師德師風(fēng)考試題庫(kù)及答案2

師德師風(fēng)考試題庫(kù)及答案

濟(jì)寧市師德師風(fēng)法律法規(guī)考試題庫(kù)

一、單項(xiàng)選擇題(30)

1.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)

志就是(A)o

A為人師表B清正廉潔C敬業(yè)愛(ài)業(yè)D團(tuán)結(jié)

協(xié)作

2.針對(duì)在新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)

系的形成過(guò)程中，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)

或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心

的現(xiàn)象，教師應(yīng)該(C)o

A放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

B督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，一起做好教育工

作D在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

3.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是(C)o

A教育部門(mén)和下屬學(xué)校B教育機(jī)構(gòu)和非教

育機(jī)構(gòu)C教師和學(xué)生D教育領(lǐng)導(dǎo)和教師

4.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成

為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。

這一涵義是由(B)o

A社會(huì)輿論決定的B教師的工作對(duì)象決

定的C法律法規(guī)決定的D傳統(tǒng)習(xí)俗

決定的

5.教師公正的核心是(A)o

A對(duì)學(xué)生的公正B對(duì)自己公正C對(duì)同事公正D

對(duì)上級(jí)公正

6.教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中

認(rèn)識(shí)與了解學(xué)生的第一步是(C)o

A善用表?yè)P(yáng)B換位思考C積極傾聽(tīng)D采用書(shū)

面形式

7.托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱

愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！边@

意味著教師要(D)o

A關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B尊重學(xué)生、信任學(xué)生

C嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁D把熱愛(ài)事

業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)

8.孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖

令不從。”從教師的角度來(lái)說(shuō)，“其身正，不令而

行”可以理解為(D)o

A走路身體一定要端正

B對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

C自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

D教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)

生巨大的影響

9.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職

業(yè)良心首先會(huì)受到（A）。

A社會(huì)生活和群體的影響B(tài)教育對(duì)象的

影響C教育法規(guī)的影響D教育原則的影

響

10.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私,熱衷于“有

償家教”的現(xiàn)象，違背了（D）o

A愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德B愛(ài)國(guó)守法的職

業(yè)道德C關(guān)心學(xué)生的職業(yè)道德D廉潔

從教的職業(yè)道德

11.在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)

該是（A）o

A平等的B不平等的C對(duì)立的D互補(bǔ)的

12.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面，一個(gè)是職

業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，另一個(gè)是（C）。

A職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)B職業(yè)理念修養(yǎng)C

職業(yè)道德行為修養(yǎng)D科學(xué)文化修養(yǎng)

13.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話

出自（B）。

A柳宗元B韓愈C歐陽(yáng)修D(zhuǎn)蘇軾

14.俗話說(shuō)“滿招損，謙受益”、“虛心使人進(jìn)步,

驕傲使人落后”，在團(tuán)隊(duì)合作中，首先要做到

（B）o

A嚴(yán)以律己以誠(chéng)待人B謙虛為懷戒驕戒躁

C相互幫助通力合作D凡是不要先出頭

15.教師的師德修養(yǎng)，只有在（A）中才能得

到不斷的充實(shí)、提高和完善。

A實(shí)踐B交往C思考D學(xué)習(xí)

16.提出教育事業(yè)要“面向現(xiàn)代化、面向世界、

面向未來(lái)”要求的是（D）。

A江澤民B胡錦濤C周恩來(lái)D鄧小平

17.教師在求知、教學(xué)過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、

嚴(yán)格細(xì)致，所以教師必須（A

A嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B實(shí)事求是C與時(shí)俱進(jìn)D理論

聯(lián)系實(shí)際

18.教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（B）。

A愛(ài)工作B愛(ài)學(xué)生C愛(ài)學(xué)校D愛(ài)教育事業(yè)

19,依法治教的重點(diǎn)是（C）。

A教育法律的研究B教育法律的遵守

C各個(gè)教育部門(mén)按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來(lái)治

理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、

參與教育活動(dòng)D教育立法

20.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》

和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、

法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就

是（A）。

A依法執(zhí)教B愛(ài)崗敬業(yè)C熱愛(ài)學(xué)生D嚴(yán)謹(jǐn)治

學(xué)

21.小軍（15歲）因搶劫被抓,學(xué)校隨后將他除名。

因?yàn)樾≤娔挲g尚小，又是協(xié)從，法院依法對(duì)他免

于刑事處罰。小軍要求回校讀書(shū)，學(xué)校加以拒絕。

學(xué)校的做法（D）。

A合情、合理、合法B合情、合理、

不合法C合情、不合理、不合法D不合

情、不合理、不合法

22.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最

基本的道德責(zé)任是（A）。

A教書(shū)育人B依法執(zhí)教C愛(ài)崗敬業(yè)D團(tuán)

結(jié)協(xié)作

23.有關(guān)學(xué)生分班的說(shuō)法，正確的是（D）。

A學(xué)?？梢愿鶕?jù)因材施教原則，按學(xué)生能力水平

分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、特長(zhǎng)班等B學(xué)校對(duì)特長(zhǎng)班

的學(xué)生進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)可以適當(dāng)收費(fèi)

C學(xué)校應(yīng)根據(jù)每班學(xué)生的水平差異配備教師，保

證分層次教學(xué)D高中側(cè)重文、

理分科不得從高一年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行

24.教師要提升自身的師德修養(yǎng)，除學(xué)習(xí)師德修

養(yǎng)的科學(xué)理論，還必須（A）o

A積極參加社會(huì)實(shí)踐B學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知

識(shí)C提高教育教學(xué)技能D加強(qiáng)與社

區(qū)合作溝通

25.加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，

是貫徹（B）的現(xiàn)實(shí)需要。

A依法治國(guó)B以德治國(guó)C以人為本D均衡發(fā)

展

26.現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)包含下列幾點(diǎn)：

（D）o

①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生

是自由的人④學(xué)生是教育活動(dòng)的主體

A①②③B②③④C①③④D①②④

27.《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是指

未滿（C）周歲的公民。

A10B16C18D20

28.為幫助義務(wù)教育階段的貧困生就學(xué)，國(guó)家采

取的措施是（D）。

A免去全部費(fèi)用B免去雜費(fèi)C減少雜費(fèi)D設(shè)

立助學(xué)金

29.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中要尊重學(xué)生的個(gè)別差

異，做到（B）o

A對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B辨證地看待學(xué)

生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化

C在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較D不同的學(xué)生犯

了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理

30.教師在與家長(zhǎng)交往中保持正確的合作態(tài)度，

不應(yīng)該（B）o

A謙虛和藹B頤指氣使C尊重理解D—

視同仁

二、多項(xiàng)選擇題（30）

31.對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師

為人師表內(nèi)容可以概括為（全）。

A教師的行為示范B教師的語(yǔ)言示

范C教師的衣著、儀表示范D教師的

舉止示范

32.下列哪些屬于違法、犯法的行為（BC）。

A教師適當(dāng)懲罰學(xué)生B教師采用各種方式體

罰學(xué)生C教師私拆私扣學(xué)生的信件D教師

嚴(yán)厲批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生

33.下面有關(guān)教師為人師表特征的表述正確的是

（AB）o

A為人師表具有鮮明的示范性B為人師表具

有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性C為人師表具有較弱的激勵(lì)性

D為人師表缺乏可操作性

34.教師良心與其他職業(yè)良心相比，兩個(gè)主要特

點(diǎn)是（AB）。

A層次性高B教育性強(qiáng)C層次性不高D教育

性不強(qiáng)

35.教師的職業(yè)良心可以包括（全）o

A恪盡職守B自覺(jué)工作C愛(ài)護(hù)學(xué)生D團(tuán)結(jié)協(xié)

作

36.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有（BCD）。

A確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力B堅(jiān)持知與

行的統(tǒng)一C堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一D堅(jiān)持

繼承和創(chuàng)新相結(jié)合

37.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有（全）。

A虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺(jué)與他人交流B確立可行

目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力C加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、

慎獨(dú)D勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

38.教書(shū)育人的正確方法包括（ABD）。

A.轉(zhuǎn)變教育觀念,改革育人模式B積極進(jìn)行教學(xué)

改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量C嚴(yán)格照搬教材D把教

書(shū)育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去

39.依法執(zhí)教的重要意義包括（ABC）o

A依法執(zhí)教是依法治國(guó)的必然要求B依法執(zhí)教

是依法治教的重要內(nèi)容C依法執(zhí)教是人民教師

之必需D依法執(zhí)教才能保證人權(quán)

40.教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，必須在兩

個(gè)層面上采取“取法乎上”的策略，即（AB）。

A在人生層面努力確立自己的終極價(jià)值體系和生

活與人格的理想B充分認(rèn)識(shí)教育事業(yè)的神圣價(jià)

值，努力確立自己的職業(yè)理想

C精神高于一切

D教師職業(yè)神圣尊嚴(yán)

41.教師熱愛(ài)學(xué)生的正確方法有（AB）。

A愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有格B尊重信任，循循善誘

C給好學(xué)生更多的機(jī)會(huì)D讓差生早日走向社

會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)

42.教師的道德人格與一般人道德人格兩個(gè)顯著

區(qū)別是（CD）o

A水平較低B范圍較窄C人格

與師格的統(tǒng)一D較高的格位水平

43.下列哪些是《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定

的教師義務(wù)（ABC）。

A遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

B貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)

校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工

作任務(wù)

C不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

D按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬

44.教師公正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮十分重

要。這一重要性體現(xiàn)在（CD）。

A對(duì)學(xué)生心理B對(duì)學(xué)生生理C對(duì)學(xué)生個(gè)體D

對(duì)學(xué)生集體

45.道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯

的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（ABC）。

A道德義務(wù)的精神性B道德義務(wù)的自覺(jué)性

C道德義務(wù)的意志特征D道德義務(wù)的階級(jí)性

46.近代教育家陶行知提出（ABC）。

A要學(xué)生做的事，教職員躬親共做B要學(xué)生

學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)

C要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守D要學(xué)生

完成的作業(yè)，教職員先完成

47.終身學(xué)習(xí)的特征有（ABCD）。

A連續(xù)性B開(kāi)放性C多樣性和靈活性D個(gè)性

化和整體性

48.經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有

（BCD）o

A錯(cuò)誤的道德觀B錯(cuò)誤的學(xué)生觀

C對(duì)教師職業(yè)的錯(cuò)誤看法D錯(cuò)誤的人才

49.《濟(jì)寧市中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》中規(guī)定教

師（ACD）o

A不準(zhǔn)歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生

B不準(zhǔn)打麻將

C不準(zhǔn)參加吃請(qǐng)，向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要

財(cái)物D不準(zhǔn)酒后上課、在課堂上抽煙、打電

話

50.對(duì)教師要“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求是（AB

CD）o

A關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正

對(duì)待學(xué)生B對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益

友

C保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益

D不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰

學(xué)生

51.伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，

師德內(nèi)涵不斷融入了以下新的內(nèi)容：（AC

D）o

A具有鮮明時(shí)代特色的思想B具有鮮明時(shí)代特

色的流行文化

C具有鮮明時(shí)代特色的觀念D具有鮮明時(shí)代特

色的道德意識(shí)等

52.“人文關(guān)懷”是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的

是（ACD）o

A對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和愛(ài)護(hù)B只表?yè)P(yáng)

不批評(píng)C發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神D發(fā)揮人

的主體性

53.在處理涉及學(xué)生傷害事故糾紛時(shí)，下列說(shuō)法

正確的是（ABD）o

A如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法

律為準(zhǔn)B學(xué)校與學(xué)生之間的問(wèn)題，應(yīng)該以教育

部制定的規(guī)章為準(zhǔn)

C如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)政策

為準(zhǔn)D如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以

相關(guān)法律為準(zhǔn)

54.學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的

（ABC）o

A物質(zhì)環(huán)境B人際環(huán)境C心理環(huán)境D經(jīng)

濟(jì)環(huán)境

55.導(dǎo)致教師心理健康問(wèn)題的因素有（ABC

D）o

A工作繁重B社會(huì)地位不高C壓力過(guò)大D學(xué)

校管理不當(dāng)

56.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的任務(wù)是（A

BCD）o

A培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)B維護(hù)學(xué)生心理健康

C培育“四有”新人D促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的

積極適應(yīng)

57.我國(guó)《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有（A

BCD）o

A參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)B獲得資助權(quán)C獲

得公正評(píng)價(jià)權(quán)D申訴、訴訟權(quán)

58.我國(guó)歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容

有（ABCD）。

A學(xué)而不厭,誨人不倦B以身作則，反躬自

省C教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重D立志樂(lè)道，甘

于奉獻(xiàn)等

59.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他

教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者

解聘。（BCD）

A因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的B故

意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損

失的

C體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D品行不良，侮辱

學(xué)生，影響惡劣的

60.師生關(guān)系中常見(jiàn)的溝通錯(cuò)誤和障礙有（AB

C）o

A命令、控制、指揮B警告、威脅C訓(xùn)誡D

建議

三、填空題（30）

61.我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則是（教書(shū)育

人）原則、樂(lè)教勤業(yè)原則和（人格示范）原則。

62.道德和教師職業(yè)道德是（共性）和（個(gè)性）

的關(guān)系。

63.國(guó)家保障未成年人的（人身）、財(cái)產(chǎn)和其他（合

法權(quán)益）不受侵犯。

64.對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織

和個(gè)人都有權(quán)予以（勸阻制止）或者向有關(guān)部門(mén)

提出（檢舉或控告）。

65.學(xué)校依法對(duì)學(xué)生的人身安全承擔(dān)（教育）管

理）、保護(hù)責(zé)任。

66.中國(guó)公民在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中

專門(mén)從事（教育教學(xué)）工作，應(yīng)當(dāng)依法取得（教

師資格證）。

67.大力發(fā)展社會(huì)主義文化必須堅(jiān)持以科學(xué)的理

論武裝人，以（正確的輿論）引導(dǎo)人，以（高尚的

精神）塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。

68.我們必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”

重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全

面實(shí)施（科教興國(guó)）戰(zhàn)略和（人才強(qiáng)國(guó)）戰(zhàn)略。

69.全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為（社會(huì)

主義現(xiàn)代化建設(shè)）服務(wù)、為人民服務(wù)，努力辦好

（讓人民滿意）的教育。

70.要堅(jiān)持育人為本、德育為先,把（立德樹(shù)人）

作為教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，深入

開(kāi)展（理想信念）教育。

71.推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人

才，（教師）是關(guān)鍵。沒(méi)有高水平的（教師隊(duì)伍）,

就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。

72.新時(shí)期評(píng)價(jià)學(xué)生要多元化，要有總體評(píng)價(jià)，

又要有過(guò)程評(píng)價(jià)，要有（主體）評(píng)價(jià)，要有（客

體）評(píng)價(jià)。

73.素質(zhì)教育要解決的是（培養(yǎng)什么人）和（怎

樣培養(yǎng)人）兩大問(wèn)題。素質(zhì)教育就是讓我們的孩

子既要成人，又要成才。

74.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的（受教育）權(quán)。

未經(jīng)主管部門(mén)同意，學(xué)校不得勒令未成年學(xué)生

（退學(xué)）。

75.（平等）、（民主）、合作是新型師生關(guān)系的基

本理念。

76.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》六個(gè)方面內(nèi)容

是指愛(ài)國(guó)守法、（愛(ài)崗敬業(yè)）、關(guān)愛(ài)學(xué)生、（教書(shū)

育人）、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

77.學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生：對(duì)品行有（缺點(diǎn)）、

學(xué)習(xí)有（困難）的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助，不

得歧視。

78.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是新形勢(shì)下經(jīng)

濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的（道德

品質(zhì)）和（職業(yè)行為）的基本要求。

79.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》體現(xiàn)了教師職

業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，（愛(ài)）與

（責(zé)任）是貫穿其中的核心和靈魂。

80.中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八

個(gè)：一是熱情主動(dòng)；二是端莊大方；三是規(guī)范得

體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是雙

贏思維；七是關(guān)注細(xì)節(jié)；八是（不斷更新）。

81.加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方

針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生

（思想道德建設(shè)）和（思想政治教育）的迫切要

求。

82.加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求以（熱愛(ài)學(xué)

生）、教書(shū)育人為核心，以（學(xué)為人師）、行為世

范為準(zhǔn)則。

83.教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)持

（學(xué)術(shù)研究）無(wú)禁區(qū)、（課堂講授）有紀(jì)律，嚴(yán)

格教育教學(xué)紀(jì)律。

84.廣大教師要有強(qiáng)烈的（職業(yè)光榮）感、歷史

使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培育（優(yōu)秀人才）、發(fā)

展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任。

85.為積極推進(jìn)師德建設(shè)工作改進(jìn)創(chuàng)新，適應(yīng)新

形勢(shì)新任務(wù)的要求，師德建設(shè)工作必須積極推進(jìn)

（觀念）創(chuàng)新和（制度）創(chuàng)新。

86.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要把（師德建設(shè)）擺在教師工

作的首位，貫穿于（管理工作）的全過(guò)程。

87.《濟(jì)寧市教師十不準(zhǔn)》規(guī)定，不準(zhǔn)曠課、隨

意調(diào)課、停課、（無(wú)教案）上課、加重學(xué)生（課

業(yè)負(fù)擔(dān)）。

88.班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管

理工作的主要（實(shí)施者），是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)

的（引領(lǐng)者）。

89.從事班主任工作是中小學(xué)教師的（重要職

責(zé)）。教師擔(dān)任班主任期間，要把（班主任工作）

作為主業(yè)。

90.班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)著力營(yíng)造（民主和諧）、（團(tuán)

結(jié)互助）、健康向上的集體氛圍。

四、判斷題（30）

91.廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德

規(guī)范體系并需要專門(mén)研究的基本概念。（義）

92.所謂師表美就是教師的穿著打扮等外在形

象之美。（X）

93.教師為人師表，以身作則，是影響學(xué)生最好

的資源。（V）

94.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》可以取代學(xué)校

的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。（X）

95.教師勞動(dòng)關(guān)系的豐富性和這一關(guān)系調(diào)整所

具有的自由度，決定著必須有教師的職業(yè)道德存

在。（J）

96.節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的一種

非法行為。（V）

97.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

（V）

98.如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)?？梢云赣迷?jīng)

因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作

人員。（義）

99.由于教師勞動(dòng)的個(gè)人性質(zhì)和自由性，在某種

意義上，教師的勞動(dòng)表現(xiàn)為“良心活”的特點(diǎn)。

（V）

100.現(xiàn)代社會(huì)通訊日益發(fā)達(dá)，我們可以采取通

過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信等方式與老師溝通，上

門(mén)家訪這種形式就已經(jīng)沒(méi)有多大的意義了。（X）

101.一個(gè)教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、

文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往的誠(chéng)意。（J）

102.一個(gè)教師不熱愛(ài)自己的工作對(duì)象，就不會(huì)

是真正熱愛(ài)自己所從事的教書(shū)育人工作。（J）

103.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身

心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、

智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,

注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能

力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（J）

104.尊重和接納學(xué)生就是贊同學(xué)生的所有行

為。（X）

105.教書(shū)是手段，育人是目的。（，）

106.教師可以在“教書(shū)”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育

法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。（V）

107.依法執(zhí)教是教師的責(zé)任，與學(xué)生、家長(zhǎng)、

學(xué)校、社會(huì)毫無(wú)關(guān)系。（X）

108.依法治教的主體是各級(jí)行政機(jī)關(guān)。（X）

109.家長(zhǎng)們“望子成龍”、“望女成鳳”，是一

種錯(cuò)誤的教育思想。（X）

110.國(guó)家實(shí)行教師資格、職務(wù)聘任制度，通過(guò)

考核、獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)

教師隊(duì)伍建設(shè)。（V）

111.教師的心理健康是學(xué)生心理健康的保證，

是教師完成工作職責(zé)的前提條件。（V）

112.師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對(duì)矛盾

關(guān)系O（V）

113.中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母

或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。（V）

114.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)

現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，

應(yīng)當(dāng)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。（J）

115.學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突

發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。（J）

116.中華民族是“禮儀之邦”，學(xué)生家長(zhǎng)給教師

送禮完全是正常的人之常情。（X）

117.班主任根據(jù)需要，可以私自拆開(kāi)學(xué)生的信

件，檢查學(xué)生是否有不良行為，及時(shí)掌握學(xué)生的

思想狀況。（X）

118.學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的

校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救

護(hù),妥善處理,并及時(shí)向有關(guān)主管部門(mén)報(bào)告。（V）

119.學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年

人的人格尊嚴(yán)，但對(duì)于特別頑皮的孩子，可以適

當(dāng)予以輕度體罰。（義）

120.學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特

點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和

青春期教育。（J）

五、簡(jiǎn)答題（20）

121.黨和國(guó)家的教育方針是什么？

教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生

產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展

的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

122.貫徹執(zhí)行好教育方針應(yīng)遵循哪些原則？

（1）全面發(fā)展的原則；（2）面向全體學(xué)生的原

則；（3）使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展的原則。

123.教師在教育教學(xué)中應(yīng)遵循哪些教育規(guī)律？

（1）“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”是

社會(huì)主義初級(jí)階段教育工作的根本規(guī)律；（2）全

面發(fā)展的育人規(guī)律；（3）教書(shū)育人的教學(xué)規(guī)律；

⑷思想政治教育的規(guī)律。

124.《教師法》的立法宗旨是？為了保障教師

的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)

素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)

展。

125.師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個(gè)關(guān)系”

是什么

一是處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要

有敬業(yè)精神；

二要處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著教師對(duì)學(xué)生要

有愛(ài)心；

三要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味

著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。

126.職業(yè)道德是什么？

職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵

循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象，職

業(yè)與職工，職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。

127.學(xué)校教學(xué)過(guò)程中有哪些道德規(guī)范？

（1）愛(ài)國(guó)守法（2）愛(ài)崗敬業(yè)（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生（4）

教書(shū)育人（5）為人師表（6）終身學(xué)習(xí)。

128.為什么說(shuō)獻(xiàn)身教育、教書(shū)育人是中小學(xué)教師

道德規(guī)范的基本原則？

（1）獻(xiàn)身教育,教書(shū)育人是祖國(guó)和人民對(duì)教師提

出的根本要求；（2）獻(xiàn)身教育，教書(shū)育人是社會(huì)

主義集體主義的體現(xiàn)；（3）獻(xiàn)身教育，教書(shū)育人

是教師職業(yè)道德體系的核心；（4）獻(xiàn)身教育，教

書(shū)育人是人民教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的現(xiàn)實(shí)途徑

129.保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？

（1）保障未成年人的合法權(quán)益；（2）尊重未成

年人的人格尊嚴(yán)；

（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)；（4）教育

與保護(hù)相結(jié)合。

130.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中學(xué)校

保護(hù)的基本特征？（1）學(xué)校保護(hù)的實(shí)施主體是

有關(guān)的學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)及其教職

員；（2）學(xué)校保護(hù)的對(duì)象是未成年學(xué)生和幼兒園

兒童；（3）學(xué)校保護(hù)的實(shí)施與學(xué)校的教育行為緊

密相關(guān)；（4）與學(xué)校教育無(wú)關(guān)的事件、行為不屬

于學(xué)校保護(hù)的范圍。

131.教師如何保護(hù)學(xué)生身心健康？

（1）重視體育和健康教育，全面提高學(xué)生體質(zhì);

（2）減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康;

（3）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

132.熱愛(ài)學(xué)生的教育意義是什么？

（1）熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)良心的重要體現(xiàn)；（2）

熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的前提；（3）熱愛(ài)學(xué)生是教

育學(xué)生的手段；（4）熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工

作的精神動(dòng)力；（5）熱愛(ài)學(xué)生是新型教育觀的體

現(xiàn)。

133.選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件基礎(chǔ)上突

出考查哪些方面？（1）作風(fēng)正派，心理健康，

為人師表；（2）熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家

長(zhǎng)及其他任課教師溝通；3）愛(ài)崗敬業(yè)，具有較

強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

134.教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的道德調(diào)節(jié)應(yīng)把握哪

些問(wèn)題？

（1）主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，謀求共同一致的教

育立場(chǎng)；（2）認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，取

得家長(zhǎng)的支持和配合;（3）尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格,

不訓(xùn)斥，不指責(zé)；（4）教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)。

135,教師職業(yè)道德的特點(diǎn)？（1）教師道德是高

水準(zhǔn)的道德；（2）教師道德是自律性的道德；（3）

教師道德是有深遠(yuǎn)影響的道德。

136.教師職業(yè)道德的主要作用？

（1）對(duì)教育的調(diào)節(jié)功能；（2）對(duì)學(xué)生的教育功

能；（3）對(duì)社會(huì)生活的輻射功能。

137.教師職業(yè)道德的基本原則？熱愛(ài)并獻(xiàn)身人

民教育事業(yè)，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。

138.教師職業(yè)道德與社會(huì)一般道德的區(qū)別？

社會(huì)一般道德是社會(huì)公共生活中最一般最普遍

的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，反映對(duì)社會(huì)所有人的要求，

而教師職業(yè)道德是教師職業(yè)生活中特有的善惡

標(biāo)準(zhǔn)和觀念，反映對(duì)教師特有的要求；產(chǎn)生的時(shí)

間和發(fā)展有所不同，適用的范圍有所不同。

139.教師如何才能做到自覺(jué)遵守職業(yè)紀(jì)律？

教師要不折不扣地執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和

教育目的，不得各行其是；教師必須自覺(jué)遵守學(xué)

校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從分配，聽(tīng)從指揮；教師

不得借職業(yè)之便謀取個(gè)人私利，弄虛作假，營(yíng)私

舞弊；教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立正常的師生關(guān)系，禁

止打罵,體罰或變相體罰學(xué)生的行為。

140.教師發(fā)生哪些情形時(shí),所在學(xué)校、其他教育

機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)可以給予行政處分或者

解聘？

（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作

造成損失的；（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（3）

品行不良，侮辱學(xué)生,影響惡劣的。

六、案例分析題(10)

141.學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須按時(shí)到校參加晨讀，作為

任課教師，我也在班級(jí)中做了強(qiáng)調(diào)，可是第二天

仍有許多學(xué)生遲到。我讓遲到的學(xué)生在走廊罰

站。第三天，再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生遲到了。我班一

位男同學(xué)老是不肯按時(shí)完成作業(yè)。每次問(wèn)他，總

有各種各樣的理由。我讓他在辦公室反思了一刻

鐘，并寫(xiě)下保證書(shū)。我對(duì)他說(shuō)：“下次再不交作

業(yè)，甭來(lái)上課了?！彼@才有所收斂。

請(qǐng)從有關(guān)師德要求的角度，分析“我”的做法有

無(wú)不妥，并提出解決此類(lèi)問(wèn)題的合理建議。①本

案例主要反映了“我”以罰代教的教育方法，違

反了新時(shí)期我國(guó)教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對(duì)待

學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定，是不正確的。②教師可以采

用“談心教育”、“說(shuō)理教育”等方法來(lái)對(duì)待那些

頑皮學(xué)生，以朋友的身份心平氣和地找這些學(xué)生

談心，了解他們出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的真實(shí)原因，幫助

他們解決實(shí)際困難，多付出一點(diǎn)愛(ài)心，多化一點(diǎn)

時(shí)間在他們身上，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們

時(shí)，相信他們會(huì)改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

142.數(shù)學(xué)課上，老師按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)講完了

規(guī)定的內(nèi)容后問(wèn)：“同學(xué)們，聽(tīng)懂了嗎？“全班

學(xué)生大聲說(shuō)：“聽(tīng)懂了J老師又問(wèn)：“誰(shuí)還有沒(méi)

有聽(tīng)懂的地方，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，老師再詳細(xì)講解一

下。”這時(shí)學(xué)生張某某站起來(lái)，怯生生地說(shuō)出了

自己的困惑。老師認(rèn)真做了解答，并說(shuō)：“記住,

今后聽(tīng)講要專心啊?！?/p>

請(qǐng)對(duì)這位老師的教學(xué)細(xì)節(jié)發(fā)表分析評(píng)價(jià)。①教師

的耐心講解是正確的，但他的評(píng)價(jià)是錯(cuò)誤的。②

學(xué)生的智力傾向不同，知識(shí)基礎(chǔ)不同，接受水平

不同，因此對(duì)教師的講授有聽(tīng)不懂的地方完全是

正常的。③教師認(rèn)為學(xué)生有疑問(wèn)就是上課沒(méi)有專

心聽(tīng)講，顯然是武斷的結(jié)論。④這種評(píng)價(jià)可能會(huì)

造成這位學(xué)生的委屈心理，影響到他求知的積極

性；同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致其他同學(xué)不再敢提出自己的疑

問(wèn)，從而對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。⑤正

確的做法應(yīng)該是充分肯定該同學(xué)的求知積極性，

鼓勵(lì)其他學(xué)生向張姓同學(xué)學(xué)習(xí)，敢于提問(wèn)，師生

之間才能形成良性互動(dòng)。

143.一位學(xué)生物理考試成績(jī)僅得了12分,試卷

講評(píng)課上而讓學(xué)生自評(píng)時(shí)，該生竟然給自己打了

99分。老師非常生氣，在試卷上批示了如下評(píng)

語(yǔ)：“不知羞恥!”

請(qǐng)指出該老師的做法存在的錯(cuò)誤，并進(jìn)行分析評(píng)

價(jià)。①這位教師的評(píng)語(yǔ)明顯帶有辱罵的性質(zhì)，犯

了語(yǔ)言過(guò)失的錯(cuò)誤。②出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，是

在現(xiàn)實(shí)生活中，教師訓(xùn)斥學(xué)生，即使語(yǔ)言尖刻、

粗魯，同事乃至家長(zhǎng)也往往認(rèn)為老師是“為孩子

好”，表示理解與寬容。這使得言行失去監(jiān)督、

甚至?xí)@得同情的教師，即使沖出了師德底線，

也心安理得，甚至有恃無(wú)恐。③這種現(xiàn)象的危害

是嚴(yán)重的，導(dǎo)致了教學(xué)過(guò)程中教師口不擇言、罰

不擇法，甚至一些體罰、變相體罰等違背師德的

行為屢禁不止。

144.美國(guó)一所中學(xué)28名學(xué)生在完成一項(xiàng)生物課

作業(yè)時(shí)，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料，被

任課女教師發(fā)現(xiàn)，判這28名學(xué)生生物課得零分,

他們將面臨補(bǔ)考甚至留級(jí)的危險(xiǎn)。在一些學(xué)生家

長(zhǎng)的抱怨和反對(duì)下，學(xué)校要求女教師提高學(xué)生的

分?jǐn)?shù)，女教師提出，寧肯辭職，也要堅(jiān)持自己的

判分。學(xué)校有近一半的老師表示，如果學(xué)校要求

老師改分?jǐn)?shù)，他們也將辭職。

⑴女教師這樣的做法對(duì)嗎？為什么？①教師的

做法值得肯定，反映了美國(guó)教育對(duì)學(xué)生德育的重

視。②教育以育人為本，德育為先，教學(xué)生學(xué)會(huì)

做人遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)一些文化知識(shí)更為重要。在德育

中，誠(chéng)信是為人之本、治家之本、立業(yè)之本，也

是社會(huì)之本、國(guó)家之本，誠(chéng)信是一切道德的基礎(chǔ)

和根本，是人之為人的最重要的品德，是一個(gè)社

會(huì)賴以存在和發(fā)展的基石。學(xué)校作為教育的重要

陣地，理應(yīng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生品行教育的重要責(zé)任。

③作為教師，要教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，教師必須要

嚴(yán)格要求自己，敢于堅(jiān)持正確的意見(jiàn)，才能處處

為學(xué)生做出榜樣和表率作用。④本案例說(shuō)明了德

育的重要性或美國(guó)教師對(duì)德育工作的高度重視O

⑵本案例說(shuō)明了什么道理？

145.一位學(xué)生在班里丟了10元錢(qián)，班主任氣不

打一處來(lái)，讓全班學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2

名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來(lái)時(shí)，老

師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”

⑴班主任的做法對(duì)不對(duì)？為什么？①這位班主

任的做法是極其錯(cuò)誤的。②這位班主任既沒(méi)有了

解真實(shí)情況，又沒(méi)有采取恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▉?lái)正

確處理班級(jí)的失竊現(xiàn)象，而采取武斷的、不科學(xué)

的方式來(lái)選“賊”，即使這兩名同學(xué)真拿了那10

元錢(qián)，這種選“賊”的方式也不能以理服人，同

時(shí)還會(huì)產(chǎn)生其他負(fù)面影響；如果指認(rèn)錯(cuò)誤，有可

能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生，同時(shí)還侵犯了這

兩名學(xué)生的名譽(yù)權(quán)和人格尊嚴(yán)。

⑵教師在教育教學(xué)工作中遇到這種情況應(yīng)該樣

做？

在教育教學(xué)工作中遇到類(lèi)似情況可采取下列方

法:一種辦法是高調(diào)處理,充分利用這一“事件”,

對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想道德教育，使全班學(xué)生都能得到

一次明是非、知得失的心靈洗禮，而不是以查出

“小偷”為目的。丟掉的錢(qián)并不多，老師可以補(bǔ)

上，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)打動(dòng)學(xué)生。一種辦法是淡化處

理，以保護(hù)學(xué)生的名譽(yù)、促使改正錯(cuò)誤為目的，

采用暗中查訪,私下個(gè)別談心的方法,動(dòng)之以情,

曉之以理，最后讓他懂得：一個(gè)人的人格價(jià)值遠(yuǎn)

比金錢(qián)重要。同時(shí)注意為其保密，給他改正的機(jī)

會(huì)?？傊私夂⒆油蹈`的原因，因勢(shì)利導(dǎo)，采

取最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄斡枰约m正；同時(shí)對(duì)孩子要

進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，幫孩子改正錯(cuò)誤。

146.一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著，晨讀

課上書(shū)聲朗朗。我剛到校，就看到一個(gè)學(xué)生也遲

到了。我來(lái)到班上，手插在褲兜里，面對(duì)著全班

同學(xué)，我大聲訓(xùn)斥他：“你為什么又遲到？把手

放下站好!”忽然，我聽(tīng)到有人嘰咕：“……自己

也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼

色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要

發(fā)作的火一下子熄滅了。

⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？

①教師扮演了反面榜樣的角色。②中小學(xué)生正處

在成長(zhǎng)過(guò)程中，教師對(duì)他們有一種自然的影響

力，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把

教師的一言一行視為效法的模范。教師的言談舉

止都是學(xué)生耳濡目染的對(duì)象，對(duì)學(xué)生起著潛移默

化的影響。

⑵案例給了我們什么樣的啟示？

啟示：其一，教師在日常的教育教學(xué)中要注意自

己的言行細(xì)節(jié)，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消

極影響；其二，教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是

學(xué)生效仿的楷模，教師要擔(dān)當(dāng)學(xué)生楷模的角色；

其三，教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的

“教育力”。

147.有一位學(xué)生，上課時(shí)總喜歡提一些稀奇古怪

的問(wèn)題，同學(xué)們說(shuō)他是“鉆牛角尖大王”。有一

次，老師在講授“閉合導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁力線

產(chǎn)生感生電流”這一規(guī)律時(shí)，他偏想推翻這一規(guī)

律，認(rèn)為閉合線作平行于磁力線的運(yùn)動(dòng)也能產(chǎn)生

電流。老師知道他的想法是不能成立的，但并沒(méi)

有做出簡(jiǎn)單的否定，而是帶他到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)

驗(yàn)……最后他自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：馬蹄形磁鐵周?chē)?/p>

的磁力線基本上呈曲線形分布，根本不存在“平

行”于磁力線的運(yùn)動(dòng)。因此，他的說(shuō)法不能得到

證實(shí)，科學(xué)家的理論是正確的。但老師沒(méi)有批評(píng)

他，反而表?yè)P(yáng)了他這種勤奮好學(xué)、敢于向權(quán)威挑

戰(zhàn)的精神。他心里樂(lè)滋滋的，對(duì)學(xué)習(xí)物理有了更

加濃厚的興趣。

(1)這位老師的做法正確嗎①這位老師的做法

是正確的。②這位老師充分鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容

大膽提出質(zhì)疑，允許不同意見(jiàn)在課堂上爭(zhēng)論，對(duì)

于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

求知欲望，是大有裨益的。③這位老師的做法體

現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性價(jià)值。為學(xué)

生創(chuàng)造環(huán)境，幫助學(xué)生證明、實(shí)驗(yàn)他們的想法，

讓他們從求證的過(guò)程中，獲取知識(shí)和能力。④通

過(guò)學(xué)生積極、主動(dòng)的思考，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)

立自主能力，培養(yǎng)其不盲從、不輕信權(quán)威的品質(zhì)。

⑤這位老師充分保護(hù)了學(xué)生的好奇心、求知欲和

想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析這位老師的教學(xué)方法。

148.在美國(guó)一所公立小學(xué)里，學(xué)生們很頑皮，經(jīng)

常把圖書(shū)館的門(mén)踢破。校方將木門(mén)換成了鐵門(mén)，

但仍無(wú)濟(jì)于事,過(guò)不了多久,鐵門(mén)還是被踢破了。

為此，校方很頭疼。后來(lái)，學(xué)校來(lái)了位新校長(zhǎng)，

他了解情況后，下令將破鐵門(mén)換成了嶄新的玻璃

門(mén)。大家都很費(fèi)解，認(rèn)為這個(gè)校長(zhǎng)腦子糊涂了。

可奇怪的是，玻璃門(mén)卻沒(méi)有被踢破