中班我的朋友在哪里教案反思

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中班我的伙伴在哪里教案反思

活動目標(biāo)

1)、通過游戲讓幼兒理解、掌控方位詞，并初步學(xué)會正確、敏捷運用。

2)、培育幼兒空間感知技能。

3)、讓幼兒區(qū)分物體自身在空間中的位置關(guān)系。

4)、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5)、能遵守規(guī)章玩游戲。

教學(xué)重點、難點

重點：依據(jù)《綱要》和幼兒的已有閱歷、水平我認(rèn)為此活動的重點是幼兒能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置。

難點：是能在制造性的游戲中敏捷的運用方位詞并能用完整的句子進行表述。

活動過程

一、用玩具作為引子，讓幼兒很快地參加到活動中去。

1.老師將玩具藏起來，請幼兒查找并說出是在哪里發(fā)覺玩具的，徑直把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。

2.通過與小動物的玩耍，進一步從自身感知方位，激起幼兒劇烈的愛好。

二、通過掛圖，讓幼兒進一步了解、觀測方位。

引導(dǎo)幼兒觀測圖片，圖中有只小白兔它在干什么?哦，它告知我，今日天氣好，它在和好伙伴玩捉迷藏呢?？墒?，它找了很久也沒找著它的好伙伴，你們幫幫小白兔好嗎?幼兒能用語言較為清晰地進行描述。

三、通過游戲鞏固幼兒對方位詞的認(rèn)識。

1.第二天，兔媽媽告知小白兔我們要去旅行，可小白兔告知媽媽，昨天和伙伴玩得很快樂，我想在出發(fā)前和它們告辭，兔媽媽說："好吧'。

2.出示掛圖，提問，小白兔的伙伴住在它的哪個方位，引導(dǎo)幼兒觀測思索，并用語言進行描述。

四、律動，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。

音樂活動《舉起你的右手?jǐn)[一擺》跟著老師一起律動，進一步加深對方位詞的概念。

五、活動延伸

幼兒回家后和家長一同說說家中物品的方位。

教學(xué)反思

在活動中，為了讓孩子掌控和正確運用方位詞，我嘗試運用了以下教學(xué)方法，活動開始我設(shè)計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻，請幼兒找尋動物玩具，抓住幼兒喜愛游戲的心理，與玩具進行互動游戲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。再出示一幅掛圖，通過對話問答的形式調(diào)動幼兒積極觀測和思索，在這個環(huán)節(jié)依據(jù)孩子們的水平予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓舞他們大膽地表達，說出圖片中小動物們隱藏的不同位置，然后請幾位幼兒藏在教室的某個地方，請其他小伙伴說出他們隱藏的方位，通過師生互動的教學(xué)形式來援助他們加深對方位詞的理解與運用，最末一個環(huán)節(jié)為幼兒預(yù)備了一首音樂，引導(dǎo)他們和小伙伴、老師一起互動，進一步鞏固方位詞的理解。整個活動始終將直觀的圖片材料和孩子感愛好的游戲貫穿其中，使孩子們對活動一貫保持著積極地愛好，掌控了上下、前后、左右等方位詞，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在肯定的問題，在活動中忽視了學(xué)習(xí)來源于生活，應(yīng)用于生活的原則，沒能將孩子們熟識