2023年廣州市技工院校專業(yè)課教師教學(xué)能力競賽方案

2023年廣州市技工院校

專業(yè)課教師教學(xué)能力競賽方案

一、目的與意義

通過組織本賽項(xiàng)，重點(diǎn)考察廣州市技工院校專業(yè)課教師培

養(yǎng)學(xué)生工作勝任力和職業(yè)發(fā)展力的綜合能力，檢驗(yàn)專業(yè)課教師

針對工學(xué)一體化課程的學(xué)習(xí)任務(wù)分析、教學(xué)活動策劃和教學(xué)組

織實(shí)施的水平，進(jìn)一步推動廣州市技工院校技能人才培養(yǎng)質(zhì)量

的提升。

二、主題與內(nèi)容

（一）競賽主題

體現(xiàn)工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)理念與模式，倡導(dǎo)學(xué)生“在

工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，突出技工院校學(xué)生良好工作思

維與習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)意識與能力、精湛專業(yè)技藝與技能、積極

職業(yè)目標(biāo)與追求等綜合職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)的培

養(yǎng)。

（二）競賽內(nèi)容

本賽項(xiàng)分設(shè)A、B兩組。A組競賽重點(diǎn)圍繞工學(xué)一體化課程

的學(xué)習(xí)任務(wù)分析、教學(xué)活動策劃、學(xué)習(xí)任務(wù)考核方案設(shè)計(jì)和教

學(xué)資源開發(fā)開展，競賽內(nèi)容包括文本設(shè)計(jì)、說任務(wù)與答辯兩部

分，分值各占50%（文本參考模板及評價標(biāo)準(zhǔn)見附表）；B組

競賽重點(diǎn)圍繞工學(xué)一體化課程的教學(xué)組織實(shí)施開展，競賽內(nèi)容

包括文本設(shè)計(jì)、說課與答辯兩部分，分值各占50%(文本參考

模板及評價標(biāo)準(zhǔn)見附表)。

LA組競賽內(nèi)容

(1)文本設(shè)計(jì)

原則上應(yīng)從人社部公布的相關(guān)專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)工學(xué)

一體化課程標(biāo)準(zhǔn)中，選取單個學(xué)習(xí)任務(wù)。

在完成所選取學(xué)習(xí)任務(wù)工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，分析該學(xué)習(xí)任

務(wù)，提交學(xué)習(xí)任務(wù)分析表和工作實(shí)踐過程中某環(huán)節(jié)的視頻實(shí)

錄。視頻實(shí)錄時長不低于20分鐘。

結(jié)合學(xué)情和教學(xué)實(shí)際條件，根據(jù)該學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)

習(xí)任務(wù)分析情況，進(jìn)行教學(xué)組織活動策劃，提交教學(xué)活動策劃

表。

圍繞該學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)組織活動策

劃，確定該學(xué)習(xí)任務(wù)技能考核項(xiàng)、學(xué)習(xí)成果考核項(xiàng)和通用能力

觀察項(xiàng)，設(shè)計(jì)并提交該學(xué)習(xí)任務(wù)考核方案。

根據(jù)該學(xué)習(xí)任務(wù)的分析、教學(xué)活動策劃及其考核方案，結(jié)

合學(xué)情和教學(xué)活動組織實(shí)施需要，開發(fā)并提交相應(yīng)的工作頁和

信息頁。

針對學(xué)習(xí)任務(wù)分析、教學(xué)活動策劃、學(xué)習(xí)任務(wù)考核方案設(shè)

計(jì)、工作頁和信息頁等教學(xué)資源開發(fā)，以及上述學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)

成果的應(yīng)用成效，結(jié)合校本課程標(biāo)準(zhǔn)，介紹該學(xué)習(xí)任務(wù)基本信

息和設(shè)計(jì)依據(jù)，說明設(shè)計(jì)成果及其應(yīng)用成效，提交學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)

計(jì)說明(形式不限)。該學(xué)習(xí)任務(wù)所在課程的校本課程標(biāo)準(zhǔn)作

為附件一并提交。

(2)說任務(wù)與答辯

說學(xué)習(xí)任務(wù)由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)闡述。以學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)思路

及其產(chǎn)出成果為基礎(chǔ)，重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)基本信息、設(shè)計(jì)依

據(jù)、設(shè)計(jì)成果及其應(yīng)用成效等進(jìn)行說明，闡述學(xué)生工作思維與

習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)意識與能力、專業(yè)技藝與技能、職業(yè)目標(biāo)與追

求等綜合職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)的培養(yǎng)成效。

答辯由團(tuán)隊(duì)其他成員負(fù)責(zé)回答。評委重點(diǎn)圍繞兩方面提出

問題：一是根據(jù)團(tuán)隊(duì)提交的文本及其說學(xué)習(xí)任務(wù)過程中的存疑

提出問題；二是針對學(xué)生工作勝任力和職業(yè)發(fā)展力的培養(yǎng)理念

和措施提出問題，檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)

和思政素養(yǎng)的能力水平。

其中說學(xué)習(xí)任務(wù)10分鐘，答辯5分鐘，提問不計(jì)入答辯時

間。

2.B組競賽內(nèi)容

(1)文本設(shè)計(jì)

原則上應(yīng)從本專業(yè)工學(xué)一體化課程中選取某一學(xué)習(xí)任務(wù)，

截取其中相對獨(dú)立、完整的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為選題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，

2-6學(xué)時為宜。

根據(jù)所編寫的教學(xué)設(shè)計(jì)，選取教學(xué)組織實(shí)施過程中的某片

段，提交相應(yīng)的課堂教學(xué)實(shí)錄，時長不低于20分鐘。

（2）說課與答辯

說課重點(diǎn)根據(jù)所提交的教學(xué)設(shè)計(jì)，說明教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教

學(xué)組織實(shí)施過程，闡述學(xué)生工作思維與習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)意識與

能力、專業(yè)技藝與技能、職業(yè)目標(biāo)與追求等綜合職業(yè)能力、職

業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)的培養(yǎng)成效。

答辯重點(diǎn)圍繞兩方面提出問題：一是根據(jù)選手所提交的文

本及其說課過程中的存疑提出問題；二是針對學(xué)生工作勝任力

和職業(yè)發(fā)展力的培養(yǎng)理念和措施提出問題，檢驗(yàn)選手培養(yǎng)學(xué)生

綜合職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)的能力水平。

其中說課10分鐘，答辯5分鐘，提問不計(jì)入答辯時間。

三、組織與實(shí)施

（一）參賽對象

廣州市技工院校專業(yè)課任課教師。

（二）競賽組別

分A、B兩組，A組以3人團(tuán)隊(duì)形式參賽，B組以個體形式

參賽。其中，A組由7所技師學(xué)院、廣州港技工學(xué)校、廣州城建

技工學(xué)校、廣州市華風(fēng)技工學(xué)校專業(yè)課任課教師組成，技師學(xué)

院每校限報2組教師，其他學(xué)校每校限報1組教師；B組由高級

技工學(xué)校（非技師學(xué)院）、技工學(xué)校專業(yè)課任課教師組成，高級

技工學(xué)校每校限報2名教師，其他技工學(xué)校每校限報1名教師。

附表：1.專業(yè)課教師教學(xué)能力競賽參賽文本設(shè)計(jì)（封面）

2.專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)說明（A組）

3.專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)分析表（A組）

4.專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動策劃表（A組）

5.專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)考核方案（A組）

6.專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)工作頁（A組）

7.專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)信息頁（A組）

8.專業(yè)課文本設(shè)計(jì)評價標(biāo)準(zhǔn)（A組）

9.專業(yè)課說課與答辯評價標(biāo)準(zhǔn)（A組）

10.專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)（B組）

11.專業(yè)課文本設(shè)計(jì)評價標(biāo)準(zhǔn)（B組）

12.專業(yè)課說課與答辯評價標(biāo)準(zhǔn)（B組）

專業(yè)課教師教學(xué)能力競賽

參賽文本設(shè)計(jì)

（封面，單頁打?。?/p>

參賽單位（加蓋公章）：_________________________

參賽者姓名：____________________________________

參賽組別：DA組/DB組

參賽作品編碼

專業(yè)課教師教學(xué)能力競賽

學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)說明

（A組）

學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)說明

一、學(xué)習(xí)任務(wù)基本信息

說明所屬專業(yè)、所屬培養(yǎng)層級、所屬一體化課程、學(xué)

習(xí)任務(wù)情境描述、學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、設(shè)計(jì)依據(jù)分析

L對照校本課程標(biāo)準(zhǔn)中典型工作任務(wù)描述、學(xué)習(xí)目標(biāo)、

學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置等方面要求，結(jié)合學(xué)校條件及學(xué)

生特點(diǎn)，分析學(xué)習(xí)任務(wù)的選取依據(jù)、設(shè)計(jì)思路、學(xué)習(xí)價

值、實(shí)施可行性等。

2.解析本學(xué)習(xí)任務(wù)的代表性特征、在課程中的定位、學(xué)

習(xí)重難點(diǎn)、與本課程其他學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)系及差異。

3.解析本課程各學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容體系化

結(jié)構(gòu)。

三、設(shè)計(jì)成果說明

1.解析本學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)成果的總體構(gòu)成，各成果之間的

內(nèi)在關(guān)系。

2.解析本學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)各成果在實(shí)際教學(xué)實(shí)施中的用途

及使用建議。

四、應(yīng)用成效說明

L根據(jù)課堂應(yīng)用情景、學(xué)生學(xué)習(xí)成果產(chǎn)出及課堂評價結(jié)

果，解析該學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的有效性、示范性及可推廣性。

2.說明該學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性及其持續(xù)優(yōu)化點(diǎn)。

備注：學(xué)習(xí)任務(wù)所在課程的校本課程標(biāo)準(zhǔn)作為附件一并提交。

專業(yè)課教師教學(xué)能力競賽

學(xué)習(xí)任務(wù)分析表

（A組）

專業(yè)課教師教學(xué)能力競賽學(xué)習(xí)任務(wù)分析表（A組）

參賽組別A組參賽作品編碼

所屬課程名稱所屬專業(yè)

學(xué)習(xí)任務(wù)名稱工作時長實(shí)踐企業(yè)

任務(wù)描述：

工作內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

序號

工作步驟具體工作內(nèi)容工具材料設(shè)備勞動組織關(guān)系工作方法工作成果工作要求實(shí)踐知識理論知識職業(yè)素養(yǎng)

1

2

3

4

備注：參賽作品編碼留空，由競賽組委會統(tǒng)?編碼。

專業(yè)課教師教學(xué)能力競賽

教學(xué)活動策劃表

（A組）

專業(yè)課教師教學(xué)能力競賽教學(xué)活動策劃表（A組）

參賽組別A組參賽作品編碼

所屬課程名稱所屬專業(yè)

授課班級

學(xué)習(xí)任務(wù)名稱任務(wù)學(xué)時

（含年級、專業(yè)、學(xué)制和層次）

學(xué)習(xí)任務(wù)價值分析：

學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)：學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容：

學(xué)情分析：重點(diǎn)和難點(diǎn)：

序號學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)資源

環(huán)節(jié)一：獲取信息

1

（學(xué)時）

環(huán)節(jié)二：制定計(jì)劃

2

（學(xué)時）

環(huán)節(jié)三：作出決策

3

（學(xué)時）

環(huán)節(jié)四：實(shí)施計(jì)劃

4

（學(xué)時）

環(huán)節(jié)五：過程控制

5

（學(xué)時）

環(huán)節(jié)六：評價反饋

6

（學(xué)時）

備注：1.參賽作品編碼留空，由競賽組委會統(tǒng)一編碼。

2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可自行設(shè)計(jì)并增減行數(shù)。

專業(yè)課教師教學(xué)能力競賽

學(xué)習(xí)任務(wù)考核方案

（A組）

專業(yè)工學(xué)一體化課程

“"學(xué)習(xí)任務(wù)考核方案

“”學(xué)習(xí)任務(wù)考核方案，由任務(wù)考核項(xiàng)目說明、考核項(xiàng)目評分細(xì)則和學(xué)習(xí)

任務(wù)成績組成三部分構(gòu)成。

一、學(xué)習(xí)任務(wù)考核項(xiàng)目說明

“”學(xué)習(xí)任務(wù)按照工作過程劃分為一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，依據(jù)考核要點(diǎn)和通用能

力考核維度設(shè)置了一個考核項(xiàng)目。其中，技能考核類項(xiàng)目一個，學(xué)習(xí)成果類考核項(xiàng)目一個,

通用能力觀察類考核項(xiàng)目一個，具體說明見下表。

"學(xué)習(xí)任務(wù)考核項(xiàng)目說明

學(xué)習(xí)考核要點(diǎn)/通用能力

學(xué)習(xí)目標(biāo)考核項(xiàng)目項(xiàng)目說明配分(%)

環(huán)節(jié)觀察維度

獲取信息

制定計(jì)劃

作出決策

實(shí)施計(jì)劃

過程控制

評價反饋

合”一100

二、學(xué)習(xí)任務(wù)考核項(xiàng)目評分細(xì)則

—”學(xué)習(xí)任務(wù)共設(shè)置一個考核項(xiàng)目，采用自評、互評、師評相結(jié)合的方式,

對學(xué)習(xí)成果、行為表現(xiàn)、技能應(yīng)用進(jìn)行評分。各項(xiàng)目評分細(xì)則如下所示:

2.1評價項(xiàng)目1評分細(xì)則

評價項(xiàng)目1："”考核項(xiàng)目評分表

考核項(xiàng)目

考核組織

成果形式

評價方式

評分細(xì)則

2.2評價項(xiàng)目2評分細(xì)則

評價項(xiàng)目2：“”考核項(xiàng)目評分表

考核項(xiàng)目

組織形式

成果形式

評價方式

評分細(xì)則

2.n評價項(xiàng)目n評分細(xì)則

評價項(xiàng)目n："”考核項(xiàng)目評分表

考核項(xiàng)目

組織形式

成果形式

評價方式

評分細(xì)則

三、學(xué)習(xí)任務(wù)考核成績組成

學(xué)習(xí)任務(wù)成績組成

學(xué)習(xí)任務(wù)名稱

考核方式及權(quán)重

考核項(xiàng)目配分(%)得分

自評互評師評

合計(jì)100

備注：作品編碼留空，由競賽組委會統(tǒng)一編碼。

專業(yè)課教師教學(xué)能力競賽

學(xué)習(xí)任務(wù)工作頁

（A組）

學(xué)習(xí)任務(wù)XXXX

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

【建議學(xué)時】

【任務(wù)描述】

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及學(xué)時分配表

環(huán)節(jié)序號學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)時安排備注

一XXXXXX學(xué)時

二..............

n..............

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一XXXX

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.XXXX

2...

【建議學(xué)時】

XX學(xué)時

【學(xué)習(xí)要求】

序號學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時備注

一XXXXXXXXX

二..................

n..................

學(xué)習(xí)步驟一

1.

2.

學(xué)習(xí)步驟二

1.

2.

學(xué)習(xí)步驟n

1.

2.

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二XXXX

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.XXXX

2...

【建議學(xué)時】

XX學(xué)時

【學(xué)習(xí)要求】

序號學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時備注

一XXXXXXXXX

二..................

n..................

學(xué)習(xí)步驟一

1.

2.

學(xué)習(xí)步驟二

1.

2.

學(xué)習(xí)步驟n

1.

2.

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)nXXXX

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.XXXX

2...

【建議學(xué)時】

XX學(xué)時

【學(xué)習(xí)要求】

序號學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時備注

一XXXXXXXXX

二..................

n..................

學(xué)習(xí)步驟一

1.

2.

學(xué)習(xí)步驟二

1.

2.

學(xué)習(xí)步驟n

1.

2.

專業(yè)課教師教學(xué)能力競賽

學(xué)習(xí)任務(wù)信息頁

（A組）

學(xué)習(xí)任務(wù)：XXXX

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

【建議學(xué)時】

【任務(wù)描述】

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及學(xué)時分配表

活動序號學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)時安排備注

一XXXXXX學(xué)時

二..............

n..............

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一xxxx

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.xxxx

2.....

【建議學(xué)時】

XX學(xué)時

【學(xué)習(xí)要求】

序號學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時備注

一XXXXXXXXX

二..................

n..................

學(xué)習(xí)步驟一

1.

2.

學(xué)習(xí)步驟二

1.

學(xué)習(xí)步驟n

1.

2.

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二XXXX

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.XXXX

2.……

【建議學(xué)時】

XX學(xué)時

【學(xué)習(xí)要求】

序號學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時備注

一XXXXXXXXX

二.....................

n.....................

學(xué)習(xí)步驟一

1.

2.

學(xué)習(xí)步驟二

1.

2.

學(xué)習(xí)步驟n

1.

2.

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)nXXXX

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.XXXX

2.……

【建議學(xué)時】

XX學(xué)時

【學(xué)習(xí)要求】

序號學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時備注

一XXXXXXXXX

二.....................

n.....................

學(xué)習(xí)步驟一

1.

2.

學(xué)習(xí)步驟二

1.

2.

學(xué)習(xí)步驟n

1.

2.

專業(yè)課教師教學(xué)能力競賽

文本設(shè)計(jì)評價標(biāo)準(zhǔn)（A組）

參賽作品編碼:

評價項(xiàng)目評價內(nèi)容分值得分

1.工作任務(wù)實(shí)踐。在真實(shí)工作場景中準(zhǔn)確完成該任務(wù)的工作

實(shí)踐，具備工作任務(wù)實(shí)施過程中的各項(xiàng)能力要求，并產(chǎn)出相

應(yīng)工作成果。拍攝記錄工作的關(guān)鍵點(diǎn)并陳述在該環(huán)節(jié)的收

10

獲，對照工作實(shí)景說明蘊(yùn)含的知識技能素養(yǎng)要求及其學(xué)習(xí)價

值，時長不低于20分鐘；視頻實(shí)錄聲音清楚、畫面清晰、

圖像穩(wěn)定，聲音與畫面同步。

2.任務(wù)情境描述。任務(wù)描述的情境契合企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)，

任務(wù)產(chǎn)生背景、任務(wù)價值、工作內(nèi)容、時間（工期）、地

點(diǎn)、產(chǎn)出工作成果和主要工作標(biāo)準(zhǔn)等要素描述齊全，給定的

5

工作場景、工作環(huán)境、資源、信息（圖紙），以及工作交付

的具體要求或技術(shù)指標(biāo)具體、真實(shí)，反映工作任務(wù)實(shí)際價值

及完成工作后對他人、集體或社會產(chǎn)生的價值。

3.工作過程分解.根據(jù)工作任務(wù)實(shí)踐，合理識別工作步驟及

學(xué)習(xí)任務(wù)

其具體工作內(nèi)容。工作步驟劃分符合“獲取信息-制定計(jì)劃-

分析

作出決策-實(shí)施計(jì)劃-過程控制-評價反饋”邏輯結(jié)構(gòu)；工作內(nèi)5

35分

容符合企業(yè)實(shí)際工作流程、技術(shù)規(guī)范和具體要求，前后銜

接，邏輯性強(qiáng)。

4.工作條件分析。根據(jù)工作任務(wù)實(shí)踐，準(zhǔn)確分析提取工作方

法、勞動組織關(guān)系及生產(chǎn)或服務(wù)過程中必要的工具、設(shè)備、

材料、資料等信息。工作方法反映工作開展過程中使用的方

5

法、技巧或組織策略；勞動組織關(guān)系明確協(xié)作對象和勞動組

織方式；工具、材料、設(shè)備等符合行業(yè)特點(diǎn)，滿足生產(chǎn)或服

務(wù)實(shí)際需要。

5.工作成果產(chǎn)出。根據(jù)工作任務(wù)實(shí)踐，準(zhǔn)確識別每個工作步

驟產(chǎn)出的工作成果及其工作要求。工作成果符合任務(wù)特點(diǎn)和

生產(chǎn)實(shí)際，包括有形成果、無形成果、過程性成果或終結(jié)性5

成果等；工作要求體現(xiàn)主要產(chǎn)品或者服務(wù)提供的質(zhì)量要求，

以及工作過程中應(yīng)遵循的工作規(guī)范，描述準(zhǔn)確、符合實(shí)際。

6.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。根據(jù)工作任務(wù)實(shí)踐，分析提取每個工作步

驟所應(yīng)用的實(shí)踐知識、理論知識和職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐知識突出

工作方法運(yùn)用、工具設(shè)備材料使用及工作開展過程中運(yùn)用的5

心智技能等；理論知識遵循“夠用為度”基本原則，體現(xiàn)科

學(xué)性。

7.學(xué)習(xí)價值分析。依據(jù)校本課標(biāo)中典型性工作任務(wù)描述、學(xué)

習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置等方面要求，結(jié)合學(xué)校條

件及學(xué)生特點(diǎn)，分析學(xué)習(xí)任務(wù)的選取依據(jù)。解析學(xué)習(xí)任務(wù)的

代表性特征和在課程中的定位，闡述學(xué)習(xí)任務(wù)所蘊(yùn)含的專5

業(yè)、素養(yǎng)、思政等元素對學(xué)生的培養(yǎng)價值，體現(xiàn)對學(xué)生未來

勝任相關(guān)工作崗位，從事相關(guān)專業(yè)工作，提升綜合職業(yè)能

力、職業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)所產(chǎn)生的影響。

8.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分解。依據(jù)校本課標(biāo)工作對象和工作任務(wù)實(shí)踐，

劃分學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟，并合理分配學(xué)時。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

劃分符合完整的工作過程邏輯，銜接性強(qiáng)；學(xué)習(xí)步驟規(guī)劃符5

合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和工作過程邏輯，體現(xiàn)工作和學(xué)習(xí)的融合，

實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)和崗位要求的對接。

9.目標(biāo)內(nèi)容確定。依據(jù)校本課標(biāo)確定學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)和內(nèi)容，

教學(xué)活動并結(jié)合學(xué)情分析，分解各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)習(xí)

策劃目標(biāo)分解準(zhǔn)確、銜接合理、邏輯清晰，體現(xiàn)該學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)

5

35分習(xí)價值；學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋實(shí)踐知識、理論知識、職業(yè)素養(yǎng)、思

政素養(yǎng)等，有效支撐學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成；不同環(huán)節(jié)的目標(biāo)和內(nèi)容

邊界清晰、層次清楚、銜接緊密。

10.師生活動設(shè)計(jì)。圍繞各學(xué)習(xí)步驟目標(biāo)和內(nèi)容，選取教學(xué)

資源，設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)生活動和教師活動。師生活動設(shè)計(jì)合

理，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，按照行動導(dǎo)向教學(xué)要求有效開展自10

主學(xué)習(xí)。教學(xué)資源選擇恰當(dāng)，匹配學(xué)生活動，緊密結(jié)合教學(xué)

方法，有利于學(xué)習(xí)成果的產(chǎn)出。

11.學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)。根據(jù)各學(xué)習(xí)步驟目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合師生

活動策劃，設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)形式豐富，

包括有形成果、無形成果、過程性成果或終結(jié)性成果等，體10

現(xiàn)學(xué)習(xí)效果特點(diǎn)，具有趣味性和創(chuàng)新性，能引導(dǎo)學(xué)生有效開

展學(xué)習(xí)，并對職業(yè)能力提升具有挑戰(zhàn)性。

12.考核項(xiàng)目說明。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)和內(nèi)容梳理考核要點(diǎn)

和通用能力考核維度，設(shè)置技能考核類、學(xué)習(xí)成果類、通用

能力觀察類等考核項(xiàng)目。考核項(xiàng)目匹配考核要點(diǎn)、體現(xiàn)綜合

5

職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)等培養(yǎng)要求，符合學(xué)生特征

且可操作性強(qiáng)；考核項(xiàng)目說明簡明扼要，描述清晰，配分合

學(xué)習(xí)任務(wù)

考核方案理。

15分13.考核項(xiàng)目評分。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)及其學(xué)習(xí)內(nèi)容合理分

配不同考核項(xiàng)目分值及其權(quán)重。評價方式體現(xiàn)自評、互評、

師評等多維評價，與考核組織形式匹配；成果形式有效對應(yīng)10

考核項(xiàng)目及其考核要點(diǎn)，產(chǎn)出要求描述具體；評分細(xì)則及其

計(jì)分規(guī)則清晰，描述準(zhǔn)確，具有可操作性。

14.編寫邏輯.工作頁涵蓋實(shí)踐知識、理論知識、職業(yè)素

養(yǎng)、思政素養(yǎng)等內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)步驟和學(xué)生活動開展所需編

寫，貫穿完整的學(xué)習(xí)過程，與學(xué)時相匹配，結(jié)構(gòu)清晰、前后

5

邏輯一致。信息頁依據(jù)工作頁邏輯，以學(xué)習(xí)者視角進(jìn)行編

撰，能有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，配合工作頁幫助學(xué)生完成自

主學(xué)習(xí)。

工作頁與

15.編寫質(zhì)量。工作頁的引導(dǎo)問題契合學(xué)習(xí)內(nèi)容，符合學(xué)生

信息頁

的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)重難點(diǎn)的化解策略，產(chǎn)出學(xué)習(xí)

15分

成果明確、呈現(xiàn)形式多樣，體現(xiàn)成果導(dǎo)向，準(zhǔn)確反饋學(xué)習(xí)效

果；工作頁設(shè)計(jì)的任務(wù)考核匹配學(xué)習(xí)任務(wù)考核方案，過程評

10

價環(huán)節(jié)設(shè)置合理，覆蓋綜合職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、思政素養(yǎng)

等培養(yǎng)要求，評價工具方便易操作。信息頁內(nèi)容語言簡潔流

暢，圖文并茂，具有較高的權(quán)威性、系統(tǒng)性、參考性，具有

較強(qiáng)學(xué)習(xí)深度，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

評價得分100

評價

意見

評委簽名

專業(yè)課教師教學(xué)能力競賽

說任務(wù)與答辯評價標(biāo)準(zhǔn)（A組）

參賽作品編碼：答辯序號:

評價

評價內(nèi)容分值得分

項(xiàng)目

1.說學(xué)習(xí)任務(wù)基本信息。說明所屬專業(yè)、所屬培養(yǎng)層級、所

屬一體化課程、學(xué)習(xí)任務(wù)情境描述、學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)內(nèi)

容。課程及學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)、內(nèi)容明確，突出立德樹人、5

學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)；學(xué)習(xí)任務(wù)情境契合企業(yè)真實(shí)工作

任務(wù)，內(nèi)容完整、全面。

2.說學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)依據(jù)。對照校本課程標(biāo)準(zhǔn)，說明學(xué)習(xí)任務(wù)

的選取依據(jù)、設(shè)計(jì)思路、學(xué)習(xí)價值、實(shí)施可行性等；解析

本學(xué)習(xí)任務(wù)的代表性特征、在課程中的定位、學(xué)習(xí)重難20

點(diǎn)、與本課程其他學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)系及差異。闡述邏輯清

說任務(wù)晰，目標(biāo)體系和內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)化表達(dá)，相互關(guān)聯(lián)性強(qiáng)。

60分

3.說學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)成果。說明本學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)成果的總體構(gòu)

成，各成果之間的內(nèi)在關(guān)系；解析本學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)各成果

20

在實(shí)際教學(xué)實(shí)施中的用途及使用建議。成果之間內(nèi)在關(guān)系

緊密，相互支撐，形成整體，示范性和可推廣性強(qiáng)。

4.說學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)用成效。根據(jù)課堂應(yīng)用情景、學(xué)生學(xué)習(xí)成果

產(chǎn)出及課堂評價結(jié)果，說明本學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的有效性、示

范性、可推廣性、創(chuàng)新性及其持續(xù)優(yōu)化點(diǎn)。成效分析須源15

自教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)成果產(chǎn)出符合學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)及學(xué)生特

征，反映學(xué)生工作勝任力和職業(yè)發(fā)展力的提升。

5.針對專家提出的關(guān)于文本設(shè)計(jì)及說課過程中的存疑問題，

20

陳述的觀點(diǎn)正確，內(nèi)容全面，層次分明，表達(dá)清晰。

答辯

40分6.針對專家提出的關(guān)于學(xué)生工作勝任力和職業(yè)發(fā)展力的培養(yǎng)

理念、措施、成效等相關(guān)問題，陳述的觀點(diǎn)正確，內(nèi)容全20

面，層次分明，表達(dá)清晰。

評價得分100

評委簽名

參賽作品編碼

專業(yè)課教師教學(xué)能力競賽

教學(xué)設(shè)計(jì)

（B組）

專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)（B組）

參賽組別參賽作品編碼

所屬專業(yè)所屬課程名稱

學(xué)習(xí)任務(wù)名稱選題名稱

授課班級（含年級、

學(xué)時

專業(yè)、學(xué)制和層次）

一、選題價值

二、學(xué)情分析

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容（含重難點(diǎn)分析）

五、教學(xué)資源

六、教學(xué)活動設(shè)計(jì)

教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動教學(xué)手段教學(xué)方法學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)意圖

七、學(xué)業(yè)評價

八、教學(xué)反思

九、課堂教學(xué)實(shí)錄說明

注：1.參賽作品編碼留空，由競賽組委會統(tǒng)一編碼。

2.本課程的校本課程標(biāo)準(zhǔn)作為附件一并提交。

專業(yè)課教師教學(xué)能力競賽

文本設(shè)計(jì)評價標(biāo)準(zhǔn)（B組）

參賽作品編碼:

評價項(xiàng)目評價內(nèi)容分值得分

1.課程標(biāo)準(zhǔn)?；趯I(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程定位、課程目標(biāo)、

學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)施建議和考核要求明確具體，突出立德樹人、學(xué)5

教學(xué)依據(jù)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。

10分2.選題價值。選取本專業(yè)工學(xué)一體化課程中某學(xué)習(xí)任務(wù)，截取

其中相對獨(dú)立、完整的學(xué)習(xí)內(nèi)容為選題，說明選題依據(jù)、典型

5

性特征、學(xué)習(xí)價值、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、與本學(xué)習(xí)任務(wù)其他內(nèi)容的關(guān)

系。

3.學(xué)情分析。根據(jù)教學(xué)對象的學(xué)習(xí)需求、認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣

開展學(xué)情分析，分析內(nèi)容符合實(shí)際，能輔助、激發(fā)、促進(jìn)學(xué)生5

自主學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析。根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和所選學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)，

分析本選題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析內(nèi)容能反映學(xué)生思政素養(yǎng)、職業(yè)

10

素養(yǎng)與綜合職業(yè)能力的要求，并能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，明確、具體

且可操作性強(qiáng)。

5.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。根據(jù)該選題的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)情，分析學(xué)習(xí)內(nèi)

容及該內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出相應(yīng)的化解方法。重點(diǎn)和難10

點(diǎn)內(nèi)容分析準(zhǔn)確、合理，化解方法有創(chuàng)新、可行性強(qiáng)。

6.教學(xué)資源配置。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)情及教學(xué)條件配置

相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料、設(shè)備設(shè)施、工具材料等。學(xué)習(xí)資源選擇恰

教學(xué)設(shè)計(jì)5

當(dāng)，匹配學(xué)生中心的行動導(dǎo)向教學(xué)所需，并有利于學(xué)習(xí)成果的

80分

產(chǎn)出。

7.教學(xué)過程設(shè)計(jì)。根據(jù)該選題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)情及重難

點(diǎn)內(nèi)容，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)設(shè)計(jì)原則，劃分若干學(xué)習(xí)活

動，形成課前、課中、課后的完整教學(xué)過程。各學(xué)習(xí)活動之間10

緊密銜接，邏輯清晰，時間分配合理；步驟內(nèi)容描述準(zhǔn)確、簡

潔。

8.師生活動設(shè)計(jì)。根據(jù)該選題學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過

程，以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向策劃師生活動。學(xué)生活動與教師活動相

互對應(yīng)，體現(xiàn)教學(xué)邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；師生活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)以

10

學(xué)生為中心的行動導(dǎo)向教學(xué)理念；學(xué)習(xí)成果的產(chǎn)出過程和評價

過程清晰、明了，能在各種活動策劃中滲透學(xué)生精神品質(zhì)、方

法能力和社會能力的培養(yǎng)。

9.教學(xué)手段和方法。根據(jù)本選題學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)過

程和師生活動的要求，利用教學(xué)媒體、信息化手段及數(shù)字化等

資源，能有效支持學(xué)習(xí)活動的開展，新穎、富有創(chuàng)意。教學(xué)資

5

源配置體現(xiàn)以學(xué)生為中心、行動導(dǎo)向的教學(xué)理念，適應(yīng)具體學(xué)

情，重視學(xué)生的適應(yīng)與接納，并有利于學(xué)習(xí)成果的產(chǎn)出；形式

靈活、方法有效.教學(xué)手段和教學(xué)方法可行、有效且有創(chuàng)意.

10.學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的若干學(xué)習(xí)活動，分解和

細(xì)化本學(xué)習(xí)主題的學(xué)習(xí)成果，明確各學(xué)習(xí)活動產(chǎn)出的學(xué)習(xí)成果

內(nèi)容及其形式。學(xué)習(xí)成果的產(chǎn)出要求明確、具體、可操作性10

強(qiáng)，能有效引導(dǎo)師生展開教學(xué)活動，匹配該步驟的學(xué)習(xí)評價要

求。

11.學(xué)業(yè)評價。根據(jù)教學(xué)過程中各學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和要求，以學(xué)