2023年新教師教學(xué)反思

2023年新教師教學(xué)反思新老師教學(xué)反思1

摘要：結(jié)合一名剛?cè)肼毜臄?shù)學(xué)老師的教學(xué)實踐，分析在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師常見的一些不好習(xí)慣，并進行較好的反思，希望可以對剛?cè)肼毜睦蠋煿?yīng)很好的幫助。

關(guān)鍵詞：新老師教學(xué)習(xí)慣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

作為今年剛?cè)肼毜睦蠋煟ㄟ^幾個月的高一數(shù)學(xué)教學(xué)，我得到了一些很深的體會，其中主要是教學(xué)中遇到的一些問題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)效果，談一談在教學(xué)過程中一些不好的習(xí)慣，并進行反思。

一、上課時干脆進去就上課，不喊“上課。起立”

反思：許多老師認為中學(xué)生都已經(jīng)接近成年人，感覺沒有必要向教小學(xué)生一樣去強調(diào)一些形式上的東西，其實就我自己的體會，上課之前行上課禮最大的作用倒不是提升學(xué)生敬重師長的意識，敬重師長須要在平常的教化中漸漸地滲透，而不是一些形式上的東西。我覺得它的最大作用在于給學(xué)生一種震撼，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變下課休息時那種散漫的狀態(tài)，讓學(xué)生盡快進入上課的氛圍中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、不用課本上出現(xiàn)的數(shù)學(xué)符號

反思：就數(shù)學(xué)學(xué)科來說，符號作為一種代號，用哪個符號對處理問題并沒有太大的不同。萊布尼茨說過：“我們利用符號的目標就是用最簡潔的語言來表達須要闡述的含義，而不至于產(chǎn)生邏輯上的混亂。”所以用什么樣的符號只在于如何表達簡潔。一般來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前都對課本進行了簡潔的預(yù)習(xí)，最先進入他們腦海的是課本中的符號，假如在上課時用一個其他符號來闡述問題，就會讓學(xué)生奢侈一些完全沒有必要的精力。另一方面，課本中的符號一般都是符合國際慣例的，在長期的學(xué)習(xí)和練習(xí)中運用最多的還是課本中的符號，這也為以后的學(xué)習(xí)省了許多事。

三、對于在上課時出現(xiàn)的預(yù)期之外的難題輕描淡寫地帶過

反思：假如出現(xiàn)這種狀況，老師又不能立即解決，一般的常見做法是：這個涉及我們以后學(xué)習(xí)到的學(xué)問，今日不探討。其實，我覺得這樣很簡單扼殺學(xué)生求知的動力。既然這個問題在課堂中被提出來，說明它的產(chǎn)生是合理的。假如的確要用到以后的學(xué)問，老師可以依據(jù)自己的體會指出用到以后的哪方面學(xué)問，可以查詢哪方面的資料等等。另外，假如老師壓根對這個難題沒有足夠的了解，那完全可以向?qū)W生指明：備課不充分，以后再說明等等，這樣做并不會降低老師的威信。

四、不按課本布置作業(yè)

反思：通過學(xué)生完成作業(yè)的狀況可以反饋其接受學(xué)問的程度。一般來說，課本上的內(nèi)容是最基本的內(nèi)容，僅僅理解課本上的內(nèi)容和練習(xí)課本上的作業(yè)是完全不夠的.，但是學(xué)生要同時駕馭多門功課，并不是只學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其中安排在練習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題上的時間是極其有限的，所以應(yīng)當(dāng)在課堂結(jié)束時出題練習(xí)，鞏固學(xué)問。而課本中的習(xí)題融眾多老師的閱歷，應(yīng)當(dāng)屬于效率最高的一類習(xí)題，所以以課本為綱的練習(xí)是效率最高的，老師讓學(xué)生多學(xué)習(xí)的心情可以理解，但做法并肯定不對學(xué)生都有利。

五、講課時對內(nèi)容太多的綻開

反思：現(xiàn)在教材里面的內(nèi)容特別簡潔，但是一些數(shù)學(xué)思想、基本運算都包含在內(nèi)，假如老師綻開得太多，雖然會讓學(xué)生練習(xí)時比較輕松，短時間內(nèi)可能會提高分數(shù)，但從長遠來說，未必是件好事，因為從課本到練習(xí)，事實上是一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，即使剛起先不太適應(yīng)，但從長遠看，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生幫助更大。

六、寫解答過程時太草率

反思：中學(xué)內(nèi)容相對初中剛畢業(yè)的學(xué)生來說是一個很大的跳動，同樣學(xué)習(xí)寫解題過程也應(yīng)當(dāng)從頭起先。解題過程反應(yīng)了學(xué)生的解題思路，老師從更高的角度來看待問題自然覺得很輕松，但是學(xué)生初學(xué)時很生疏的，老師應(yīng)當(dāng)有耐性，這樣才能走得穩(wěn)、走得快。

在新課程的教學(xué)體系下，老師的角色是一個引導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的主導(dǎo)者，因此老師更多的都要以學(xué)生為中心。所以，尤其是剛?cè)肼毜臄?shù)學(xué)老師，對教學(xué)的把握力還不夠完善，有要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，一切都要以學(xué)生為主，盡量站在學(xué)生的角度考慮，這樣會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，有助于自己更快的成長。

參考文獻：

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[2]常自強，農(nóng)村中小學(xué)老師必備的幾種教學(xué)習(xí)慣[J].教化實踐與探討，20xx(15).

[3]姚金鈴.玲新課程理念下的開放式數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新課程，20xx(1).

新老師教學(xué)反思2

20xx年X月XX日進行的教學(xué)演練測試，我特別有幸的參與了。此次教學(xué)演練雖然是在網(wǎng)上進行的，可我覺得專家評委、高校發(fā)展中心的老師們及參加演練的老師所做的打算工作比線下現(xiàn)場的教學(xué)演練測試反而更多了，大家也都做了很好的打算，第一組教學(xué)演練測試的效果個人覺得還是挺不錯的。

這次教學(xué)演練總共有XX位老師參與，從這些老師的教學(xué)視頻以及專家的點評中，我可以看到其他老師的`一些優(yōu)點的地方，比如說有些老師上課比較沉穩(wěn)，語速合適，上課聲音嘹亮，一般話講的很好，這些是自己須要留意和學(xué)習(xí)的方面；當(dāng)然也看到有一些不足之處，如有些老師授課邏輯性不強，沒有明顯的章節(jié)、學(xué)問點的區(qū)分，授課時總對著PPT的文字念，這些也提示自己要盡量避開。老師教學(xué)演練包括說課和授課環(huán)節(jié)，自己在說課環(huán)節(jié)時把許多教學(xué)方法都講解并描述了，但是當(dāng)自己在授課時其實病人資料和病例是有不足的，這些我覺得是可以加強的。

作為一位人民老師，自己的教學(xué)看法很重要，作為一位剛進入教學(xué)崗位是我，自己要加強學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)本專業(yè)的學(xué)問的同時，多學(xué)習(xí)一些好的教學(xué)方法，多琢磨如何將學(xué)問更好的教給學(xué)生，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)愛好等等。同時，自己應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，多引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，不僅要教會學(xué)生詳細的學(xué)問點，更應(yīng)當(dāng)讓他們學(xué)會如何去學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的實力。

新老師教學(xué)反思3

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期即將過去了，作為一個新老師，在剛進入幼兒園的那一刻，帶著一點羞怯、一點驚慌、一點向往和期盼,現(xiàn)在我正在一步一步努力的進步。第一次站在幾十雙天真爛漫的小臉前面，聽見幾十聲“老師好”的同時，我的心里也真的有那么點甜。我想我是喜愛這種感覺的，這份當(dāng)老師的榮耀感。當(dāng)我專心布置環(huán)境制作教玩具的時候，我希望我的珍寶們會喜愛；當(dāng)我教授各種學(xué)問技能的時候，我希望我的珍寶們能歡樂的學(xué)到本事；當(dāng)我不厭煩的反復(fù)各種平安留意事項的時候，我希望我的珍寶們能健健康康安平安全的成長。我喜愛望見珍寶們天真絢麗的小臉，我喜愛他們熱忱的擁抱和親吻，我喜愛聽到那一句稚嫩的'“老師，你和我媽媽一樣好”，就是在這種教化一線不堪一擊的狀況下，我才時刻能打起精神做好這份工作，就是這份喜愛這份感動支撐著我無限酷愛這份職業(yè)。與孩子們在一起，我們相互喜愛，收獲了孩子們的心，我很華蜜。

在教化教學(xué)過程中，我存在很多問題，我管理不好班上小摯友的紀律，語言不夠夸張，不能夠吸引住他們，而且我并沒有關(guān)注到每一個孩子，還有太多太多的不足，但是，能發(fā)覺不足是好的，因為可以激勵我去改正，只有發(fā)覺錯誤，反思錯誤，改正錯誤，我才能更好的成長。教化教學(xué)，重在反思，樂在獲得，我很華蜜。

新老師教學(xué)反思4

光陰似箭，日月如梭，一個學(xué)期又將結(jié)束了。回想去年這個時候，自己還在家里等待著教化局的考試，擔(dān)憂著自己會被分到哪個學(xué)校，轉(zhuǎn)瞬一年已經(jīng)過去了?，F(xiàn)在的自己已經(jīng)是一名走上講臺快一年的新老師了?；叵肫饋恚瑑?nèi)心還是不免有些波瀾，驚慌、擔(dān)憂、激烈、興奮。

去年我始終只帶一個藝術(shù)特長班，這個班的孩子比較淘氣，上課很少有人仔細聽課，加上他們的基礎(chǔ)原來就差，所以我上課的速度很慢，講的也比較簡潔。這對我來說或許更輕松點，但每到考試的時候就很難過，沒什么動力?？粗渌蠋煘榱丝嫉谝欢蛋蹬?，我卻無處下手。因為我這個班每次都毫無疑問的倒數(shù)第一，孩子們不想學(xué)，我想講卻沒人聽，所以每次考完試都有種受挫感，自己跟別人一樣付出了，可卻從來看不到回報，心里有種說不出的感覺。

今年三月份因為某些緣由年級組給我加了個班，說實話，因為從沒帶過其他班級，剛接過來的時候我很驚慌，忐忑擔(dān)心。生怕自己教不好他們，會害了他們。不過既然接過來了，我就會盡我最大的努力去教好他們。剛起先學(xué)生因為換了新老師很不習(xí)慣，上課不怎么聽課，作業(yè)也不交，我說的話也很少有人聽，有幾個孩子還在課堂上公然和我抬杠，甚至有學(xué)生干脆讓我把他們班還給原先那個語文老師剛起先一段時間，面對不合作的他們，我有些不知所措。但我并沒有干脆放棄，我請教過老老師，詢問過其他新老師，得出結(jié)論是：孩子們正是青春期、懵懂期、叛逆期，比較感情用事，他們不喜愛我，不協(xié)作我，正是因為他們對上一位語文老師感情較深，等哪天他們對我有感情了，他們也會舍不得我的。想清晰了這些，我就起先對癥下藥。我每次去他們班上課都會提前到，利用上課前的時間跟他們閑聊，探討問題。這樣既讓我熟識了他們的狀況，也拉近了我跟他們之間的距離。果真一段時間下來，孩子們對我的看法已經(jīng)在不知不覺中變更了。不再有人跟我公然抬杠了，也不會有人說不喜愛我了，甚至有幾個孩子跟他們以前的語文老師說很喜愛我看到這樣的轉(zhuǎn)變，我很興奮，工作也更有動力了。

可是好景不長，在一個月后的期中考試中，我這個班竟然由第一次月考的其次名退到了倒數(shù)其次名，看到這樣的結(jié)果我傻眼了。為什么會這樣呢？莫非真的是我害他們了？莫非我真的教不了平行班？我真的這么差嗎？一連串的問題出現(xiàn)在我的腦海里，讓我吃不下睡不著該怎么辦呢？后來我深刻的反省了自己，發(fā)覺自己的確存在不少問題。比如我剛接過他們班，為了跟他們拉近關(guān)系，我跟他們走得太近，結(jié)果他們是不厭煩我了，可也不怕我了。我說的話他們不怎么聽了，作業(yè)也不仔細做，被指責(zé)時也是喜笑顏開的，加上我又天生一副娃娃像，根本沒人怕我，最終導(dǎo)致語文課上他們太隨意，課堂紀律也不怎么好，上課效果也不高，考試自然就考不好了。找到問題根源后，我馬上起先解決問題。皇天不負有心人，在一個月后的其次次月考中，該班的孩子們盡然給我考了個第一名，看到排名的時候，我是那么的激烈，那么的快樂。這在以前是從來都沒有過的，以前那個藝術(shù)班每次都毫無疑問的倒數(shù)第一，這次我教的班最終也考第一了，我是真的很快樂。真的要感謝孩子們，感謝他們的協(xié)作，感謝他們的努力，感謝他們給我這么好的一個禮物。以后我會更加努力的，也希望孩子們能接著努力，好好學(xué)習(xí)，爭取在期末中取得佳績。下面我就來簡潔的說下我處理這個班的問題的一些做法和體會：

首先是要關(guān)切酷愛孩子，多激勵，少指責(zé)。

孩子們剛處于青春期，一個懵懂又叛逆的時期，還不能夠完全的辨別什么是好什么是壞，做事情更多的是從感性動身，但叛逆的他們總認為自己已經(jīng)長大，已經(jīng)有實力去辨別是非，去處理問題，最終卻常常把事情搞砸。面對正樣的孩子們，我們作為老師，要以正確的看法去教化、去引導(dǎo)他們，而不是簡潔粗暴的指責(zé)、打壓。這些孩子們雖然沒有完全的懂事，但它們的好勝心、自尊心卻很強。所以每次孩子們犯錯的時候，我不會干脆在課堂指責(zé)他們，而是會私下找他們談話，詢問他們知不知道自己犯的錯誤，以后該怎么做等等。這樣既維護了他們的尊嚴，也讓他們有更多的時間去思索反思自己所犯的錯誤，讓他們更清晰地相識到自己的錯誤，更自覺的去加以改正。而面對有進步、表現(xiàn)好的孩子，我卻干脆在課堂上加以表揚。比如班上有幾個始終不怎么讀書的孩子，哪天他們仔細聽課了，起來回答問題了，做了作業(yè)了雖然都只是小事，我也會特地加以表揚。這樣得到表揚的他們就會更加仔細的聽課、做作業(yè)，對老師的看法也會有所變更。好學(xué)生不是罵出來的，而是夸出來的。所以我們不能吝嗇自己的夸獎和表揚，要多夸夸孩子，多表揚孩子。

其次自己要多聽課，多反思，備好每一堂課。

備好課是每一位老師在課前都應(yīng)當(dāng)做的事，那是對學(xué)生負責(zé)，也是對自己負責(zé)。作為一個新老師，更應(yīng)當(dāng)把備課要放在首位，作為重中之重去對待。剛起先我會花很長的時間備課，自認為自己的課備的特別細致，以為這節(jié)課確定能上的好，但結(jié)果卻不盡人意。緣由就在于備課沒有分清側(cè)重點，而是眉毛胡子一把抓，最終什么也沒有講到位。所以我覺得在備課時肯定要分出哪些是重點要講的，要講到位的，哪些是可講可不講的，要把課堂時間利用的恰到好處。這方面今后還須要多多加強，爭取能夠更快的步入成熟階段。同時，我發(fā)覺自己在備課過程中還存在許多問題，如忽視和學(xué)生的溝通環(huán)節(jié)，過于強調(diào)學(xué)問的傳授而忽視學(xué)生的學(xué)以致用；還有就是我?guī)У膬蓚€班是不同層次的，剛起先我兩個班都一樣上課，講一樣的學(xué)問，結(jié)果一個班覺得簡潔，一個班覺得難。后來我每次備課都會在藝術(shù)班的'基礎(chǔ)上補充一些學(xué)問點，以滿意孩子們的要求等等。還有就是要多聽課、多反思。作為新老師的我們，才剛剛踏上講臺，沒有閱歷，抓不住重難點，備課上課效率都不高。所以我們要多去聽老老師的課，多向他們學(xué)習(xí)。身教勝于言教，老老師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我們仔細專心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。同時新老師要堅持寫好教學(xué)反思，這種反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思索、探究和解決教化教學(xué)過程中各個方面存在的問題。這不僅能提高我們的教學(xué)效果，還能促進我們的成長、成熟。所以我們要多問、多思索、多總結(jié)、多改進。

總之，在過去的這一學(xué)期，我付出過汗水和淚水，同時我也收獲了一份份充溢、喜悅。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開成絢麗的花朵。

新老師教學(xué)反思5

時間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)工作一年了，對于一個新老師來說最重要的是反思，從反思中總結(jié)閱歷，這樣才能促進自己的成長。

一、思想方面

作為一名黨員老師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教化方針，留意培育自己良好的師德，關(guān)切和愛惜每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時到處為人師表;作為一名黨員，在思想政治上，時刻能以一個優(yōu)秀黨員的標準來嚴格要求自己，關(guān)切集體，以校為家。但是思想覺悟還是有待提高，沒有剛好的閱讀有關(guān)書籍，以后還要仔細做好學(xué)習(xí)筆記加強思想相識。

二、教化教學(xué)

這一年，我擔(dān)當(dāng)一至五年級的音樂課與二年級的校本教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中不斷領(lǐng)悟新課程標準,以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作,仔細備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。在教化教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力氣來教化學(xué)生的思想，敬重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，賜予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴格要求，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和主動性的調(diào)動，讓音樂真正成為他們的摯友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜愛音樂。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

為了提高自己的教學(xué)相識水平,適應(yīng)新形勢下的.教化工作。我還堅持參與校內(nèi)外各種教學(xué)研討活動,不斷吸取他人的珍貴閱歷以此來提高自己的教學(xué)水平。20xx年3月主動參與教化局組織的小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評比活動，仔細觀摩每位老師的教學(xué)風(fēng)采，吸取精華。5月份參與新老師過關(guān)課的過程中細心打算，專心對待，順當(dāng)過關(guān)并聽課后主動評課。

四、課外輔導(dǎo)

20xx年4月在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下各位老師的幫助下利用課間操排練陽光體育校內(nèi)集體舞《找摯友》，活動期間增進學(xué)生友情與合作精神，讓學(xué)生也跳出歡樂舞出魅力。

20xx年5月主動參與張店教化局的科技文化藝術(shù)節(jié)活動，利用中午時間和課外活動時間組織學(xué)生排練小合唱，在“慶祝建黨90周年唱紅歌競賽中榮獲三等獎?！?/p>

20xx年5月利用課外活動時間主動組織“新經(jīng)典誦讀”競賽，榮獲一等獎。

20xx年5月至6月主動組織教職工合唱競賽榮獲三等獎。

20xx年6月，在慶“六一”的活動中，編排了口風(fēng)琴表演，《洋娃娃和小熊跳舞》、《閃耀的小星》《快樂頌》等曲目深受同學(xué)們的歡迎。在此活動中讓學(xué)生們了解了器樂演奏并提高了識譜、背譜實力。

五、不足方面

1、在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生狀況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標和具體的過程，但是，學(xué)生的回答不行能完全根據(jù)老師的意愿進行，這給老師提出了新的要求，要剛好、敏捷的對學(xué)生的回答做出有效評價，這是我在今后的教學(xué)中要改進的地方；另外，在制定教學(xué)目標和教學(xué)重難點上，要結(jié)合學(xué)生實際狀況，不能過難或者過于簡潔，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參加到音樂活動中來，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持深厚的愛好……這些都是我在今后的工作應(yīng)當(dāng)努力和改進的地方。

3、在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利于孩子音樂素養(yǎng)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)當(dāng)思索和努力的地方。

總的說來，本年度，在教學(xué)工作中我做的還遠遠不夠，作為一名年輕老師，許多地方還須要提高，應(yīng)當(dāng)虛心向其他老師請教學(xué)習(xí)，多參加聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對學(xué)生和教材的理解、把握得到進一步提高。

反思三：

畢業(yè)之后的第一個學(xué)期的教化教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，心中有太多太多的感慨。老師這一職業(yè)的確是特別辛苦的，不僅擔(dān)負著教學(xué)工作，更擔(dān)負著管理同學(xué)的重擔(dān)。是學(xué)生的教化者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教化工作、尤其是學(xué)生行為習(xí)慣培育的主力軍。下面就來淺談一下這半年來的反思體會：

1、備課

主動參與本年級組組織的教研活動，細致聽，仔細記，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。備好課，寫好教案。備課時仔細鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容。

2、上課

不打無打算之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡察時，留意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)

我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，剛好查缺補漏。在當(dāng)天有課的時候努力做到能夠下晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生，增加對當(dāng)天內(nèi)容的消化。

4、作業(yè)

依據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。

新老師教學(xué)反思6

6月6日，區(qū)朝暉小學(xué)實行了“新老師課堂教學(xué)匯報”，三位新老師上了三堂精彩的課，這幾節(jié)課內(nèi)容豐富，既有音樂性又有可看性；既有流淌音樂的美和靈動，又到處有音樂的學(xué)問、技能和內(nèi)涵；既有老師的完備表現(xiàn)又有學(xué)生的投入?yún)⒓印倪@三節(jié)課中讓我相識到要上好課的幾點關(guān)鍵。

1、良好的教態(tài)：

老師的一個親切的笑容，一個激勵的眼神，一句表揚的話語，對學(xué)生來說就是最好的“補品”，試驗驗小學(xué)的蔡老師，臉上有一對小酒窩，微微一笑，人感覺很簡單產(chǎn)生一種信任感：靖江三小的俞老師，表揚學(xué)生的語匯特殊豐富：我校的裘斐鈞神情很平和，給人的感覺很安靜。。。。。我想老師良好的教態(tài)是完成教學(xué)過程的基礎(chǔ)。只有老師全身心地投入課堂才能引起學(xué)生的共鳴。

2扎實的音樂基本功：

作為一名音樂老師，音樂基本功不僅僅要扎實，更要全面。在唱歌課中老師自己不但要會唱，還要會教學(xué)生唱，必要時還要邊彈邊唱；在觀賞課中老師不僅要能夠?qū)ψ髌愤M行賞析，更要會教學(xué)生如何進行賞析，有些課可能還須要老師在教學(xué)過程中穿插一些舞蹈動作，等等。通過觀看這3節(jié)課，讓我深切感受到的一點就是，3位老師的音樂基本功都比較扎實，樣樣都行，這也讓我們在座的欣賞老師都稱贊不已！同時也讓我們對自己的音樂素養(yǎng)進行反思，要注意我們自己的音樂基本功，這樣才能在課堂這個平臺上更好的展示自己，才可以教化好我們的學(xué)生。只有老師有“一桶水”，才可以給學(xué)生“一杯水”！

3、獨具匠心的教學(xué)方法：

比如說蔡老師的《迷人的火塘》這節(jié)課，這是一節(jié)以教唱為主的音樂課，我們傳統(tǒng)的教唱方法就是老師唱一句學(xué)生學(xué)一句，有時是用鋼琴教唱，但是蔡老師的這節(jié)課就運用器樂進課堂，利用豎笛有固定的音高，先讓學(xué)生親自實踐來演奏歌曲的旋律，在腦海中形成固定的.旋律，接著再去傾聽，來驗證自己演奏的正確與否，進而在試著進行演唱，在這樣一來一去的過程中，不僅讓學(xué)生演奏演唱實力提高了，聽力提高了，而且還熟識了旋律。這節(jié)課的一個重點和難點是二聲部的教唱，蔡老師通過自己的指揮手勢讓學(xué)生可以明確要唱什么，叫學(xué)生要相互傾聽對方的聲部，為以后進入初中音樂教學(xué)的合唱建立了良好的基礎(chǔ)。俞老師的《巧巧手》這節(jié)課，大家都認為很完備，剛起先課堂導(dǎo)入時的柯爾文手勢，一下就吸引了一年級小摯友的留意力，再引出這節(jié)課的主角音符寶寶“1和5”，然后圍繞這個主題綻開的一系列的課堂教學(xué)活動，整節(jié)課給人的感覺就是目標很明確。很值得我們每位老師去學(xué)習(xí)。裘老師的《聽，那森林的歌聲》，觀賞課對小學(xué)生來說我認為是最難上好的，因為他們正是好動的年紀，假如不是特殊有意思，要讓他們很協(xié)作的座45分鐘，那可真是難上加難啊!但是裘老師就用探究式的教學(xué)方法，在每次傾聽樂曲的時候都讓學(xué)生帶著問題去聽，還充分發(fā)揮學(xué)生的豐富的想象力，幻想自己就是可愛的小動物等等。這些獨具匠心，又獨具匠心的教學(xué)方法很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和運用。

我想在今后的教化教學(xué)工作中我將更加努力的學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)學(xué)問，強化自己得專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)好的教化教學(xué)方法，以便更好的去教化學(xué)生。人們都說，一名好老師必定是一名好導(dǎo)演，觀賞一堂好課猶如觀看一場電影，好影片耐人尋味，好課受益終身！

新老師教學(xué)反思7

與孩子們相處了一年了，苦樂酸甜各種味道可謂都嘗遍了，每天看著孩子們興奮地上課，課間歡樂地玩耍，為作業(yè)而苦惱，為一些小事掙得面紅耳赤，疲憊的同時也感到很欣慰！

孩子們在歡樂成長的同時，我感覺到自己也在漸漸地成長。不會再因為孩子的糾紛把自己搞得焦頭爛額，不會再因為課堂上的意外手足無措，不會再因為作業(yè)和備課忙得遺忘時間，漸漸地，我的生活起先正?；鹣扔兄刃?，一年時間匆忙而過，總結(jié)一下自己的得與失，新的一年，輕裝上陣，更好地完善自己！

進步：

1、課堂調(diào)控實力有所提高。經(jīng)過一年的聽課，自己摸索，感覺自己的`課堂調(diào)控實力有了肯定的提高，課堂上出現(xiàn)的意外狀況，不會再手足無措，會有意識地通過提示、示意、課下談話等途徑了解學(xué)生狀況，幫他改正。

2、備課實力有所提高，去年半年，我每天放學(xué)之后的時間都是在辦公室度過的。同事們下班走后，我就起先了我苦痛的備課過程，看課本，翻教參，然后再從網(wǎng)上搜教案，隨后就沉醉在各種各樣的教案中，不知所措。每個教案有每個教案的特殊，不同的側(cè)重點，究竟應(yīng)當(dāng)怎么選擇呢，經(jīng)常迷茫的不得了。好不簡單形成了自己的教案，看看表已經(jīng)快十點了，再把教案背一遍，通一遍，順一遍，已經(jīng)十一點多了，那段時間我就沒有十一點前睡過覺?，F(xiàn)在比以前好多了，通過聽王老師的課，自己對一篇文章應(yīng)當(dāng)側(cè)重哪里有了初步的相識，看過教案之后能夠知道什么是要保留的，什么是不用重點提的，心里有了數(shù)。備課時間也大大削減，講課的脈絡(luò)也大致清楚。

3、轉(zhuǎn)化后進生，有所成就。寧顯是個讓人頭疼的孩子，上課不仔細，說話小動作不斷，作業(yè)不寫，家長不管。一次看他寫的作業(yè)有點進步，就給他打個優(yōu)加，原來以為他根本就不在乎，誰知他很興奮地對同桌說：我的是優(yōu)加！我感覺到這個孩子還是渴望進步的，鑒于他的成果始終比較差，我從建立他的自信念著手，起先幫他找進步，從那些微小的小進步起先找，一點一滴，沒有進步就給他預(yù)支進步，漸漸地他學(xué)習(xí)起先有所轉(zhuǎn)變，期末他的語文成果,由去年的64.5提高到了今年的80，他的進步讓我很欣慰。我們班還有李佳豪、李世成等同學(xué)進步也很大。

4、期末復(fù)習(xí)字詞基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)的比較扎實，雖然與其他班比起來還有差距，但已經(jīng)有了進步。

不足：

1、復(fù)習(xí)駕馭不夠好，對于考試考哪些重點，我還沒有一個清楚的相識，只是摸著石頭過河，還有待學(xué)習(xí)。

2、雖然我們班紀律已經(jīng)有了很大進步，但要作為一個優(yōu)秀的班集體，還有待提高。

新老師教學(xué)反思8

現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，難度大。首先從教化的角度看，美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種緣由，目前人們對美術(shù)課程的重視還遠遠沒有達到應(yīng)有的程度，依舊處于弱勢地位。

走出局外，可以看到幾點客觀緣由。

1.社會觀念因素：封建觀念長期駕馭著中國的農(nóng)村，農(nóng)村家庭中的思想觀念依舊陳舊。美術(shù)，他們的理解好像就是“畫畫=不務(wù)正業(yè)”。

2.“升學(xué)率”因素：“升學(xué)率”是目前國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校的“硬道理”，學(xué)校要發(fā)展靠的就是這個“硬道理”了。自然，美術(shù)課程做為“副科”的身份，跟“升學(xué)率”的“主角”根本沾不上邊。

3.教材本身因素：雖然，近些年來，國家教委投入課改的精力加大，教材更具人性和深度了，但并不完全顧及“因材施教”教化環(huán)境的理念。很多不同層次的學(xué)校用起來自然力不從心，越起到相反的效果。

此外，當(dāng)然還有師資力氣等的因素。

我們分析完這些客觀存在的狀況，有些是可以改善的，有些只能望而卻步，如此，不能變更只能適應(yīng)了。反過來，假如這些因素都存在，農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動就亮“紅”燈了嗎，其實不然，我覺得我們還能從以下幾個方面去推動美術(shù)教學(xué)：愛好、手段、學(xué)校的足夠重視。

一、愛好。

眾所周知，“愛好是學(xué)習(xí)最好的老師”。愛好，是學(xué)生愿學(xué)的內(nèi)動力?？茖W(xué)證明一個人假如有愛好做某件事，他身心一旦受到激發(fā)，大腦及身體的諸多器官就主動活躍起來，做事的效率就高。要學(xué)生學(xué)好美術(shù)，就要激發(fā)學(xué)生愛好美術(shù)的愛好，只有當(dāng)學(xué)生的愛好受到激發(fā)的狀況下，才有可能使更多方面的素養(yǎng)得到培育，在教學(xué)中我們可以采納故事引趣，提問題，留懸念激趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩中求趣等手段激發(fā)學(xué)生愛好，增加教學(xué)的'愉樂性。此外，還可以通過媒體直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過參觀大自然、賞析美術(shù)作品，培育他們憧憬美、追求美和享受美的意識。

二、手段。

首先，教學(xué)方法力求多樣化。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動中，老師運用的方法太單一，只是一味地灌輸、說教和強制，這樣只會讓學(xué)生反感和產(chǎn)生厭學(xué)心情，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在教學(xué)中把美術(shù)中美而好玩的形象奇妙設(shè)計以多媒體手段進行直觀教學(xué)，還可以提高學(xué)生的視察、想象的實力，學(xué)習(xí)就不會顯得乏味了。

其次，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中，盡管用了各種各樣的教學(xué)手段，它們的目標還是一樣的，終究是在傳授傳統(tǒng)的學(xué)問，久而久之，自然也會味同嚼蠟。如此看來，如何營造一個活躍的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境成了評價教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是不同于傳統(tǒng)教學(xué)之所在。美術(shù)課的教學(xué)有別于其他學(xué)科，“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺美、追求美、創(chuàng)建美”的獨特性質(zhì)，確定了美術(shù)科老師總不能繃著臉在肅穆的氛圍中結(jié)束課堂。例如，可以在練習(xí)課堂中播放一些輕音樂，這樣，學(xué)生的心情調(diào)動起來了，心情開心，思維自然更加靈敏，有利于開發(fā)學(xué)生的身心潛能，讓學(xué)生得到視、聽覺美的全面感受。當(dāng)然，一個完整的勝利的教學(xué)活動，老師豐富的教學(xué)表情，和諧、通俗易懂的語言表達也是關(guān)鍵，教學(xué)效果會更佳。

最終，整個教學(xué)過程要體現(xiàn)“因材施教”。面對農(nóng)村班級，不要認為他們不喜愛美術(shù)科，只舍命為“升學(xué)”而奮斗，其實他們也有許多愛好，也想放松。這個時候，老師要擅長視察，依據(jù)他們的特點，不肯定要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，量身而作，給他們上一節(jié)輕松、開心的美術(shù)課。此外，在平常教學(xué)中，還要留意后進生的培育，激勵他們發(fā)揮自己的特點，允許他們有自己思索和創(chuàng)作的空間。

三、爭取學(xué)校足夠的重視。

一個好的老師，不會埋怨教學(xué)環(huán)境如何的不好，只會發(fā)覺和創(chuàng)建一些條件，讓自己的教學(xué)活動做得更好。美術(shù)科要有發(fā)展，學(xué)校的重視少不了，老師更要有劇烈的自信念和責(zé)任心。我平常常常帶一些有美術(shù)愛好的學(xué)生激勵他們主動參與校內(nèi)外的美術(shù)活動，豐富他們的課余活動，也熬煉了他們的創(chuàng)作實力，培育他們對美術(shù)生活的酷愛，這也是很有必要的。

總之，我想自己會在以后的美術(shù)教學(xué)中更加努力，不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，爭取培育出更多有美術(shù)愛好的學(xué)生，讓學(xué)校的美術(shù)教化取得突破。讓學(xué)生成為美術(shù)教化的主體，讓他們內(nèi)在的創(chuàng)建性、造型表現(xiàn)欲望與外部存在的美術(shù)相碰撞，讓“美術(shù)世界”與學(xué)生的“生活世界”相溝通，從而使學(xué)生真正意義上獲得對他們終身發(fā)展有益的美術(shù)實力，從而達到人格的完善的終極目標，我覺得這才是21世紀我們美術(shù)教化者所追求的共同方向。

有了這些，我信任我們農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教化也會開創(chuàng)自己的一片天地。

新老師教學(xué)反思9

新課程實施幾年來，通過驚慌勞碌的教學(xué)工作給我?guī)砀嗟氖斋@。總體看，我所教的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)，仔細執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變教化觀念，主動探究新的教學(xué)模式，在接著推動主管教化部門“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變觀念，主動探究新的教學(xué)理念，收到很好的效果也帶來不的困惑。

一、新課程標準走進老師的教學(xué)思想，進入課堂教學(xué)

《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑對我這位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是每位老師必需重新思索的問題。我曾和本校的老師共同學(xué)習(xí)和調(diào)研過，也參與各級組織的新課程標準及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，對新課程的實施充溢信念。

二、課堂教學(xué)，師生之間的交往互動，共同發(fā)展。

我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展起來的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準，和上級部門“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，以同學(xué)科老師探討定搞，依據(jù)本班學(xué)生狀況說課、主講、自評;主動利用各種教學(xué)資源，運用教材進行試講講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲確定案例。并在五年級的《循環(huán)小數(shù)》一課勝利的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的確定。實踐表明，這種協(xié)作的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高學(xué)科老師的備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施教學(xué)以后，教學(xué)效果良好，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常有用。近幾年的改革收獲?多，課前打算不流于形式，變成一種實實在在的探討，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的.反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，在教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探究、探討。突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。五年級《相遇應(yīng)用題》以探討兩個物體的運動狀況，我作為導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離改變狀況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程漸漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，如同吃了一盆八寶菜，各種養(yǎng)分成分都有了。使學(xué)生的才智、實力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿意，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這就是設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

三、激勵促進學(xué)生全面發(fā)展在于創(chuàng)新評價。

把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)方法的重要手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成的發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期我在學(xué)生的作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學(xué)生評、小組評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價，學(xué)生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)狀況扉頁欄中，周五下午學(xué)生以小組評定等級，讓學(xué)生每周都為自己樹立一個新的學(xué)習(xí)目標，這個目標又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周，不斷地吸取閱歷，常常進行彌補，月末進行爭星活動，學(xué)生在一個月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)勝利的喜悅，或向他人學(xué)習(xí)，每一個月是一個新起點，學(xué)生都站在同一個起跑線上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)差距縮短，極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，既看到學(xué)習(xí)的進步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

四、仔細抓好常規(guī)教學(xué)，完成教化教學(xué)任務(wù)。

以常規(guī)教學(xué)為中心，規(guī)范教化教學(xué)工作管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新教學(xué)相結(jié)合，促進嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。老師從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實在，向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)。我在教法上常常和同行進行切磋，做好學(xué)情分析，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤好差生進行調(diào)查。為了使新課程標準落實進一步落實，引導(dǎo)老師走進新課程，進入課堂，對新課程標準的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教化價值觀等多方面體現(xiàn)，我主要以分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領(lǐng)域來命題，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理實力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計學(xué)問技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題。將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進老師提高改進教學(xué)的手段，并對本班前后幾名學(xué)生進行跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的狀況，找準今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，確保學(xué)生的全面發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。在教學(xué)工作中，苦樂相伴，我所教的五年級數(shù)學(xué)成果有了較大的提高，學(xué)生的各方面得到全面發(fā)展?？傊?，新課程走進老師，進入課堂，對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑對我這位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是每位老師必需重新思索的問題。在教學(xué)工作中，出現(xiàn)的各種困惑，通過與同行的共同探討和學(xué)習(xí)，都得到很好的解決，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

新老師教學(xué)反思10

作為一名新進老師，如何上好第一節(jié)課，這是很多新老師面臨的問題，因為第一節(jié)課勝利與否將確定他今后教學(xué)活動能否順當(dāng)綻開，具有舉足輕重的作用。

新老師第一次走上講臺，常見的有三種行為表現(xiàn)：一種是“冷酷”型，一種是“友愛”型，還有一種是基于“冷酷”型與“友愛”型之間的“中間”型。

以“冷酷”為主的新老師，認為學(xué)生是欺軟怕硬的，因此上第一節(jié)課時就給老師一個“下馬威”，拉著一張無表情的臉走上講臺，使學(xué)生頓感寒意。假如有學(xué)生違紀，就拍桌子摔凳子，并拉大嗓門警告道：“以后誰也不準亂說亂動，否則別怪我不客氣！目的是“殺雞駭猴”以此來警告那些潛在的“淘氣蛋”。

以“友愛”為主的新老師，對素養(yǎng)教化提倡的“師生同等”理解膚淺。這種行為與“冷酷”型老師完全相反。站在講臺上笑容可掬，自我介紹后，便溫柔地對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們別拘謹，我比你們大不了幾歲，別把我當(dāng)著是你們的老師，這樣太生疏了，就把我當(dāng)是你們的姐姐（或哥哥）就行了，希望大家能喜愛我，我愿做大家的知心摯友”。這時很有可能有淘氣的學(xué)生接話，并表現(xiàn)出了非常的不敬。但這些新老師也和善地提示到：“這樣做不好吧，希望以后不要出現(xiàn)類似的現(xiàn)象哦?！笨上攵窈蟮恼n堂秩序會怎樣。

居于“中間”型的老師，只認為把課上好，講精彩就行，學(xué)生自然會集中精力，仔細聽講，保持良好的課堂秩序，因此在簡潔的自我介紹之后就讓學(xué)生打開課本，進入教學(xué)環(huán)節(jié)。

以上三種做法都不值得提倡。第一種過于無情，其次種過于友善，第三種把教學(xué)與紀律關(guān)系理解得過于簡潔。這三種做法的共同點是沒有和學(xué)生約法三章。俗話說：“沒有規(guī)則不成方圓。”在第一節(jié)課不制定一些規(guī)章制度，說明某些新老師缺乏對學(xué)生實際的接觸，不了解學(xué)生的心理特點，不明白制度在教學(xué)管理中的重要性，特殊對新老師來說更是如此。往往是學(xué)生在出現(xiàn)問題之后才倉促處理，處理的尺度或?qū)捇驀??；驅(qū)捇驀辣囟ú荒芊姡荒苁箚栴}越來越多，學(xué)生越來越難管理。

基于以上各點，我認為新老師上好第一節(jié)課，為以后上課奠定著堅實的基礎(chǔ)。首先要先做好課前打算，因為剛走上工作崗位，對一切都不熟識，特殊是對學(xué)

生更加不了解；因為我們是剛走出校內(nèi)的老師，自己的學(xué)生角色在自己的心理上還沒有轉(zhuǎn)變過來，這樣增加了新老師上課的難度，因此新老師在克服自己心理障礙的同時還要對學(xué)生進行全面的了解。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，那么首先著手要辦的就是了解這個班級的.也許狀況。這是一個怎樣的班級，有多少名學(xué)生，男女生各占多少比例，文化素養(yǎng)怎樣？是否偏科？有沒有學(xué)習(xí)安排？學(xué)習(xí)目標是否明確？這一系列狀況都要事先進行深化了解，這樣面對學(xué)生自己心里有了底，從而增加自信念。因為上好第一節(jié)課對新老師具有很重要的意義，它可以建立學(xué)生對老師的信念，增進師生的感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，做好學(xué)習(xí)安排，那么，以后學(xué)習(xí)本學(xué)科學(xué)問就會收到事半功倍的效果。

其次要制定規(guī)章制度，新老師第一次走向講臺，在做完自我介紹后，不必急于講課。正確的做法是：應(yīng)當(dāng)和學(xué)生共同訂立規(guī)則，向?qū)W生講明制定規(guī)則的必要性、重要性。這里的共同訂立指的是，讓全體學(xué)生參加到規(guī)則的制定和表決的過程中來，然后可逐條征求學(xué)生的看法并舉手通過，沒獲得半數(shù)以上同意的條款，可待以后探討修改，然后再進行表決，直至通過。

當(dāng)然，作為一位新老師要上好第一節(jié)課，僅有上面的技巧是不夠的，關(guān)鍵是自己在平?？隙ㄒ訌娮陨硭仞B(yǎng)的訓(xùn)練，提高自身技能。

新老師教學(xué)反思11

9月28日是新老師亮相的日子。

前一天在師父里進行試教。一成天我都處于驚慌的狀態(tài)。我在辦公室里一個勁地說驚慌。我說壓力很大，好像亮相課成為了我的負擔(dān)。但師父的一句話讓我一下子頓悟。她說，我把每一次學(xué)校要求開的課當(dāng)做一次機會。師父的心態(tài)與我的完全不同。我想，正是因為這樣的心態(tài)，才能造就她今日這樣的成就，教學(xué)能手，優(yōu)秀班主任，星級老師。師父一路走來，始終保持主動前進的心態(tài)。也是這樣的心態(tài)，賜予她莫大的動力。我突然就頓悟了。心態(tài)轉(zhuǎn)變，一切都不會是那么難了。

其實我就是一個愛窮驚慌的人，在正式起先前壓力大得跟石頭一樣，但真正到來的那一刻，我肯定能鎮(zhèn)靜下來，這始終是我的一個毛病。在試教時也是，真的上課了，我反而能遺忘下面坐著的老師。

今日亮相也是，早上又驚慌得想吐。到早操結(jié)束回到教室，看到一個個進來的老師，還有錄像的設(shè)備，那一刻心里反而稀奇的安靜。鈴聲響起，最終起先了。

一切按我安排的.在進行。

結(jié)束了，看著許多老師給我的評議，又收獲了許多許多。勝利，總是由許多的細微環(huán)節(jié)組成。我細致看了老老師們給我的教學(xué)建議，都在許多的細微環(huán)節(jié)里。從中我知道，感覺打算得再充分，也依舊可以有許多問題，好在老師們給的建議，我可以漸漸改進。我希望建議越多越好，我能及早發(fā)覺，及早改進。

周四晚上參與“啟航工程”培訓(xùn)，王校長又給了我許多建議，尤其是關(guān)于“小火車”與“觀眾生”的建議，以及關(guān)于課題評價的語言藝術(shù)，讓我受益匪淺，我知道，我要學(xué)習(xí)的東西還有許多許多。

接著努力吧！

新老師教學(xué)反思12

不知不覺間，已經(jīng)工作一個月了?；叵肫疬@一個月的生活，“苦痛”但又充溢。“苦”于自身水平的不足，在備課上，耗費了極大的時間和心力。但是這段“苦痛”的生活又收獲良多，仿佛又回到了高三埋頭苦干的那段時間，不同的是自己不再是一名學(xué)生，而是一名老師。總之，這段時間，困難許多但是收獲更多。

一、收獲良多

作為一名新老師，自身閱歷和實力都存在許多的不足，今年又趕上了新教材改革，可謂雪上加霜。一起先拿到新教材的時候，真的是一頭霧水，無從下手。多虧我的師傅和其他老老師的幫助，我才漸漸走出迷霧，漸漸步入正軌。在聽師傅和其他老老師上課的過程中，我漸漸對新教材有了更加清楚的相識，也進一步的相識到了自身和前輩之間存在的巨大差距。這也鞭策著我將來要多向老老師學(xué)習(xí)，努力提升自身。老老師成熟的授課模式，利落的教學(xué)語言都是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的地方。

在備課上，因為閱歷不足，在寫教案的過程中遇到了許多問題，在參考老老師的教案后，我收獲頗豐。在備課時越來越得心應(yīng)手。在備課過程中，我堅持自己獨立寫教案。因為自身閱歷的不足，所以這種方式效率很低，而且常常會出現(xiàn)在某個問題上耗費了巨大的時間和精力，但是最終發(fā)覺是在做無用功的狀況。但是在這個過程中，進一步加深了我對新教材的相識。

在授課的過程中，我會多視察學(xué)生的反應(yīng)，視察他們是否聽懂了所講的內(nèi)容，假如沒有聽懂的話，我會試著用更加通俗易懂的方式講授，便于學(xué)生理解。有時候，在發(fā)覺學(xué)生上課主動性不高時，會試著在正式授課之前活躍一下課堂氛圍，或者在導(dǎo)入新課時，用能夠引起學(xué)生愛好的話題，吸引學(xué)生留意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在聽師傅和其他老老師上課時，也會留意學(xué)習(xí)他們活躍課堂的技巧，這給我的授課帶來了很大的幫助。

在師傅的指導(dǎo)下，在課后，我會留意反思自己授課時出現(xiàn)的問題，比如在授課過程中，發(fā)覺一些問題不須要大篇幅的去說明，我會在課后對課件再次進行修改，對于一些學(xué)生簡單迷惑的地方，我也會在課件上增加相關(guān)內(nèi)容，便于學(xué)生理解。

二、不足之處及亮相課有感

在講授習(xí)題方面，也存在肯定的問題，尤其是材料題，有時候不知道從何處講起，通過聽師傅講解習(xí)題，聽取其他歷史老師的建議，我收獲頗豐。但是想要徹底解決這個問題，在以后的工作中，除了多向老老師請教之外，還須要自身更加努力，多刷題，多總結(jié)。

此外，因為閱歷的不足，所以在備課的時候耗費了巨大的時間，沒有更多的時間去聽其他優(yōu)秀的老師上課。關(guān)于這一點，我始終在努力希望能提高備課的效率，希望能有更多的時間去向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。

此外，在授課時，由于課本內(nèi)容較多，所以在課堂上，多是我單方面的講解并描述，讓學(xué)生獨立思索的時間較少，在以后的課程中，我會主動向老老師請教，找尋可行的方式，努力引導(dǎo)學(xué)生從被動的接受學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)學(xué)問。

在亮相課之后，各位老師針對我上課時存在的問題，都賜予了特別中肯的建議。主要有以下幾點：

第一點，也是前輩們提到的最多的問題，就是講解并描述的內(nèi)容過于具體，導(dǎo)致進度過慢，課程難以推動。這也是我始終以來存在的問題。因為在授課過程中，始終擔(dān)憂漏掉重點內(nèi)容，結(jié)果導(dǎo)致太過于四平八穩(wěn)，學(xué)生可能會出現(xiàn)不知道重點的狀況。

其次點是在授課語言不夠?qū)I(yè)。在授課過程中，語言過于口語化，不夠?qū)I(yè)?？赡軙?dǎo)致學(xué)生在后期做題目的過程中，受老師影響，出現(xiàn)語言敘述上不夠?qū)I(yè)的狀況。

第三點是亮相課打算不夠充分，同學(xué)生互動較少。沒有打算課前問題供學(xué)生思索，這也是我自身對亮相課相識存在的不足。在授課時，過于課堂化，沒有很好的區(qū)分亮相課和日常授課的不同。

第四點是授課內(nèi)容不夠深化，沒有讓學(xué)生深化思索內(nèi)在的問題。使得學(xué)生對于教材的理解只停留在表面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深化思索。

各位前輩老師的建議一語道破地指出了我自身存在的不足，在亮相課之后我也在始終進行反思，自己須要多像各位前輩老師多學(xué)習(xí)，多聽課多做題多請教。尤其是上周聽了陳興貴老師的公開課之后，我更加相識到了自身和老老師之間的差距，陳老師淵博的學(xué)識，專業(yè)簡潔的語言，授課內(nèi)容上的有的放矢，同學(xué)生之間的互動都是我須要學(xué)習(xí)的地方。

三、將來工作展望

在將來的工作中，針對各位老師所提的建議，我會多向老老師請教，努力加以改正。首先最重要的是提高自身的專業(yè)學(xué)問，老師是一個很特別的職業(yè)，因為我們所面對的是一個個活生生的'人，他們須要我們的教育和指引。假如自身專業(yè)實力不過硬，會給學(xué)生帶來不好的影響。所以在將來的工作中，我會努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，多向我的師傅和其他優(yōu)秀的老師請教、學(xué)習(xí)。

除了提高業(yè)務(wù)實力之外，在以后的工作中，我會多關(guān)注新教材的相關(guān)動向，新教材的改革導(dǎo)致我對教材的重難點很難把握，因此須要多關(guān)注相關(guān)信息，了解新教材的重難點，這樣就能進一步改進我的授課內(nèi)容，避開再出現(xiàn)過于四平八穩(wěn)，沒有重點的狀況。

除了多向?qū)W校有閱歷的老師學(xué)習(xí)之外，我會多多利用網(wǎng)上資源，搜尋優(yōu)秀老師的授課視頻，多多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，提高自身的授課水平。此外，我會多和同學(xué)們溝通，聽取學(xué)生們的看法，依據(jù)學(xué)生的看法，改進自己的教學(xué)方式，努力讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。在以后的工作中，我會多聽多學(xué)多看，努力提高教學(xué)水平，努力成為一名合格的歷史老師。

新老師教學(xué)反思13

對于踏上講臺一個月的我，有了更多的閱歷和教訓(xùn)?；仡欉@一個月，有較大的進步也還存在著不足。

總結(jié)起這一個月的問題，主要有以下這些：對新課標課程不是很熟識，在教學(xué)中不能很好的結(jié)合課外學(xué)問以及實際問題，在教學(xué)方面只做好了教書但未很好的涉及到育人方面內(nèi)容，在整體的教學(xué)效果不是特別志向。

鑒于以上問題，我經(jīng)過仔細的思索，給自己制定了以下一些目標，以求在新一學(xué)期里做的更好。

個人專業(yè)化的提升特別重要，學(xué)校始終在強調(diào)這點，而我也意識到，這不僅僅是對自身的提升，而是在個人提升的同時，能給學(xué)生帶來特別多的好處。而在這個短期的目標中，主要是要做好以下兩個方面：

首先是教書育人。老師的職責(zé)就在于教書育人。而我在這一方面并沒有做到很好，主要是在教學(xué)過程中很少涉及到德育教化的問題，而這一點是我目前最須要解決的。因此，在往后的安排中，我會做好以下幾點：

1、仔細學(xué)習(xí)有關(guān)德育滲透教化的方法與內(nèi)容：多看相關(guān)的理論資料，學(xué)習(xí)在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容，學(xué)以致用，真正做到課堂上的教書育人相結(jié)合。

2、主動向有閱歷的老師請教并多聽課：除了理論的.學(xué)習(xí)外還須要多于其他老師溝通，請教相關(guān)方法內(nèi)容并懇求老師對我自己的方法與實際操作進行評價。多聽課，學(xué)習(xí)課堂上實際的方式方法并仔細總結(jié)加以運用。

3、課間課后的師生溝通：雖然我不是班主任，但在課間或課后可多與學(xué)生進行溝通，關(guān)切學(xué)生，讓學(xué)生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的摯友，讓她們信任我，情愿與我真心對話，以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內(nèi)容。

其次是教學(xué)效果。在幾次的公開課后的評課中，都會提出一個問題，就是教學(xué)效果的問題。在我們學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，因此很多同學(xué)對老師所傳授的內(nèi)容并不能快速接受，甚至有些學(xué)生因為自身基礎(chǔ)差而放棄了學(xué)習(xí)。這些都是導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差的一些緣由。而在老師本身，問題就往往是教學(xué)方法的不恰當(dāng)。在這個問題上，經(jīng)過長時間的總結(jié)與反思，以后要做好以下幾點：

1、讓課堂充溢陽光與激情：在課堂上，無論是老師或是學(xué)生，心情很重要。老師有激情的聲調(diào)與談吐，會讓學(xué)生也隨之激昂起來，這也能讓學(xué)生在這一整節(jié)課中有一個較好的學(xué)習(xí)看法。而老師在整節(jié)課中都須要保持這一心態(tài)，并且在語音語調(diào)的運用中要做到抑揚頓挫。

2、找尋學(xué)生的興奮點：在課堂中，學(xué)生并不會始終都處于一個心情高漲的狀態(tài)，而是會有較大的起伏，這在于老師要如何去調(diào)整