第16課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文七年級上冊

《貓》鄭振鐸教學(xué)設(shè)想：本文是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章運(yùn)用樸素的文字，生動傳神地記敘了三只貓的故事，學(xué)習(xí)本文時，重點(diǎn)在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會作者抒發(fā)的思想感情。注意細(xì)節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1、學(xué)習(xí)文中生字、新詞，鍛煉查工具書及結(jié)合課文理解詞語的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑問難及分析、解決問題的能力。3、培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生根據(jù)自身興趣自由鑒賞的能力。（二）過程與方法：通過朗讀、查字典、圈點(diǎn)勾畫、研討合作把握文本內(nèi)容、鑒賞寫作妙處、體會作者情思、感悟生活哲理。（三）情感與態(tài)度：學(xué)會客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則，反對主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、自主閱讀課文，質(zhì)疑問難、討論交流。2、根據(jù)興趣，多角度欣賞文章的魅力之處。3、自由鑒賞，獲得人生感悟。三、教學(xué)時間：1課時四、教法：對話法、情境教學(xué)法五、學(xué)法：朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、討論法六、教學(xué)過程：（—）、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課。貓是大家都很熟悉的—種小動物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓；從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么樣的哲理呢?今天，我們—起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。(板書課題、作者)作者介紹。鄭振鐸(1898—1958)，福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。（二）、學(xué)習(xí)字詞。(出示小黑板或用多媒體教學(xué))（三）、學(xué)生自由朗讀全文，標(biāo)號段序。并且完成下面的表格。

來歷外形性情家人平時對它的態(tài)度結(jié)局小貓結(jié)局對我家的影響第一只貓隔壁要來的花白很活潑喜歡死亡難過、酸辛第一只貓舅舅送的黃色更活潑，更有趣喜歡丟失憤恨、詛罵、悵然第一只貓蜷伏在家門口花白、不好看、很瘦、毛燒脫憂郁、懶惰不大喜歡它、若有若無、不注意死亡難過、良心受傷大家對課文有了一定的理解，那么請快速回答下面的問題：1、作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次，而要寫另外兩次呢第三次是詳寫，用前兩次來為第三次做鋪墊、對比、襯托2、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？芙蓉鳥事件3、為什么“對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多”？因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”,在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補(bǔ)救的是的，作者對于第三只貓的亡失是最難過的，那么我們一起來分析一下這個案件，看看作者為什么會如此的難過。齊讀第15-34段，完成下面的案例分析：1、案發(fā)現(xiàn)場情況：鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。2、犯罪嫌疑人：那只丑貓3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（1）、案發(fā)前的表現(xiàn)：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。（2）、案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。4、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。5、事實(shí)真相被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓案件我們已經(jīng)將它分析好了，“我”也為自己的過失做出了懺悔，那么“我”所收獲的感悟究竟是什么？請大家為文中的“我”做好結(jié)案陳詞：本文通過對的敘述，表達(dá)了之情。也通過“芙蓉鳥事件”，以血的教訓(xùn)告訴我們。（四）、讀生活，說感悟。[5分鐘]通過賞析，我們對于作者的痛苦、懊悔和自責(zé)感同身受，跳過這些情感不談，作者分明用他深刻的思考、無聲的語言向我們幽幽地訴說著一個深刻的道理呢？你聽到了嗎？預(yù)設(shè)答案：待人要公正，不能歧視和欺負(fù)弱小，要寬容大度，滿懷善意地給弱小以幫助，免受良心的譴責(zé)。不能因?yàn)闆]有根據(jù)的揣測，妄下定論，誤解他人，不給對方辯白的機(jī)會，否者有可能造成難以彌