教師招聘考試題及答案

教師招聘考試題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)(正確答案)答案解析：課堂教學(xué)的主要形式是班級(jí)授課制，它是一種集體教學(xué)形式。它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。班級(jí)授課制基本特點(diǎn):（1）以班為單位集體授課，學(xué)生人數(shù)固定;（2）按課教學(xué)。“課”是教學(xué)活動(dòng)的基本單元，一般分為單一課和綜合課;（3）按時(shí)授課。把每一“課”規(guī)定在固定的單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，這個(gè)單位時(shí)間稱為“課時(shí)”，課與課之間有一定的間歇和休息。班級(jí)授課制用三個(gè)字簡(jiǎn)單概括:“班”“課”“時(shí)”。2.古代一般采用的教學(xué)組織形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)(正確答案)B.班級(jí)授課C.分組教學(xué)D.集體教學(xué)答案解析：解析:個(gè)別教學(xué)制是指教師分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別傳授和指導(dǎo)的教學(xué)組織形式。它是古代學(xué)校主要的、甚至唯一的教學(xué)組織形式。其基本特征是:學(xué)生年齡和知識(shí)水平相差懸殊;教師對(duì)學(xué)生可以按不同的方法與要求分別施教;在同一時(shí)間內(nèi)，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度可以有所不同;學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)時(shí)間并不固定，也不統(tǒng)一;每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成效也不一致，甚至差距很大。3.被稱為“現(xiàn)代課程之父”的教育家是（）。A.杜威B.斯塔弗爾比姆C.泰勒(正確答案)D.裴斯泰洛齊4.課程資源的核心和主要組成部分是（）。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材(正確答案)D.校本課程5.在特朗普制這種教學(xué)組織形式中，大班上課、小班研究、個(gè)別教學(xué)這三種形式的時(shí)間分配大致為（）。A.大班上課占40%，小班研究占20%，個(gè)別教學(xué)占40%(正確答案)B.大班上課占30%，小班研究占40%，個(gè)別教學(xué)占30%C.大班上課占20%，小班研究占40%，個(gè)別教學(xué)占40%D.大班上課占40%，小班研究占40%，個(gè)別教學(xué)占20%6.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展綱要（試行）》教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試而命題的依據(jù)是（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)(正確答案)B.課程目標(biāo)C.課程計(jì)劃D.教學(xué)參考書(shū)7.我國(guó)中小學(xué)采用較多的教學(xué)模式是（）。A.傳遞—接受教學(xué)模式(正確答案)B.引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C.范例—教學(xué)模式D.情境—陶冶教學(xué)模式8.主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生思維形式的教育理論被稱為（）。A.傳統(tǒng)教育論B.現(xiàn)代教育論C.實(shí)質(zhì)教育論D.形式教育論(正確答案)答案解析：形式教育認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)開(kāi)設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的。形式教育以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)。9.學(xué)生通過(guò)書(shū)本上的知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了教學(xué)過(guò)程中的（）特點(diǎn)。A.引導(dǎo)性B.間接性(正確答案)C.直接性D.交往性答案解析：教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的特殊性之一表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)的間接性。即學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中間接地去認(rèn)識(shí)世界。故本題選擇B。10.某語(yǔ)文教師帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)完描寫(xiě)人物的課文后，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己心目中的媽媽。通過(guò)寫(xiě)作學(xué)生體會(huì)到了媽媽的關(guān)愛(ài)，展現(xiàn)出了對(duì)媽媽的信賴，也更尊重和理解了自己的媽媽，這體現(xiàn)了教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的（）。A.教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律B.發(fā)展智力和掌握知識(shí)相統(tǒng)一的規(guī)律C.直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律(正確答案)答案解析：教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律有間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一;掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一;教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一;傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一（教學(xué)的教育性規(guī)律）。根據(jù)題中語(yǔ)文教師讓學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)人物而感受到媽媽的愛(ài)，并由此體會(huì)到媽媽的不易體現(xiàn)為傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。二、多項(xiàng)選擇題1.參觀教學(xué)法可分為（）。A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀(正確答案)C.總結(jié)性參觀(正確答案)D.并行性參觀(正確答案)答案解析：參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)際實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。它可以分為三類:準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀。2.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，其功能主要有（）。A.有利于教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)(正確答案)B.有利于在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)(正確答案)C.有利于教師面向全體學(xué)生(正確答案)D.有利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)答案解析：講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。其缺點(diǎn)主要是不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮3.課程評(píng)價(jià)模式有（）。A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式(正確答案)B.目的游離評(píng)價(jià)模式(正確答案)C.CIPP評(píng)價(jià)模式(正確答案)D.CSE評(píng)價(jià)模式(正確答案)4.教學(xué)作為一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，主要體現(xiàn)在（）。A.認(rèn)識(shí)的交往性(正確答案)B.認(rèn)識(shí)的教育性(正確答案)C.認(rèn)識(shí)的間接性(正確答案)D.認(rèn)識(shí)的差異性答案解析：學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在以下幾方面:（1）認(rèn)識(shí)的間接性。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中間接地去認(rèn)識(shí)世界。（2）認(rèn)識(shí)的交往性。教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，是發(fā)生在師生之間（學(xué)生之間）的特殊的交往活動(dòng)。（3）認(rèn)識(shí)的教育性。教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識(shí)既是目的，又是手段，認(rèn)識(shí)中追求與實(shí)現(xiàn)著學(xué)生的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展與完全人格的形成。（4）有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識(shí)始終是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。教師要促進(jìn)學(xué)生由“教”到“悟”到“化”（內(nèi)化和外化），從而真正促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。三、判斷題1.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”、第斯多惠的名言“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”等體現(xiàn)的教學(xué)原則是啟發(fā)性原則。對(duì)(正確答案)錯(cuò)答案解析：?jiǎn)l(fā)性原則指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)原則。歷代許多教育家對(duì)此原則進(jìn)行了深刻論證:（1）不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！鬃樱?）道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！秾W(xué)記》（3）產(chǎn)婆術(shù)——蘇格拉底（4）一位壞的老師奉送真理，一位好的老師教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷荩?）啟，謂開(kāi)其意;發(fā)，謂達(dá)其辭?！祆洌?）讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑;有疑者，卻要無(wú)疑——朱熹2..實(shí)驗(yàn)法就是把實(shí)物、教具陳示給學(xué)生觀察，通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn)，來(lái)說(shuō)明和印證要求學(xué)生掌握的知識(shí)的一種方法。對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。題干描述的是一種演示法。3.直觀教學(xué)可分兩類:一類是實(shí)物直觀，另一類是模象直觀。對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：直觀教學(xué)分為三類:實(shí)物直觀、模象直觀、言語(yǔ)直觀。4.從認(rèn)識(shí)論的角度看，教學(xué)過(guò)程中是以直接經(jīng)驗(yàn)傳授為主的過(guò)程。對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：從認(rèn)識(shí)論的角度看，教學(xué)過(guò)程中是以間接經(jīng)驗(yàn)傳授為主的過(guò)程。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)()答案解析：優(yōu)點(diǎn)：

①有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開(kāi)展，達(dá)到一定質(zhì)量；

②有利于大面積培養(yǎng)人；

③能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；

④有利于發(fā)揮集體