花樹(shù)教案分享12篇

第花樹(shù)教案分享12篇

花樹(shù)教案分享12篇。

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案是創(chuàng)造性教育和創(chuàng)新教學(xué)的必要條件。您所需要的“花樹(shù)教案”現(xiàn)在可以使用了，歡迎閱讀希望這篇文章將成為你今天的美好啟示并請(qǐng)分享它！花樹(shù)教案篇1《小班社會(huì)詳案教案《小愛(ài)心》含反思》這是優(yōu)秀的小班社會(huì)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班社會(huì)詳案教案《小愛(ài)心》含反思！活動(dòng)背景：播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性，收獲一個(gè)命運(yùn)。我常常用這句話來(lái)勵(lì)志我和我的學(xué)生。的確，一個(gè)人的行為習(xí)慣對(duì)其性格塑造和后天成長(zhǎng)有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，老師榜樣引導(dǎo)是促使孩子健康成長(zhǎng)的催化劑。教師應(yīng)該成為孩子的引路人和導(dǎo)航燈。這幾天我們班的彬彬住院了，大家在點(diǎn)名時(shí)常常念到他，于是我結(jié)合感恩課題組織孩子進(jìn)行“你有難，我來(lái)幫;你生病，我關(guān)心。”活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的想法。2.與老師共同裝飾、制作“愛(ài)心”。活動(dòng)準(zhǔn)備：一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。活動(dòng)過(guò)程：一、談話引出課題：師：“近段時(shí)間小朋友們老問(wèn)老師彬彬怎么不來(lái)幼兒園上學(xué)，今天老師告訴你們彬彬住院了?！睅煟骸氨虮蜃≡毫?，我們大家想想能幫助做些什么?老師正在組織孩子進(jìn)行“你有難，我來(lái)幫;你生病，我關(guān)心?！毕嗷リP(guān)心小班教育活動(dòng)中的一句提問(wèn)。二、小朋友間共同商討幫助彬彬辦法。師：彬彬生病了，大家都很想念他，好我們一起來(lái)組織“你有難，我來(lái)幫;你生病，我關(guān)心?！苯贪赋鲎裕嚎焖祭?師教案網(wǎng)相互關(guān)心小班教育活動(dòng)。師：小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想我們用什么辦法探望一下彬彬?三、師生共同一起制作“愛(ài)心”小朋友們和老師一起分工合作進(jìn)行，共同制作“愛(ài)心”。四、商議探望病人的人員分工安排。小朋友們想想我們請(qǐng)誰(shuí)去探望彬彬?幼兒回答。教師小結(jié)。老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼(想念、祝愿)的“愛(ài)心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復(fù)健康，回到集體中來(lái)?；顒?dòng)中，大家的參與意識(shí)極濃，孩子們雖動(dòng)手能力很弱，但積極性很高。教學(xué)反思：3-4歲孩子有著明顯的自我中心特點(diǎn)，更傾向于關(guān)注自身的需要，而忽略了關(guān)心和尊重別人，因此，此時(shí)要讓幼兒了解周圍的人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，對(duì)他們進(jìn)行感恩教育十分必要，而這個(gè)年齡階段的孩子也更能用天真無(wú)邪的笑臉發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和尊重別人，我想借助這樣一個(gè)既能夠讓孩子，也能夠讓成人感受到來(lái)自己孩子的回報(bào)的好故事，體驗(yàn)一種欣賞一切，包容一切的快樂(lè)。小班社會(huì)詳案教案《小愛(ài)心》含反思這篇文章共2666字?；?shù)教案篇2設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)是小中班幼兒混齡繪畫(huà)活動(dòng)，通過(guò)大小幼兒互動(dòng)交流，小齡幼兒在大齡幼兒的影響下能夠用涂圈的方法畫(huà)出各種顏色的花，在互動(dòng)交流中使幼兒的社會(huì)性得到進(jìn)一步的發(fā)展。共性目標(biāo)：1、嘗試用涂圈的方法表現(xiàn)開(kāi)花的樹(shù)。2、能大膽作畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。強(qiáng)組：1、能表現(xiàn)出樹(shù)干和樹(shù)枝，并用多種顏色圈一圈、涂一涂，感受涂染作品的色彩美。2、能在畫(huà)面上進(jìn)行添畫(huà)其他景物。弱組：1、能用2--3種顏色在樹(shù)干上涂一涂、圈一圈的方法表現(xiàn)花朵，初步感受涂染作品的色彩美。2、體驗(yàn)涂染作品的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、桃花、櫻花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白紙一張、半成品范例一張(上面畫(huà)有樹(shù)干)2、油畫(huà)棒，美術(shù)本、幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：1、欣賞ppt《春天的花》，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。⑴師：春天來(lái)了，春風(fēng)一吹，桃樹(shù)、梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、各種各樣的樹(shù)，都開(kāi)滿了紅的花、黃的花、藍(lán)的花、紫的花……到處都是花的世界，花的海洋，漂亮極了。⑵幼兒欣賞ppt圖片。⑶大小幼兒互動(dòng)交流自己喜歡哪些顏色的花?為什么喜歡?2、教師講解示范。⑴出示半成品范例，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?缺少了什么?⑵示范如何畫(huà)花。重點(diǎn)示范花瓣組合的畫(huà)法(教師邊示范邊念兒歌：小小蠟筆真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰頭，漂亮的花兒就開(kāi)放。)3、示范強(qiáng)組如何畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝，重點(diǎn)示范樹(shù)干與枝枝的畫(huà)法。4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)⑴重點(diǎn)提醒幼兒注意花瓣的組合。(三片或者四片、五片……)⑵提醒強(qiáng)組幼兒指導(dǎo)能力弱的弟弟妹妹畫(huà)好花。⑶引導(dǎo)強(qiáng)組幼兒幼兒添畫(huà)上小草、及其他景物。4、展示作品，幼兒相互欣賞，說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的畫(huà)、為什么?；顒?dòng)反思：多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下，能夠按要求完成作品，少部分能力弱的幼兒堅(jiān)持性差，不能獨(dú)立完成作品，需要在教師的輔導(dǎo)下才能完成。中班部分幼兒繪畫(huà)空間掌握不太好，畫(huà)樹(shù)枝太小氣，以至于花朵畫(huà)的太少。教師要提醒幼兒注意畫(huà)面與空間的關(guān)系。小班幼兒在教師的指導(dǎo)下和在繪畫(huà)技能較好的大齡幼兒的影響和幫助下，能夠用多種顏色畫(huà)出花朵。花樹(shù)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1．感知色彩，鞏固對(duì)紅黃綠三種顏色的認(rèn)識(shí)，樂(lè)意選擇自己喜歡的顏色來(lái)裝飾小樹(shù)。2．會(huì)用撕貼、紙團(tuán)印花的方法表現(xiàn)樹(shù)葉和花，發(fā)展動(dòng)手能力。3．初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作裝飾大樹(shù)所帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備1．場(chǎng)景布置：公園里各種各樣的花，小草以及六棵已經(jīng)畫(huà)好輪廓的立體大樹(shù)。2．紅黃綠顏料盤(pán)三個(gè)(顏料擠在海綿里)，紅黃綠彩紙若干，幼兒事先已經(jīng)搓好若干個(gè)報(bào)紙紙團(tuán)(數(shù)目是每人3～4個(gè))。3．每棵樹(shù)前兩塊濕抹布、兩個(gè)簍子，糨糊。4．蝴蝶頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣1．師帶幼兒開(kāi)著汽車到公園里。公園里美嗎？你們看誰(shuí)也來(lái)啦！一教師扮蝴蝶飛來(lái)飛去：這兒有紅紅的花，綠綠的草，太美了！哎呀，這兒怎么有幾棵光禿禿的樹(shù)呀？邊說(shuō)邊飛到別處去了。2．質(zhì)疑：這些大樹(shù)上少了什么？你們?cè)敢鈳椭髽?shù)媽媽打扮得漂亮點(diǎn)嗎？你想用什么辦法來(lái)為大樹(shù)媽媽變出許多樹(shù)葉和花朵呢？幼兒討論交流。(評(píng)析：讓小班幼兒置于游戲化的情景中，符合其年齡特點(diǎn)，既吸引了幼兒的注意力又為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。)二、感知色彩，鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色1．出示紅、黃、綠三種顏色的紙張和顏料：這是什么？它們分別是什么顏色的？2．怎樣用這兩種材料來(lái)打扮大樹(shù)媽媽？引導(dǎo)幼兒交流討論。幼1：我要用顏料來(lái)裝扮大樹(shù)媽媽。幼2：我想撕紙貼在大樹(shù)媽媽身上。師總結(jié)提煉：剛才小朋友說(shuō)得非常好，都用了自己喜歡的方法打扮大樹(shù)，用撕紙的方法打扮大樹(shù)，就像大樹(shù)長(zhǎng)了葉子，用顏料給大樹(shù)印花，就像大樹(shù)開(kāi)花了。我們一起用這兩種方法來(lái)打扮大樹(shù)吧！(評(píng)析：教師給了幼兒充分討論和發(fā)表見(jiàn)解的時(shí)間，能讓幼兒有更多的想象、創(chuàng)作的空間。教師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原有的知識(shí)層面上作了提升，激發(fā)了幼兒的操作興趣。)3．教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒掌握兩種材料的使用方法。撕紙粘貼：用手撕下一小塊紙蘸一點(diǎn)糨糊抹在反面，然后貼在大樹(shù)上。紙團(tuán)印花：用紙團(tuán)蘸上顏料，輕輕印在大樹(shù)上。(評(píng)析：教師詳細(xì)的講解為幼兒正確操作作了指引。)三、引導(dǎo)幼兒分組合作裝扮大樹(shù)1師：我們一起來(lái)用剛才學(xué)到的兩種方法打扮大樹(shù)媽媽吧！這么大的樹(shù)一個(gè)人能完成嗎？怎樣才能又快又好地完成呢？(幼兒交流討論)幼：我們幾個(gè)人一起做。2．提出合作要求：一組一起做，用你喜歡的方法、喜歡的顏色裝扮大樹(shù)。引導(dǎo)幼兒用完紙團(tuán)應(yīng)放在空簍子里，手臟了在抹布上擦干凈。3．幼兒操作。教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇兩種方法交替創(chuàng)作。評(píng)析：教師為幼兒提供了各種操作材料，讓幼兒自由選擇、創(chuàng)作，還根據(jù)幼兒能力的差異，為能力強(qiáng)的幼兒提供了兩種材料綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)；幼兒也能根據(jù)自身的興趣、能力和經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇操作材料，都能大膽地按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，這樣更適合不同幼兒的發(fā)展。合作操作又能讓孩子體驗(yàn)合作的快樂(lè)，讓孩子全身心投入其中，潛能得到更好地發(fā)揮。)四、展示幼兒作品。集體欣賞美麗的花樹(shù)1．幼兒介紹。師：你裝扮了哪棵樹(shù)？你用了什么方法，覺(jué)得打扮得怎樣？幼：我用的是撕紙畫(huà)。幼：我撕紙和紙團(tuán)印花都用了。幼：我用的是紙團(tuán)印花，有紅顏色、黃顏色、綠顏色的。2．我們請(qǐng)小蝴蝶來(lái)看看我們打扮的大樹(shù)媽媽是不是很漂亮，好嗎？小蝴蝶飛過(guò)來(lái)一一觀看、評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒把大樹(shù)媽媽打扮得很漂亮，并代表大樹(shù)媽媽謝謝小朋友。3．我們和小蝴蝶一起跳個(gè)舞吧！評(píng)析：以游戲的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，吸引了幼兒的注意力，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、跳跳中體驗(yàn)更深。)五、活動(dòng)延伸還可以用哪些顏色、哪些材料打扮大樹(shù)媽媽呢？請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起合作用其他方法制作一棵美麗的花樹(shù)?；顒?dòng)評(píng)析1．本活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶€展開(kāi)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的積極性，幼兒的主體地位得到了體現(xiàn)，情感得到了滿足，動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力得到了發(fā)展。2．整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從產(chǎn)生打扮大樹(shù)媽媽的想法到選擇材料再到合作完成裝扮任務(wù)，過(guò)程清晰，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，目標(biāo)達(dá)成率非常高。3．注重師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。教師盡可能地引導(dǎo)幼兒在討論交流中嘗試解決問(wèn)題，使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)；教師從小班開(kāi)始就注重培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能解決問(wèn)題的能力，充分鍛煉孩子的綜合能力；材料的投放滿足了不同層次幼兒的需要，同時(shí)讓幼兒自愿選擇喜歡的方法和顏色進(jìn)行裝扮活動(dòng)，使幼兒活動(dòng)的興趣達(dá)到了高潮?；?shù)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及其用途，產(chǎn)生初步的探索興趣。2、通過(guò)比較，知道每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。3、在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術(shù)方法進(jìn)行創(chuàng)造性地想象和構(gòu)畫(huà)。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。3、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。今天，我們來(lái)和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?(放音樂(lè)，師生共同演唱)二、感知小腳的特征及其用途。1、呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來(lái)吧!(1)脫襪子(兒歌)縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)拉長(zhǎng)小鼻子，(拉出襪頭)彎彎小身子，(對(duì)折)住進(jìn)小房子，(放進(jìn)鞋子)(2)脫掉襪子，可真舒服，坐下來(lái)和你的小腳丫玩一玩吧!玩得時(shí)候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說(shuō)一說(shuō)你們的小腳是什么樣的?小腳上有什么?你們會(huì)發(fā)現(xiàn)小腳的很多秘密的。(幼兒自由探索、交流、比較，教師指導(dǎo)。)個(gè)別提問(wèn)：你的小腳是怎么樣的?你發(fā)現(xiàn)了小腳的什么秘密?2、探討腳丫的用途。(1)討論：小腳有什么用?好可愛(ài)的小腳丫，你們的小腳丫會(huì)干什么呢?(走、跳等)除了這些本領(lǐng)，小腳丫還有一個(gè)大本領(lǐng)呢!請(qǐng)小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會(huì)有什么不同的感覺(jué)?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗(yàn)、自由交流，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種不同的感覺(jué)。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會(huì)吧!(師生坐下，用抹布擦干凈小腳。)(2)個(gè)別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺(jué)?(3)教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺(jué)，所以我們是不能沒(méi)有小腳。3、感知每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。(1)猜腳印。瞧，這些是什么呀?(出示腳印)有什么不一樣?(有大有小等)是誰(shuí)的腳印呢?和好朋友一起猜一猜!(請(qǐng)幼兒自由猜，再請(qǐng)個(gè)別幼兒猜。)你來(lái)猜!我們來(lái)看看他猜得對(duì)不對(duì)呢?(拉出操作圖片)(2)給腳印排隊(duì)。小朋友真聰明，誰(shuí)會(huì)給這些腳印排排隊(duì)?(請(qǐng)一幼兒給腳印排隊(duì))一起數(shù)一數(shù)!(師生一起數(shù))(3)討論：呀!爸爸媽媽的腳好大，他們的腳是不是一出生就這么大的?出生時(shí)是怎樣的?然后呢?你的腳剛出生時(shí)是什么樣的?現(xiàn)在呢?(大)哦，我們?nèi)嗽诼L(zhǎng)大，腳也在慢慢長(zhǎng)大。4、如何保護(hù)小腳。(1)自由討論：小腳丫真可愛(ài)，那我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。)(2)個(gè)別回答：你有什么好辦法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)三、描腳印。1、描腳印。(1)教師提出要求。小腳真可愛(ài)，你們想不想把我們的小腳留下來(lái)呢?(想)你有什么好辦法?(畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等)你想用什么方法來(lái)裝飾你的小腳印?(出示二幅范例，引導(dǎo)幼兒觀察圖案，提出要求：兩只腳印要裝飾的一樣。)這兩只腳印上的花紋怎么樣呀?對(duì)了，兩只腳印上的花紋要是一樣的。(2)幼兒描腳印，教師指導(dǎo)。把我們的小腳先描下來(lái)吧!(幼兒描，教師幫助個(gè)別幼兒。)先描好的小朋友穿好襪子和鞋子!回活動(dòng)室去裝飾我們的小腳印吧!(3)回活動(dòng)室，在自己的腳印上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和構(gòu)畫(huà)。幼兒構(gòu)畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。四、結(jié)束部分：師生共同布置“腳丫樹(shù)”。請(qǐng)裝飾好的小朋友把小腳印剪下來(lái)，貼到“腳丫樹(shù)”上?；顒?dòng)反思：每個(gè)孩子都有小腳，但是平時(shí)卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)地觀察、了解它，而把自己的小腳作為一個(gè)活動(dòng)的材料，著實(shí)讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此，本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際，又能滿足他們的需要;激發(fā)起興趣，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。第一部分尋找小腳丫的游戲，激起了孩子們對(duì)自己小腳丫的無(wú)限興趣，充分調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的積極性，為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第二部分感知小腳的活動(dòng)，孩子們光著小腳丫做游戲，游戲形式多樣，過(guò)程有趣，給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧杂?、寬松的活?dòng)氛圍中，至始至終興趣盎然，積極的投入。第三部分描腳印的過(guò)程，孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由構(gòu)想，在想象創(chuàng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅。首先，幼兒畫(huà)出并剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺(jué)得非常有趣的事，幼兒非常的投入。其次，幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法，充分體現(xiàn)了“以幼兒為主”的理念，幼兒自己想象、構(gòu)思，努力用不同的方式演繹自己的想法。整個(gè)活動(dòng)，教師還注重將多方面領(lǐng)域有機(jī)地整合在一起，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發(fā)揮，獲得了寶貴地經(jīng)驗(yàn)。花樹(shù)教案篇5一、設(shè)計(jì)說(shuō)明：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好行為習(xí)慣，我設(shè)計(jì)《開(kāi)花樹(shù)》這一教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理，從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。二、活動(dòng)目的：1.讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹(shù)一棵，樹(shù)上開(kāi)滿鮮花。注：鮮花是活動(dòng)的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。四、活動(dòng)過(guò)程：1.教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)引導(dǎo)幼兒體會(huì)到：開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)真美麗。(請(qǐng)幼兒告訴老師：開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)美麗嗎?漂亮嗎?)2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計(jì)邊從樹(shù)上摘下一朵花，“又有一天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上的花，也摘了一朵”教師又從樹(shù)上摘下一朵花?！斑@一天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會(huì)，樹(shù)上的花就補(bǔ)摘沒(méi)了”教師邊講這一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?！盎](méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心的哭了”教師把大樹(shù)的臉變成哭樣)3.提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹(shù)為什么哭了?(因?yàn)榛](méi)了);就象沒(méi)了衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎?你們家的周圍有什么花?(幼兒自由回答);如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?4.小朋友，你們都說(shuō)得真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)打扮大樹(shù)，讓它笑起來(lái)好嗎?(教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上)5.完成后，教師用歡快的口吻說(shuō)：“花朵回來(lái)了，大樹(shù)變美麗了，你們看大樹(shù)笑得多開(kāi)心。(教師又把大樹(shù)的臉變成笑臉)6.教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理(你們以后看見(jiàn)美麗的花不能怎樣)7.你們說(shuō)讓大樹(shù)來(lái)裝飾我們的教室呢?還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。(根據(jù)大部分幼兒的意見(jiàn)辦)活動(dòng)反思：活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。花樹(shù)教案篇6設(shè)計(jì)意圖：在散文欣賞活動(dòng)中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，幼兒很感興趣。本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解小動(dòng)物們是如何打扮大樹(shù)的，難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如還有哪些小動(dòng)物來(lái)打扮大樹(shù)了？它們是怎樣打扮大樹(shù)的等。為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥(niǎo)腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖設(shè)計(jì)意圖：在散文欣賞活動(dòng)中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，幼兒很感興趣。本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解小動(dòng)物們是如何打扮大樹(shù)的，難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如還有哪些小動(dòng)物來(lái)打扮大樹(shù)了？它們是怎樣打扮大樹(shù)的等。為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥(niǎo)腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖案的泡沫塊，當(dāng)場(chǎng)演示將落葉樹(shù)打扮成花樹(shù)。為渲染氣氛，我在三只小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)采用了歡快、活潑的音樂(lè)，表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)美，而在畫(huà)家作畫(huà)時(shí)采用流暢、抒情的音樂(lè)，以襯托花樹(shù)的靜態(tài)美，讓幼兒身臨其境地感受小動(dòng)物們打扮花樹(shù)時(shí)的欣喜之情，體驗(yàn)散文的意境美。目的：1．引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品的意境美。2．發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。準(zhǔn)備：1．樹(shù)林背景圖一幅。2．鳥(niǎo)、兔、松鼠、畫(huà)家、調(diào)色板等教具。3．鳥(niǎo)、兔、松鼠頭飾各一，畫(huà)筆、顏料若干。4．配樂(lè)散文錄音帶、錄音機(jī)。過(guò)程：1．產(chǎn)生興趣①出示背景圖，提問(wèn)：這是一棵什么樣的樹(shù)？②這棵樹(shù)上有好多漂亮的花朵，這是一棵花樹(shù)。是誰(shuí)把這棵樹(shù)打扮得這么漂亮的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)散文《花樹(shù)》。2．欣賞散文前半部分①有表情地朗誦散文(可以配上合適的動(dòng)作)，提問(wèn)：是誰(shuí)把這棵樹(shù)打扮得這么漂亮？它們是怎樣把大樹(shù)變成花樹(shù)的？②操作教具，啟發(fā)幼兒分段欣賞，分別說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹(shù)的，并用合適的動(dòng)作表示出來(lái)。③將幼兒分成三大組，分別扮演三種小動(dòng)物，邊朗誦邊表演。④請(qǐng)三位幼兒戴上頭飾表演，同時(shí)播放配樂(lè)散文，及時(shí)根據(jù)幼兒的表演情況加以指導(dǎo)，可視幼兒興趣適當(dāng)增加表演次數(shù)。3．欣賞散文后半部分①操作教具，朗誦后半部分，并當(dāng)場(chǎng)在樹(shù)干上畫(huà)上花朵。②提問(wèn)：畫(huà)家叔叔說(shuō)了些什么？他是怎么打扮這棵花樹(shù)的？4．討論活動(dòng)①為什么說(shuō)等到下雪的時(shí)候，樹(shù)林里還有一棵開(kāi)滿花朵的大樹(shù)？②你聽(tīng)了這篇散文有什么感覺(jué)？5．創(chuàng)編活動(dòng)①啟發(fā)幼兒討論：還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)打扮這棵花樹(shù)？它們是怎樣打扮的？②鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒回答情況適當(dāng)給以幫助、整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編得較好的句、段。③假如讓你來(lái)打扮這棵大樹(shù)，你會(huì)怎么做？④鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，一起把花樹(shù)裝扮得更漂亮。延伸活動(dòng)：在墻面上提供大小不一的多棵樹(shù)干，鼓勵(lì)幼兒想像還有什么小動(dòng)物來(lái)打扮大樹(shù)，它們?cè)诖髽?shù)上留下了什么樣的圖案，合作完成美麗的花樹(shù)林墻飾，體驗(yàn)合作的愉快。附：花樹(shù)有誰(shuí)在鋪滿落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。小鳥(niǎo)好奇地飛下來(lái)，在上面轉(zhuǎn)了一圈。咦，小鳥(niǎo)的腳丫變成了花腳丫，它得意洋洋地在樹(shù)上踩出一串花花的腳印。小兔子看見(jiàn)了，跑到上面打了個(gè)滾。哇，小兔子變成花兔子了，小兔子在大樹(shù)干上蹭了幾下，大樹(shù)干變成了花樹(shù)干。小松鼠搖著尾巴在上面跳了幾下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，大樹(shù)變成了花樹(shù)。畫(huà)家叔叔回來(lái)了，他看見(jiàn)圍著大樹(shù)蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小烏，驚奇地叫起來(lái)：你們都成了小畫(huà)家，把這棵樹(shù)打扮得好漂亮。畫(huà)家叔叔撿起調(diào)色板，用畫(huà)筆刷刷刷地往樹(shù)上畫(huà)了好多漂亮的花朵，花樹(shù)更好看了。大家都跑來(lái)看這棵漂亮的樹(shù)：這下好了，等到下雪的時(shí)候，我們的樹(shù)林里還有一棵開(kāi)滿花朵的大樹(shù)。花樹(shù)教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解春天樹(shù)的變化，體驗(yàn)春天來(lái)到了。2、感受大自然美麗的景象，通過(guò)紙團(tuán)、棉簽、手指等作畫(huà)方式，蘸不同的顏色進(jìn)行作畫(huà)，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。3、初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2張大的鉛畫(huà)紙（黃色、藍(lán)色）分別畫(huà)上樹(shù)干、4張不同作畫(huà)工具裝飾的示范花樹(shù)、若干棉簽、紙團(tuán)、顏料盤(pán)、毛巾等?；顒?dòng)重難點(diǎn)：在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)春天樹(shù)的變化。在分組作畫(huà)中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。活動(dòng)過(guò)程：一、感知討論（聽(tīng)錄音，歌曲《春天來(lái)了》，一起合唱。）1、美麗的春天來(lái)了你們看到了什么？2、回想一下在冬天的樹(shù)是怎么樣的？到了春天，又怎么樣？3、師小結(jié)：春姐姐來(lái)了天氣暖和了，花兒開(kāi)放了，小草變嫩綠了，樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠綠的葉子，有的樹(shù)上還開(kāi)出了美麗的花！二、幼兒實(shí)踐操作今天，芮老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)樹(shù)朋友，你們看，他們漂亮嗎？為什么？那么請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙把樹(shù)朋友打扮一下。教師提示：不過(guò)呀，等會(huì)兒你們?cè)谧兊臅r(shí)候a：先找好朋友，你想和誰(shuí)一起玩就找誰(shuí)做好朋友。b：再和好朋友們商量一下想打扮哪棵樹(shù)c：然后每組請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)拿你們需要的東西，需要什么拿什么，再一起去打扮樹(shù)朋友。1、幼兒分組操作2、老師巡回指導(dǎo)三、分享交流1、老師每組請(qǐng)一位幼兒來(lái)介紹一下，你們把這棵樹(shù)朋友變得怎么樣？怎么變得？2、哇！剛才樹(shù)朋友對(duì)芮老師說(shuō)，小朋友把他們打扮的這么漂亮。我們小朋友真了不起。3、蔣雯婷今天有一個(gè)關(guān)于春天里樹(shù)朋友的故事，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的故事樹(shù)朋友是怎么樣的？4、幼兒講故事5、剛剛蔣雯婷故事里的樹(shù)朋友有什么變化，我們小朋友打扮的一樣不一樣，如果你覺(jué)得還沒(méi)有完成現(xiàn)在可以繼續(xù)打扮。小百科：樹(shù)是具有木質(zhì)樹(shù)干及樹(shù)枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹(shù)，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹(shù)冠。樹(shù)有很多種?；?shù)教案篇8一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。1、老師出示本課生字詞，開(kāi)火車讀。2、全斑齊讀生字。3、導(dǎo)入新課；上節(jié)課我們讀了課文，知道文中主要寫(xiě)了作者看緬桂花樹(shù)深切憶念周總理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真談體會(huì)文中所蘊(yùn)含的真摯情感。二、讀悟結(jié)合體會(huì)感情。1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。（1）指名讀課文的第一節(jié)，思考：這節(jié)中共有幾句話，每句主要寫(xiě)了什么？（2）指名反饋評(píng)議。（3）學(xué)生齊讀第一句，說(shuō)說(shuō)這棵緬桂花樹(shù)美嗎？從哪里看出來(lái)的。（4）引導(dǎo)體會(huì)文中的兩個(gè)比喻句，感受緬桂花樹(shù)的芳香美麗。（5）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？（6）老師小結(jié)，引導(dǎo)體會(huì)周總理種植緬桂花樹(shù)的意義。2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。（1）老師導(dǎo)言：四十多年過(guò)去了，如今的緬桂花數(shù)有是怎樣的？（2）齊讀第二節(jié)：此時(shí)站在這高大的緬桂花樹(shù)旁，作者想起了什么？（3）說(shuō)說(shuō)總理的祝福和期望是什么？（4）學(xué)生有過(guò)感情的讀課文。（5）老師總結(jié)：是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵(lì)著各族兒女。（6）又是一個(gè)美好的節(jié)日夜晚，深切懷念著總理的我站在緬桂花樹(shù)旁是怎么做的？（7）指名讀課文最后一句。（8）討論：在我心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎？那到底是什么？（9）學(xué)生自由發(fā)言、評(píng)議，感悟作者對(duì)總理的深切的懷念。三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。1、學(xué)生有感情的讀課文。2、介紹、交流文中自己最喜歡的詩(shī)句。3、練習(xí)背誦自己喜歡的詩(shī)句。板書(shū)：濃郁的香周總理栽的緬桂花樹(shù)寄托總理的祝福與期望常青的樹(shù)蔥綠的葉金黃的花花樹(shù)教案篇9幼兒園中班社會(huì)教案：開(kāi)花樹(shù)一、設(shè)計(jì)說(shuō)明：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好行為習(xí)慣，我設(shè)計(jì)《開(kāi)花樹(shù)》這一教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到美避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理，從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。二、活動(dòng)目的：1、讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹(shù)一棵，樹(shù)上開(kāi)滿鮮花。注：鮮花是活動(dòng)的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。四、活動(dòng)過(guò)程：1、教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)引導(dǎo)幼兒體會(huì)到：開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)真美麗。（請(qǐng)幼兒告訴老師：開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)美麗嗎？漂亮嗎？）2、教師用沉重的口吻向幼兒講述：有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵，教師邊計(jì)邊從樹(shù)上摘下一朵花，又有一天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上的花，也摘了一朵教師又從樹(shù)上摘下一朵花。這一天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會(huì)，樹(shù)上的花就補(bǔ)摘沒(méi)了教師邊講這一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)。花沒(méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心的哭了教師把大樹(shù)的臉變成哭樣）3、提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹(shù)為什么哭了？（因?yàn)榛](méi)了）；就象沒(méi)了衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎？你們家的周圍有什么花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？4、小朋友，你們都說(shuō)得真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)打扮大樹(shù)，讓它笑起來(lái)好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上）5、完成后，教師用歡快的口吻說(shuō)：花朵回來(lái)了，大樹(shù)變美麗了，你們看大樹(shù)笑得多開(kāi)心。（教師又把大樹(shù)的臉變成笑臉）6、教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見(jiàn)美麗的花不能怎樣）7、你們說(shuō)讓大樹(shù)來(lái)裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。（根據(jù)大部分幼兒的意見(jiàn)辦）花樹(shù)教案篇10知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的詩(shī)句。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。2、以讀為主，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)意。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、體會(huì)詩(shī)中周總理對(duì)各族人民的祝福與期待，感受文中的我對(duì)總理的深切懷念。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的熱愛(ài)，并樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)建設(shè)祖國(guó)的信念。重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵1、朗讀詩(shī)歌、談話詩(shī)意。2、感悟文中由數(shù)及人的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的熱愛(ài)與懷念。第一課時(shí)一、看圖揭題導(dǎo)入。老師出示文中的插圖。1、學(xué)生看圖，書(shū)書(shū)圖上畫(huà)了什么？2、指名反饋，導(dǎo)入新棵。3、老師板書(shū)課題，學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)生字緬。4、認(rèn)識(shí)周總理。（1）、學(xué)生介紹、交流收集到的有關(guān)周總理的生平事跡和文章。（2）、老師小結(jié)：周總理是我們新中國(guó)成立后的第一為總理。6、認(rèn)識(shí)周總理栽下的緬桂花樹(shù)。（1）、學(xué)生看圖介紹。（2）、齊讀信息窗中的內(nèi)容，了解這棵緬桂花樹(shù)的來(lái)歷。二、認(rèn)讀生字，通讀詩(shī)歌。1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音。2、老師出示本課的生字，指名認(rèn)讀。濃郁俊秀繁榮吉祥祝福一般記憶3、集體評(píng)議，全班齊讀。4、從詞中抽出本課的生字，開(kāi)火車讀并擴(kuò)詞。5、老師強(qiáng)調(diào)生字的要點(diǎn)。6、回到課文，學(xué)生再讀詩(shī)歌，做到正確、流利。三、整體感知，熟讀詩(shī)歌。1、同桌比賽讀詩(shī)歌，看看誰(shuí)讀得更正確、流利。2、整體感知：這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么？3、指名反饋，評(píng)議。4、全班齊讀詩(shī)歌。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。1、老師出示本課生字詞，開(kāi)火車讀。2、全斑齊讀生字。3、導(dǎo)入新課；上節(jié)課我們讀了課文，知道文中主要寫(xiě)了作者看緬桂花樹(shù)深切憶念周總理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真談體會(huì)文中所蘊(yùn)含的真摯情感。二、讀悟結(jié)合體會(huì)感情。1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。（1）指名讀課文的第一節(jié)，思考：這節(jié)中共有幾句話，每句主要寫(xiě)了什么？（2）指名反饋評(píng)議。（3）學(xué)生齊讀第一句，說(shuō)說(shuō)這棵緬桂花樹(shù)美嗎？從哪里看出來(lái)的。（4）引導(dǎo)體會(huì)文中的兩個(gè)比喻句，感受緬桂花樹(shù)的芳香美麗。（5）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？（6）老師小結(jié)，引導(dǎo)體會(huì)周總理種植緬桂花樹(shù)的意義。2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。（1）老師導(dǎo)言：四十多年過(guò)去了，如今的緬桂花數(shù)有是怎樣的？（2）齊讀第二節(jié)：此時(shí)站在這高大的緬桂花樹(shù)旁，作者想起了什么？（3）說(shuō)說(shuō)總理的祝福和期望是什么？（4）學(xué)生有過(guò)感情的讀課文。（5）老師總結(jié)：是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵(lì)著各族兒女。（6）又是一個(gè)美好的節(jié)日夜晚，深切懷念著總理的我站在緬桂花樹(shù)旁是怎么做的？（7）指名讀課文最后一句。（8）討論：在我心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎？那到底是什么？（9）學(xué)生自由發(fā)言、評(píng)議，感悟作者對(duì)總理的深切的懷念。三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。1、學(xué)生有感情的讀課文。2、介紹、交流文中自己最喜歡的詩(shī)句。3、練習(xí)背誦自己喜歡的詩(shī)句?；?shù)教案篇11活動(dòng)背景近期我們班正在進(jìn)行“迎新年”的主題活動(dòng)。一次無(wú)意中，聽(tīng)到一個(gè)小朋友在說(shuō)：“今年過(guò)年的時(shí)候，我媽媽要給我買新皮鞋，我的腳長(zhǎng)大了，現(xiàn)在的皮鞋穿不上了?！眿寢屨f(shuō)今年過(guò)年的時(shí)候，我又長(zhǎng)大一歲，我個(gè)子也長(zhǎng)高了?！拔夷棠陶f(shuō)我長(zhǎng)大就可以幫她洗碗了。”我們班的孩子們就接著這個(gè)話題討論起來(lái)。我想：幼兒認(rèn)為一過(guò)年自己又長(zhǎng)大了一歲，過(guò)年是我國(guó)的喜慶日子，不管大人還是小孩都想借新年這一時(shí)機(jī)，對(duì)未來(lái)有著美好的向往，有著自己的美好的心愿。于是我設(shè)計(jì)了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、愿意改正自己缺點(diǎn)，為自己的成長(zhǎng)感到自豪。2、認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。3、能用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄自己的缺點(diǎn)。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：愿意改正自己的缺點(diǎn)，為自己的成長(zhǎng)感到自豪。難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄自己的缺點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。2.教師在幼兒保健手冊(cè)上查找去年元旦前后幼兒的身高。環(huán)境準(zhǔn)備：1.教師繪制成長(zhǎng)樹(shù)(貼在活動(dòng)室墻上)5棵，每片樹(shù)葉上貼一名幼兒的照片，并根據(jù)幼兒去年的升高貼在成長(zhǎng)樹(shù)的相應(yīng)部位。2.裝有各種顏色、形狀的樹(shù)葉(幼兒和教師用卡紙自制)的籃子4個(gè)。3.幼兒人手一張自己的小照片。雙面膠數(shù)個(gè)。4.家長(zhǎng)和教師用心形紙條寫(xiě)下一年來(lái)幼兒的進(jìn)步。5.上端開(kāi)口的小紙箱1個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程開(kāi)始部分：(1)請(qǐng)小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)樹(shù)上找一找自己的那片樹(shù)葉(2)教師：“這片樹(shù)葉貼的位置是小朋友們?nèi)ツ赀@個(gè)時(shí)候的身高，小朋友們比一比今年你們的身高有什么變化?”(3)教師：“小朋友們比去年長(zhǎng)高了多少?(用手指、樹(shù)葉等其他物品測(cè)量)(4)小朋友選擇自己喜歡的一片樹(shù)葉貼上自己的照片，并互相幫助把它貼在現(xiàn)在身高的位置。進(jìn)行部分：1、我們進(jìn)步了。(1)教師：“和去年相比小朋友們都長(zhǎng)高了，我們除了長(zhǎng)高了還有哪些變化?”(2)教師取出心形紙條，逐個(gè)講述每個(gè)幼兒的進(jìn)步。幼兒為同伴的進(jìn)步鼓掌加油。(3)幼兒將念完的紙條貼在自己的小樹(shù)葉旁邊。2、我們還有什么缺點(diǎn)(1)“和去年相比我們都取得了很大的進(jìn)步，可在我們身上都還有一些缺點(diǎn)需要我們改正?！?2)教師首先介紹自己要改正的缺點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在一張紙條上。(3)請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在紙條上。(4)教師和幼兒將記錄缺點(diǎn)的紙條揉成紙團(tuán)，放入小紙箱中封好。(5)教師：“明年我們?cè)俅蜷_(kāi)這個(gè)紙箱，看看誰(shuí)改正了缺點(diǎn)?！苯Y(jié)束部分：小朋友說(shuō)唱《生活禮儀兒歌》活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們互相提醒、互相鼓勵(lì)，幫助大家改正缺點(diǎn)。教學(xué)反思這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的，活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的體驗(yàn)性，這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己長(zhǎng)大的喜悅，他們開(kāi)始關(guān)心自己身邊的人，他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，嘗試著自己?jiǎn)为?dú)睡覺(jué)等。這次活動(dòng)也更貼近生