幼兒園小班下冊健康說課教案詳案：小刺猬背果子

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幼兒園小班下冊健康說課教案詳案：小刺猬背果子

一、說內容來源

我們班的孩子比較美滿，由于地理的優(yōu)勢(活動室門口正對著庭院)，出來玩的時間比較多，自由活動的時候，孩子們總喜愛在庭院內的小房子、小山坡間來回穿梭，盡情享受童年自由玩耍的歡樂。而當我?guī)е⒆觽兊綉敉庥螒驎r，發(fā)覺他們愛在健康步道上爬行、在草地上追趕打滾，爬和滾這兩個簡約的動作卻深深吸引著孩子，給他們帶來了無限的樂趣。于是，我將這兩個基本動作納入其中，以小刺猬的角色貫穿始終設計了本次活動，讓孩子們在開心、輕松、自由的游戲中熬煉身體，玩中學、學中玩、玩中獲得進展、體驗歡樂。

二、說設計思路

《綱要》在健康領域中指出"用幼兒感愛好的方式進展基本動作，提高動作的協(xié)調性、敏捷性。'小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期，他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。所以依據小班幼兒的生理、心理特點，老師以游戲化的教學形式，把"爬'和"滾'給予在有趣的故事情節(jié)中，讓幼兒扮演角色參加活動，這種方式既符合幼兒的學習特點，也能提高孩子參加活動的積極性，突出了過程游戲化，內容趣味化的特點。

●導入部分

依據小班幼兒對小動物、游戲感愛好的特點，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小刺猬的角色身分參加其中，能激發(fā)幼兒主動積極的參加意識。用活潑歡快的《去郊游》音樂，為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，促使幼兒開心的進入活動情境。

●基本部分

1、幼兒自由探究。

"小刺猬是怎樣走路的?有什么本事?'這一環(huán)節(jié)讓幼兒回憶已有的閱歷，"讓我們一起來學一學。'自由探究在先，創(chuàng)設了一個寬松自由的活動空間，來調動幼兒的主體積極性。

2、幼兒嘗試練習側身滾。

通過溝通、個別演示使之閱歷共享，同伴示范，引導幼兒互學，幼兒集體嘗試練習側身滾。老師以角色身份參加，以游戲化的口吻帶領幼兒一起練習，"那邊地上有許多的果子，我們一起滾過去，看看誰背的果子多。'既練習了動作又為游戲做好了鋪墊。

3、聽信號變換動作。

聽信號變換動作，又一種練習基本動作的途徑，媽媽帶領寶寶游戲，交替練習側身滾和爬，同時將快爬、慢爬，朝指定方向側身滾蘊含其中，將幼兒引入游戲環(huán)節(jié)，運用不同的方式，達成同一個目標。

4、開展游戲"小刺猬背果子'。

設置游戲化的情境，讓幼兒穿越障礙，用側身滾將果子背到背上運回家，在游戲中，孩子們盡情滾、爬，享受游戲帶來的歡樂?！毒V要》中指出，"幼兒園的教育內容是全面地、啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、立場、技能、知識、技能等方面的進展。'在此啟發(fā)幼兒相互援助，將果子放到筐內，同伴間的互助、友情自然滲透其中，同時數(shù)數(shù)自己背了幾個果子，也自然的將數(shù)學活動滲透于此。

●結束部分

在音樂聲中享受勞動的甜美果實，并讓幼兒學會共享，體驗游戲的歡樂。整個活動的過程，以"歡樂'為出發(fā)點，讓孩子在游戲中盡情體驗、充共享受運動帶來的樂趣。歡樂是第一位的，只有讓孩子覺得是歡樂的事情，才會真正激發(fā)他的自主性與參加性，真正的真情投入，獲得身心的愉悅、滿意和進展。

三、說課后感受

一個活動下來，總會存在這樣那樣的缺憾：

●由于天氣的緣由，塑膠地面溫度特別高，孩子們在場地上滾爬了一會兒，就已經汗流滿面了，這樣的天氣更簡單讓幼兒感到疲憊，但是孩子們還是能盡情的投入。

●我班的幼兒還是第一次接觸聽信號做動作，所以當我的信號出來時，有的孩子還不明白要做什么。假如我先讓孩子邊聽邊跟著做一次，(冬冬爬，搖一搖滾)，連起來聽信號做動作時，孩子們就會很清晰了。今日的聽信號做動作只是作為一種練習的方式，下次可以特地進行這樣的活動。

●游戲孩子們最興奮的，所以沒等我說要求，個別孩子就出發(fā)了，在背果子時，大部分孩子都能用滾一滾的方法把果子背起來，可是有的孩子滾了以后還是沒有背上，就用手把果子給粘上去了，教具的設置還可以再改進，讓幼兒只要有了動作就能勝