大學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生行為的支配作用

大學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生行為的支配作用

高中的體育課程是實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的載體。目前，高中的體育課程打破了傳統(tǒng)的統(tǒng)一形式，結(jié)合健身、文化、科學(xué)和民族特色，確定了現(xiàn)代體育課程的內(nèi)容。隨著體育項(xiàng)目的增多,大學(xué)生可以根據(jù)自己的身心特點(diǎn)、興趣、運(yùn)動(dòng)能力、鍛煉目標(biāo)等去選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。不同的選擇體現(xiàn)了大學(xué)生的不同動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)和維持著人的行動(dòng),并將使行動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo),以滿足個(gè)體某種需要的內(nèi)部動(dòng)因。有研究表明:一定水平的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)使體育活動(dòng)參加者在活動(dòng)中表現(xiàn)得更加努力,更加集中注意,練習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng),堅(jiān)持的時(shí)間更長(zhǎng)。因此,不同動(dòng)機(jī)對(duì)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不同的影響。本研究在新學(xué)期初始對(duì)學(xué)生的體育選課動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查,在學(xué)期末對(duì)學(xué)生的體育考核成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),用T檢驗(yàn)的方法來(lái)研究體育選課動(dòng)機(jī)對(duì)體育成績(jī)的影響。一、研究對(duì)象和研究方法(一)研究主題以吉林警察學(xué)院大一、大二參加體育選課的學(xué)生為研究對(duì)象。(二)學(xué)習(xí)方法1.文獻(xiàn)與法查閱大量心理學(xué)、大學(xué)體育課程等相關(guān)資料及相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn),為本文研究提供科學(xué)參考并奠定理論基礎(chǔ)。2.體育選課動(dòng)機(jī)調(diào)查第一次隨機(jī)抽取吉林警察學(xué)院一、二年級(jí)學(xué)生100人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,回收修改后,進(jìn)行效度檢驗(yàn),問(wèn)卷具備有效性后,第二次隨機(jī)抽取大學(xué)一、二年級(jí)各230名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,發(fā)放《體育選課動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷》,從大學(xué)生的興趣愛(ài)好、選項(xiàng)的價(jià)值、學(xué)、考難易、從眾心理、體育教師、其他等方面進(jìn)行調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷460份,收回451份,回收率98%,有效問(wèn)卷443份,有效率98.2%。3.計(jì)算的邏輯和方法從調(diào)查問(wèn)卷中所得的全部數(shù)據(jù)利用SPSS15.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。二、結(jié)果與分析(一)動(dòng)機(jī)類型和主要?jiǎng)訖C(jī)本文在第一輪問(wèn)卷調(diào)查中從大學(xué)生的體育觀念、提高競(jìng)技水平、興趣愛(ài)好、從眾心理、所選項(xiàng)目?jī)r(jià)值、學(xué)習(xí)難易、考試難易、身體條件、以前具備的體育技能、體育教師、場(chǎng)地器材條件等方面調(diào)查學(xué)生體育選課動(dòng)機(jī),回收問(wèn)卷后,進(jìn)行合理優(yōu)化,最后選定6個(gè)選課動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。大學(xué)生體育選課動(dòng)機(jī)情況統(tǒng)計(jì)詳見(jiàn)表1。從表1中可以看出,大學(xué)生體育選課的動(dòng)機(jī)是多方面的。在所有選課動(dòng)機(jī)中,根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目的占42%,這說(shuō)明大學(xué)生將近一半選課能從興趣出發(fā),能認(rèn)真對(duì)待體育選課,有通過(guò)體育課學(xué)習(xí)滿足自己興趣與愛(ài)好的愿望。項(xiàng)目?jī)r(jià)值動(dòng)機(jī)人數(shù)占26.2%,調(diào)查時(shí)很多學(xué)生表示要選健身性強(qiáng)的,或是到工作崗位上能夠發(fā)揮自己運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的項(xiàng)目,這部分學(xué)生的動(dòng)機(jī)是遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī),他們不在意學(xué)習(xí)過(guò)程的苦與累,難與易,而是從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā),選擇自己喜愛(ài)的、對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展有更多意義的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。選擇學(xué)、考難易動(dòng)機(jī)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的12.4%,說(shuō)明一部分大學(xué)生更關(guān)注的是如何順利通過(guò)考試,獲得學(xué)分。而忽視了學(xué)校體育對(duì)自身真正意義,這種重結(jié)果,輕過(guò)程,想安逸,怕吃苦的心理狀態(tài),也體現(xiàn)了現(xiàn)代一些年輕人的思維方式,但也有考試標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范,教師執(zhí)考時(shí)嚴(yán)格程度不一等原因,造成學(xué)生在選課時(shí)有這方面的考慮。由于體育教師年齡、學(xué)歷、性格等多方面的差異,成為影響選課動(dòng)機(jī)的一個(gè)因素。這一動(dòng)機(jī)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的7%,調(diào)查顯示被調(diào)查的大一學(xué)生中有這種動(dòng)機(jī)的占1.7%,大二中占5.3%,這可能因?yàn)榇笠坏膶W(xué)生對(duì)任課體育教師缺少了解,而經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)后,通過(guò)自己了解和同學(xué)的評(píng)價(jià),對(duì)老師有了全面的認(rèn)識(shí),所以這一比例在大二時(shí)出現(xiàn)了變化。從眾心理動(dòng)機(jī)的學(xué)生占8.6%,說(shuō)明有一部分學(xué)生對(duì)選什么項(xiàng)目都無(wú)所謂,他們只想上課時(shí)有熟悉的同伴,這些學(xué)生缺少對(duì)體育課意義的正確認(rèn)識(shí),沒(méi)有從自身健康出發(fā),缺少獨(dú)立性和開(kāi)創(chuàng)性,表現(xiàn)出過(guò)多地依賴感。從動(dòng)機(jī)分類的角度看,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有兩類主要?jiǎng)訖C(jī)——掌握性動(dòng)機(jī)與績(jī)效性動(dòng)機(jī)。持掌握性動(dòng)機(jī)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)主要考慮的是求知進(jìn)取、提高和進(jìn)步,興趣愛(ài)好動(dòng)機(jī)和項(xiàng)目的價(jià)值的動(dòng)機(jī)就是掌握性動(dòng)機(jī)。持績(jī)效性動(dòng)機(jī)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)主要考慮考試順利通過(guò),能有個(gè)好一些的成績(jī)。他們關(guān)心學(xué)習(xí)的結(jié)果,關(guān)注的是如何取得大眾的、說(shuō)得過(guò)去的成績(jī)就可以了。持有學(xué)、考難易和從眾心理動(dòng)機(jī)即是績(jī)效性動(dòng)機(jī)。(二)被調(diào)查對(duì)象的體育考試效果對(duì)被調(diào)查的大學(xué)生進(jìn)行學(xué)期末的考試,考試標(biāo)準(zhǔn)由任課教師們統(tǒng)一商定并針對(duì)一些特殊情況進(jìn)行了統(tǒng)一處理,盡力能夠在同一尺度下通過(guò)考試反映出學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果。對(duì)被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行體育考試后學(xué)生體育成績(jī)情況,見(jiàn)表2。從表2可以看出,不同組別的學(xué)生體育成績(jī)存在著差異,興趣愛(ài)好組和項(xiàng)目?jī)r(jià)值組大學(xué)生體育成績(jī)高于其他組別的學(xué)生體育成績(jī)。(三)動(dòng)機(jī)類型和成績(jī)本研究對(duì)不同選課動(dòng)機(jī)組體育成績(jī)進(jìn)行T檢驗(yàn),結(jié)果見(jiàn)表3。從表3中我們可以看出,經(jīng)過(guò)T檢驗(yàn)后,不同選課動(dòng)機(jī)下,大學(xué)生體育考試成績(jī)存在顯著差異。興趣愛(ài)好選課動(dòng)機(jī)組的學(xué)生體育考試成績(jī)平均分最高,說(shuō)明興趣愛(ài)好選課動(dòng)機(jī)是比較理想的促進(jìn)學(xué)生體育成績(jī)的動(dòng)機(jī)之一。依據(jù)興趣愛(ài)好對(duì)體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行選擇,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,故持有這類動(dòng)機(jī)的學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí),最后取得的成績(jī)也比較高。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:項(xiàng)目?jī)r(jià)值選課動(dòng)機(jī)學(xué)生成績(jī)僅低于興趣愛(ài)好組。這說(shuō)明大學(xué)生在選課時(shí)對(duì)體育項(xiàng)目已有基本的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生的選項(xiàng)已不再是盲目、被動(dòng)的行為,而是從實(shí)效出發(fā),以發(fā)展身體為基礎(chǔ),兼顧項(xiàng)目的價(jià)值和運(yùn)動(dòng)的目的性。這類動(dòng)機(jī)屬于遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī),持有這類動(dòng)機(jī)的學(xué)生,學(xué)習(xí)目標(biāo)制定長(zhǎng)遠(yuǎn),學(xué)習(xí)活動(dòng)穩(wěn)定而持久,遇到困難能夠努力解決,因此持有這類動(dòng)機(jī)的學(xué)生體育成績(jī)較好。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:學(xué)、考難易選課動(dòng)機(jī)的學(xué)生期末考試成績(jī)低于興趣愛(ài)好動(dòng)機(jī)組和項(xiàng)目?jī)r(jià)值動(dòng)機(jī)組。這類動(dòng)機(jī)是當(dāng)代大學(xué)生“超現(xiàn)實(shí)”想法的體現(xiàn)。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)選擇那些學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)容易,考試容易通過(guò)的項(xiàng)目是他們選課時(shí)的動(dòng)機(jī)。這些學(xué)生只希望考試及格、順利拿到學(xué)分,缺少進(jìn)步、提高自己的愿望,這也反映了他們功利性的心理傾向。這種狀態(tài)最終影響了他們體育考試成績(jī)。從眾心理動(dòng)機(jī)的學(xué)生體育成績(jī)較低,這些學(xué)生選課時(shí),多數(shù)是隨波逐流,讓別人代選,別人選什么就跟著選什么,選什么都無(wú)所謂。這樣的動(dòng)機(jī)反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目、隨從和不負(fù)責(zé)任的做事態(tài)度。體育教師選課動(dòng)機(jī)是一些學(xué)生選課時(shí)的一種動(dòng)機(jī),任課教師的學(xué)歷、職稱、性格、專項(xiàng)能力等都成為影響學(xué)生選課的因素。三、學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化(一)持興趣