指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師總結(jié)(四篇)

第頁(yè)共頁(yè)指導(dǎo)和培養(yǎng)青年老師總結(jié)(四篇)指導(dǎo)和培養(yǎng)青年老師總結(jié)篇一我校開(kāi)展青年老師培訓(xùn)工作以來(lái)，已經(jīng)培養(yǎng)了象李靜、程珊珊、房萍等一批有開(kāi)展?jié)摿Φ那嗄昀蠋?，他們?cè)诳h、鎮(zhèn)、校舉辦的各種教學(xué)技能〔優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課等〕、優(yōu)秀論文評(píng)比等等活動(dòng)中，參賽意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)才能教學(xué)程度高，均獲得了突出的成績(jī)。從整體上說(shuō)，開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校青年老師隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)，也進(jìn)步了年長(zhǎng)老師不斷學(xué)習(xí)不斷開(kāi)展的意識(shí)。開(kāi)展“青年老師培養(yǎng)工作”活動(dòng)，主要采取師徒結(jié)對(duì)的形式，搭臺(tái)子，壓擔(dān)子，讓剛走出校門(mén)不久的青年老師鍛煉迅速成長(zhǎng)進(jìn)步。回憶過(guò)去的工作，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)展一個(gè)小結(jié)：隨著教育改革的不斷深化，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，提出了學(xué)校新的思路和新的目的，制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說(shuō)，學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的開(kāi)展，青年老師起了關(guān)鍵作用。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，重點(diǎn)加強(qiáng)了青年老師隊(duì)伍的建立和培養(yǎng)。在各種場(chǎng)合為青年老師搭臺(tái)子，壓擔(dān)子，并積極為青年老師成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。我校青年老師比擬多，但他們都經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專業(yè)根底，可塑性強(qiáng)，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教學(xué)教育經(jīng)歷相對(duì)缺乏，針對(duì)這種情況，學(xué)校采取了一下有效措施：1、以老帶新，促進(jìn)青年老師快速成長(zhǎng)。對(duì)于教齡五年以內(nèi)的老師，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況安排一名有經(jīng)歷的老老師來(lái)帶，目的是通過(guò)一對(duì)一的言傳身教，是青年老師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)才能，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開(kāi)展，同時(shí)，在一對(duì)一的傳、幫、帶活動(dòng)中，也加強(qiáng)了指導(dǎo)老師自身不斷學(xué)習(xí)不斷開(kāi)展進(jìn)步自身教學(xué)教育程度的意識(shí)。2、組織聽(tīng)課評(píng)課，促進(jìn)教研。每學(xué)年度，學(xué)校都會(huì)安排青年老師外出兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)校每年都會(huì)為青年老師搭建學(xué)習(xí)、觀摩、參與的平臺(tái)。如每年舉辦的各類(lèi)公開(kāi)課，如對(duì)外公開(kāi)周、高級(jí)老師示范課，中級(jí)老師研究課，青年老師匯報(bào)課等等，在這些活動(dòng)中，青年老師要么參與聽(tīng)課評(píng)課，要么就直接參與到這些公開(kāi)課中去，他們?cè)谶@些活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。3、重點(diǎn)扶植，促其進(jìn)步。在青年老師中，才能上下應(yīng)該說(shuō)是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對(duì)兩頭進(jìn)展關(guān)心、幫助。對(duì)青年老師,學(xué)校大力支持、放手自主，讓這些老師自己管理自己，創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng)，去爭(zhēng)取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在教學(xué)上有困難的青年老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé)；多耐心少急躁；多希望些絕望，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,在總結(jié)中一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步自身的教學(xué)技能。4、放手挑擔(dān)。青年老師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過(guò)師傅指導(dǎo)和自身努力，不僅在教育思想成熟起來(lái)，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長(zhǎng)。其中xx、xx、xx幾位青年老師成長(zhǎng)較快，學(xué)校經(jīng)過(guò)研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作，分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、綜合、語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，讓他們組織教學(xué)教研活動(dòng)，帶著學(xué)校老師進(jìn)展校本課程的開(kāi)發(fā)與利用。在這根底上，一直鼓勵(lì)他們獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān)，在工作中，堅(jiān)持“信而用之，用之不疑”的原那么，這樣，這幾位青年老師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。5、跟蹤指導(dǎo)。青年老師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中，掌握好青年老師這一特點(diǎn)，除了加強(qiáng)思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對(duì)其備課、上課、修改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時(shí)幫助尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅(jiān)持鼓勵(lì)上進(jìn)的原那么，促進(jìn)青年老師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷進(jìn)步駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年老師的潛在才能，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，以期形成自己的教學(xué)特色。6、特色展示。每一位老師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)歷，就是青年老師也有自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn)。通過(guò)教研活動(dòng)，讓每一位老師展示自己的特色，有的老師擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)；有的擅長(zhǎng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過(guò)特色展示，不僅到達(dá)了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使老師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí)，這也給一些教學(xué)無(wú)專長(zhǎng)、方法老一套的老師上了一堂生動(dòng)的課。每一次教研活動(dòng)后，要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點(diǎn)，進(jìn)展闡述設(shè)計(jì)理念，分析^p教學(xué)得失，以及考慮改良的方法，久而久之，他們的特長(zhǎng)更加突現(xiàn)了。1、在開(kāi)展活動(dòng)中重點(diǎn)是加強(qiáng)了青年老師教學(xué)教育才能的培養(yǎng)，而無(wú)視了對(duì)于青年老師的師德教育，主要表達(dá)在沒(méi)有開(kāi)展《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《教育法》、《老師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、師徒結(jié)對(duì)互助的效果要進(jìn)一步進(jìn)步。少數(shù)青年老師在教學(xué)經(jīng)歷上缺乏，但是不是很謙虛，與指導(dǎo)老師聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)有想方法努力去進(jìn)步自身的教學(xué)教育程度。3、少數(shù)青年老師在開(kāi)展的各種活動(dòng)中表現(xiàn)不是很積極，如在市、校教育教學(xué)論文的評(píng)比中，局部青年老師沒(méi)有積極參與。經(jīng)過(guò)不懈的努力，青年老師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)程度等各方面都有了很大的進(jìn)步，獲得優(yōu)異的成績(jī)。在培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難：如何進(jìn)展專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進(jìn)展特色教學(xué)的培養(yǎng)，沒(méi)有才能讓青年老師多向名師學(xué)習(xí)，但不管怎樣我們更努力，讓青年老師更成熟，成長(zhǎng)更快，更好的效勞于教育教學(xué)！指導(dǎo)和培養(yǎng)青年老師總結(jié)篇二本人自20xx年擔(dān)任中學(xué)語(yǔ)文老師以來(lái)，嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度，同時(shí)，按學(xué)校要求積極開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)工作，做好青年老師徐雙林的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，使其盡快成為我校教育教學(xué)生力軍，成為教學(xué)骨干。自20xx年9月徐雙林老師作為特殊崗位招聘至我校以來(lái)，班級(jí)管理工作突出，語(yǔ)文教育教學(xué)工作扎實(shí)。對(duì)于青年老師，我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)青年老師進(jìn)展了以下方面的指導(dǎo)：在政治思想上要求被指導(dǎo)青年老師，認(rèn)真執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書(shū)育人，還要為人師表，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)、工作、師德的表率。〔1〕確定工作任務(wù)和目的，制定指導(dǎo)工作方案，指導(dǎo)被指導(dǎo)者制定工作方案。〔2〕理解被指導(dǎo)者教學(xué)情況，提出指導(dǎo)意見(jiàn)?！?〕加強(qiáng)集體備課?！?〕指導(dǎo)鉆研教學(xué)大綱、教材教法和閱讀教學(xué)與參考書(shū)。〔5〕有針對(duì)性的聽(tīng)課、評(píng)課和指導(dǎo)授課，并進(jìn)展授課質(zhì)量評(píng)估，肯定成績(jī)，找出差距，明確努力方向。鼓勵(lì)青年老師認(rèn)真、積極上好校級(jí)以上各類(lèi)評(píng)優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開(kāi)課，為自身爭(zhēng)取鍛煉的舞臺(tái)，本人積極指導(dǎo)，幫助他們修改教案。有時(shí)自己先上觀摩課給青年老師看，讓他們理解怎樣才能把握好教學(xué)過(guò)程。為他們鼓勵(lì)，進(jìn)步信心。〔6〕指導(dǎo)閱讀本專業(yè)的書(shū)籍等學(xué)科文獻(xiàn)，并檢查資料的搜索和讀書(shū)筆記情況?！?〕指導(dǎo)完成教學(xué)論文的撰寫(xiě)與修改?！?〕指導(dǎo)進(jìn)展1—2次公開(kāi)課教學(xué)，到達(dá)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估合格以上的標(biāo)準(zhǔn)?！?〕對(duì)被指導(dǎo)者的教學(xué)工作的完成情況進(jìn)展全面的檢查與評(píng)價(jià)。今后我將更加努力，與他攜手共進(jìn)，共同成長(zhǎng)！指導(dǎo)和培養(yǎng)青年老師總結(jié)篇三朱老師是我校引進(jìn)的教學(xué)人才，從廣西師范大學(xué)中文系畢業(yè)，自身素質(zhì)很高，為促其盡快成長(zhǎng)，按照學(xué)校的安排，我有幸和朱老師師徒結(jié)對(duì)。自此，我的教學(xué)生涯中多了一道亮麗的風(fēng)景。我們是師徒，更是朋友。在互相學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。我主要做了以下一些工作。結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我常對(duì)朱老師說(shuō)：學(xué)然后知缺乏，教然后知困。我要求他把目的定位在：立足課堂教學(xué)理論，不斷總結(jié)反思，帶著理論中的困惑到理論中去考慮，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)理論。第一步：多看、閱讀理論書(shū)籍，備課前要求做到深化分析^p學(xué)生的根本情況，鉆研教材，充分理解學(xué)情。第二步：備課時(shí)，做到四個(gè)“精心”。明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn);精心設(shè)計(jì)課堂構(gòu)造，做到精講多練，及時(shí)穩(wěn)固;精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理;精心設(shè)計(jì)板書(shū)，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時(shí)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，老師角色的轉(zhuǎn)變，聽(tīng)他的課我也從這三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)他的課堂教學(xué)程度。每節(jié)課后都寫(xiě)教學(xué)反思：①本節(jié)課的成功關(guān)鍵所在;②教學(xué)中的明顯缺乏之處。我們還一起經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，汲取其精華。還一起觀看名師的教學(xué)錄相，體驗(yàn)名師授課藝術(shù)，感悟課堂教學(xué)的真諦。經(jīng)過(guò)不懈努力，他的`教學(xué)程度大有長(zhǎng)進(jìn)。先后上了多節(jié)市級(jí)公開(kāi)課，獲得了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。我自身從中也收益匪淺。我強(qiáng)烈的意識(shí)到老老師也不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，老師必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要老師對(duì)自己所從事的老師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為老師的優(yōu)勢(shì)和缺乏，自覺(jué)投身于終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的專業(yè)開(kāi)展程度。在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，能積極吸收和借鑒先進(jìn)教育理念;在理論中，注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而采取有效的教學(xué)方式，獲得好的教學(xué)效果。我常給他講，一個(gè)好老師，在教學(xué)活動(dòng)中，他不能是書(shū)本知識(shí)與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過(guò)程當(dāng)作一個(gè)創(chuàng)造去研究。去走一條“學(xué)習(xí)-教學(xué)-科研”三結(jié)合之路。只有通過(guò)這條路，才能實(shí)現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)歷型”、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變。隨著新課程改革的深化進(jìn)展，我們師徒之間也在不斷強(qiáng)化課程意識(shí)，讓語(yǔ)文教學(xué)走向開(kāi)放，開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)的新天地，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”。這也是新課程倡導(dǎo)的理念。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，形成合適自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)各種感官，使思想豐富起來(lái)，思維活潑起來(lái)，生命運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。幾年來(lái)，我們走過(guò)了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收獲的是掌聲和芬芳。老師這平凡的工作，讓我們師徒倆發(fā)現(xiàn)了生存的意義，獲得了內(nèi)心的滿足感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的幸福感。就這樣，我們互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同進(jìn)步。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年老師總結(jié)篇四近年來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著青年老師尤其是新老師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年老師素質(zhì)，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步進(jìn)步我校的教學(xué)程度，教誨處組織新老老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)展“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期，教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年老師蘇暢，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我表達(dá)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要完畢了，我和蘇暢老師一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作那么，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)利和義務(wù)。在本學(xué)期，蘇暢老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕老師做好表率，將自己的工作經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保存地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在蘇暢老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和蘇暢老師，在幫帶中共同進(jìn)步。2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新(課程標(biāo)準(zhǔn))的解讀，將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)蘇暢老師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì)(綱要)的精神，時(shí)刻不忘進(jìn)步自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和進(jìn)步教育教學(xué)程度。3、師徒結(jié)隊(duì)的一種根本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同討論、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改良與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期，我聽(tīng)了蘇暢老師十余節(jié)的推門(mén)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)展交流，找出缺乏，總結(jié)經(jīng)歷，以此進(jìn)步蘇暢老師的課堂教學(xué)才能。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立實(shí)在可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)步蘇暢老師對(duì)教材的理解駕御才能。還經(jīng)常指導(dǎo)蘇暢老師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查修改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)歷，從而不斷改良課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)程度，蘇暢老師面對(duì)我提出的一些缺乏之處，能認(rèn)真反思，虛心承受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),蘇暢老師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大進(jìn)步，