淺談中學(xué)體育教育的改革

淺談中學(xué)體育教育的改革

學(xué)校體育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括許多因素，包括體育教育的質(zhì)量和重要的限制。這是青少年體育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)和教育人才方面發(fā)揮著重要作用。因此,改革學(xué)校體育工作是一個十分重要的問題。但是改革學(xué)校體育工作,提高學(xué)校體育工作質(zhì)量、單靠某種教學(xué)形式或某種教學(xué)方法的改革是不能解決問題的。體育課程的改革是學(xué)校體育改革的體現(xiàn),學(xué)校體育正在深入發(fā)展,形勢大好。但也面臨挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好,并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,是體育教學(xué)成果的一個重要標(biāo)志,而且在體育課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,對提高課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力,促進學(xué)生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。1在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力傳統(tǒng)的體育教學(xué)是習(xí)慣于讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體育基本知識、技術(shù)和技能,不注重學(xué)生鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣的培養(yǎng),當(dāng)然也就無法實現(xiàn)全面提高身體素質(zhì)。相反,學(xué)生對鍛煉如有濃厚的興趣,又具有良好的鍛煉態(tài)度和習(xí)慣,就會以一種積極的態(tài)度,精神飽滿地參加鍛煉。體育需要強調(diào)人們親自參加體育鍛煉,并成為日常生活不可分割的內(nèi)容。培養(yǎng)人們對體育的興趣、愛好,并成體育鍛煉的習(xí)慣是體育教學(xué)成果的一個重要標(biāo)志。體育教學(xué),鍛煉學(xué)生身體和改善學(xué)生健康狀況,促進學(xué)生身體機能,身體素質(zhì)和基本活動能力的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和勇敢頑強的精神,發(fā)展學(xué)生個性,陶冶學(xué)生美的情操,培養(yǎng)文明行為,它是作為學(xué)校的德育、智育、體育以及愛國主義教育等幾個方面,全面發(fā)展教育組成部分之一的學(xué)校體育的重要工作環(huán)節(jié)。學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)同體育鍛煉運動訓(xùn)練和運動競賽等基本途徑相互配合,共同實現(xiàn)學(xué)校體育的目的任務(wù),學(xué)校體育教學(xué)的主要任務(wù)是掌握“三基”,具體目標(biāo)是完成國家統(tǒng)一的學(xué)校體育教學(xué)大綱,其基本組織形式是體育課,而體育課卻有各種類型的課,應(yīng)根據(jù)各種類型課的特點與任務(wù)要求進行組織上課。學(xué)校的體育課是按國家教委頒布的統(tǒng)編的體育教學(xué)大綱上課,完成該大綱的教學(xué)任務(wù)已十分繁重,體育教師在此條件下怎樣加強對學(xué)生的思想教育,改進組織教法,并同課外相配合,促使學(xué)生對體育有興趣、愛好,養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣。2有利于培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣發(fā)揮體育教師在教學(xué)過程的主導(dǎo)作用。學(xué)生模仿性強,體育教師是學(xué)生直接效仿的對象之一,對學(xué)生能否形成良好鍛煉習(xí)慣有直接的影響。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步養(yǎng)成的,堅持經(jīng)常身體鍛煉就會逐漸養(yǎng)成身體鍛煉習(xí)慣。人的本性是愛動的,培養(yǎng)中學(xué)生參加身體鍛煉的習(xí)慣,不僅要在體育課中進行體育教育,還應(yīng)該課內(nèi)外相結(jié)合,校內(nèi)外配合,共同實施,從而培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣、愛好和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣是有可能的。2.1體育課要讓絕大多數(shù)學(xué)生都能達到所制定的教學(xué)目標(biāo),盡量使多數(shù)學(xué)生通過自己努力達到目標(biāo)面向少數(shù)學(xué)生的做法,其結(jié)果只能使絕大多數(shù)學(xué)生體驗不到學(xué)習(xí)成功的快樂,失去體育學(xué)習(xí)的自尊心和自信心。2.2培養(yǎng)學(xué)生的自覺性傳統(tǒng)的體育教學(xué)是教師“帶著”教材走向?qū)W生,或是“帶著”學(xué)生走向教材,因而不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。2.2.1有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,需要從兩方面做起。一是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進行身體鍛煉,二是培養(yǎng)學(xué)生把體育鍛煉作為一種習(xí)慣。2.2.2指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法不是任何一種活動都是體育活動,也不是任何一種體育活動都能鍛煉身體和增強體質(zhì),不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體,不僅會影響鍛煉效果,還有可能損害身體健康。只有懂得和運用鍛煉身體的基本原理和科學(xué)鍛煉的方法,才能達到預(yù)期的鍛煉效果。3良好的鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣要經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練和努力實踐才能形成。因此,體育教師培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣要根據(jù)教學(xué)的需要,制定嚴密的、科學(xué)的、切實可行的計劃,讓學(xué)生在鍛煉中反復(fù)訓(xùn)練。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,必須與培養(yǎng)學(xué)生對活動的興趣、愛好相結(jié)合。興趣指的是對某種活動產(chǎn)生的積極情趣,從而逐漸形成習(xí)慣。3.1生的選擇上的條件為了使學(xué)生生動活潑主動地得到發(fā)展,在體育的內(nèi)容和學(xué)生的選擇上應(yīng)提供條件。開設(shè)多種類型的體育課和多樣化的教學(xué)形式,以滿足不同水平、不同興趣學(xué)生的需要;采取個性化和多樣化相結(jié)合,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。3.2對體育要注重良好的鍛煉習(xí)慣興趣是學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的反映,是促進教學(xué)的重要因素。培養(yǎng)學(xué)生身體鍛煉的興趣、愛好,養(yǎng)成身體鍛煉的習(xí)慣是體育教育成果的一個主要標(biāo)志。體育需要強調(diào)人們親自參加體育鍛煉,并成為日常生活中不可分割的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好,并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,是體育教學(xué)成果的一個重要標(biāo)志,而且在體育課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,對提高課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力,促進學(xué)生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。因此,體育教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。4學(xué)生的鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣長期以來,我們體育教師在課堂教學(xué)中,主要還是習(xí)慣于讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體育基本知識、技術(shù)和技能,不注重培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣,有的甚至棄之不顧。其實不然,如果沒有端正的鍛煉態(tài)度,又沒有鍛煉興趣和良好的鍛煉習(xí)慣,學(xué)生是無法真正掌握體育基本知識、技術(shù)和技能的,當(dāng)然也就無法實現(xiàn)全面提高身體素質(zhì)。相反,學(xué)生對鍛煉如有濃厚的興趣,又具有良好的鍛煉態(tài)度和習(xí)慣,就會以一種積極的態(tài)度,精神飽滿地參加鍛煉。因此,體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,在課堂教學(xué)中積極主動地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。4.1科學(xué)鍛煉的方法不是任何一種活動都是體育活動,也不是任何一種體育活動都能鍛煉身體和增強體質(zhì),不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體,不僅會影響鍛煉效果,還有可能損害身體健康。只有懂得和運用鍛煉身體的基本