《火燒云》說(shuō)課稿

火燒云一、教材版本及關(guān)鍵信息教材版本：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課文名稱(chēng)：《火燒云》作者：張結(jié)校注：李從軍頁(yè)碼：第58頁(yè)至第61頁(yè)二、教材內(nèi)容概述本課是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文，以生動(dòng)有趣的方式描述了云的形狀變化，引發(fā)了孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的好奇和探索欲望，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)知。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解火燒云的形態(tài)和形成條件。掌握描述云彩變化的詞語(yǔ)和句式。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察與感知能力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)火燒云的形態(tài)和形成條件。描述云彩變化的詞語(yǔ)和句式。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)云彩變化的觀察與感知能力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備教材、課件。描述云彩變化的圖片。小白板和白板筆。六、教學(xué)過(guò)程及課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟一：導(dǎo)入新課（10分鐘）教師可以通過(guò)幾個(gè)云彩變化的圖片引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生觀察云彩的形態(tài)和變化。步驟二：學(xué)習(xí)課文（30分鐘）合唱課文《火燒云》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和感知能力。教師朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確。學(xué)生分角色齊讀課文，體驗(yàn)角色的情感和語(yǔ)言表達(dá)。步驟三：討論與思考（20分鐘）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中描寫(xiě)的不同云彩的變化，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)云彩形狀和變化的認(rèn)知。提問(wèn)學(xué)生：為什么火燒云的底部是黃色的？如何形成火燒云？讓學(xué)生自由發(fā)言，搜集學(xué)生的觀點(diǎn)和想法。教師根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)給予正確的解釋和補(bǔ)充。步驟四：詞語(yǔ)訓(xùn)練（20分鐘）教師提供一些描述云彩變化的常用詞語(yǔ)，如飄、漂、動(dòng)、升、降等，讓學(xué)生猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，并用詞語(yǔ)描述云彩的變化。學(xué)生互相交流和討論，分享自己的猜測(cè)和觀點(diǎn)。教師給予正確的詞語(yǔ)解釋和示例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述云彩的變化。步驟五：歸納總結(jié)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)課文中云彩的幾種形態(tài)和變化。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述云彩的變化。教師做總結(jié)和補(bǔ)充。七、課堂作業(yè)畫(huà)一幅火燒云的圖畫(huà)，并用描述性語(yǔ)言表達(dá)火燒云的變化。寫(xiě)一篇關(guān)于云彩變化的小短文，描述你對(duì)云彩變化的觀察和感受。八、板書(shū)設(shè)計(jì)火燒云

云彩的變化

-形態(tài)

-變化條件

描述云彩變化的詞語(yǔ)和句式

-飄、漂、動(dòng)、升、降等

-XXX的云彩在YYY

-云彩像ZZZ一樣

-...九、教學(xué)反思通過(guò)本堂數(shù)語(yǔ)文《火燒云》的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)閱讀、討論和思考，培養(yǎng)了對(duì)云彩變化的觀察和感知能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的