大學(xué)生體育鍛煉價(jià)值觀的初步研究

大學(xué)生體育鍛煉價(jià)值觀的初步研究

缺乏運(yùn)動(dòng)是世界上最常見的公共衛(wèi)生問題。許多研究也指出,青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)不足、沒有養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣等問題與其體育觀念息息相關(guān)。筆者認(rèn)為體育鍛煉價(jià)值觀是指人們?cè)u(píng)價(jià)和選擇體育鍛煉的標(biāo)準(zhǔn),有目的性體育鍛煉價(jià)值觀和手段性體育鍛煉價(jià)值觀之分,且目的性體育鍛煉價(jià)值觀影響手段性體育鍛煉價(jià)值觀。目的性體育鍛煉價(jià)值觀是指涉及“為什么選擇這樣的體育鍛煉”的問題;手段性體育鍛煉價(jià)值觀是指涉及“選擇什么樣的體育鍛煉”問題。研究在參考金盛華等在《大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀:手段與目的》一文中的研究技術(shù)的基礎(chǔ)上,試圖通過查閱文獻(xiàn)、訪談、問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析等方法,構(gòu)建我國(guó)大學(xué)生目的性體育鍛煉價(jià)值觀和手段性體育鍛煉價(jià)值觀的結(jié)構(gòu)體系,并探討二者之間的關(guān)系,以期為進(jìn)一步深入研究提供參考。1方法和程序1.1研究對(duì)象和處理數(shù)據(jù)首先,對(duì)22名在校大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)評(píng)價(jià)和選擇體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的訪談,其中男生11人,女生11人。其次,開放式問卷調(diào)查了74人在校大學(xué)生,其中福建師范大學(xué)福清分校40人,泉州師院34人,男女生分別為35人和39人。再次,用質(zhì)性分析軟件nvivo2.0對(duì)訪談和開放式問卷調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行編碼、分析和處理,將回答“為什么選擇這樣的體育鍛煉”的表述編碼為目的性體育鍛煉價(jià)值觀,將回答“選擇什么樣的體育鍛煉”的表述編碼為手段性體育鍛煉價(jià)值觀。Nvivo是由澳洲QSR公司所發(fā)展的一種電腦輔助質(zhì)性研究分析軟件,能夠較有效率的處理質(zhì)性研究資料,可作為一種思考的框架工具。1.2第一次預(yù)測(cè)和分析首先,在訪談和開放式問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上編制了包括98個(gè)條目的大學(xué)生體育鍛煉價(jià)值觀初始問卷。其次,為了使問卷?xiàng)l目通俗易懂和避免理解上的困難和歧義,請(qǐng)1名大學(xué)語文教師對(duì)語句語病進(jìn)行修改,并將修改后的問卷發(fā)給3名大學(xué)生試填;在此基礎(chǔ)上剔除、修改和合并了部分項(xiàng)目后,再對(duì)這些項(xiàng)目符合定義的程度請(qǐng)7位相關(guān)專家進(jìn)行審查和修改,最后編制了由75個(gè)條目組成的大學(xué)生體育鍛煉價(jià)值觀問卷作為第一次預(yù)測(cè)的工具,其中目的性體育鍛煉價(jià)值觀39條,手段性體育鍛煉價(jià)值觀36條。第二次預(yù)測(cè)的工具是第一次施測(cè)工具經(jīng)項(xiàng)目篩選后形成的問卷。兩次施測(cè)的條目均采用隨機(jī)排列方式,問卷的評(píng)定標(biāo)尺為L(zhǎng)ikert自評(píng)式5點(diǎn)量表法,從“很重要”、“較重要”、“一般”、“較不重要”、“很不重要”依次記為5分、4分、3分、2分、1分。兩次小范圍預(yù)測(cè)所進(jìn)行的條目篩選經(jīng)過嚴(yán)格的選擇程序。在第一次預(yù)測(cè)的統(tǒng)計(jì)分析中,用Spss13.0進(jìn)行探索性因素分析,將在3個(gè)或多于3個(gè)因子上載荷都高于0.30或在每個(gè)因子上載荷都小于0.30及共同度小于0.40的條目刪除,并將個(gè)別只有1-2個(gè)條目組成的維度刪除;在刪除不符合以上標(biāo)準(zhǔn)的條目后,得出目的性體育鍛煉價(jià)值觀和手段性體育鍛煉價(jià)值觀的初步結(jié)構(gòu)。在第二次預(yù)測(cè)的統(tǒng)計(jì)分析中,利用Amos5.0軟件,采用最大似然法對(duì)初始模型進(jìn)行驗(yàn)證,根據(jù)Amos5.0輸出結(jié)果中的修正指數(shù)(MI)逐步刪除殘差與兩個(gè)以上殘差相關(guān)較高的項(xiàng)目對(duì)模型進(jìn)行修正。每刪除一個(gè)題目,重新運(yùn)行程序;題目的刪除除了數(shù)值上的考慮外,還必須是在意義上可解釋;確保每個(gè)維度上至少要保留3個(gè)項(xiàng)目。這樣得到由43個(gè)題項(xiàng)組成的大學(xué)生體育鍛煉價(jià)值觀問卷,其中包含20個(gè)項(xiàng)目6個(gè)維度的目的性體育鍛煉價(jià)值觀和23個(gè)項(xiàng)目6個(gè)維度的手段性體育鍛煉價(jià)值觀。但是,兩個(gè)模型的擬合指數(shù)尚不令人滿意,特別是目的性體育鍛煉價(jià)值觀,還需作進(jìn)一步的研究進(jìn)行修改和完善。1.3目的性體育鍛煉價(jià)值觀的構(gòu)建根據(jù)體育鍛煉價(jià)值觀概念,通過查閱文獻(xiàn)、訪談、問卷調(diào)查、專家咨詢、探索性因素分析和初步模型的修正,研究將目的性體育鍛煉價(jià)值觀構(gòu)建為六因素一階模型,六因素為:身體促進(jìn)、娛樂緩壓、人際交往、魅力追求、自我實(shí)現(xiàn)和體育服務(wù);將手段性體育鍛煉價(jià)值觀也構(gòu)建為六因素一階模型,六因素為:興趣愛好、群體互動(dòng)、簡(jiǎn)便易行、時(shí)尚前衛(wèi)、規(guī)范安全和校園組織。1.4校大學(xué)生的施測(cè)和回收率為了確定大學(xué)生體育鍛煉價(jià)值觀結(jié)構(gòu),研究以經(jīng)驗(yàn)證性因素分析修正后的由43個(gè)條目構(gòu)成的大學(xué)生體育鍛煉價(jià)值觀問卷為材料,采用雪球抽樣的方法,對(duì)福建、上海、河南、武漢、湖南五地高校的大學(xué)生進(jìn)行施測(cè),共發(fā)放問卷1960份,剔除錯(cuò)答、漏答和有規(guī)律做答問卷,共回收有效問卷1736份,有效回收率88.6%,其中,男生760人,女生976人;農(nóng)村794人,縣城526人,城市416人;文科650人,理科1086人;大一401人,大二439人,大三485人,大四411人;福建775人,上海211人,湖南237人,河南264人,武漢249人。所有數(shù)據(jù)用spss13.0和amos5.0在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和處理。雪球抽樣的做法是先從幾個(gè)適合的調(diào)查對(duì)象開始,然后通過他們得到更多的調(diào)查對(duì)象。2結(jié)果與分析2.1目的性體育鍛煉價(jià)值觀研究將1736份有效問卷隨機(jī)分成兩半(即各868份),用其中的868份的數(shù)據(jù)1進(jìn)行探索性因素分析,進(jìn)一步構(gòu)建和完善體育鍛煉價(jià)值觀的理論模型,用另外868份的數(shù)據(jù)2進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析,以驗(yàn)證模型的合理性。用數(shù)據(jù)1進(jìn)行探索性因素分析,進(jìn)一步刪除在多個(gè)因素上載荷高于0.30的目的性體育鍛煉價(jià)值觀條目2個(gè),這樣目的性體育鍛煉價(jià)值觀的因素結(jié)構(gòu)重組為一階5因素模型(身體促進(jìn)、娛樂緩壓、魅力追求、人際交往和自我實(shí)現(xiàn))。用數(shù)據(jù)2進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析,結(jié)果顯示大學(xué)生目的性體育鍛煉價(jià)值觀一階5因素模型的擬合指數(shù)分別為:χ2/df=3.16、GFI=0.95、AGFI=0.93、NFI=0.92、TLI=0.93、CFI=0.95、RMSEA=0.05。一般認(rèn)為,χ2/df在2-5左右可以接受模型,但是該值易受樣本量的影響,對(duì)于評(píng)價(jià)單個(gè)模型意義不大;多數(shù)學(xué)者認(rèn)為GFI、AGFI、NFI、NNFI、CFI超過0.8則模型是可以接受的;Sterger認(rèn)為,近似誤差均方根(RMSEA)低于0.1表示好的擬合,低于0.05表示非常好的擬合,低于0.001表示非常出色的擬合。根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn),上述擬合指數(shù)表明,五因素一階的大學(xué)生目的性體育鍛煉價(jià)值觀模型是可以接受的分析模型。五因素一階模型及標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)見圖1。2.2階6因素模型擬合與驗(yàn)證性因素分析用數(shù)據(jù)1進(jìn)行探索性因素分析,進(jìn)一步刪除在多個(gè)因素上載荷高于0.30的手段性體育鍛煉價(jià)值觀條目1個(gè),這樣一階6因素的大學(xué)生手段性體育鍛煉價(jià)值觀模型(興趣愛好、時(shí)尚前衛(wèi)、校園組織、簡(jiǎn)便易行、規(guī)范安全和群體互動(dòng))與初步構(gòu)想吻合。用數(shù)據(jù)2進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析,結(jié)果顯示一階6因素模型的擬合指數(shù)分別為:χ2/df=3.18、GFI=0.94、AGFI=0.92、TLI=0.89、CFI=0.91、RMSEA=0.05。這些參數(shù)同時(shí)也表示六因素一階的大學(xué)生手段性體育鍛煉價(jià)值觀模型是可以接受的分析模型。六因素一階模型及標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)見圖2。2.3模型修訂后的模型按照金盛華等分析目的性職業(yè)價(jià)值觀與手段性職業(yè)價(jià)值觀關(guān)系的方法步驟,以大學(xué)生目的性體育鍛煉價(jià)值觀和手段性體育鍛煉價(jià)值觀的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),采用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)所有目的性體育鍛煉價(jià)值觀影響所有手段性體育鍛煉價(jià)值觀的理論假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。模型修訂時(shí)刪除了統(tǒng)計(jì)學(xué)意義不顯著的路徑系數(shù)后,最終模型見圖3。修正后的路徑系數(shù)表示,在選擇體育鍛煉時(shí),魅力追求目的較強(qiáng)的大學(xué)生會(huì)看中時(shí)尚前衛(wèi),其次是校園組織,而較忽視規(guī)范安全和興趣愛好;人際交往目的較強(qiáng)的大學(xué)生會(huì)傾向于群體互動(dòng),其次是興趣愛好、校園組織和簡(jiǎn)便易行,而較忽視規(guī)范安全;娛樂緩壓目的較強(qiáng)的大學(xué)生較重視興趣愛好,其次是群體互動(dòng);身體促進(jìn)目的較強(qiáng)的大學(xué)生會(huì)看中規(guī)范安全,其次是興趣愛好和群體互動(dòng);自我實(shí)現(xiàn)目的較強(qiáng)的大學(xué)生則重視簡(jiǎn)便易行,其次是時(shí)尚前衛(wèi)、校園組織和規(guī)范安全。圖4的模型擬合指數(shù)分別為GFI=0.86,AGFI=0.82,NFI=0.81,TLI=0.82,CFI=0.84,RMSEA=0.07。這些參數(shù)表明該模型是可以接受的分析模型。3大學(xué)生體育鍛煉價(jià)值觀的結(jié)構(gòu)框架、過程和結(jié)果進(jìn)行了分目的性體育鍛煉價(jià)值觀涉及“個(gè)體為什么選擇這樣的體育鍛煉”的問題,是體育鍛煉價(jià)值觀的核心,決定了體育鍛煉價(jià)值觀的性質(zhì),指導(dǎo)著個(gè)體體育鍛煉價(jià)值手段的選擇。為了促進(jìn)大學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性和經(jīng)常性,必須了解大學(xué)生目的性體育鍛煉價(jià)值觀的狀況,以使對(duì)學(xué)生課余體育鍛煉的引導(dǎo)和對(duì)他們終身體育鍛煉觀念的培養(yǎng)更具針對(duì)性。手段性體育鍛煉價(jià)值觀涉及“個(gè)體選擇什么樣的體育鍛煉”的問題,是目的性體育鍛煉價(jià)值觀的實(shí)際表現(xiàn),是個(gè)體到達(dá)體育鍛煉目標(biāo)的保證。為了實(shí)現(xiàn)體育鍛煉目的,個(gè)體需要對(duì)不同體育鍛煉手段加以比較分析,最終選擇最佳手段。了解大學(xué)生手段性體育鍛煉價(jià)值觀,對(duì)學(xué)校進(jìn)行體育場(chǎng)館建設(shè)、器材配備、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推廣、體育活動(dòng)與競(jìng)賽的組織管理等于理論和實(shí)踐上都有著重要意義。本研究通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、訪談、開放式調(diào)查和專家咨詢等程序,初步確定大學(xué)生評(píng)價(jià)和選擇體育鍛煉時(shí)所考慮的各種因素,從而編寫出大學(xué)生體育鍛煉價(jià)值觀調(diào)查的初試問卷題項(xiàng),再通過兩次小范圍預(yù)測(cè)的統(tǒng)計(jì)分析和嚴(yán)格的題項(xiàng)篩選程序,初步建構(gòu)和修訂了大學(xué)生體育鍛煉價(jià)值觀模型;最后,在高校1736個(gè)樣本上進(jìn)行確定:通過探索性因素分析,對(duì)因素結(jié)構(gòu)進(jìn)行重構(gòu)和檢驗(yàn),更體現(xiàn)了問卷的代表性和實(shí)用性;驗(yàn)證性因素分析證明了五因素目的性體育鍛煉價(jià)值觀和六因素手段性體育鍛煉價(jià)值觀結(jié)構(gòu)模型的適當(dāng)性。目的性體育鍛煉價(jià)值觀在最后進(jìn)行確定時(shí)由六因素變?yōu)槲逡蛩?少了體育服務(wù)這一維度,這可能與在初步構(gòu)建中樣本的數(shù)量和代表性有關(guān)。但總的說來,這是對(duì)某些條目的篩選與合并,符合科學(xué)研究的假設(shè)-驗(yàn)證-修正-驗(yàn)證的過程。目的性體育鍛煉價(jià)值觀影響手段性體育鍛煉價(jià)值觀的一階模型是在理論推導(dǎo)的基礎(chǔ)上建立起來的關(guān)系模型,驗(yàn)證性因素分析證明了該模型是合理的、可接受的。從模型的路徑系數(shù)可以看出人際交往取向、身體促進(jìn)取向和娛樂緩壓取向的大學(xué)生傾向于選擇群體互動(dòng)的體育鍛煉。這與楊風(fēng)華對(duì)居民體育活動(dòng)的研究發(fā)現(xiàn),即影響傳統(tǒng)類群體活動(dòng)內(nèi)部動(dòng)力因素有體育交流因子、體育健康因子和體育娛樂因子是一致的。同時(shí),本研究還發(fā)現(xiàn),大學(xué)生在選擇體育鍛煉時(shí),目的不同也會(huì)產(chǎn)生不同的鍛煉選擇。4大學(xué)生手段性體育