中小學校心理健康工作考核辦法

PAGEPAGE12中小學校心理健康工作考核辦法為落實學校在學生心理健康工作中的主體責任，提升學校心理健康教育成效。促進學校心理健康教育工作精細化、科學化、規(guī)范化，本著過程性考核為主的原則，突出心理健康工作主要目標與任務，進一步加強和改進新時代我縣學生心理健康教育，不斷增強學生心理健康教育工作的針對性和實效性，現(xiàn)結(jié)合我縣學生心理健康教育工作實際，制定如下考核辦法。一、考核原則和依據(jù)（一）基本原則以人為本，預防為主。堅持學生主體地位，面向全體學生開展心理健康教育，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)學生理性平和、積極向上心理品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，幫助學生了解自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我、超越自我，全面提高學生心理素質(zhì)和心理健康水平。遵循規(guī)律，守正創(chuàng)新。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育規(guī)律，把顯性教育和隱性教育、解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合，推動學生心理健康教育管理機制創(chuàng)新、課程體系創(chuàng)新、服務支持體系創(chuàng)新，切實提升學生心理健康教育工作實效。三全育人，協(xié)調(diào)聯(lián)動。堅持全員、全方位、全過程心理育人，充分發(fā)揮家長、心理健康教育教師、心理咨詢師、輔導員、班主任等育人主體的主導作用，強化家庭和學校育人合力，構(gòu)建集教育、咨詢、預警、服務、干預、處置于一體的學生心理健康教育工作體系。分類推進，綜合施策。結(jié)合不同學段特點，關注學生個體差異，分層分類開展心理健康教育，滿足不同學生群體心理健康服務需求，有效解決學生思想、心理和行為問題。聚焦學生心理健康教育工作難點堵點，補短板、強弱項，不斷增強解決學生實際心理問題綜合能力。（二）考核依據(jù)根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》、教育部等十七部門關于印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》的通知（教體藝〔2023〕1號）、省教育廳關于印發(fā)《關愛青少年生命健康“潤心”行動實施方案》的通知（蘇教基函〔2023〕6號）、省教育廳關于印發(fā)《中小學心理健康教育和生命健康關愛工作重點事項清單任務分工方案》的通知（蘇教基函〔2023〕6號）等文件精神。二、考核對象和考核內(nèi)容（一）考核對象全縣各公民辦中小學校、職業(yè)學校。（二）考核內(nèi)容1.政策落實。全面貫徹國家教育方針和有關法律法規(guī)，認真落實國家、省、市、縣級關于中小學心理健康教育的規(guī)定要求，積極推進本校心理健康教育工作。題工作會議。3.規(guī)章制度建立。完善心理健康教育工作組織實施等方面的規(guī)章制度。4.隊伍建設。推進“全員導師制”，配齊心理健康教師，設立學生心理委員、學校心理健康安全員；暢通教師發(fā)展渠道、推動心理健康科研。5.心理健康教育常規(guī)工作落實。落實五育并舉促進心理健康教育；開設心理健康相關課程；結(jié)合重要活動和時間節(jié)點，多渠道、多形式，全方位開展心理健康教育。6.心理健康監(jiān)測。堅持預防為主、關口前移，定期開展學生心理健康測評，規(guī)范量表選用、監(jiān)測實施和結(jié)果運用，做好心理健康摸排和危機干預。7.基礎設施配置與使用。設立標準化的心理輔導室，常態(tài)化做好學生心理健康輔導、檔案建設等工作。提升在校師生及家長對校內(nèi)外心理求助熱線、?？漆t(yī)院等信息知曉率。8.經(jīng)費投入。切實加強學生心理健康工作經(jīng)費保障。學校應將所需經(jīng)費納入預算，滿足學生心理健康工作需要。要健全多渠道投入機制，鼓勵社會力量支持開展學生心理健康服務。三、考核細則（一）政策落實納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，全面部署開展學生心理健康教育和生命關愛工作。逐條逐項落實，確保工作實效。（二）組織領導2.工作專班每學期專題研究學生心理健康教育和生命健康關愛工作專班會議不少于2次，每周將心理健康工作作為行政例會必講議題，及時研究并解決突出問題，做到會必議、議必決、決必行、行必果。3.每學期面向全體教師召開心理健康教育和生命健康關愛工作會議不少于兩次2次，定期分析研究并推動工作落實。（三）規(guī)章制度建立4.實行心理健康關愛校長負責制，制定學校心理健康教育和生命健康關愛工作方案和應急預案。5.建立“全員導師制”工作制度，對教師擔任成長導師的服務內(nèi)容、方式、頻次、保障等進行明確。6.建立健全學校心理健康教育和生命健康關愛工作考核激勵、追責問責等工作機制。參與學校心理健康主題活動不少于1少于1節(jié)次。8.完善其他心理健康教育相關工作規(guī)章制度。（四）隊伍建設9.實施“全員導師制”。全體教職員工共同參與心理健康教育工作。逐步做到“學生人人有導師、教師人人是導師”。（1）設立結(jié)對成長導師。重點為單親、離異、留守、隨遷家庭學生，有先天性疾病、體質(zhì)異常學生，存在心理問題學生，1名有愛心有心談話。（2）設立心理健康安全員。在學校保安、宿管、食堂等后每個崗位至少1展心理危機識別與干預等主題培訓。（3）設立心理委員。自小學四年級起配備學生心理委員，每班不少于2名（男、女生各1名），定期開展心理委員培訓，幫助心理委員更好發(fā)揮朋輩幫扶職責。10.配齊配好教師。小學、初中、高中、職業(yè)學校按1：1000師生比配備1名專職心理健康教育教師，并按1:500師生比人數(shù)配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，經(jīng)過崗前培訓，能夠勝任心理健師轉(zhuǎn)任。11.暢通教師發(fā)展渠道。（1）加強培養(yǎng)培訓。將心理健康教育列入教職工培訓內(nèi)容，每學期至少組織1次全體教職工的心理健康教育培訓。每學期對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育主題培訓不少于2次。（2）推動心理健康教科研。每學期至少開展2次年級或校級的公開課或觀摩課；培養(yǎng)并推選優(yōu)秀教師參加縣、市級心理健康優(yōu)質(zhì)課和基本功大賽；針對學生常見的心理問題和心理障礙，設立課題或項目，開展學生心理健康研究。鼓勵將心理健康科研成果應用到學生心理健康教育、監(jiān)測預警、咨詢服務、干預處置等領域，提升學生心理健康工作水平。（3）保障教師待遇。保證專職心理健康教育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。專、兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。（五）心理健康教育常規(guī)工作落實12.保證課堂教學。建立校長負責制心理健康教育課程開設1課時，不得以班會課、體育健康課代替心理健康教育課程；將育主題，納入主題班團隊會和團日活動，每學期參與不少于2次。13.開展主題活動。通過心理健康周/月、學生心理社團、心理櫥窗、校園廣播、電視、網(wǎng)絡等校園媒介，開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。122流15（六）心理健康監(jiān)測17.做好心理摸排與干預工作（1）開展心理測評工作。堅持預防為主、關口前移，用好每學年不少于1次，科學運用心理測評結(jié)果，建立“一人一檔”全覆蓋學生心理檔案；建立健全測評數(shù)據(jù)安全保護機制，防止信息泄露。（2）開展排查工作。一是根據(jù)測評篩出預警學生，結(jié)合班主任、科任教師、同學、家長日常觀察，對預警學生進行二次研判；二是學校通過談心談話、行為觀察、家訪等方式深入排查身體、心理、行為、家庭等需要重點關注的學生，形成重點關愛人員清單，建檔并開展分級關愛工作，做好過程性資料收集和隱私保護。（3）健全預警體系。完善預警體系，建立“學?！昙墶嗉墶比夘A警網(wǎng)絡，并根據(jù)不同程度，建立分級預警機制；做到危機干預“一生一策”，加強預警和干預工作。對超出學校心理健康輔導范疇的學生，進行家校聯(lián)系，及時轉(zhuǎn)介；對缺乏家庭系統(tǒng)支持且面臨困難需要關愛的學生，及時向?qū)俚亟值?、社區(qū)反饋、備案。健全學生因心理健康問題休學、復學機制。（七）基礎設施配置與使用18.學校必須設立標準化的心理輔導室，完善心理輔導倫理規(guī)范，健全輔導室值班、各功能室使用、檔案建設與管理制度。19.面向全體師生、家長群體公布心理輔導室位置、校內(nèi)外心理求助電話、信箱等信息，確保知曉率達100％。20.輔導室周開放時長不少于10小時，常態(tài)化開展個體或團體輔導工作，完善預約、面談、追蹤和反饋等過程性資料。對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別、轉(zhuǎn)介到相關心理診治部門，單獨建檔。遵循保密原則。（八）經(jīng)費投入21.設立心理健康教育專項經(jīng)費，納入學校年度經(jīng)費預算，原則上年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開展。四、考核組織實施心理健康教育工作考核在縣委教育工委統(tǒng)一領導下組織實施，縣教育局成立考核工作領導小組，組成人員如下：組 成 員：辦公室工作人員導中心。中所涉及的內(nèi)容進行一次考核，學期結(jié)束前15天。考核領導小組研究并確定考核結(jié)果后公布。五、考核結(jié)果運用先資格。學校若存在因心理健康問題產(chǎn)生學生非正常死亡事件，予以一票否決，年度考核判定為不合格并嚴肅問責。本辦法自公布之日起實施。2023年月13日中小學校心理健康工作考核表年月日考核項考核內(nèi)容分值得分（一）政策落實1落實上級部門發(fā)布的心理健康工作任務，將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，全面部署開展學生心理健康教育和生命關愛工作。逐條逐項落實，確保工作實效。（此條目根據(jù)二至七項落實情況綜合評定打分）10（二）組織領導2生心理健康教育和生命健康關愛工作專班會議不少于2必議、議必決、決必行、行必果；每周將心理健工作作為行政例會必講議題。63每學期面向全體教師召開心理健康教育和生命健康關愛工作會議不少于兩次2究并推動工作落實。5（三）規(guī)章制度建立4實行心理健康關愛校長負責制，制定學校心理健康教育和生命健康關愛工作方案和應急預案。35建立“全員導師制”工作制度，制定工作方案，對教師擔任成長導師的服務內(nèi)容、方式、頻次、保障等進行明確。26建立健全學校心理健康教育和生命健康關愛工作考核激勵、追責問責等工作機制。27落實學校責任督學定期入校制度。每學期責任督學進校園參與學校心理健康主題活動不少于1次、隨機聽取心理健康課不少于1節(jié)次。28完善其他心理健康教育相關工作規(guī)章制度（如心理聯(lián)絡員制度等）。2（四）隊伍建設9存在心理問題學生，家庭經(jīng)濟困難學生，學習壓力大的學生，每人選配1名有愛心有經(jīng)驗、掌握一定心理學知識的教師作為成長導師，常態(tài)化開展談心談話。6設立心理健康安全員。在學校保安、宿管、食堂等后勤工作崗位中，配備有責任心、有愛心的人員為心理健康安全員，每個崗位至少1名，建立健全心理健康安全員工作制度，定期開展心理危機識別與干預等主題培訓。4設立心理委員。自小學四年級起配備學生心理委員，每班不少于2名（男、女生各1名），定期開展心理委員培訓，幫助心理委員更好發(fā)揮朋輩幫扶職責。410配齊配好教師。小學、初中、高中、職業(yè)學校按照1：1000師生比配備1名專職心理健康教育教師，并按1:500師生比人數(shù)配備兼職心理健康教育教師。6將心理健康教育列入教職工培訓內(nèi)容，每學期至少組織1次全體教職工的心理健康教育培訓。每學期對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育主題培訓不少于2次。3每學期開展年級或校級的公開課或觀摩課不少于2次；培養(yǎng)并推選優(yōu)秀教師參加縣、市級心理健康優(yōu)質(zhì)課和基本功大賽；針對學生常見的心理問題和心理障礙，設立課題或項目，開展學生心理健康研究。鼓勵將心理健康科研成果應用到學生心理健康教育、監(jiān)測預警、咨詢服務、干預處置等領域，提升學生心理健康工作水平。2兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。2（五）心理健康教育常規(guī)工作落實12建立校長負責制心理健康教育課程開設管理機制，分管校長具體負責、心理健康專兼職教師牽頭，班主任參與集體備課，各年級有完整的教學計劃、教案與課件等。開齊開足心理健康課，并列入課程表，確保所有班級每兩周不少于1課時，不得以班會課、體育健康課代替心理健康教育課程；將情緒調(diào)節(jié)、自我意識、人際關系、社會適應、生命教育、挫折教育主題，納入主題班團隊會和團日活動，每學期參與不少于2次。513多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。314各學科教師應堅持以人為本，在學科教學中滲透心理健康教育，學校應組織相關的公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例，供教師學習交流，每學期不少于1次。115開設“家長課堂”，每學期針對家長開展專題心理健康教育知識普及課或講座不少于2次，引導家長掌握正確教養(yǎng)方式和基本的心理健康問題識別、處理技能。2定期召開家長會，每學期不少于2次，將心理健康教育作為家長會的必講內(nèi)容，常態(tài)化支持、指導家長開展家庭教育。2組織教師常態(tài)化與家長交流家庭教育情況和學生在家心理狀況。216開展好“傾聽一刻鐘”行動，讓每個學生每天與同學、班主任、任課教師或家人有效溝通交流15分鐘。有實施計劃、方案、每季度總結(jié)1次。2（六）心理健康監(jiān)測17開展心理測評工作。堅持預防為主、關口前移，用好開學重要時段，開展全體學生（小學四年級以上）心理健康測評，每學年不少于1次，科學運用心理測評結(jié)果，建立“一人一檔”全覆蓋學生心理檔案；建立健全測評數(shù)據(jù)安全保護機制，防止信息泄露。4開展排查工作。一是根據(jù)測評篩出預警學生，結(jié)合班主任、科任教師、同學、家長日常觀察，對預警學生進行二次研判；二是學校通過談心談話、行為觀察、家訪等方式深入排查身體、心理、行為、家庭等需要重點關注的學生，形成重點關愛人員清單，建檔并開展分級關愛工作，做好過程性資料收集和隱私保護。4健全預警體系。完善預警體系，建立“學校—年級—班級”三級預警網(wǎng)絡，并根據(jù)不同程度，建立分級預警機制；做到危機干預“一生一策”，加強預警和干預工作。對超出學校心理健康輔導范疇的學生，進行家校聯(lián)系，及時轉(zhuǎn)介；對缺乏家庭系統(tǒng)支持且面臨困難需要關愛的學生，及時向?qū)俚亟值馈⑸鐓^(qū)反饋、備案。健全學生因心理健康問題休學、復學機制。4（七）基礎設施