人教版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案及反思

Unit1Howtallareyou?第一單元教案及每課時(shí)反思Let’stry&Let’stalk1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀dinosaur,hall,metre,than,both等單詞。2.熟練掌握“It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.Howtallareyou?I’m1.65metres.〞等句子。3.能聽(tīng)懂“Let’stry〞版塊的錄音并選出正確的選項(xiàng)。4.能調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比擬，做出匯報(bào)。5.能啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)身邊的人。學(xué)會(huì)詢問(wèn)身高及表達(dá)身高的句型：—Howtallareyou？—I’m1.65metres.1.能讀準(zhǔn)than等單詞的發(fā)音。2.能運(yùn)用比擬級(jí)的句型，并能根據(jù)某一情境運(yùn)用形容詞比擬級(jí)進(jìn)行問(wèn)答。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件4.卷心尺〔或其他可測(cè)身高的儀器〕5.多張調(diào)查表Step1:Warm-upOralpractice.T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Wearefine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.Freetalk.Who’syourartteacher?What’she/shelike?(PPT準(zhǔn)備不同科目教師的照片)—He/Sheisthinandshort.〔復(fù)習(xí)形容詞thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind,active等。)Step2:Presentation1.教師提供聽(tīng)力背景：Thestudentsareinthemuseum.并引導(dǎo)學(xué)生看題，做出猜想?！睱et’stry〕2.教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。3.師生共同核對(duì)答案并跟讀。4.教讀本課時(shí)詞匯和重點(diǎn)句型。〔Let’stalk〕詞匯:dinosaur,hall,metre,than,both。句型:That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.—Howtallareyou?—I’m1.65metres.5.課堂問(wèn)答。(1)教學(xué)句型:Howtallareyou?I’m…metres.①教師指著身高測(cè)量?jī)x或卷心尺，問(wèn)一個(gè)比自己高的學(xué)生:Iam1.64metres.Howtallareyou？②教師板書(shū):Howtallareyou？然后教讀，接著學(xué)生齊問(wèn)，教師答復(fù)并板書(shū)“I’m1.64metres.〞。③指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫句子，學(xué)生跟讀幾遍后做開(kāi)火車問(wèn)答練習(xí)。(2)教學(xué)句型:I’mtallerthanthisone.①T:Howtallareyou？(教師問(wèn)比自己高的學(xué)生)S:I’m1.66metres.T:I’m1.64metres.You’retallerthanme.②教師接著問(wèn)比自己矮的同學(xué)，用同樣的方法教You’reshorterthanme.I’mtallerthanthisone.③板書(shū):You’retallerthanme.引領(lǐng)學(xué)生跟讀并指導(dǎo)書(shū)寫。④小組活動(dòng):學(xué)生互問(wèn)身高，并用“You’retaller/shorterthanme.〞練習(xí)新學(xué)句子。⑤課件出示A和B兩人圖片〔可以是明星，也可以是熟悉的老師或同學(xué)〕，問(wèn):Whoistaller?再點(diǎn)一下鼠標(biāo)邊說(shuō)邊出示句子:AistallerthanB.⑥教師示范說(shuō)，學(xué)生練說(shuō)。對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行演練。當(dāng)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)時(shí)進(jìn)行提示，說(shuō)對(duì)時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。6.比年齡。(1)Setanexample.T:Boysandgirls.Weareoneyearolderthanlastyear.Howoldareyounow?S1:I’m12yearsold.T:Whataboutyou?S2:I’m12,too.T:Oh,I’m35yearsold.I’m23yearsolderthanyou.(2)Groupwork.Studentsaskeachotherandpracticethesentencesingroup.7.同桌之間互相朗讀對(duì)話，并在不懂的地方做記號(hào)。8.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行提問(wèn)與答疑，教師可適時(shí)提供幫助。9.請(qǐng)學(xué)生翻譯重點(diǎn)句子并做好筆記，全班齊讀對(duì)話。10.播放錄音，學(xué)生跟讀。Step3:Consolidationandextension1.小小配音員。教師播放Let’stalk的動(dòng)畫，兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Mike，給動(dòng)畫配音。2.學(xué)生利用兩組替換圖提供的替換信息改編對(duì)話，教師可把學(xué)生分組展開(kāi)競(jìng)賽，看哪組同學(xué)能正確組織對(duì)話并盡可能多地運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。3.小小調(diào)查員。教師示范，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)做調(diào)查，完成表格。并能根據(jù)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)話總結(jié)。示范如下：T:Howoldareyou?S:I’m13yearsold.Whataboutyou?T:I’m35yearsold.I’m22yearsolderthanyou.S:Yes.I’m22yearsyoungerthanyou.T:Howtallareyou?…4.課堂小練習(xí)?！睵PT展示〕(1)可以全班同學(xué)一起做；再找學(xué)生答復(fù)。新語(yǔ)言點(diǎn)可詳細(xì)講解。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí),再核對(duì)答案。5.課堂總結(jié)。Step4:Homework1.給父母或小伙伴讀讀Let’stalk。2.模仿Let’stalk編一段對(duì)話。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題。Unit1Howtallareyou?tall—tallerold—olderThat’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65metres.本課時(shí)主要使學(xué)生初步了解用形容詞的比擬級(jí)來(lái)談?wù)撟约骸⑴笥雅c他人的身高等。先讓同學(xué)讀讀對(duì)話，能使學(xué)生感知如何去詢問(wèn)對(duì)方的年齡和身高，接下來(lái)布置了學(xué)生感興趣又樂(lè)于完成的任務(wù)——調(diào)查性任務(wù)。生活中的方方面面都可以成為學(xué)生調(diào)查的對(duì)象，學(xué)生也樂(lè)于接受，于是教師設(shè)計(jì)了調(diào)查表格，展開(kāi)了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生四人一組根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況從年齡、身高、體重這三方面來(lái)編對(duì)話，復(fù)習(xí)根本句型“Howtallareyou?You’reshorterthanme.Howoldareyou?Howheavyareyou?〞等。通過(guò)運(yùn)用以上的“任務(wù)型〞教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以任務(wù)為中心，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生“做〞的時(shí)機(jī)，幫學(xué)生建構(gòu)自主學(xué)習(xí)的空間。Unit1Howtallareyou?Let’slearn&Doasurveyandreport1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞taller，longer，older，younger，shorter。2.能聽(tīng)懂句子:Howtallareyou?I’m1.61metres.I’mtaller.You’reolderthanme,too.3.能運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容完成“Doasurveyandreport〞任務(wù)。4.能在課堂活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫5個(gè)形容詞的比擬級(jí)形式，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。1.正確理解形容詞比擬級(jí)的意義。2.能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比擬級(jí)的句型替換描述。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件4.卷心尺〔或其他可測(cè)身高的儀器〕Step1:Warm-up1.日?？谡Z(yǔ)問(wèn)候。2.談話導(dǎo)入?！卜_(kāi)課件，播放人物圖片，如果有本班學(xué)生的照片或者學(xué)生喜歡的明星的照片更好〕T:Look!I’mtallandstrong.Howaboutyou?S1:I’mthinandshort.What’syourfatherlike?S2:Myfatherisverystrong.Andheistallerandolderthanme.〔復(fù)習(xí)形容詞thin,short,tall,old,young及其比擬級(jí)〕Step2:Presentation1.教學(xué)句型:Howtallareyou?I’m…metres.e’s/She’s…metres.(1)T:howtallareyou?〔教師出示測(cè)身高體重的量器〕T:Tomis1.55metres.Lindais1.60metres.〔教師幫幾位學(xué)生測(cè)身高〕(2)教師板書(shū)并領(lǐng)讀句子:Tomis1.55metres.Lindais1.60metres.(3)學(xué)生輪流上前測(cè)身高，下一位同學(xué)問(wèn):Howtallareyou?〔4〕學(xué)生根據(jù)測(cè)量結(jié)果答復(fù):I’m…metres.2.教學(xué)形容詞的比擬級(jí)taller,shorter,longer,younger,older及其用法。(1)教師接著上面的環(huán)節(jié)，對(duì)最后一名學(xué)生說(shuō):You’re1.66metres.I’m1.64metres.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.教師可與該生站在一起比擬，讓學(xué)生理解句子〔特別是than〕的意思。(2)教師板書(shū)句子，并領(lǐng)讀tall—taller,short—shorter,old—older等，同時(shí)教讀than。(3)T:Whichistaller/shorter?［出示長(zhǎng)頸鹿〔giraffe〕和梅花鹿〔deer〕的圖片］引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子答復(fù)，如:Thegiraffeistallerthanthedeer.(4)T:HowtallisYaoMing/ChengLong?〔出示姚明和成龍的照片，分別標(biāo)上兩人的身高和年齡〕S:He’s…metres.(5)然后鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的比擬級(jí)說(shuō)句子。S:Myfriendistallerthanme.Heis…metres.(6)學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互問(wèn)年齡，然后練習(xí)“You’reolder/youngerthanme.〞句型。〔7〕說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。學(xué)生描述班上的一位同學(xué)，比方：Sheisshortandthin.Sheisactive.Shehaslongerhairthanme.其他學(xué)生猜想是哪位同學(xué)，再由猜出者出下一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)全班同學(xué)繼續(xù)猜。3.讓學(xué)生仔細(xì)觀察板書(shū)，教師適時(shí)點(diǎn)撥語(yǔ)法:than前面要用形容詞比擬級(jí),簡(jiǎn)單介紹形容詞的比擬級(jí)。一種情況可以是在形容詞的后面直接加“-er〞。4.聽(tīng)讀正音?！睱et’slearn〕(1)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，認(rèn)真地感覺(jué)-er在單詞末尾的發(fā)音。(2)讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀。(3)學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞:一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)單詞的動(dòng)作。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相正音。Step3：Consolidationandextension1.Isay,youdo.規(guī)則:教師先出示本課五張?jiān)~卡，學(xué)生齊讀。接著打亂詞卡順序，任抽一張，詞卡面向全體學(xué)生，教師猜讀單詞，學(xué)生根據(jù)要求或跟讀或做動(dòng)作?！参鍌€(gè)形容詞比擬級(jí)的聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀的操練〕T:Let’splay.IfI’mright,followme.IfI’mwrong,justdoit.〔兩手臂交叉〕2.快速拼詞游戲，給出打亂的字母，讓學(xué)生用這些字母拼出單詞，看誰(shuí)拼得又對(duì)又快?！矊懙牟倬殹?.句子接龍。規(guī)則:全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新詞造句，并且能夠?qū)⒆约号c他人進(jìn)行比擬，用英語(yǔ)表述出來(lái)。(主句型的操練)S1:I’m1.59metres.S2:I’m1.60metres.I’mtallerthanyou.S1:You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.4.Let’schant.〔或根據(jù)本課內(nèi)容自編chant〕5.小小調(diào)查員。四人一組調(diào)查同伴的身高、年齡，最后用比擬級(jí)做匯報(bào)?！睤oasurveyandreport〕T:HowtallisZhangPeng?S:Heis1.61metres.T:Whoisolder,ZhangPengorJohn?S:ZhangPeng.T:ZhangPengistallerandolderthanJohn.6.課堂小練習(xí)〔PPT展示〕(1)全班學(xué)生一起做，再找學(xué)生做；然后找學(xué)生答復(fù)。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。7.學(xué)后反思:讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。Step4:Homework1.課后抄寫并默寫younger,older,taller,shorter,longer等詞匯。2.熟讀Let’slearn版塊的內(nèi)容。3.調(diào)查家人的身高、體重，并模仿Let’slearn寫句子或編對(duì)話。4.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)練習(xí)。Unit1Howtallareyou?tall—tallerlong—longerold—olderyoung—youngershort—shorterHowtallareyou?I’m1.61metres.本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容以生活為背景，主要話題是詢問(wèn)身邊的人或事物的相關(guān)信息并做比擬。例如：人的身高、體重、年齡等。這節(jié)課的教學(xué)盡量將生活融入課堂，在真實(shí)的比擬活動(dòng)中用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的形容詞比擬級(jí)的單詞，這一課時(shí)主要是要教會(huì)學(xué)生用形容詞的比擬級(jí)來(lái)談?wù)撟约夯蛩说纳砀?、體重、年齡以及談?wù)撛鯓訉?duì)物體的長(zhǎng)度、大小進(jìn)行比擬。為了防止枯燥無(wú)味的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)際中。如布置學(xué)生感興趣又樂(lè)于完成的任務(wù)——采訪，讓學(xué)生模擬采訪明星，了解明星們的身高和體重等?！叭蝿?wù)型〞教學(xué)模式的運(yùn)用，使學(xué)生有了明確的任務(wù)目標(biāo)，能夠主動(dòng)參與課堂實(shí)踐。在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)于比擬級(jí)的理解及運(yùn)用。Unit1Howtallareyou?Let’stry&Let’stalk1.能夠獨(dú)立完成Let’stry的聽(tīng)力練習(xí)。2.了解kilogram的意思及用法。3.能在角色扮演中體會(huì)新語(yǔ)言的意義。4.了解中外尺度單位的不同意義。5.培養(yǎng)學(xué)生合理購(gòu)物的意識(shí)。理解Let’stry的聽(tīng)力內(nèi)容，并能流利朗讀Let’stalk版塊的內(nèi)容,掌握重點(diǎn)句型。1.對(duì)重點(diǎn)句型的掌握和理解。2.根據(jù)具體情境，熟練運(yùn)用形容詞的比擬級(jí)。1.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤2.多媒體課件Step1:Warm-up1.日?？谡Z(yǔ)問(wèn)候。2.教師播放Unit1歌曲“Mysmallcat〞,學(xué)生跟著哼唱。3.復(fù)習(xí)PartA單詞。(1)我猜我猜我猜猜猜。規(guī)則：教師低聲說(shuō)單詞，學(xué)生根據(jù)教師的口型說(shuō)出單詞及其中文意思。(2)頭腦風(fēng)暴。教師說(shuō)中文，學(xué)生快速說(shuō)出英文單詞。4.找同學(xué)表演上節(jié)課Let’slearn的對(duì)話。S1:Howtallareyou?S2:I’m…metres.S1:Youaretaller/shorterthanme.Howoldishe?S2:He’s…yearsold.He’solder/youngerthanme.Step2:Presentation1.Let’stry.(1)學(xué)生認(rèn)真讀題。(2)教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音并答題。(3)核對(duì)答案?！?〕教師對(duì)錄音中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。2.Let’stalk.(1)出示Let’stalk課件或掛圖，教師問(wèn):Whoarethey?Wherearethey?學(xué)生答復(fù)，再引導(dǎo)出重點(diǎn)語(yǔ)句。(2)板書(shū)教學(xué)重點(diǎn)句子:Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.(3)讓學(xué)生講述對(duì)話內(nèi)容，教師提示講解。(4)播放錄音并讓學(xué)生小聲跟讀，圈出不懂的單詞及句子。(5)讓學(xué)生自由朗讀，并答復(fù)以下四個(gè)問(wèn)題:Q1:WhatsizeareMike’sshoes?Q2:WhatsizeareWuYifan’sshoes?Q3:HowheavyisMike?Q4:HowheavyisWuYifan?(6)第二次播放錄音，學(xué)生跟讀。(7)全部齊讀對(duì)話，再男女生分角色讀對(duì)話。(8)同桌分角色讀，并表演。Step3:Consolidationandextension1.讀一讀，譯一譯。Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.2.小小配音員。教師播放Let’stalk的動(dòng)畫，兩名學(xué)生分別扮演Mike和WuYifan，給動(dòng)畫配音。3.學(xué)生兩人一組自編對(duì)話練習(xí)以下句型:Howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whosefeetarebigger?4.課堂小練習(xí)?！睵PT展示〕(1)分別找不同學(xué)生做；再另找學(xué)生答復(fù)。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。5.記下筆記:havealook,sosmall,whatsize,howheavy…6.學(xué)后反思。Step4:Homework1.朗讀Let’stalk的內(nèi)容給同伴聽(tīng)。2.聽(tīng)錄音，模仿對(duì)話。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題。Unit1Howtallareyou?PartB:Let’stry&Let’stalkWhatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?本課時(shí)設(shè)計(jì)旨在鼓勵(lì)學(xué)生參與到聽(tīng)力及對(duì)話活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)課在英語(yǔ)教學(xué)中必不可少，是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行同一課題分層練習(xí)，同一練習(xí)分層要求的教學(xué)方式，能讓各層次的學(xué)生按要求完本錢層次的練習(xí)，有余力者再解決高一層次的練習(xí)題，使不同學(xué)生均得到不同層次的開(kāi)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。這樣能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。Unit1Howtallareyou?Let’slearn&Matchandsay1.掌握四會(huì)單詞:thinner,heavier,bigger,smaller,stronger。2.能認(rèn)讀句型:Howheavyareyou?I’m52kilograms.You’reheavierthanme.3.讓學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4.讓學(xué)生了解重量的計(jì)量單位，了解公斤和千克。5.幫助學(xué)生培養(yǎng)合理的飲食習(xí)慣，保持身體健康。掌握本課時(shí)要求四會(huì)的五個(gè)形容詞的比擬級(jí)形式。掌握形容詞heavy,thin,big的比擬級(jí)構(gòu)成形式，并能在交流中靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用形容詞比擬級(jí)結(jié)構(gòu)。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件Step1:Warm-up1.日常口語(yǔ)問(wèn)候。2.教師播放Unit1歌曲“Mysmallcat〞，學(xué)生跟著哼唱。3.師生交流，復(fù)習(xí)舊知。T:Howoldareyou?Howtallareyou？板書(shū):LiZhang1213145cm150cmT:Whoistaller?Whoisolder?Whoisstronger?S:Zhangis(older)thanLi.Liis(younger)thanZhang.Zhangis(taller)thanLi.Liis(shorter)thanZhang.Zhangis(stronger)thanLi.〔指名學(xué)生把單詞貼到黑板相應(yīng)的位置。〕4.學(xué)生表演之前準(zhǔn)備的對(duì)話。S1:Howtallareyou?S2:I’m…metres.S1:Youaretaller/shorterthanme.S1:Howoldishe?S2:He’s…yearsold.He’solder/youngerthanme.Step2:Presentation1.吹氣球比賽。(1)請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)吹氣球，教師發(fā)指令“Makeitbigger.〞，這兩名同學(xué)一邊吹氣球，其他同學(xué)隨他們吹的節(jié)奏加油：Bigger!Bigger！Bigger！看誰(shuí)在指定的時(shí)間內(nèi)吹得大，誰(shuí)就獲勝?！舶鍟?shū)：bigger〕教師引導(dǎo)：Canyoumakeitsmaller?(2)學(xué)生然后拿著吹大的氣球，慢慢地放出空氣，其他同學(xué)喊“Smaller!Smaller!Smaller!〞〔板書(shū):smaller〕2.教師拿出卷尺，一邊拉長(zhǎng)一邊說(shuō):Longer!Longer!Longer!慢慢放松卷尺，說(shuō):Shorter!Shorter!Shorter!〔板書(shū):longer和shorter〕3.說(shuō)句子。(1)Thisappleisbiggerthanthatone.Thatappleissmallerthanthisone.Thisorangeisbiggerthanthatone.Thatorangeissmallerthanthisone.(分別出示蘋果和橙子的圖片)(2)Lily’shairislongerthanLucy’s.Lucy’shairisshorterthanLily’s.(出示兩個(gè)女孩圖像)4.學(xué)習(xí)heavier和thinner。(1)教師指名一學(xué)生到黑板前，和老師做比擬，能用哪些詞說(shuō)出相貌特征？〔tall,short,fat,thin,old,young,heavy,thin…〕板書(shū)：thinner和heavier(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察以上兩詞，看他們的書(shū)寫有什么特征？小結(jié):thinner雙寫最后一個(gè)字母加er;heavier變y為i加-er。(3)說(shuō)句子。Heisfatbutsheisthin.Sheisthinnerthanhim.Heisheavierthanher.〔出示一男一女比照效果明顯的圖片〕5.小組合作:四人小組運(yùn)用所學(xué)的形容詞的比擬級(jí)，配上自己喜歡的節(jié)奏自編chant，交流展示。6.出示單詞卡片，領(lǐng)讀單詞，翻開(kāi)課本，聽(tīng)錄音跟讀。7.開(kāi)火車讀單詞。8.小結(jié):形容詞比擬級(jí)的變化規(guī)則?！舱n件顯示〕9.教師與一位同學(xué)比手掌大小，比手臂長(zhǎng)短，然后引出以下句型：Myarmsarelongerthanyours.〔yours相當(dāng)于“your+名詞〞〕Yourhandsaresmallerthanmine.Step3:Consolidationandextension1.領(lǐng)讀Let’slearn中的句子,糾正讀音，并答復(fù)以下問(wèn)題。T:HowheavyisJim?S:Heis52kilograms.T:Whoisheavier,JimorJohn?S:Jim.T:SoJimisheavierthanJohn.S:JohnisthinnerthanJim.2.用形容詞比擬級(jí)自由描述動(dòng)物特征?！部创笃聊弧?.課堂小練習(xí)?！睵PT展示〕(1)全班學(xué)生一起做;再找學(xué)生答復(fù)。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。4.學(xué)后反思：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。Step4:Homework1.抄寫并熟記單詞，讀熟Let’slearn的對(duì)話。2.比擬周圍的同學(xué)、家人，并進(jìn)行模擬對(duì)話。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題。Unit1Howtallareyou?small—smallerstrong—stronger(直接加-er)thin—thinnerbig—bigger(雙寫最后一個(gè)字母加-er)heavy—heavier(變y為i加-er)Howheavyareyou?I’m52kilograms.JimisheavierthanJohn.本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種游戲活動(dòng)，如:吹氣球比賽、肢體比擬等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣在很大的程度上可以提高學(xué)生的興趣，但是如果學(xué)生整堂課都處于高度興奮之中，注意力都集中在游戲上，而忽略在游戲中使用和穩(wěn)固相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，那么這樣的活動(dòng)無(wú)疑是個(gè)無(wú)效的活動(dòng)，因此在每次活動(dòng)后，都必須設(shè)有檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，節(jié)奏快慢適中，學(xué)生不易疲勞，樂(lè)于學(xué)習(xí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，課堂效率較高。Unit1Howtallareyou?1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀countryside,lower,shadow,smarter,become等單詞。2.能夠了解課文大意，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。3.學(xué)生能在完成任務(wù)的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義。4.樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。能理解文章主體內(nèi)容。能理解影子變化的真正原因，在完成任務(wù)的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件Step1:Warm-up1.日常口語(yǔ)問(wèn)候。2.頭腦風(fēng)暴。教師說(shuō)中文，學(xué)生快速說(shuō)出英文單詞。3.口語(yǔ)練習(xí)。Step2:Presentation1.出示單詞卡片和圖畫教學(xué)單詞countryside,shadow,lower,smarter,become。T:Thisisacity.Andthatisacountryside.Writethewordontheblackboard.〔出示城市和鄉(xiāng)村的兩幅圖〕同理出示單詞卡片教學(xué)單詞shadow,lower,smarter等,并教學(xué)生跟讀。2.T:Springiscoming!Theskyiscleanerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?觀察四幅圖片并描述?？山o出提示:Whichseasonisit?It’s…3.練一練?！睷eadandwrite〕(1)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，邊讀邊理解，圈出不懂的地方。(2)學(xué)生閱讀并理解以下句子:①Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.②Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?③Thesungoesdowneveryday，andwegrowoldereveryday.④Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.(3)匯報(bào)交流成果。(4)教師講解學(xué)生不理解的局部，學(xué)生做筆記。(5)開(kāi)火車讀短文。Step3：Consolidationandextension1.領(lǐng)讀Readandwrite中的句子并糾正讀音。2.師生互譯以下句子。(1)Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.(2)Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.3.再讀短文。完成Readandcircle版塊內(nèi)容。4.小組對(duì)話。完成填空練習(xí)?！睷eadthestoryagainandfinishthedialogue.〕5.暢所欲言。討論并完成Thinkanddiscuss版塊內(nèi)容。6.學(xué)后反思:請(qǐng)學(xué)生總結(jié)并交流答題技巧。Step4:Homework1.聽(tīng)錄音朗讀Readandwrite。2.完成配套練習(xí)。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題。Unit1Howtallareyou?countryside,shadow,lower,smarter,becomeYouareolderandsmarterthanme.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.作為英語(yǔ)老師絕不能輕視學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造潛能，這就需要正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主地去探究知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，求知欲以及創(chuàng)新意識(shí)不會(huì)自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，因此本課時(shí)設(shè)計(jì)旨在鼓舞學(xué)生自主參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)，并進(jìn)行交流總結(jié)，為學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展提供了廣闊的舞臺(tái)。Unit1Howtallareyou?1.能夠完成Let’scheck和Let’swrapitup的練習(xí)。2.了解形容詞比擬級(jí)的變化規(guī)則。3.能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義。4.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。5.能夠?qū)﹂L(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分及表達(dá)。能概括總結(jié)形容詞比擬級(jí)的變化規(guī)律。整體把握形容詞的比擬級(jí)，并在實(shí)際情境中加以運(yùn)用。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件Step1:Warm-up1.日?？谡Z(yǔ)問(wèn)候。2.復(fù)習(xí)單詞。(1)我猜我猜我猜猜猜。規(guī)則：教師低聲說(shuō)單詞，學(xué)生根據(jù)教師的口型說(shuō)出單詞及其中文意思。(2)頭腦風(fēng)暴。教師說(shuō)中文，學(xué)生快速說(shuō)出英文單詞。3.師生對(duì)話。T:Howtallareyou?S1:I’m…metres.T:Youaretaller/shorterthanme.T:Howoldishe?S1:He’s…yearsold.He’solder/youngerthanme.4.學(xué)生表演準(zhǔn)備的對(duì)話。Step2:Presentation1.Let’scheck.(1)看圖并讀題，看看能掌握什么信息。(2)教師播放第一題錄音，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做題的技巧。(3)教師播放全部錄音，學(xué)生答題。(4)核對(duì)答案。(5)再聽(tīng)錄音，學(xué)生小聲跟讀。2.Let’swrapitup.(可在黑板上重新排列)(1)tall—tallerlong—longerstrong—stronger(2)heavy—heavierwindy—windierangry—angrierfunny—funnierhappy—happier(3)thin—thinnerbig—biggerhot—hottersad—sadder歸納總結(jié):單音節(jié)形容詞和局部雙音節(jié)詞，一般在詞尾直接加-er；以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。以“輔音字母+y〞結(jié)尾的雙音節(jié)詞，變y為i加-er。重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫該輔音字母，再加-er。Step3:Consolidationandextension1.分小組讀一讀，記一記形容詞的比擬級(jí)。2.讓學(xué)生讀背形容詞比擬級(jí)變化規(guī)律。3.家庭情況介紹?！睵PT上最好能出示介紹的同學(xué)的全家?！掣鶕?jù)之前對(duì)家人的身高、體重、年齡等的統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前介紹自己的家庭情況。一定要用到本單元的重點(diǎn)句型，如：Myfatheristallerthanmymother.4.配音比賽。教師播放Let’stalk的動(dòng)畫，兩名學(xué)生分別扮演ChenJie和Sam，給動(dòng)畫配音。5.課堂小練習(xí)?！睵PT展示〕(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生答復(fù)。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。6.學(xué)后反思:讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。Step4:Homework1.熟讀本單元對(duì)話，并默寫單詞。2.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題。Unit1Howtallareyou?A)tallershorteryoungerolderlongersmallerstrongerB)heavy—heavierangry—angrierwindy—windiersunny—sunnierfunny—funnierhappy—happierC)thin—thinnerbig—biggerhot—hottersad—sadderMyfatheristallerthanmymother.通過(guò)本課時(shí)，我們體會(huì)到:語(yǔ)言知識(shí)本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才是用之不盡，取之不絕的能源。游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，到達(dá)寓教于樂(lè)。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)需注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。本課時(shí)設(shè)計(jì)根據(jù)個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反響速度等，在心中把全班分為三組，因材施教，分層要求，以求最有效地鼓勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語(yǔ)資料庫(kù)。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為源源不斷的學(xué)習(xí)后繼力。Unit2Lastweekend單元教案及每課時(shí)教學(xué)反思Let’stry&Let’stalk1.學(xué)習(xí)drank,show等單詞。2.全體學(xué)生能運(yùn)用句型“Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.〞。3.理解掌握運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式的句子。4.能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。運(yùn)用句型“Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?〞提問(wèn)，并能結(jié)合實(shí)際答復(fù)有關(guān)周末活動(dòng)的安排。一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞尾的規(guī)則變化?！泊穗y點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況調(diào)整〕1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件Step1:Warm-up1.日?？谡Z(yǔ)問(wèn)候。T:Hello,boysandgirls.S:Hello,Ms.Wang.T:Nicetoseeyouagain.S:Nicetoseeyou,too.2.頭腦風(fēng)暴。教師說(shuō)中文，學(xué)生快速說(shuō)出英文，復(fù)習(xí)詞組:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playpingpong等。3.談話導(dǎo)入。T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroom/…T:Whatdidyoudoyesterday?S:IwatchedTV/…Step2:PresentationT:Howareyoutoday?S:I’mfine,thanks.T:Howwasyourweekend？S:Itwasgood,thankyou.〔is的過(guò)去式是was，師生互問(wèn)互答〕2.T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S:IoftenwatchTV.T:Whatdidyoudolastweekend?S:Istayedathomewithmybrother.(教讀)3.教師在課件上呈現(xiàn)兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并嘗試找出規(guī)律。4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞一般過(guò)去式的規(guī)則變化，即一般情況下，在詞尾加-ed。多與表示過(guò)去的時(shí)間短語(yǔ)搭配，如:lastweekend,lastSunday等。教師在課件上用紅色標(biāo)注-ed及l(fā)ast。5.具體講解。〔Let’stalk〕單詞:drink—drank，drank是動(dòng)詞drink的過(guò)去式，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。引出喝茶的表達(dá)：drinktea—dranktea。例句:Idranktealastweekend.6.Whatdidtheydo?〔出示爺爺奶奶喝茶、看電視的圖片〕引導(dǎo)學(xué)生答:TheydrankteaandwatchedTV.〔教師板書(shū)并教讀〕7.課件呈現(xiàn):show，children’sshow等詞匯，學(xué)生說(shuō)中文意思，教師教讀。8.T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/….T:Didyoudoanythingelse?Didyouplayfootball?Didyoudoyourhomework?…板書(shū):Didyoudoanythingelse?學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思并熟讀。9.學(xué)生小組閱讀對(duì)話并答復(fù)以下問(wèn)題。(1)WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?(2)WhatdidMikedo？10.學(xué)生講解對(duì)話，教師補(bǔ)充答疑。11.教師在課件上出示主情景圖，引入Mike的周末活動(dòng)。詢問(wèn)學(xué)生:WhatdoyouthinkofMike’sweekend?Wasitinteresting?教師在課件上呈現(xiàn)日歷，使學(xué)生初步了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及過(guò)去的時(shí)間?！睱et’stry〕12.教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并分析預(yù)測(cè)。13.學(xué)生讀題并猜想答案。14.教師播放本局部錄音，學(xué)生聽(tīng)后選擇正確答案。15.師生核對(duì)答案時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出原因，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)時(shí)間，引出時(shí)間狀語(yǔ)lastweekend。Step3:Consolidationandextension1.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話，分角色朗讀。同桌分角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2.活動(dòng)1:教師在課件上呈現(xiàn)Mike’sgrandma周末活動(dòng)的圖片，提問(wèn)學(xué)生:HowwasGrandma’sweekend?Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?組織學(xué)生創(chuàng)編新的對(duì)話并進(jìn)行表演。3.活動(dòng)2:教師與學(xué)生對(duì)話，提問(wèn)該生上周末做了什么以及下周末打算做什么。對(duì)話后教師示范如何轉(zhuǎn)述該生的話，然后請(qǐng)學(xué)生依照示范與同學(xué)對(duì)話，并嘗試轉(zhuǎn)述同學(xué)的活動(dòng)安排。T:Hi,Lily.Howareyou?Howwasyourweekend?Lily:I’mfine,thankyou.Itwasgood.T:Whatdidyoudo?Lily:Iwenttotheparkwithmyparents.T:That’snice.Didyoudoanythingelse?Lily:Yes,Icookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad.T:Wow!Youareagoodgirl.Whatareyougoingtodonextweekend?Lily:I’mgoingtovisitmygrandparents.T:Soundsgreat.4.課堂小練習(xí)?！睵PT展示〕(1)分別找學(xué)生做；再找學(xué)生答復(fù)。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。5.學(xué)后反思。Step4:Homework1.用正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。2.熟讀Let’stalk的對(duì)話。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題。Unit2Lastweekenddrink—drankchildren’sshowsWhatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?六年級(jí)學(xué)生具有貪玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。他們已經(jīng)具備了一定的根本知識(shí)和技能，對(duì)根本的課堂用語(yǔ)，教師的指令已經(jīng)大體掌握，在圖片的幫助下能聽(tīng)懂、讀準(zhǔn)英語(yǔ)單詞和句子。在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)上要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。本課時(shí)最后一個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生小組合作編對(duì)話，看誰(shuí)的想象力更加豐富，編的對(duì)話既具有創(chuàng)造力又準(zhǔn)確合理，并將所編對(duì)話表演出來(lái)。這一任務(wù)的完成,需要更豐富的語(yǔ)言,能表達(dá)出學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力,也是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和提升。Let’slearn&Doasurveyandreport1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)運(yùn)用過(guò)去式的詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV等。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀3個(gè)日常交際用語(yǔ)“Howwasyourweekend？/Itwasfine,thanks./Whatdidyoudo?〞，能在日常生活中正確運(yùn)用這些交際用語(yǔ)。3.能了解單詞簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。4.積極參與調(diào)查活動(dòng)，能對(duì)新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納與總結(jié)。熟練掌握本課時(shí)的單詞、詞組以及句子。1.掌握-ed在單詞末尾的發(fā)音。2.了解一般過(guò)去時(shí)在日常生活中的具體應(yīng)用。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.師生齊唱歌曲“Whatdoyoudoontheweekend?〞，復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)有關(guān)的動(dòng)詞詞組。3.師生一起看日歷及活動(dòng)圖片進(jìn)行問(wèn)答，談?wù)勛约褐苣┮话銜?huì)做什么。教師可在課件上呈現(xiàn)參考詞組:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playpingpong等。4.對(duì)話練習(xí)。T:Ioftencleanmyroomontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioftencleanmyroomontheweekend.〔多操練〕S2:Iusuallyreadsomeinterestingbooks.Step2:Presentation1.呈現(xiàn)新單詞?！睱et’slearn〕(1)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)動(dòng)詞一般過(guò)去式的規(guī)則變化，即一般情況下，在詞尾加-ed。教師在課件上用紅色標(biāo)注-ed。(2)教師在課件上出示詞組圖片，播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)觀察規(guī)律:教師板書(shū)以上單詞原形及過(guò)去式，學(xué)生觀察詞組的不同之處。T:cleaned是clean的過(guò)去式，當(dāng)我們要表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)，就要用動(dòng)詞的過(guò)去式，規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式一般在動(dòng)詞原形后面加-ed。教師帶讀，用同樣的方式教“stay/stayedathome，wash/washedmyclothes,watch/watchedTV〞。(4)BombGame.規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到詞組圖片時(shí)，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時(shí)要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避〞?！策M(jìn)行游戲時(shí)，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對(duì)詞組比擬熟悉時(shí)，再讓學(xué)生看圖片，說(shuō)詞組?！?5)Isay,youdo.規(guī)則：①教師說(shuō)詞組，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)詞組。②一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)詞組，其他學(xué)生做動(dòng)作。③同桌兩人一組，一人說(shuō)詞組，一人做動(dòng)作。(6)Guess,guess,guess.規(guī)則:教師在課件上出示單詞卡片〔含配圖與單詞〕，遮住單詞的一局部〔開(kāi)頭或者結(jié)尾〕，學(xué)生快速猜想并讀出該單詞。2.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。(1)教師在課件上呈現(xiàn)Let’slearn中的圖片，提問(wèn):Whoarethey?Whatdidtheydolastweekend?(2)教師播放Let’slearn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生同桌合作，模仿Let’slearn中對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)話。Step3:Consolidationandextension1.領(lǐng)讀Let’slearn中的短語(yǔ)及句子，并糾正讀音。2.小小配音員。教師播放Let’stalk的動(dòng)畫，兩名學(xué)生分別扮演Mike和ChenJie，給動(dòng)畫配音。3.自編歌曲。邊做動(dòng)作邊吟唱:Whatdidyoudo?Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?Istayedathome.Whatdidyoudo?IwatchedTV.4.學(xué)生利用表格進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。〔Doasurveyandreport〕(1)教師請(qǐng)兩名學(xué)生分角色讀出本版塊對(duì)話，幫助學(xué)生了解本版塊內(nèi)容要求。(2)學(xué)生六人一組，做調(diào)查活動(dòng)，每名學(xué)生詢問(wèn)除自己之外的其他五名同學(xué)，并在表格中記錄調(diào)查結(jié)果。(3)教師請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查結(jié)果。5.學(xué)唱歌曲“Lastweekend〞。6.課堂小練習(xí)。〔PPT展示〕(1)全班學(xué)生一起做，再找學(xué)生做；再另找學(xué)生答復(fù)。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。7.學(xué)后反思：詢問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的收獲。Step4:Homework1.抄寫新單詞，句子。2.與同伴一起模仿Let’stalk編一段對(duì)話。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題。Unit2Lastweekendclean—cleanedwash—washedwatch—watchedstay—stayedHowwasyourweekend？I’mfine,thanks.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)用比照的方式引導(dǎo)學(xué)生討論，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；在操練環(huán)節(jié)注意音、形、義結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握；在穩(wěn)固延伸時(shí)，以競(jìng)賽、游戲的方式，通過(guò)相關(guān)信息猜句子，小組合作等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在今后的教學(xué)中，更應(yīng)該注重學(xué)生的單詞默寫能力和語(yǔ)言輸出能力。盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，同時(shí)也應(yīng)該更加重視訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織和觀察表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的根底。Let’stry&Let’stalk1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀magazine,better,faster等單詞。2.掌握重點(diǎn)句型“Iwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.〞并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。3.能夠完成Let’stry的聽(tīng)力練習(xí)。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛(ài)好。掌握重點(diǎn)句型,流利朗讀Let’stalk中的對(duì)話內(nèi)容。1.準(zhǔn)確教讀magazine的發(fā)音。2.熟練運(yùn)用句型“Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou…?No,Ihadacold.〞并描述周末做過(guò)的事情。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.通過(guò)游戲“Isay,youdo〞復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞組。規(guī)則：〔1〕教師說(shuō)詞組，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)詞組。〔2〕一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)詞組，其他學(xué)生做動(dòng)作?！?〕同桌兩人一組，一人說(shuō)詞組，一人做動(dòng)作。3.Freetalk.T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood/OK/…T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/…(替換練習(xí))4.學(xué)生展示準(zhǔn)備的對(duì)話。Step2:Presentation1.Let’stry.(1)教師在課件上出示John和WuYifan的圖片，詢問(wèn)學(xué)生：Whoarethey?并介紹聽(tīng)力活動(dòng)的背景：John和WuYifan在談?wù)撋现茏龅氖虑?。?qǐng)學(xué)生讀出題目并嘗試猜想答案，進(jìn)行聽(tīng)前預(yù)測(cè)。(2)教師播放第一遍錄音，學(xué)生答復(fù)課本上的問(wèn)題。(3)教師播放第二遍錄音，學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題：①WhatisJohngoingtodo?②WhydidJohnsleepallday?(答案：①HeisgoingtomeetAmy.②Becausehehadacold.)2.Let’stalk.(1)教師首先詢問(wèn)學(xué)生一般情況下在周末做什么？然后用課件呈現(xiàn)已做事情的圖片，詢問(wèn)學(xué)生：Howwasyourweekend?并利用課件給學(xué)生一些提示，如:interesting,busy,happy,good,nice等。教師運(yùn)用核心句型“Wasit…?Whatdidyoudo?Didyou…?〞與學(xué)生交流，幫助學(xué)生理解句子的語(yǔ)言環(huán)境與意義。(2)教師用課件呈現(xiàn)描述自己周末的兩個(gè)關(guān)鍵詞：MyweekendSaturdaybusySundayinteresting教師請(qǐng)學(xué)生嘗試用Wasit…?或者Didyou…?提問(wèn)，教師來(lái)答復(fù)。師生對(duì)話例如如下：S:HowwasyourSaturday?Wasitbusy?T:Yes,itwas.S:Didyoureadabook?T:Yes,Idid.(3)教師先例如總結(jié)自己的周末活動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。T:Iwasverybusylastweekend.Ididsomehousework.I…Whataboutyou,Lily?(4)學(xué)生六人一組，調(diào)查同組同學(xué)周末活動(dòng)的情況，找出和自己有共同愛(ài)好的同伴。(5)教師請(qǐng)學(xué)生猜想John和Amy的周末活動(dòng)，然后通過(guò)課件呈現(xiàn)本局部插圖，提問(wèn)學(xué)生:HowwasJohn’sweekend?(6)教師請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫獲取信息，在此過(guò)程中幫助學(xué)生理解magazine,better,faster等單詞的意思。教師可利用下表檢測(cè)學(xué)生能否理解對(duì)話文本。(7)教師第二次播放動(dòng)畫，提問(wèn)學(xué)生:HowwasAmy’sweekend?Whatwasthefilmmagazineabout?(8)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。〔提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)〕(9)全體學(xué)生齊讀對(duì)話，教師糾正發(fā)音。(10)請(qǐng)局部學(xué)生分角色讀對(duì)話。Step3：Consolidationandextension1.Role-play.先師生分角色朗讀課文進(jìn)行示范；然后同桌分角色朗讀對(duì)話；教師可選學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2.演講比賽——我的周末。學(xué)生以“我的周末〞為主題講述自己的周末活動(dòng)，全班投票看誰(shuí)的講述最有趣，語(yǔ)言最準(zhǔn)確。3.教師播放本單元的歌曲動(dòng)畫“Lastweekend〞，學(xué)生觀看一遍后跟唱兩遍；男女生分組比賽唱歌。4.課堂小練習(xí)?！睵PT展示〕(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生答復(fù)。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。5.學(xué)后反思:請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。Step4:Homework1.用正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。2.熟讀課本上的對(duì)話。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題。Unit2LastweekendMagazinefast—fastergood—betterIwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.每個(gè)課時(shí)的教學(xué)都要較好地保證課堂教學(xué)中一定量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。本課時(shí)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以對(duì)話交際活動(dòng)為主線展開(kāi)師生間的教與學(xué)活動(dòng)。利用已學(xué)知識(shí)，巧妙地采用視聽(tīng)結(jié)合的方法，使課堂形象生動(dòng)。學(xué)生通過(guò)教師的動(dòng)作、神態(tài)和聲音，很快地理解了本課的難點(diǎn)。靜聽(tīng)多遍，起到了意想不到的教學(xué)效果。在指導(dǎo)學(xué)生讀寫的教學(xué)中，教師充分利用第一課時(shí)學(xué)生已大量會(huì)說(shuō)的根底，進(jìn)而要求會(huì)用，并動(dòng)手書(shū)寫和組詞造句。從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的信心得到增強(qiáng)，能力得到提高，表達(dá)了“學(xué)以致用〞和“循序漸進(jìn)〞的教學(xué)原則。Let’slearn&Lookandtalk1.掌握四會(huì)單詞和詞組:had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold等。2.理解認(rèn)讀句子“Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid.Itwasgreat.〞。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式及其在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.教師播放本單元的歌曲“Lastweekend〞，學(xué)生跟唱。3.單詞大變身。選出單詞對(duì)應(yīng)的過(guò)去式。4.師生對(duì)話。T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood,thankyou.T:Whatdidyoudo?S:Istayedathomeandcleanedmyroom.T:Didyoudoanythingelse?S:Yes,IwatchedTVandwashedmyclothes.5.學(xué)生展示之前準(zhǔn)備的對(duì)話。Step2:Presentation1.呈現(xiàn)新單詞。(1)教師利用日歷詢問(wèn)日期，接著提問(wèn)學(xué)生上周末做了什么，復(fù)習(xí)穩(wěn)固已學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。然后教師利用教學(xué)掛圖呈現(xiàn)Let’slearn板塊的插圖，提問(wèn)學(xué)生:Whoarethey?Whatdidtheydo?(2)我問(wèn)你來(lái)答。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Amy和John，提問(wèn)“Howdotheyfeel?Happy？Sad?〞；接著提問(wèn)“WhatdidAmy/Johndolastweekend?〞；引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)“Shereadabookandsawafilm./Hehadacoldandsleptinbed.〞；引出slept,readabook,sawafilm,hadacold等詞匯和短語(yǔ)。(3)教師在課件上呈現(xiàn)圖片，播放錄音，學(xué)生跟讀。(4)教師在課件上出示本局部單詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)詞的變化，比擬與A局部動(dòng)詞詞尾直接加-ed有何不同，引出一般過(guò)去式動(dòng)詞的不規(guī)則變化形式。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察圖片，把動(dòng)詞詞組與句型結(jié)合進(jìn)行問(wèn)答。(6)教師在課件上呈現(xiàn)一張日歷，提問(wèn)學(xué)生在不同的日子做了什么，學(xué)習(xí)yesterday，thedaybeforeyesterday,lastMonday,lastnight,lastweekend等時(shí)間短語(yǔ)，幫助學(xué)生理解這些表示過(guò)去的時(shí)間短語(yǔ)的意義。(7)BombGame.規(guī)則:教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課的單詞圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到單詞或詞組圖片時(shí)，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時(shí)要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避〞?！策M(jìn)行游戲時(shí)，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶著讀，等到學(xué)生對(duì)單詞比擬熟悉時(shí)，再讓學(xué)生看圖片，說(shuō)單詞?！?8)Whichismissing?規(guī)則:教師在課件上出示本課的單詞圖片〔可以重復(fù)出現(xiàn)〕，教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問(wèn)學(xué)生哪一個(gè)單詞不見(jiàn)了。最先答復(fù)出來(lái)的學(xué)生所在的小組獲勝。2.Let’slearn.(1)教師在課件上呈現(xiàn)PartBLet’slearn中的圖片，請(qǐng)學(xué)生描述插圖上的人物。(2)學(xué)生同桌合作，模仿Let’slearn中對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)話。(3)師生共同操練句子。T:Whatdidyoudolastweekend?S:Isawafilm.T:Didyoulikeit?S:Yes,Idid.Itwasgreat.(4)聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。Step3：Consolidationandextension1.領(lǐng)讀Let’slearn中的短語(yǔ)及句子，并糾正讀音。2.貪吃蛇游戲。教師組織學(xué)生進(jìn)行貪吃蛇游戲，例如如下：S1:Icleanedmyroomlastweekend.S2:Icleanedmyroomandwashedclotheslastweekend.S3:Icleanedmyroom,washedclothesandwatchedTVlastweekend.S4:I…3.模仿對(duì)話?！睱ookandtalk〕T:WhatdidTomdoyesterday?S:Heslept.T:Didheseeafilmyesterday?S:Yes,hedid.4.課堂小練習(xí)?！睵PT展示〕(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生答復(fù)。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。5.學(xué)后反思。Step4:Homework1.背誦四會(huì)單詞及詞組。2.與同伴一起模仿Lookandtalk編一段對(duì)話。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題。Unit2Lastweekendhave—hadsee—sawsleep—sleptread—readthedaybeforeyesterdayWhatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid./No,Ididn’t.本課時(shí)設(shè)計(jì)先利用多媒體等展開(kāi)教學(xué)，再根據(jù)教材中的情景進(jìn)行交際練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谑煜つ繕?biāo)語(yǔ)言的根底上，通過(guò)真實(shí)情景展開(kāi)對(duì)話，最后教師又設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，英語(yǔ)教師要注意緊跟時(shí)代的步伐，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，了解現(xiàn)代英語(yǔ)開(kāi)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，這樣才能更好地“傳道授業(yè)解惑〞。1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等單詞。2.能完成課本上的閱讀，并能完成練習(xí)題。3.了解意見(jiàn)書(shū)書(shū)寫格式。4.培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的能力。1.理解Readandwrite的內(nèi)容。2.了解運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述事物的用法。1.熟練掌握文章中動(dòng)詞的過(guò)去式，并知道它們的原形。2.通過(guò)閱讀獲取信息，完成對(duì)應(yīng)活動(dòng)。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.說(shuō)一說(shuō)，做一做。教師做動(dòng)作，學(xué)生復(fù)習(xí)had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold等詞匯和短語(yǔ)。3.師生對(duì)話。T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood,thankyou.T:Whatdidyoudo?S:Istayedathomeanddranktea.T:Didyoudoanythingelse?S:Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.Step2:Presentation1.閱讀前。(1)教師提問(wèn)學(xué)生是否住過(guò)酒店，引出單詞hotel，并通過(guò)圖片分別展示好的與差的酒店。請(qǐng)學(xué)生回憶曾經(jīng)去過(guò)的印象較深的酒店是什么樣子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。(2)教師在課件上呈現(xiàn)MrsBroom的頭像，向?qū)W生介紹：MrsBroomworksinahotel.Sheisahousekeeper.Whatdidshedoyesterday?請(qǐng)學(xué)生選擇：madethebeds，cookedthefood，cleanedtherooms等短語(yǔ)。(3)教師介紹文段的背景：WuYifanandhisfamilystayedinahotelyesterday.Itwasnotagoodtime.Why?請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)吳一凡一家人在酒店中的遭遇。2.閱讀中。(1)第一次閱讀。教師要求學(xué)生快速閱讀文段后答復(fù)以下問(wèn)題:HowwasWuYifan’sstayinthehotellastweekend?(2)第二次閱讀。教師要求學(xué)生細(xì)讀第一段后答復(fù)以下問(wèn)題:Whatwastheroomlike?(3)第三次閱讀。教師要求學(xué)生閱讀文段其他局部，找出WuYifan的爸媽以及WuYifan的困擾是什么，然后完成文段后練習(xí)局部。教師還可請(qǐng)學(xué)生注意文本中出現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)，完成練習(xí)等。(4)第四次閱讀。教師放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。Step3：Consolidationandextension1.〔閱讀后〕教師請(qǐng)學(xué)生思考后答復(fù)以下問(wèn)題:HowdoyoufeelaboutWuYifan’sstayatthehotel?2.學(xué)生完成習(xí)題局部并核對(duì)答案。3.讀一讀，比一比。學(xué)生先自由朗讀課文，再以句子接龍的方式串讀，看誰(shuí)讀得最好。4.教師組織學(xué)生閱讀文段并完成讀后練習(xí)?！踩绻n堂時(shí)間不夠，可以布置為課外作業(yè)〕Hello!I’mAlice.OnSaturday,Ioftendomyhomeworkinthemorning.ThenIvisitmygrandparentsintheafternoon.Ioftenplaychessandlistentomusicwithmygrandpa.Intheevening,Ireadbookswithmygrandma.OnSunday,Ioftengohikingwithmyfriends.Wehaveagoodtimetogether.教師將以上短文改成Alice講述她上周末的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生填空時(shí)注意時(shí)態(tài)和動(dòng)詞的正確形式。Hello!I’mAlice.LastSaturday,Ididmyhomeworkinthemorning.ThenIvisitedmygrandparentsintheafternoon.Iplayedchessandlistenedtomusicwithmygrandpa.Intheevening,Ireadbookswithmygrandma.LastSunday,Iwenthikingwithmyfriends.Wehadagoodtimelastweekend.5.學(xué)后反思:請(qǐng)學(xué)生分享感悟。Step4:Homework1.聽(tīng)錄音，跟讀課文。2.總結(jié)歸納閱讀中的重要短語(yǔ)。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題。Unit2Lastweekendis—wasare—wereget—gotdo—didfix—fixedclean—cleanedOurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.Mydadgotsomehamburgersfromthehotelkitchen,buttheywerecoldandtastedbad.I’msorry,but