花樹教案分享12篇

第花樹教案分享12篇

花樹教案分享12篇。

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。教案是創(chuàng)造性教育和創(chuàng)新教學(xué)的必要條件。您所需要的“花樹教案”現(xiàn)在可以使用了，歡迎閱讀希望這篇文章將成為你今天的美好啟示并請分享它！花樹教案篇1《小班社會詳案教案《小愛心》含反思》這是優(yōu)秀的小班社會教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班社會詳案教案《小愛心》含反思！活動背景：播種一個行為，收獲一個習(xí)慣;播種一個習(xí)慣，收獲一個個性;播種一個個性，收獲一個命運。我常常用這句話來勵志我和我的學(xué)生。的確，一個人的行為習(xí)慣對其性格塑造和后天成長有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，老師榜樣引導(dǎo)是促使孩子健康成長的催化劑。教師應(yīng)該成為孩子的引路人和導(dǎo)航燈。這幾天我們班的彬彬住院了，大家在點名時常常念到他，于是我結(jié)合感恩課題組織孩子進行“你有難，我來幫;你生病，我關(guān)心?！被顒??；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語句介紹自己的想法。2.與老師共同裝飾、制作“愛心”。活動準(zhǔn)備：一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。活動過程：一、談話引出課題：師：“近段時間小朋友們老問老師彬彬怎么不來幼兒園上學(xué)，今天老師告訴你們彬彬住院了?！睅煟骸氨虮蜃≡毫耍覀兇蠹蚁胂肽軒椭鲂┦裁?老師正在組織孩子進行“你有難，我來幫;你生病，我關(guān)心?！毕嗷リP(guān)心小班教育活動中的一句提問。二、小朋友間共同商討幫助彬彬辦法。師：彬彬生病了，大家都很想念他，好我們一起來組織“你有難，我來幫;你生病，我關(guān)心。”教案出自：快思老.師教案網(wǎng)相互關(guān)心小班教育活動。師：小朋友們開動腦筋，想想我們用什么辦法探望一下彬彬?三、師生共同一起制作“愛心”小朋友們和老師一起分工合作進行，共同制作“愛心”。四、商議探望病人的人員分工安排。小朋友們想想我們請誰去探望彬彬?幼兒回答。教師小結(jié)。老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼(想念、祝愿)的“愛心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復(fù)健康，回到集體中來。活動中，大家的參與意識極濃，孩子們雖動手能力很弱，但積極性很高。教學(xué)反思：3-4歲孩子有著明顯的自我中心特點，更傾向于關(guān)注自身的需要，而忽略了關(guān)心和尊重別人，因此，此時要讓幼兒了解周圍的人對自己的關(guān)愛，對他們進行感恩教育十分必要，而這個年齡階段的孩子也更能用天真無邪的笑臉發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和尊重別人，我想借助這樣一個既能夠讓孩子，也能夠讓成人感受到來自己孩子的回報的好故事，體驗一種欣賞一切，包容一切的快樂。小班社會詳案教案《小愛心》含反思這篇文章共2666字。花樹教案篇2設(shè)計意圖：此活動是小中班幼兒混齡繪畫活動，通過大小幼兒互動交流，小齡幼兒在大齡幼兒的影響下能夠用涂圈的方法畫出各種顏色的花，在互動交流中使幼兒的社會性得到進一步的發(fā)展。共性目標(biāo)：1、嘗試用涂圈的方法表現(xiàn)開花的樹。2、能大膽作畫，體驗繪畫活動的快樂。3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。強組：1、能表現(xiàn)出樹干和樹枝，并用多種顏色圈一圈、涂一涂，感受涂染作品的色彩美。2、能在畫面上進行添畫其他景物。弱組：1、能用2--3種顏色在樹干上涂一涂、圈一圈的方法表現(xiàn)花朵，初步感受涂染作品的色彩美。2、體驗涂染作品的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、桃花、櫻花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白紙一張、半成品范例一張(上面畫有樹干)2、油畫棒，美術(shù)本、幼兒用書?；顒舆^程：1、欣賞ppt《春天的花》，引起幼兒對活動的興趣。⑴師：春天來了，春風(fēng)一吹，桃樹、梨樹、蘋果樹、各種各樣的樹，都開滿了紅的花、黃的花、藍的花、紫的花……到處都是花的世界，花的海洋，漂亮極了。⑵幼兒欣賞ppt圖片。⑶大小幼兒互動交流自己喜歡哪些顏色的花?為什么喜歡?2、教師講解示范。⑴出示半成品范例，讓幼兒說說這是什么?缺少了什么?⑵示范如何畫花。重點示范花瓣組合的畫法(教師邊示范邊念兒歌：小小蠟筆真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰頭，漂亮的花兒就開放。)3、示范強組如何畫樹干和樹枝，重點示范樹干與枝枝的畫法。4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)⑴重點提醒幼兒注意花瓣的組合。(三片或者四片、五片……)⑵提醒強組幼兒指導(dǎo)能力弱的弟弟妹妹畫好花。⑶引導(dǎo)強組幼兒幼兒添畫上小草、及其他景物。4、展示作品，幼兒相互欣賞，說說喜歡誰的畫、為什么?；顒臃此迹憾鄶?shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下，能夠按要求完成作品，少部分能力弱的幼兒堅持性差，不能獨立完成作品，需要在教師的輔導(dǎo)下才能完成。中班部分幼兒繪畫空間掌握不太好，畫樹枝太小氣，以至于花朵畫的太少。教師要提醒幼兒注意畫面與空間的關(guān)系。小班幼兒在教師的指導(dǎo)下和在繪畫技能較好的大齡幼兒的影響和幫助下，能夠用多種顏色畫出花朵?；浣贪钙?活動目標(biāo)1．感知色彩，鞏固對紅黃綠三種顏色的認(rèn)識，樂意選擇自己喜歡的顏色來裝飾小樹。2．會用撕貼、紙團印花的方法表現(xiàn)樹葉和花，發(fā)展動手能力。3．初步體驗團結(jié)協(xié)作裝飾大樹所帶來的快樂。活動準(zhǔn)備1．場景布置：公園里各種各樣的花，小草以及六棵已經(jīng)畫好輪廓的立體大樹。2．紅黃綠顏料盤三個(顏料擠在海綿里)，紅黃綠彩紙若干，幼兒事先已經(jīng)搓好若干個報紙紙團(數(shù)目是每人3～4個)。3．每棵樹前兩塊濕抹布、兩個簍子，糨糊。4．蝴蝶頭飾一個?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣1．師帶幼兒開著汽車到公園里。公園里美嗎？你們看誰也來啦！一教師扮蝴蝶飛來飛去：這兒有紅紅的花，綠綠的草，太美了！哎呀，這兒怎么有幾棵光禿禿的樹呀？邊說邊飛到別處去了。2．質(zhì)疑：這些大樹上少了什么？你們愿意幫助大樹媽媽打扮得漂亮點嗎？你想用什么辦法來為大樹媽媽變出許多樹葉和花朵呢？幼兒討論交流。(評析：讓小班幼兒置于游戲化的情景中，符合其年齡特點，既吸引了幼兒的注意力又為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。)二、感知色彩，鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色1．出示紅、黃、綠三種顏色的紙張和顏料：這是什么？它們分別是什么顏色的？2．怎樣用這兩種材料來打扮大樹媽媽？引導(dǎo)幼兒交流討論。幼1：我要用顏料來裝扮大樹媽媽。幼2：我想撕紙貼在大樹媽媽身上。師總結(jié)提煉：剛才小朋友說得非常好，都用了自己喜歡的方法打扮大樹，用撕紙的方法打扮大樹，就像大樹長了葉子，用顏料給大樹印花，就像大樹開花了。我們一起用這兩種方法來打扮大樹吧！(評析：教師給了幼兒充分討論和發(fā)表見解的時間，能讓幼兒有更多的想象、創(chuàng)作的空間。教師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原有的知識層面上作了提升，激發(fā)了幼兒的操作興趣。)3．教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒掌握兩種材料的使用方法。撕紙粘貼：用手撕下一小塊紙蘸一點糨糊抹在反面，然后貼在大樹上。紙團印花：用紙團蘸上顏料，輕輕印在大樹上。(評析：教師詳細(xì)的講解為幼兒正確操作作了指引。)三、引導(dǎo)幼兒分組合作裝扮大樹1師：我們一起來用剛才學(xué)到的兩種方法打扮大樹媽媽吧！這么大的樹一個人能完成嗎？怎樣才能又快又好地完成呢？(幼兒交流討論)幼：我們幾個人一起做。2．提出合作要求：一組一起做，用你喜歡的方法、喜歡的顏色裝扮大樹。引導(dǎo)幼兒用完紙團應(yīng)放在空簍子里，手臟了在抹布上擦干凈。3．幼兒操作。教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個別能力強的幼兒選擇兩種方法交替創(chuàng)作。評析：教師為幼兒提供了各種操作材料，讓幼兒自由選擇、創(chuàng)作，還根據(jù)幼兒能力的差異，為能力強的幼兒提供了兩種材料綜合運用的機會；幼兒也能根據(jù)自身的興趣、能力和經(jīng)驗來選擇操作材料，都能大膽地按自己的意愿進行創(chuàng)作，這樣更適合不同幼兒的發(fā)展。合作操作又能讓孩子體驗合作的快樂，讓孩子全身心投入其中，潛能得到更好地發(fā)揮。)四、展示幼兒作品。集體欣賞美麗的花樹1．幼兒介紹。師：你裝扮了哪棵樹？你用了什么方法，覺得打扮得怎樣？幼：我用的是撕紙畫。幼：我撕紙和紙團印花都用了。幼：我用的是紙團印花，有紅顏色、黃顏色、綠顏色的。2．我們請小蝴蝶來看看我們打扮的大樹媽媽是不是很漂亮，好嗎？小蝴蝶飛過來一一觀看、評價，表揚幼兒把大樹媽媽打扮得很漂亮，并代表大樹媽媽謝謝小朋友。3．我們和小蝴蝶一起跳個舞吧！評析：以游戲的形式進行評價，吸引了幼兒的注意力，幼兒在看看、聽聽、跳跳中體驗更深。)五、活動延伸還可以用哪些顏色、哪些材料打扮大樹媽媽呢？請小朋友回家和爸爸、媽媽一起合作用其他方法制作一棵美麗的花樹?；顒釉u析1．本活動以游戲為主線展開，非常適合小班幼兒的年齡特點。激發(fā)了幼兒主動學(xué)習(xí)、主動參與的積極性，幼兒的主體地位得到了體現(xiàn)，情感得到了滿足，動手能力和創(chuàng)造能力得到了發(fā)展。2．整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。從產(chǎn)生打扮大樹媽媽的想法到選擇材料再到合作完成裝扮任務(wù)，過程清晰，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進，達到了預(yù)期的目的和效果，目標(biāo)達成率非常高。3．注重師幼互動、生生互動。教師盡可能地引導(dǎo)幼兒在討論交流中嘗試解決問題，使幼兒在充分的自主活動中獲得經(jīng)驗；教師從小班開始就注重培養(yǎng)孩子的合作意識、自己發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題的能力，充分鍛煉孩子的綜合能力；材料的投放滿足了不同層次幼兒的需要，同時讓幼兒自愿選擇喜歡的方法和顏色進行裝扮活動，使幼兒活動的興趣達到了高潮?；浣贪钙?活動目標(biāo)：1、在活動中感知自己小腳的特征及其用途，產(chǎn)生初步的探索興趣。2、通過比較，知道每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。3、在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術(shù)方法進行創(chuàng)造性地想象和構(gòu)畫。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備：1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。3、磁性黑板、錄音機、磁帶。4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分，調(diào)動幼兒的積極性。復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。今天，我們來和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?(放音樂，師生共同演唱)二、感知小腳的特征及其用途。1、呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!(1)脫襪子(兒歌)縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)拉長小鼻子，(拉出襪頭)彎彎小身子，(對折)住進小房子，(放進鞋子)(2)脫掉襪子，可真舒服，坐下來和你的小腳丫玩一玩吧!玩得時候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說你們的小腳是什么樣的?小腳上有什么?你們會發(fā)現(xiàn)小腳的很多秘密的。(幼兒自由探索、交流、比較，教師指導(dǎo)。)個別提問：你的小腳是怎么樣的?你發(fā)現(xiàn)了小腳的什么秘密?2、探討腳丫的用途。(1)討論：小腳有什么用?好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會干什么呢?(走、跳等)除了這些本領(lǐng)，小腳丫還有一個大本領(lǐng)呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什么不同的感覺?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導(dǎo)幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下，用抹布擦干凈小腳。)(2)個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺?(3)教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。3、感知每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。(1)猜腳印。瞧，這些是什么呀?(出示腳印)有什么不一樣?(有大有小等)是誰的腳印呢?和好朋友一起猜一猜!(請幼兒自由猜，再請個別幼兒猜。)你來猜!我們來看看他猜得對不對呢?(拉出操作圖片)(2)給腳印排隊。小朋友真聰明，誰會給這些腳印排排隊?(請一幼兒給腳印排隊)一起數(shù)一數(shù)!(師生一起數(shù))(3)討論：呀!爸爸媽媽的腳好大，他們的腳是不是一出生就這么大的?出生時是怎樣的?然后呢?你的腳剛出生時是什么樣的?現(xiàn)在呢?(大)哦，我們?nèi)嗽诼L大，腳也在慢慢長大。4、如何保護小腳。(1)自由討論：小腳丫真可愛，那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢?(幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。)(2)個別回答：你有什么好辦法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)三、描腳印。1、描腳印。(1)教師提出要求。小腳真可愛，你們想不想把我們的小腳留下來呢?(想)你有什么好辦法?(畫、蠟染、剪紙裝飾等)你想用什么方法來裝飾你的小腳印?(出示二幅范例，引導(dǎo)幼兒觀察圖案，提出要求：兩只腳印要裝飾的一樣。)這兩只腳印上的花紋怎么樣呀?對了，兩只腳印上的花紋要是一樣的。(2)幼兒描腳印，教師指導(dǎo)。把我們的小腳先描下來吧!(幼兒描，教師幫助個別幼兒。)先描好的小朋友穿好襪子和鞋子!回活動室去裝飾我們的小腳印吧!(3)回活動室，在自己的腳印上進行創(chuàng)造性的想象和構(gòu)畫。幼兒構(gòu)畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。四、結(jié)束部分：師生共同布置“腳丫樹”。請裝飾好的小朋友把小腳印剪下來，貼到“腳丫樹”上?；顒臃此迹好總€孩子都有小腳，但是平時卻很少有機會去仔細(xì)地觀察、了解它，而把自己的小腳作為一個活動的材料，著實讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此，本活動既貼近孩子的實際，又能滿足他們的需要;激發(fā)起興趣，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。第一部分尋找小腳丫的游戲，激起了孩子們對自己小腳丫的無限興趣，充分調(diào)動了孩子們活動的積極性，為下面的活動做了很好的鋪墊。第二部分感知小腳的活動，孩子們光著小腳丫做游戲，游戲形式多樣，過程有趣，給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動的機會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中，至始至終興趣盎然，積極的投入。第三部分描腳印的過程，孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由構(gòu)想，在想象創(chuàng)作的過程中，體驗到了成功的喜悅。首先，幼兒畫出并剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺得非常有趣的事，幼兒非常的投入。其次，幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法，充分體現(xiàn)了“以幼兒為主”的理念，幼兒自己想象、構(gòu)思，努力用不同的方式演繹自己的想法。整個活動，教師還注重將多方面領(lǐng)域有機地整合在一起，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發(fā)揮，獲得了寶貴地經(jīng)驗。花樹教案篇5一、設(shè)計說明：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習(xí)慣，我設(shè)計《開花樹》這一教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)了一個使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。二、活動目的：1.讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識。3.發(fā)展幼兒的口語表達能力。三、活動準(zhǔn)備：大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。四、活動過程：1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導(dǎo)幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。(請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花?！斑@一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣)3.提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了?(因為花沒了);就象沒了衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎?你們家的周圍有什么花?(幼兒自由回答);如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?4.小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎?(教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上)5.完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。(教師又把大樹的臉變成笑臉)6.教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理(你們以后看見美麗的花不能怎樣)7.你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢?還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。(根據(jù)大部分幼兒的意見辦)活動反思：活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到?；浣贪钙?設(shè)計意圖：在散文欣賞活動中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)編活動，幼兒很感興趣。本活動的重點是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解小動物們是如何打扮大樹的，難點是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如還有哪些小動物來打扮大樹了？它們是怎樣打扮大樹的等。為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖設(shè)計意圖：在散文欣賞活動中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)編活動，幼兒很感興趣。本活動的重點是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解小動物們是如何打扮大樹的，難點是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如還有哪些小動物來打扮大樹了？它們是怎樣打扮大樹的等。為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖案的泡沫塊，當(dāng)場演示將落葉樹打扮成花樹。為渲染氣氛，我在三只小動物出場時采用了歡快、活潑的音樂，表現(xiàn)一種動態(tài)美，而在畫家作畫時采用流暢、抒情的音樂，以襯托花樹的靜態(tài)美，讓幼兒身臨其境地感受小動物們打扮花樹時的欣喜之情，體驗散文的意境美。目的：1．引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品的意境美。2．發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。準(zhǔn)備：1．樹林背景圖一幅。2．鳥、兔、松鼠、畫家、調(diào)色板等教具。3．鳥、兔、松鼠頭飾各一，畫筆、顏料若干。4．配樂散文錄音帶、錄音機。過程：1．產(chǎn)生興趣①出示背景圖，提問：這是一棵什么樣的樹？②這棵樹上有好多漂亮的花朵，這是一棵花樹。是誰把這棵樹打扮得這么漂亮的？讓我們一起來聽散文《花樹》。2．欣賞散文前半部分①有表情地朗誦散文(可以配上合適的動作)，提問：是誰把這棵樹打扮得這么漂亮？它們是怎樣把大樹變成花樹的？②操作教具，啟發(fā)幼兒分段欣賞，分別說說小鳥、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹的，并用合適的動作表示出來。③將幼兒分成三大組，分別扮演三種小動物，邊朗誦邊表演。④請三位幼兒戴上頭飾表演，同時播放配樂散文，及時根據(jù)幼兒的表演情況加以指導(dǎo)，可視幼兒興趣適當(dāng)增加表演次數(shù)。3．欣賞散文后半部分①操作教具，朗誦后半部分，并當(dāng)場在樹干上畫上花朵。②提問：畫家叔叔說了些什么？他是怎么打扮這棵花樹的？4．討論活動①為什么說等到下雪的時候，樹林里還有一棵開滿花朵的大樹？②你聽了這篇散文有什么感覺？5．創(chuàng)編活動①啟發(fā)幼兒討論：還有誰也會來打扮這棵花樹？它們是怎樣打扮的？②鼓勵幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒回答情況適當(dāng)給以幫助、整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編得較好的句、段。③假如讓你來打扮這棵大樹，你會怎么做？④鼓勵幼兒在美術(shù)活動時，一起把花樹裝扮得更漂亮。延伸活動：在墻面上提供大小不一的多棵樹干，鼓勵幼兒想像還有什么小動物來打扮大樹，它們在大樹上留下了什么樣的圖案，合作完成美麗的花樹林墻飾，體驗合作的愉快。附：花樹有誰在鋪滿落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。小鳥好奇地飛下來，在上面轉(zhuǎn)了一圈。咦，小鳥的腳丫變成了花腳丫，它得意洋洋地在樹上踩出一串花花的腳印。小兔子看見了，跑到上面打了個滾。哇，小兔子變成花兔子了，小兔子在大樹干上蹭了幾下，大樹干變成了花樹干。小松鼠搖著尾巴在上面跳了幾下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在樹枝間跳來跳去，大樹變成了花樹。畫家叔叔回來了，他看見圍著大樹蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小烏，驚奇地叫起來：你們都成了小畫家，把這棵樹打扮得好漂亮。畫家叔叔撿起調(diào)色板，用畫筆刷刷刷地往樹上畫了好多漂亮的花朵，花樹更好看了。大家都跑來看這棵漂亮的樹：這下好了，等到下雪的時候，我們的樹林里還有一棵開滿花朵的大樹?；浣贪钙?活動目標(biāo)：1、通過活動，讓幼兒了解春天樹的變化，體驗春天來到了。2、感受大自然美麗的景象，通過紙團、棉簽、手指等作畫方式，蘸不同的顏色進行作畫，表達自己對春天的喜愛。3、初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。活動準(zhǔn)備：2張大的鉛畫紙（黃色、藍色）分別畫上樹干、4張不同作畫工具裝飾的示范花樹、若干棉簽、紙團、顏料盤、毛巾等?；顒又仉y點：在活動中，讓幼兒體驗春天樹的變化。在分組作畫中，培養(yǎng)幼兒的合作意識?；顒舆^程：一、感知討論（聽錄音，歌曲《春天來了》，一起合唱。）1、美麗的春天來了你們看到了什么？2、回想一下在冬天的樹是怎么樣的？到了春天，又怎么樣？3、師小結(jié)：春姐姐來了天氣暖和了，花兒開放了，小草變嫩綠了，樹上長滿了綠綠的葉子，有的樹上還開出了美麗的花！二、幼兒實踐操作今天，芮老師請來了幾個樹朋友，你們看，他們漂亮嗎？為什么？那么請你們來幫幫忙把樹朋友打扮一下。教師提示：不過呀，等會兒你們在變的時候a：先找好朋友，你想和誰一起玩就找誰做好朋友。b：再和好朋友們商量一下想打扮哪棵樹c：然后每組請一個幼兒來拿你們需要的東西，需要什么拿什么，再一起去打扮樹朋友。1、幼兒分組操作2、老師巡回指導(dǎo)三、分享交流1、老師每組請一位幼兒來介紹一下，你們把這棵樹朋友變得怎么樣？怎么變得？2、哇！剛才樹朋友對芮老師說，小朋友把他們打扮的這么漂亮。我們小朋友真了不起。3、蔣雯婷今天有一個關(guān)于春天里樹朋友的故事，大家一起來聽聽她的故事樹朋友是怎么樣的？4、幼兒講故事5、剛剛蔣雯婷故事里的樹朋友有什么變化，我們小朋友打扮的一樣不一樣，如果你覺得還沒有完成現(xiàn)在可以繼續(xù)打扮。小百科：樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種?；浣贪钙?一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。1、老師出示本課生字詞，開火車讀。2、全斑齊讀生字。3、導(dǎo)入新課；上節(jié)課我們讀了課文，知道文中主要寫了作者看緬桂花樹深切憶念周總理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真談體會文中所蘊含的真摯情感。二、讀悟結(jié)合體會感情。1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。（1）指名讀課文的第一節(jié)，思考：這節(jié)中共有幾句話，每句主要寫了什么？（2）指名反饋評議。（3）學(xué)生齊讀第一句，說說這棵緬桂花樹美嗎？從哪里看出來的。（4）引導(dǎo)體會文中的兩個比喻句，感受緬桂花樹的芳香美麗。（5）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀，說說你從中讀懂了什么？（6）老師小結(jié)，引導(dǎo)體會周總理種植緬桂花樹的意義。2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。（1）老師導(dǎo)言：四十多年過去了，如今的緬桂花數(shù)有是怎樣的？（2）齊讀第二節(jié)：此時站在這高大的緬桂花樹旁，作者想起了什么？（3）說說總理的祝福和期望是什么？（4）學(xué)生有過感情的讀課文。（5）老師總結(jié)：是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵著各族兒女。（6）又是一個美好的節(jié)日夜晚，深切懷念著總理的我站在緬桂花樹旁是怎么做的？（7）指名讀課文最后一句。（8）討論：在我心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎？那到底是什么？（9）學(xué)生自由發(fā)言、評議，感悟作者對總理的深切的懷念。三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。1、學(xué)生有感情的讀課文。2、介紹、交流文中自己最喜歡的詩句。3、練習(xí)背誦自己喜歡的詩句。板書：濃郁的香周總理栽的緬桂花樹寄托總理的祝福與期望常青的樹蔥綠的葉金黃的花花樹教案篇9幼兒園中班社會教案：開花樹一、設(shè)計說明：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習(xí)慣，我設(shè)計《開花樹》這一教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)了一個使幼兒感受到美避免了單一呆板的言語說教，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。二、活動目的：1、讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識。3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。三、活動準(zhǔn)備：大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。四、活動過程：1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導(dǎo)幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）2、教師用沉重的口吻向幼兒講述：有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，教師邊計邊從樹上摘下一朵花，又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵教師又從樹上摘下一朵花。這一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來?；]了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了教師把大樹的臉變成哭樣）3、提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了？（因為花沒了）；就象沒了衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎？你們家的周圍有什么花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？4、小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）5、完成后，教師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）6、教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見美麗的花不能怎樣）7、你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。（根據(jù)大部分幼兒的意見辦）花樹教案篇10知識與技能：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的詩句。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。2、以讀為主，讀悟結(jié)合，體會詩意。情感、態(tài)度、價值觀：1、體會詩中周總理對各族人民的祝福與期待，感受文中的我對總理的深切懷念。2、激發(fā)學(xué)生對周總理的熱愛，并樹立勤奮學(xué)習(xí)建設(shè)祖國的信念。重點、難點關(guān)鍵1、朗讀詩歌、談話詩意。2、感悟文中由數(shù)及人的寫法，激發(fā)學(xué)生對周總理的熱愛與懷念。第一課時一、看圖揭題導(dǎo)入。老師出示文中的插圖。1、學(xué)生看圖，書書圖上畫了什么？2、指名反饋，導(dǎo)入新棵。3、老師板書課題，學(xué)生讀題，認(rèn)識生字緬。4、認(rèn)識周總理。（1）、學(xué)生介紹、交流收集到的有關(guān)周總理的生平事跡和文章。（2）、老師小結(jié)：周總理是我們新中國成立后的第一為總理。6、認(rèn)識周總理栽下的緬桂花樹。（1）、學(xué)生看圖介紹。（2）、齊讀信息窗中的內(nèi)容，了解這棵緬桂花樹的來歷。二、認(rèn)讀生字，通讀詩歌。1、學(xué)生自由讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音。2、老師出示本課的生字，指名認(rèn)讀。濃郁俊秀繁榮吉祥祝福一般記憶3、集體評議，全班齊讀。4、從詞中抽出本課的生字，開火車讀并擴詞。5、老師強調(diào)生字的要點。6、回到課文，學(xué)生再讀詩歌，做到正確、流利。三、整體感知，熟讀詩歌。1、同桌比賽讀詩歌，看看誰讀得更正確、流利。2、整體感知：這首詩歌主要寫了什么？3、指名反饋，評議。4、全班齊讀詩歌。第二課時一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。1、老師出示本課生字詞，開火車讀。2、全斑齊讀生字。3、導(dǎo)入新課；上節(jié)課我們讀了課文，知道文中主要寫了作者看緬桂花樹深切憶念周總理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真談體會文中所蘊含的真摯情感。二、讀悟結(jié)合體會感情。1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。（1）指名讀課文的第一節(jié)，思考：這節(jié)中共有幾句話，每句主要寫了什么？（2）指名反饋評議。（3）學(xué)生齊讀第一句，說說這棵緬桂花樹美嗎？從哪里看出來的。（4）引導(dǎo)體會文中的兩個比喻句，感受緬桂花樹的芳香美麗。（5）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀，說說你從中讀懂了什么？（6）老師小結(jié)，引導(dǎo)體會周總理種植緬桂花樹的意義。2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。（1）老師導(dǎo)言：四十多年過去了，如今的緬桂花數(shù)有是怎樣的？（2）齊讀第二節(jié)：此時站在這高大的緬桂花樹旁，作者想起了什么？（3）說說總理的祝福和期望是什么？（4）學(xué)生有過感情的讀課文。（5）老師總結(jié)：是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵著各族兒女。（6）又是一個美好的節(jié)日夜晚，深切懷念著總理的我站在緬桂花樹旁是怎么做的？（7）指名讀課文最后一句。（8）討論：在我心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎？那到底是什么？（9）學(xué)生自由發(fā)言、評議，感悟作者對總理的深切的懷念。三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。1、學(xué)生有感情的讀課文。2、介紹、交流文中自己最喜歡的詩句。3、練習(xí)背誦自己喜歡的詩句。花樹教案篇11活動背景近期我們班正在進行“迎新年”的主題活動。一次無意中，聽到一個小朋友在說：“今年過年的時候，我媽媽要給我買新皮鞋，我的腳長大了，現(xiàn)在的皮鞋穿不上了?！眿寢屨f今年過年的時候，我又長大一歲，我個子也長高了。“我奶奶說我長大就可以幫她洗碗了。”我們班的孩子們就接著這個話題討論起來。我想：幼兒認(rèn)為一過年自己又長大了一歲，過年是我國的喜慶日子，不管大人還是小孩都想借新年這一時機，對未來有著美好的向往，有著自己的美好的心愿。于是我設(shè)計了此次學(xué)習(xí)活動?；顒幽繕?biāo)1、愿意改正自己缺點，為自己的成長感到自豪。2、認(rèn)識到自己的成長和進步。3、能用簡筆畫的形式記錄自己的缺點。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。重點難點重點：愿意改正自己的缺點，為自己的成長感到自豪。難點：能用簡筆畫的形式記錄自己的缺點?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：1.對自己的優(yōu)點和缺點有初步的認(rèn)識。2.教師在幼兒保健手冊上查找去年元旦前后幼兒的身高。環(huán)境準(zhǔn)備：1.教師繪制成長樹(貼在活動室墻上)5棵，每片樹葉上貼一名幼兒的照片，并根據(jù)幼兒去年的升高貼在成長樹的相應(yīng)部位。2.裝有各種顏色、形狀的樹葉(幼兒和教師用卡紙自制)的籃子4個。3.幼兒人手一張自己的小照片。雙面膠數(shù)個。4.家長和教師用心形紙條寫下一年來幼兒的進步。5.上端開口的小紙箱1個。活動過程開始部分：(1)請小朋友們在成長樹上找一找自己的那片樹葉(2)教師：“這片樹葉貼的位置是小朋友們?nèi)ツ赀@個時候的身高，小朋友們比一比今年你們的身高有什么變化?”(3)教師：“小朋友們比去年長高了多少?(用手指、樹葉等其他物品測量)(4)小朋友選擇自己喜歡的一片樹葉貼上自己的照片，并互相幫助把它貼在現(xiàn)在身高的位置。進行部分：1、我們進步了。(1)教師：“和去年相比小朋友們都長高了，我們除了長高了還有哪些變化?”(2)教師取出心形紙條，逐個講述每個幼兒的進步。幼兒為同伴的進步鼓掌加油。(3)幼兒將念完的紙條貼在自己的小樹葉旁邊。2、我們還有什么缺點(1)“和去年相比我們都取得了很大的進步，可在我們身上都還有一些缺點需要我們改正。”(2)教師首先介紹自己要改正的缺點，并用簡筆畫的形式記錄在一張紙條上。(3)請小朋友們說說自己的缺點，并用簡筆畫的形式記錄在紙條上。(4)教師和幼兒將記錄缺點的紙條揉成紙團，放入小紙箱中封好。(5)教師：“明年我們再打開這個紙箱，看看誰改正了缺點?！苯Y(jié)束部分：小朋友說唱《生活禮儀兒歌》活動延伸：請小朋友們互相提醒、互相鼓勵，幫助大家改正缺點。教學(xué)反思這次活動內(nèi)容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的，活動內(nèi)容對他們來說有一定的體驗性，這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅，他們開始關(guān)心自己身邊的人，他們學(xué)會了主動幫助自己身邊的朋友，學(xué)會了自己的事情自己做，嘗試著自己單獨睡覺等。這次活動也更貼近生