教育科研工作計劃(三篇)

第頁共頁教育科研工作方案(三篇)時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候開場寫方案了。那關(guān)于方案格式是怎樣的呢？而個人方案又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書范文，我們一起來理解一下吧。教育科研工作方案篇一本學(xué)期，我校教育科研工作將以標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研形式為工作的指導(dǎo)思想，以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色開展和老師專業(yè)成長為目的，以效勞并推進(jìn)學(xué)科基地建立為中心，以校本教研、校本課程建立、學(xué)科教研組、課題組建立為立足點(diǎn)有效開展各級各類活動，做好相關(guān)效勞管理工作。1、工作目的：〔1〕、立足課堂，立足學(xué)校開展，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，促進(jìn)老師專業(yè)化開展，提升我校辦學(xué)層次?！?〕、繼續(xù)圍繞創(chuàng)立連云港市“合格教科室”目的，積極開展活動，圓滿完成上級下達(dá)的各項工作任務(wù)。2、工作思路：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鼓勵老師積極開展行動研究?！惨弧骋劳行１狙行拗评蠋煂I(yè)成長本著“年輕老師進(jìn)步大，骨干老師出特色”的思想，堅持重點(diǎn)培養(yǎng)，普遍進(jìn)步的原那么，通過教學(xué)教研工作對我校任課老師進(jìn)展分層培養(yǎng)。1、重視理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。除利用學(xué)校的雙周推薦文章學(xué)習(xí)外，本學(xué)期將加大理論學(xué)習(xí)力度，堅持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，組織各學(xué)科老師研讀新課標(biāo)，明確學(xué)段目的及要求，實行以考代查的方式來催促老師們不斷學(xué)習(xí)，提升自身的理論程度，同時迎接縣老師理論測試。2、開展讀書活動，促進(jìn)內(nèi)涵開展。以教研組為單位，開展“同讀一本書”活動，要求學(xué)期初以學(xué)科組為單位確定閱讀書目，制定讀書方案，要求定期交流讀書心得、召開讀書沙龍活動，分享閱讀的快樂；并利用云平臺、學(xué)校網(wǎng)站開展網(wǎng)上閱讀，跟帖討論，互動共享活動。3、關(guān)注老師成長，發(fā)揮骨干作用。首先是鋪路子。為老師成長提供途徑，積極為老師爭取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)時機(jī)，優(yōu)先組織課題責(zé)任人和課題研究成員外出學(xué)習(xí)，拓展研究視野，進(jìn)步研究程度。其次是壓擔(dān)子。進(jìn)一步增強(qiáng)省市縣三級骨干老師的專業(yè)至高點(diǎn)意識，用先進(jìn)理論指導(dǎo)教學(xué)、教研，用科研引領(lǐng)教學(xué)。再次是搭臺子。以老師的專業(yè)開展和學(xué)科才能建立為重點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，利用例會、校際聯(lián)研等活動加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)歷交流；聚焦常態(tài)課教學(xué)，關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，減負(fù)提質(zhì)；結(jié)合各級各類部門開展的優(yōu)質(zhì)課評比、選拔活動及我校校本教研活動，以以豐富多彩的活動，促進(jìn)老師專業(yè)成長。〔二〕開展校本小課題研究，進(jìn)步我?？蒲谐潭乳L期以來，廣闊老師在一線教學(xué)中積累了豐富的教學(xué)案例，但因懼怕專業(yè)課題研究的高標(biāo)準(zhǔn)要求，不敢申報課題，導(dǎo)致我校課題立項直線下降。本學(xué)期，以已立項課題為典范，制定出臺《臨沭縣實驗小學(xué)校本小課題研究管理方法》，鼓勵老師開展校本小課題研究。校本小課題研究的目的在于組織和鼓勵老師結(jié)合自身工作實際開展教育科研活動，總結(jié)有效經(jīng)歷、解決教學(xué)問題、改良教學(xué)理論，形成“在工作中研究，以研究的精神工作”的習(xí)慣和才能。小課題研究表達(dá)淡化形式，注重實效的原那么，要求切入口小、針對性強(qiáng)、研究周期短，學(xué)校為自愿申報小課題研究的老師提供優(yōu)惠政策，鼓勵老師在小課題研究中探究研究，總結(jié)提煉，促進(jìn)老師專業(yè)成長?！踩匙龊媒逃Y研究，提升我校成果程度教科研工作是學(xué)校工作的程度線。學(xué)校大力提倡老師參與教育、教學(xué)改革，認(rèn)真理論，勇于探究，擅長反思，并加以總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文，要請教學(xué)能手、教學(xué)新秀每學(xué)期至少投稿一篇，并將投稿文章、投稿報刊雜志等信息以電子稿形式報教科室做好記錄，作為骨干老師必完成工程之一。本年度我們將進(jìn)一步嚴(yán)格科研常規(guī)管理，進(jìn)步我校的教科研工作層次，繼續(xù)組織好教育、教學(xué)論文的交流、評比、推薦等工作，讓更多的老師享受成功的喜悅，為爭創(chuàng)品牌學(xué)校做準(zhǔn)備。教育科研工作方案篇二20xx年度對標(biāo)《教育部義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》和《山東省義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定，以貫徹落實環(huán)翠區(qū)“開展深度教學(xué)”精神為指導(dǎo)，以進(jìn)步學(xué)生核心素養(yǎng)為總目的，不斷更新教育觀念，深化教學(xué)改革，大力開展教育科研，樹立“以學(xué)生開展為本”的教育思想，不斷改變老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改革創(chuàng)新，全面落實“立德樹人”的根本任務(wù)。1.教研管理目的——狠抓教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行教研方案，確保教研工作的每個環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。2.科研管理目的——依托校本教研，積極開展教研活動，加強(qiáng)對教科研課題的規(guī)劃、申報及施行的督導(dǎo)與檢查，確保按方案施行?！惨弧持笇?dǎo)思想對標(biāo)《教育部義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》和《山東省義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)威海市教育局《威海市義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的詳細(xì)解讀，以課堂教學(xué)改革為主線，施行以學(xué)生為本的教學(xué)；以加強(qiáng)小課題研究為抓手，創(chuàng)新開展教育科研，激發(fā)教育活力?！捕呈┬幸詫W(xué)生開展為本的教學(xué)1.對各項教務(wù)工作細(xì)化優(yōu)化，建立完善與常規(guī)教學(xué)相適應(yīng)的工作流程，加強(qiáng)流程管理，尤其是定期開展不同層面的質(zhì)量反洗，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量開展。2.以和諧的師生關(guān)系為根底，以學(xué)情研究為起點(diǎn)，以助學(xué)單的設(shè)計編寫為抓手，以生本、生生、師生、自我多個維度的有效對話為依托，以自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、導(dǎo)學(xué)、固學(xué)為主要形式，完善“基于經(jīng)歷的多維對話課堂”教學(xué)范式，促進(jìn)學(xué)生在課堂中的成長。3.開展“教學(xué)評一致性”落實活動，以課標(biāo)研究為導(dǎo)向，結(jié)合助學(xué)單的運(yùn)用，分解細(xì)化目的，進(jìn)展青年單元、課時目的的精準(zhǔn)敘寫活動，讓課堂目的更精準(zhǔn)完善。進(jìn)展骨干老師評價設(shè)計比賽和優(yōu)秀課例展示活動，保證課堂教學(xué)的實效性。4.開展基于大數(shù)據(jù)的學(xué)情研究。通過理論學(xué)習(xí)、實際演練，對老師進(jìn)展途徑上的操作和指導(dǎo)，提供詳細(xì)方法的輔助，讓老師純熟掌握學(xué)情分析^p根本要求，做到根據(jù)學(xué)生認(rèn)知經(jīng)歷進(jìn)展精準(zhǔn)教學(xué)。5.借力專家團(tuán)隊，發(fā)揮名師、名課程團(tuán)隊、骨干老師力量，進(jìn)展興趣信心、大概念、工程式學(xué)習(xí)、情境化設(shè)計等深度教學(xué)研究，以深度教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，讓思維真實開展，讓學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的才能。6.邀請專家、名師、教科研人員進(jìn)校按需進(jìn)展課堂教學(xué)診斷和教研問題研討?！踩呈┬胁呗?.細(xì)化教學(xué)流程在原有根底之上進(jìn)一步細(xì)化與課堂教學(xué)相適應(yīng)的工作流程，包括課堂環(huán)節(jié)流程、備課流程、觀磨課流程等等。比方評課流程包括：老師自評—組內(nèi)互評—總結(jié)亮點(diǎn)—聚焦問題—專題研討—獲得思路—反思整改—確定下次重點(diǎn)打破方向。學(xué)生課堂展示交流按照“說明結(jié)論—分析^p題型—解題方法—講析原題—互動答疑—重申要點(diǎn)”的流程進(jìn)展。同時加強(qiáng)過程管理，進(jìn)展科學(xué)引導(dǎo)。隨時做好檢查記錄，在周教研組長會上進(jìn)展通報，對存在問題的科目、班級、老師限時整改，確保教學(xué)工作的有效開展和推進(jìn)。2.教學(xué)評一致性做到教學(xué)評一致性是課堂教學(xué)的底色，為推進(jìn)有效教學(xué)，進(jìn)而矯正實際教學(xué)中的種種偏向提供了可能。首先以課標(biāo)學(xué)習(xí)和理論研究為導(dǎo)向，繼續(xù)分解細(xì)化目的，進(jìn)展青年老師教學(xué)目的敘寫大賽，采用現(xiàn)場抽題，限時完成的方法進(jìn)展競賽，促進(jìn)“基于經(jīng)歷”轉(zhuǎn)為“基于標(biāo)準(zhǔn)”，讓課堂目的更精準(zhǔn)；其次進(jìn)展骨干老師課堂教學(xué)評價評比，引領(lǐng)老師關(guān)注評價，明確學(xué)生學(xué)到了什么程度，及時調(diào)整策略方法，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)習(xí)開展的功能；第三，舉行不同層次的老師課堂大賽，關(guān)注教學(xué)評的一致性，關(guān)注過程的活動化設(shè)計，引領(lǐng)老師實現(xiàn)從“知識告知”到引導(dǎo)學(xué)生“親歷建構(gòu)”的轉(zhuǎn)變。3.注重學(xué)情分析^p學(xué)情分析^p是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動設(shè)計的落腳點(diǎn)，從學(xué)生的原認(rèn)知經(jīng)歷出發(fā)，才能準(zhǔn)確定位學(xué)生的最近開展區(qū)，從而實現(xiàn)更有效的教學(xué)。首先繼續(xù)深化研究以前置性體驗增補(bǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以驅(qū)動性問題暴露學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以助學(xué)單的編寫使用、前測設(shè)計和問卷調(diào)查來把握學(xué)情。其次，引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，采集學(xué)生語言信息、表情信息、活動軌跡、時間分布信息、學(xué)業(yè)成績等方面的數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)的挖掘和分析^p，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、確定著力點(diǎn)、落實分層點(diǎn)、凸顯思維點(diǎn)，讓我們的課堂“堂堂有增量，生生有開展”。再次各教研組集體研制出富有學(xué)科特色的學(xué)情分析^p施行細(xì)那么，結(jié)合備課、磨課、研課等常規(guī)教學(xué)活動扎實開展學(xué)情分析^p活動利用教研組長會進(jìn)展交流研討。4.開展深度教學(xué)在不斷完善“基于經(jīng)歷的多維對話式課堂”范式的根底上，開展深度教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和思維開展。第一進(jìn)展學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，學(xué)習(xí)信心培養(yǎng)的專項研究，關(guān)注非智力因素對學(xué)生的影響。第二融入大概念教學(xué)，要求每個備課組根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，先尋找梳理出學(xué)科知識背后更為本質(zhì)、更為核心的思想概念，再在常態(tài)教學(xué)中融入諸如“生物體的形態(tài)構(gòu)造與其生活環(huán)境相適應(yīng)”等大概念統(tǒng)攝，進(jìn)展一個大單元整合，然后采用專題學(xué)習(xí)的方式進(jìn)展落實，提升課堂的思維質(zhì)量，學(xué)校在學(xué)期中組織專題評比。第三開展工程式學(xué)習(xí)，先在假期老師閱讀工程式學(xué)習(xí)專業(yè)書籍的根底上，進(jìn)展結(jié)合實際教學(xué)的案例交流分享，再要求初一初二級部每個備課組確定一個學(xué)科工程式學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織開展施行，同時改每天零散的作業(yè)布置為整體性作業(yè)布置，學(xué)生在一定時段內(nèi)合作完成，為跨界工程式學(xué)習(xí)積累有益的探究。第四，優(yōu)化情境化設(shè)計。以政治組的情境創(chuàng)設(shè)方法和資積累為范例推廣，引導(dǎo)老師開展情景化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實。5.展開教學(xué)研討每學(xué)期定期進(jìn)展課堂教學(xué)和課題研究的階段總結(jié)，以教研組為單位進(jìn)展展示交流；邀請專家、名師、教科研人員進(jìn)校進(jìn)展課堂教學(xué)診斷和教研問題指導(dǎo)，為后續(xù)的工作指出問題、明確方向；針對專家的診斷指導(dǎo)，展開廣泛的反思，科學(xué)合理的做出下學(xué)期方案。教育科研工作方案篇三本學(xué)期，教科研室將圍繞學(xué)校20xx年工作目的，堅持以教科研為先導(dǎo)的方針，堅持科研與教研嚴(yán)密結(jié)合的原那么，以“十一五”課題研究為中心，以教科研制度建立為保障，增強(qiáng)教科研工作的實效性，使校本教研真正成為老師專業(yè)開展的平臺，促進(jìn)老師隊伍建立，增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力。主要工作1．召開“十一五”規(guī)劃課題開題論證會我校申報的研究課題《職業(yè)學(xué)校宏揚(yáng)行知思想，進(jìn)步學(xué)生綜合職業(yè)才能的研究與理論》已經(jīng)被批準(zhǔn)為建鄴區(qū)十大重點(diǎn)課題之一，現(xiàn)正在申報省級規(guī)劃課題待批。開學(xué)初，學(xué)校將邀請省市專家組對學(xué)校這一主干課題進(jìn)展開題論證。2．校本研究課題方案研制指導(dǎo)學(xué)校于寒假前發(fā)布了《“十一五”課題指南》，為便于全校教職工結(jié)合自身工作實際，選擇子課題，教科研室將組織一次子課題研究方案設(shè)計指導(dǎo)。3．校本研究課題立項審批三月中旬，對老師們提交的《子課題立項申報表》組織評審、立項。4．申報“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題積極爭取申報江蘇省《“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題》5．課題研究過程管理：檢查子課題研究方案施行情況6月上旬，對學(xué)校批準(zhǔn)立項的子課題研究進(jìn)展情況進(jìn)展檢查。1．建立《學(xué)校課題研究管理制度》為調(diào)動廣闊老師參與教科研的積極性，增強(qiáng)教科研的實效性，建立一支研究型老師隊伍，學(xué)校通過健全教科研管理制度，加大教科研經(jīng)費(fèi)投入，對參與課題研究的老師發(fā)放研究資助和獎勵。這一方案已在寒假前公布，并從本學(xué)期開場施行。2．建立老師教科研業(yè)務(wù)檔案為記錄老師在教科研引領(lǐng)下專業(yè)開展的軌跡，記錄老師在教育教學(xué)、管理等工作中獲得的成果，教科研室將為每位老師建立教科研檔案。檔案中搜集老師的獲獎?wù)撐?、教案、課件、公開課錄象或示范課錄象光盤、發(fā)表的著作等。通過老師教科研檔案的'建立，發(fā)揮其資料功能、鼓勵功能、展示功能以及評價和促使反思的功能。1．新老老師傳幫帶近兩年我校又有多名新老師走上工作崗位。本學(xué)期學(xué)校將選派師德優(yōu)良、經(jīng)歷豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師，與新老師結(jié)成對子，簽定協(xié)議，明確職責(zé)，并加強(qiáng)考評，幫助青年老師盡快成長。2．學(xué)校學(xué)科帶頭人評選校級學(xué)科帶頭人評選已經(jīng)收