歷史教學(xué)工作計(jì)劃(15篇)

歷史教學(xué)工作計(jì)劃(集錦15篇)一、學(xué)生狀況分析

1、本人任教的班級(jí)是804、805、806三個(gè)班級(jí)，這3個(gè)班級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诔跻坏纳鐣?huì)課中對(duì)有了肯定的把握，但對(duì)于初二的下學(xué)期的歷史內(nèi)容相對(duì)較為生疏，所以針對(duì)學(xué)生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進(jìn)展引導(dǎo)，以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)科學(xué)問(wèn)以及學(xué)科特點(diǎn)，都需要我們教師花大力氣去引導(dǎo)和點(diǎn)撥，因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有絲毫的減輕，放松不得。

2、從以前的課堂教學(xué)看，發(fā)覺(jué)以下幾個(gè)問(wèn)題：

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，尤其是回答下列問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性、思索問(wèn)題的主動(dòng)性、聽(tīng)課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象。

(2)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科也表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，其中有局部?jī)?yōu)生對(duì)歷史學(xué)科也不感興趣，這對(duì)他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)是很不利的，所以這學(xué)期，要想提高這三個(gè)班級(jí)的歷史成績(jī)和學(xué)習(xí)力量，困難很大。

(3)學(xué)生對(duì)學(xué)科的一些歷史學(xué)問(wèn)概念、根底學(xué)問(wèn)把握不扎實(shí)，常常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”，沒(méi)有進(jìn)展分析得出正確的答案。

二、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史現(xiàn)代史局部。教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共七個(gè)單元，共二十一課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、解釋、每課一得以及課文中思索題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的根本任務(wù)。其余內(nèi)容，可依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

1、注意學(xué)科間學(xué)問(wèn)的融合與滲透

在把握教材時(shí)，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下把握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合構(gòu)造;在微觀上，更要注意各人文學(xué)科學(xué)問(wèn)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2、注意轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

提倡真正立足于學(xué)生進(jìn)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生閱歷系統(tǒng)的教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的時(shí)機(jī)的教學(xué)，真正做到“以參加求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求進(jìn)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

3、突出力量目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思索力量、制造精神和自主探究力量的培育。以力量目標(biāo)為主導(dǎo)，教師在教學(xué)中要以公平、理解、信任的態(tài)度，制造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞力量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用力量目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把學(xué)問(wèn)、力量和人格培育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

三、教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，仔細(xì)備好每節(jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授學(xué)問(wèn)的根底上，進(jìn)展思想教育和力量培育。

2、廣泛應(yīng)用多媒體資源進(jìn)展教學(xué)，教學(xué)方法要敏捷多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增加趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極制造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。一節(jié)課是四十五分種，再除去三分種預(yù)備時(shí)間，實(shí)際只有四十二分鐘。我準(zhǔn)備將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到八分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課;中間二十五分鐘教學(xué)新課;后非常鐘練習(xí)穩(wěn)固。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上一個(gè)學(xué)期，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的根本方法，在教學(xué)中注意轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力量;注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。

5、積極參與教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的缺乏，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)展整理以提高自身教學(xué)水平。

6、仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

7、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測(cè)試題，切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績(jī)。

8、在歷史教學(xué)中培育學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。

四、本學(xué)期教研課題：提高學(xué)生的歷史閱讀力量

1、課前出示預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)所復(fù)習(xí)課文，閱讀課文。

2、課堂上首先要求學(xué)生閱讀課文，之后教師要求學(xué)生答復(fù)預(yù)習(xí)的歷史學(xué)問(wèn)。

3、在課堂檢查中，讓學(xué)生答復(fù)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。

4、課堂訓(xùn)練中，出示材料題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，說(shuō)出材料要求解決的問(wèn)題，然后答復(fù)，從而提高閱讀力量。

5、通過(guò)對(duì)閱讀問(wèn)題的理解，提高學(xué)生的綜合力量，分析力量。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中，我會(huì)連續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

歷史教學(xué)工作規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想：

以我校教學(xué)規(guī)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推動(dòng)洋思杜郎口教學(xué)改革閱歷，形成先進(jìn)的課程構(gòu)造和綜合的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的進(jìn)展，注意弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的力量，努力提升教學(xué)的境地；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析力量。

二、教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容是《中國(guó)歷史》第四冊(cè)，內(nèi)容是中國(guó)現(xiàn)代史局部從中華人民共和國(guó)成立到社會(huì)主義時(shí)期的建立成就與文化。共24個(gè)課時(shí)。中國(guó)史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清晰。教材重點(diǎn)在于與歷史進(jìn)展的線索相關(guān)的重大大事和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對(duì)歷史大事、人物的評(píng)價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)中考為主。包括中國(guó)近現(xiàn)代史局部的（一）（二）（三）（四）（五）（六）版塊；世界近代史局部的全部版塊；世界現(xiàn)代史局部的（一）（二）（三）（四）（五）（七）（八）本屆學(xué)生屬于課程改革的年級(jí)，使用的是《世界歷史（人教版）》，與以前的教材相比，內(nèi)容繁多，線索不明晰。新教材最顯著的特點(diǎn)是表達(dá)以學(xué)生為主題、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的進(jìn)展史。

三、學(xué)生狀況分析

本屆初三由三個(gè)班組成，一二班根本由上一屆初二學(xué)生組成，依據(jù)上一學(xué)年的教學(xué)狀況來(lái)看本屆初三根底相當(dāng)薄弱。三班插班生較多，課堂紀(jì)律較為不良。所以本屆初三較上一屆有很大的差距，那么本學(xué)期的歷史教學(xué)主要以根底學(xué)問(wèn)和課本學(xué)問(wèn)為主。

八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與學(xué)問(wèn)的限制，社會(huì)辨別力量正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。另外，八年的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來(lái)講，是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期，在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來(lái)講，是一個(gè)培育愛(ài)國(guó)主義，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

九年級(jí)歷史：今年執(zhí)教面對(duì)的是初三兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，初步了解初中教師知道由于在中考中分?jǐn)?shù)所占比重不大，又由于是文科，學(xué)生的重視程度不夠，所以成績(jī)不抱負(fù)。初三學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少肯定的積極性和向?qū)W性，需要教師動(dòng)腦實(shí)行方法培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外，教材所述學(xué)問(wèn)為世界歷史，內(nèi)容廣泛并有時(shí)間的跨度，有有考的任務(wù)，所以在發(fā)動(dòng)學(xué)生思想方面，促使其熟悉學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。

從上學(xué)期末考試的狀況來(lái)看，這些學(xué)生的成績(jī)普遍偏低。對(duì)八年、九年的歷史還沒(méi)有形成整體的清楚的熟悉，這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣。教師有責(zé)任幫忙他們正確熟悉歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)常常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，仔細(xì)分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)其長(zhǎng)短處，在此根底上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，同時(shí)也要兼顧兩頭。使全部學(xué)生在中考中都能取得一個(gè)良好的成績(jī)。

四、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一至初三歷史下冊(cè)選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問(wèn)性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問(wèn)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

《中國(guó)歷史》初中一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的隋唐時(shí)期到明清時(shí)期，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化的改革和進(jìn)展，四個(gè)單元共23課，其中包括探究活動(dòng)課4課。

《中國(guó)歷史》初中二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從中華人民共和國(guó)成立前夕至改革開(kāi)放時(shí)期，敘述了從新民主義革命成功到社會(huì)主義初級(jí)階段過(guò)渡時(shí)期，社會(huì)主義穩(wěn)固時(shí)期，兩個(gè)五年規(guī)劃時(shí)期，十年_時(shí)期級(jí)及改革開(kāi)放時(shí)期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，七個(gè)單元共23課，其中包括3課探究活動(dòng)課。

《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到其次次世界大戰(zhàn)，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個(gè)單元共25課，其中包括探究活動(dòng)課3課時(shí)。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史進(jìn)展的線索相關(guān)的重大大事和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對(duì)歷史大事、人物的評(píng)價(jià)，如何幫忙學(xué)生建立正確的唯物主義歷史價(jià)值觀。

五、措施

（一）做好教育常規(guī)工作

1、仔細(xì)鉆研教材、教參、教綱；仔細(xì)備課；上好每一堂課；細(xì)致批改作業(yè)；急躁輔導(dǎo)學(xué)生，教書(shū)育人。

2、積極參與教研活動(dòng)，吸取歷史科有閱歷教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研力量。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采納多種教法，如爭(zhēng)論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）根底學(xué)問(wèn)教學(xué)

初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界近現(xiàn)代史，理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史進(jìn)展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探究歷史進(jìn)展規(guī)律，從而培育學(xué)生的力量。積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓舞學(xué)習(xí)參加歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的學(xué)問(wèn)面，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)力量。加強(qiáng)培育學(xué)生制造精神實(shí)踐力量。

1、對(duì)重大歷史大事和重要人物進(jìn)展詳細(xì)描述，講清線索。每課突出重點(diǎn)、根底點(diǎn)讓學(xué)生把握穩(wěn)固好。

2、經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解進(jìn)展?fàn)顩r，追溯根源，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)學(xué)問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)教育。

3、對(duì)課文學(xué)問(wèn)進(jìn)展歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)把握，教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思索提示、“想一想“等，增加學(xué)生愛(ài)好。提高教學(xué)效果。

（三）教學(xué)過(guò)程中進(jìn)展情感態(tài)度價(jià)值觀教育：

1、進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí)，增加學(xué)生愛(ài)國(guó)認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛(ài)國(guó)事跡，為實(shí)現(xiàn)人類而奮斗。通過(guò)戰(zhàn)斗的破壞作用，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育。

2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物，養(yǎng)分析歸納力量。

3、進(jìn)展維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國(guó)歷史進(jìn)展，是統(tǒng)一穩(wěn)固進(jìn)展，即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族進(jìn)展，樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)、民族公平的觀念。

4、進(jìn)展優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷有很多出色的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚(yáng)光大。

5、進(jìn)展國(guó)情教育，增加時(shí)代責(zé)任感，內(nèi)外比照，更要為國(guó)爭(zhēng)光，樹(shù)立民族自尊、驕傲、自信。

針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間較為緊急，學(xué)生的時(shí)間觀念也很強(qiáng)，所以在本學(xué)期的教學(xué)中強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和催促工作。做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。既要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，以節(jié)省時(shí)間；又要細(xì)致入微，交待清晰，盡可能的深入挖掘教材，來(lái)照看到學(xué)生“先天“缺乏的問(wèn)題。

解決這一沖突的方法是什么呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，只有實(shí)行重點(diǎn)詳講，一般的學(xué)問(wèn)點(diǎn)講的方法。抓重點(diǎn)，帶一般的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，從學(xué)問(wèn)構(gòu)造上選取里程碑式的大事，講清大事的來(lái)龍去脈，不惜花費(fèi)時(shí)間。強(qiáng)化抱負(fù)前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使學(xué)生能夠?qū)W得好。復(fù)習(xí)階段，要仔細(xì)制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，細(xì)心組織復(fù)習(xí)，以書(shū)為本，講清概念，提示規(guī)律，教導(dǎo)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的力量及速度。以確保中考考試取得圓滿勝利。

（四）提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

本學(xué)期力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生寵愛(ài)的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂(lè)、活、趣的方向努力。使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小爭(zhēng)論，故事會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的治理。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)缺乏，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。##

歷史教學(xué)工作規(guī)劃3

在新的一學(xué)期，為了更好地做好班主任工作，使班級(jí)工作有序綻開(kāi)，結(jié)合班級(jí)狀況，特制定以下工作規(guī)劃。

一、班情分析

本班目前共有52名學(xué)生(xxx轉(zhuǎn)學(xué))，男同學(xué)15人，女同學(xué)37人。從班級(jí)學(xué)生的成績(jī)看(以16-17學(xué)年度其次學(xué)期期末成績(jī)?yōu)槔?，文化課九科總分共900分，其中班級(jí)最642分。600分以上只有5位學(xué)生，500―599分以上只有20位學(xué)生，總分460分以下的有18人，總分最低319分?？梢钥闯?，我班學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱，成績(jī)不抱負(fù)，同時(shí)學(xué)生的行為習(xí)慣欠缺，存在兩級(jí)分化趨勢(shì)。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期連續(xù)堅(jiān)持德育為首的工作原則，抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建立。以習(xí)慣促學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和做人的提高這一目標(biāo)。

三、詳細(xì)工作內(nèi)容和步驟

1、重視開(kāi)學(xué)教育，幫忙學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)生經(jīng)受了一個(gè)暑假的休息，不能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此需要對(duì)學(xué)生進(jìn)展開(kāi)學(xué)教育，幫忙其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)常規(guī)治理。

本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生、安全等常規(guī)教育。

首先良好的紀(jì)律是班級(jí)工作的保證，本學(xué)期帶著學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，表?yè)P(yáng)嚴(yán)守紀(jì)律者，對(duì)違紀(jì)者賜予批判教育，強(qiáng)化學(xué)生守紀(jì)意識(shí);其次勞動(dòng)衛(wèi)生直接關(guān)系到學(xué)生的安康，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)，進(jìn)一步增加學(xué)生的勞動(dòng)衛(wèi)生意識(shí);再次安，安全是學(xué)校一切工作的重中之重，因此安全教育尤為突出。一方面加強(qiáng)學(xué)生在校期間的安全常識(shí)教育，確保學(xué)生在校期間的人身安全;另一方面，要求學(xué)生留意校外安全，自覺(jué)遵守交規(guī)，警防坑蒙拐騙，增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。

3、強(qiáng)化學(xué)生體育熬煉，突出班級(jí)藝術(shù)特色。

身體安康是第一位的，只有擁有安康的體魄，才能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。同時(shí)隨著教育改革，體育越來(lái)越重要。本學(xué)期連續(xù)結(jié)合達(dá)標(biāo)測(cè)試要求，強(qiáng)化學(xué)生的體育熬煉，提高學(xué)生對(duì)體育安康的重視程度。

本班作為美術(shù)藝術(shù)班，藝術(shù)自然是本班的特色，本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)審美教育，培育學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和為自己藝術(shù)夢(mèng)奮斗的堅(jiān)決信念。

4、仔細(xì)利用好班會(huì)課。

班會(huì)是班級(jí)工作的重要陣地，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育的重要場(chǎng)所，班會(huì)課必需用以做學(xué)生的思想工作，堅(jiān)決杜絕挪作它用，因此本學(xué)期要連續(xù)利用班會(huì)進(jìn)展習(xí)慣養(yǎng)成教育、抱負(fù)教育、安全教育等等。

5、加強(qiáng)中下等生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期肯定要抓好對(duì)中下等生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好規(guī)劃，在班中鋪開(kāi)，平常盡量多下班，了解中下等生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。我還規(guī)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，利用導(dǎo)師制對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫忙。針對(duì)各科的特點(diǎn)，我要常常性地與各任課教師爭(zhēng)論各科的學(xué)習(xí)方法，并準(zhǔn)時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法。

6、培育班級(jí)干部。

準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦邢У膯?wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們留意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，制造時(shí)機(jī)，熬煉和培育他們的力量。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的親密聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

平常，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反應(yīng)給家長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校狀況做到心中有數(shù)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的心理問(wèn)題、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況與家長(zhǎng)一起制定有效的教育方法。

8、搞好住校事宜。

本學(xué)期學(xué)校首次進(jìn)展住宿治理，狀況簡(jiǎn)單、責(zé)任重大，班級(jí)積極協(xié)作學(xué)校落實(shí)住宿事宜，探究寄宿制下的班級(jí)治理，確保將工作做實(shí)做細(xì)。

本學(xué)期針對(duì)我班的實(shí)際狀況，我必需要保證投入足額的時(shí)間，同時(shí)在工作中遇到的詳細(xì)問(wèn)題，一方面自己要不斷學(xué)習(xí)不斷探究，另一方面要向閱歷豐富的老班主任們請(qǐng)教。

歷史教學(xué)工作規(guī)劃4

一、所教班級(jí)根本狀況

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年級(jí)三個(gè)文科班和一個(gè)理科班的歷史教學(xué)，其中2，3，4班為文科班，文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是為爭(zhēng)取高考高分大根底。1班為理科班，他們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過(guò)歷史學(xué)科的學(xué)業(yè)水平測(cè)試。本年級(jí)使用人教版新教材，其中文科班，每周四節(jié)課，本期教學(xué)任務(wù)為完成必修三，局部選修一的新課教學(xué)內(nèi)容；理科班，每周兩節(jié)課，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為歷史必修三。

二、教學(xué)目標(biāo)及措施

必修三敘述的是人類社會(huì)思想文化和科技技術(shù)進(jìn)展的歷史，包括中國(guó)的和外國(guó)的。涉及古代，近代和現(xiàn)代不同的歷史時(shí)期。思想文化的內(nèi)容不是很簡(jiǎn)單把握的，也不好理解。

首先：在教學(xué)中，全面貫徹素養(yǎng)教育的指導(dǎo)方針，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使學(xué)生“從歷史的角度去熟悉人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，從歷史中吸取才智，提高人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀?！?/p>

其次：以夯實(shí)根底學(xué)問(wèn)為根本，以培育學(xué)生的歷史思維力量為重點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)中雙主體作用，快速提高教與學(xué)的質(zhì)量，為更好地適應(yīng)新課改要求，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，完成教學(xué)目標(biāo)，本期工作主要實(shí)行措施如下：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，仔細(xì)討論課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效果。詳細(xì)講：

（1）、端正教學(xué)指導(dǎo)思想，樹(shù)立正確的教學(xué)觀。對(duì)于教師的要求：做一個(gè)導(dǎo)師，在學(xué)問(wèn)傳授、思想溝通、力量培育等各方面都要積極正面的引導(dǎo)學(xué)

生，同時(shí)不斷加強(qiáng)對(duì)歷史專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和對(duì)新課改的研討，更新自己的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，提高自身的

專業(yè)素養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生，留意：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在傳授根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生力量的培育，尤其是要培育學(xué)生學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)正確而全面的對(duì)待和處理歷史問(wèn)題；把握好歷史的科學(xué)性，教給學(xué)生一個(gè)傳承的歷史、進(jìn)展的歷史、客觀的歷史，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求真，學(xué)會(huì)汲?。患訌?qiáng)歷史學(xué)習(xí)根底，要求充分把握教材根底學(xué)問(wèn)，加大歷史訓(xùn)練，用適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來(lái)提高歷史的應(yīng)用力量。理科學(xué)生要求把握以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的根本歷史內(nèi)容。狠抓學(xué)風(fēng)建立，治理好自己的課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）、注意常規(guī)工作，保證教學(xué)的順當(dāng)開(kāi)展。堅(jiān)持備課，做到每課都備好重點(diǎn)難點(diǎn)，熟悉學(xué)情，查找突破點(diǎn)；仔細(xì)預(yù)備好每一個(gè)教案（或課件）；課堂教學(xué)難易適當(dāng)，突出重點(diǎn)，多綻開(kāi)師生互動(dòng)；作業(yè)是穩(wěn)固提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，積極對(duì)作業(yè)進(jìn)展批閱，做到每個(gè)單元一閱，并對(duì)每一課學(xué)生消失的疑難作講解。文科的教學(xué)內(nèi)容會(huì)深入具體些，而理科的只是把握根本的事實(shí)，所以在教學(xué)時(shí)間上也是有區(qū)分的，

（3）、加強(qiáng)教學(xué)討論與探討：①、積極進(jìn)展課堂教學(xué)探究，探究高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)在穩(wěn)固根底的同時(shí)強(qiáng)化歷史的思辨力量，訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)系地對(duì)待問(wèn)題，習(xí)題講評(píng)則從審題入手，把握解題規(guī)律。②、積極進(jìn)展現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探究，課堂教學(xué)積極借助多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)問(wèn)與題庫(kù)。③、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在如何學(xué)，如何進(jìn)展學(xué)問(wèn)的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

2、關(guān)于考試：根據(jù)年級(jí)組的統(tǒng)一要求，仔細(xì)組織好每一次階段考試，做

到細(xì)心命題，細(xì)心閱卷，仔細(xì)講評(píng)。

3、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度準(zhǔn)時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料（優(yōu)化探究）；教師平常加強(qiáng)監(jiān)視，按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。

良好的開(kāi)端是勝利的一半，周密的規(guī)劃和仔細(xì)的教學(xué)必將收到很好的效果！拭目以待吧！

四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排

歷史教學(xué)工作規(guī)劃5

為了更有效地提升我市高中歷史教師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好高三歷史復(fù)習(xí)，提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，特制定運(yùn)城市高中歷史教學(xué)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分討論高考，不斷進(jìn)展課堂教學(xué)改革，探究高三教學(xué)模式，增加歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培育學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和應(yīng)試力量，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為根本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材，理解把握根本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史大事，根本的歷史進(jìn)展脈絡(luò)。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)展課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培育和提高學(xué)生概括，歸納，分析，綜合，比擬，遷移等根本的學(xué)科思維力量。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問(wèn)題的力量。

3、采納多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用根本的史學(xué)方法去熟悉和總結(jié)歷史進(jìn)展的規(guī)律，從而增加民族自尊心和自信念，增加年輕人責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情感，理解國(guó)家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培育學(xué)生正確的歷史觀。

4、加強(qiáng)教研，討論高考和高考試題，注意學(xué)問(wèn)的遷移和運(yùn)用，精選習(xí)題。

5、進(jìn)展有效學(xué)問(wèn)落實(shí)，把課堂上的根本學(xué)問(wèn)做為落實(shí)的主渠道，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展“章結(jié)“，“單元過(guò)關(guān)“和“月清“。

6、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率，平均成績(jī)和及格率上有明顯提升。

三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、缺乏對(duì)高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和具體規(guī)劃及實(shí)施措施，對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒(méi)有細(xì)致考慮，這種規(guī)劃的盲目性，必定導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性。

2、教師沒(méi)有對(duì)大綱，考試說(shuō)明進(jìn)展具體討論。大綱中對(duì)學(xué)問(wèn)把握程度有明確要求，考試說(shuō)明中也有明確的考核目標(biāo)和要求，并有具體的解讀說(shuō)明，教師只是在想固然的去教學(xué)。

3、教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對(duì)于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂中仍習(xí)慣于教師一講究竟，教師累，學(xué)生睡，效果差，成績(jī)低。

4、課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性，高三教學(xué)沒(méi)有高三的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)教師都在就學(xué)問(wèn)講學(xué)問(wèn)，缺乏深層分析，只是學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔排列，對(duì)主干學(xué)問(wèn)把握不到位；學(xué)生理解只偏留在外表上；不能把握歷史整體框架，歷史根本線索，學(xué)生所學(xué)的學(xué)問(wèn)是零散的，無(wú)序的。

5、缺乏對(duì)學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)理解和思維力量的培育。近幾年高考命題思路是特別明確的，就是注意學(xué)生的力量培育，注意學(xué)生的學(xué)科思維及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題力量，這就要求教師必需注意根底，以大綱，考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注意根底學(xué)問(wèn)的遷移與應(yīng)用，以培育學(xué)生思維力量為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)問(wèn)。

6、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講學(xué)問(wèn)，不講方法，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，結(jié)果教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒(méi)有太大的成效。

7、缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和高考試題討論，許多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了許多資料，讓學(xué)生自己去做，結(jié)果鋪張了大量的時(shí)間和精力，效果也不是很好。

8、缺乏將課本學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系的力量，只是單講課本上的學(xué)問(wèn)，一遇到解決實(shí)際問(wèn)題就無(wú)從下手，不能進(jìn)展有效的學(xué)問(wèn)遷移。

四、實(shí)行措施

1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃有條不紊的進(jìn)展實(shí)施。在規(guī)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及詳細(xì)措施，評(píng)價(jià)，時(shí)間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容。

2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問(wèn)題。針對(duì)近幾年高級(jí)的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，一般采納三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本學(xué)問(wèn)落實(shí)，教師提出問(wèn)題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干學(xué)問(wèn)進(jìn)展梳理，形成內(nèi)在的主體構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)，在記憶的根底上對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展理解。

其次輪復(fù)習(xí)主要以主干學(xué)問(wèn)為中心，以專題的形式，對(duì)歷史學(xué)問(wèn)重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史進(jìn)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔列出來(lái)放到一起，要重點(diǎn)分析，歸納出歷史進(jìn)展規(guī)律，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)把握規(guī)律，得出啟發(fā)，提升學(xué)生縱橫比擬問(wèn)題的難力。

第三輪：依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補(bǔ)漏，教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)展，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展綜合練習(xí)。

3、要仔細(xì)研讀大綱，考綱和考試說(shuō)明。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，考試說(shuō)明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù)，而考試說(shuō)明只是為了高考的需要而定的。做為備考來(lái)講，應(yīng)當(dāng)以教材為依托，全面復(fù)習(xí)，對(duì)考試說(shuō)明沒(méi)有列出的內(nèi)容不必過(guò)分深究。高考題目大體上分兩局部，一局部考察對(duì)根本學(xué)問(wèn)的分解，另一局部考察較為深層次的力量。前者與教材關(guān)系較嚴(yán)密，但不會(huì)是直接照搬教材的某一局部?jī)?nèi)容，后者根本上是教材內(nèi)容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。

4、提高課堂效率，做好學(xué)問(wèn)落實(shí)。對(duì)于歷史課來(lái)講，教師不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史大事，講清梳理歷史脈絡(luò)的根本方法，幫忙學(xué)生加工整理學(xué)問(wèn)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，總結(jié)出根本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。學(xué)問(wèn)落實(shí)要做到“四清“，把課本學(xué)問(wèn)的記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上，注意根本學(xué)問(wèn)和根本技能以及學(xué)問(wèn)的遷移力量。

5、適當(dāng)練習(xí)。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題肯定要留意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中肯定要針對(duì)學(xué)生問(wèn)題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會(huì)貫穿，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。

歷史教學(xué)工作規(guī)劃6

一、細(xì)心備課。力求用最簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言講清講透每課重難點(diǎn)。有針對(duì)性的選擇習(xí)題，以穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

二、連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生用更有效的方法穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，把散亂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串起來(lái)，形成系統(tǒng)的歷史學(xué)問(wèn)框架。

三、以講故事、寫小論文的形式搜集每單元消失的歷史人物，以增加學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)闊視野。

四、進(jìn)展階段性的檢測(cè)，側(cè)重點(diǎn)在選擇題、問(wèn)答題的訓(xùn)練上，以培育學(xué)生仔細(xì)讀材料、讀題目、擅長(zhǎng)思索的習(xí)慣。

五、進(jìn)行書(shū)寫優(yōu)秀的學(xué)生的習(xí)題展覽，使學(xué)生熟悉到書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)的重要性。

六、充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢(shì)，相互監(jiān)視、相互學(xué)習(xí)。加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的把握。

七、對(duì)于本人來(lái)講，更應(yīng)仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，不早退、不遲到，在學(xué)生面前做到以身立教，“有一種勝利的名字叫作堅(jiān)持”。新年新盼望，愿在我們的共同努力下，工作上會(huì)獲得更大的收獲。

歷史教學(xué)工作規(guī)劃7

新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹根底學(xué)問(wèn)，力量培育和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培育創(chuàng)新實(shí)踐力量。

本學(xué)年連續(xù)講授中國(guó)古代歷史，主要以課為單位，表達(dá)我國(guó)隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。

實(shí)施素養(yǎng)教育主渠道在課堂，實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵在教師。因此我規(guī)劃做到以下幾點(diǎn)：

1、注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的培育；

2、教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改良評(píng)估教學(xué)；

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)展正確客觀的評(píng)價(jià)，培育學(xué)生從正反兩方面來(lái)看問(wèn)題的力量；

4、教育學(xué)生理解記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)。切忌死記硬背；

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)受、感受和體驗(yàn)。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，形容視野，進(jìn)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國(guó)主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組爭(zhēng)論，人人參加觀看、猜測(cè)、驗(yàn)證，推理與溝通等教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，在課堂教學(xué)中提倡師生公平，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚共性和主體性，鼓舞探究真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的時(shí)機(jī)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵學(xué)問(wèn)，獨(dú)立思索問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，肯定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氣氛，留意師生雙方交往、互動(dòng)、共享彼此的思索，見(jiàn)解學(xué)問(wèn)，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

歷史教師教學(xué)工作規(guī)劃3

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七年級(jí)四個(gè)班的歷史課教學(xué)工作，為了有效實(shí)施教學(xué)過(guò)程，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃如下：

一、關(guān)于對(duì)教材地位的熟悉和課時(shí)的安排。

本冊(cè)教材承繼了上冊(cè)中國(guó)古代史的進(jìn)展脈絡(luò)，介紹了我國(guó)隋唐至明清時(shí)期的歷史，共22課時(shí)，另加八節(jié)活動(dòng)課。

二、關(guān)于教材學(xué)問(wèn)體系及重點(diǎn)局部的分析。

（一）、富強(qiáng)與開(kāi)放的社會(huì)（隋唐兩代）。

⑴隋唐科舉制。

⑵“貞觀之治”與唐太宗。

⑶“開(kāi)元盛世”和唐太宗及武則天。

⑷唐與吐蕃等民族關(guān)系的進(jìn)展。

⑸唐代中外文化溝通。

（二）、經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的進(jìn)展（宋元兩代）。

⑴宋代經(jīng)濟(jì)重心的南移。

⑵宋代社會(huì)生活。

⑶遼、宋、西夏、金的并立。

⑷成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝。

（三）、統(tǒng)一多民族國(guó)家的穩(wěn)固和社會(huì)危機(jī)（明清兩朝）。

⑴明請(qǐng)兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。

⑵鄭和下西洋。

⑶戚繼光抗倭。

⑷清加強(qiáng)邊疆地區(qū)的管轄。

⑸閉關(guān)鎖國(guó)的主要表現(xiàn)及歷史影響。

三、認(rèn)知力量及情感、教學(xué)目標(biāo)的培育。

⑴通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道中國(guó)古代的重要?dú)v史人物、歷史大事和歷史現(xiàn)象，了解中國(guó)古代歷史進(jìn)展的根本線索。

⑵通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠閱讀普及性的歷史讀物、釋讀歷史圖表、知道古代紀(jì)年方法、正確計(jì)算歷史年月、描述歷史大事、初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的根本技能和方法。

⑶通過(guò)學(xué)習(xí)，增加學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，樹(shù)立民族自尊心和自信念，加深對(duì)中國(guó)歷史文化的認(rèn)同感。

四、教學(xué)對(duì)策與措施。

1、針對(duì)學(xué)生普遍反映出的“歷史無(wú)用論”的思想，在教學(xué)過(guò)程中不失時(shí)機(jī)的穿插聯(lián)系取證歷史學(xué)習(xí)的“慢性化作用”。

2、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠深厚的狀況，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑、大膽創(chuàng)新的課堂教學(xué)。列如：歷史劇表演、歷史漫畫(huà)競(jìng)賽、歷史詩(shī)歌朗讀、歷史歌曲演唱。通過(guò)這些活動(dòng)的深入開(kāi)展，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度急躁、懶散的不良習(xí)慣，在課堂上加大練習(xí)、提問(wèn)的力度，強(qiáng)化復(fù)習(xí)頻率。

4、針對(duì)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)力量較差的狀況，開(kāi)展組織“歷史人物大家談”的課堂3分鐘演講活動(dòng)。

5、發(fā)覺(jué)愛(ài)學(xué)歷史的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)吸納到“歷史興趣小組”進(jìn)展更高、更深、更廣的素養(yǎng)訓(xùn)練。為將來(lái)歷史才能的進(jìn)展提高打好根底。

歷史教學(xué)工作規(guī)劃8

九年級(jí)的教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，為了確保明年中考順當(dāng)完成，深入貫徹教改精神，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)，全面提高課堂效率。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及九年級(jí)的特別性現(xiàn)規(guī)劃

一、課程理念

我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是的`教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面對(duì)全體學(xué)生、注意學(xué)生的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展；提高學(xué)生的道德素養(yǎng)；提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國(guó)家教育方針的根底上，依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，表達(dá)國(guó)家對(duì)學(xué)生在學(xué)問(wèn)和技能、力量以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的根本要求，著眼于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和力量。的教育是自我教育。本學(xué)期對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自成教育，把學(xué)生的內(nèi)化的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為外在的行為。培育學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì)。

二、指導(dǎo)思想

1、本學(xué)期將連續(xù)深入貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。

“雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、進(jìn)展；“六步”分別是指：供應(yīng)資源（入境生趣）了解學(xué)情（自學(xué)生疑）弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解難）反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。

教師要在反思中成長(zhǎng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；教師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

2、九年級(jí)上學(xué)期是一個(gè)特別的學(xué)習(xí)階段，為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的預(yù)備，上學(xué)期應(yīng)根本完畢全年的課程。面對(duì)這種特別狀況，作為教師，首先應(yīng)在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數(shù)；其次就是熟識(shí)全冊(cè)教材內(nèi)容，仔細(xì)鉆研教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此根底上讓學(xué)生得到力量的提升。

3、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。仔細(xì)向其他教師學(xué)習(xí)，親密關(guān)注中考信息，把握中考動(dòng)向，討論教材教法、學(xué)生學(xué)法，把教學(xué)工作落到實(shí)處。

三、詳細(xì)措施

依據(jù)學(xué)校安排積極參與集體備課，仔細(xì)備課，不能無(wú)教案上課，做到有規(guī)劃，有目標(biāo)。

2。留意分層次教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上表達(dá)出不同的要求，讓他們?cè)谠瓉?lái)的根底上都有各自的提高。尤其要關(guān)懷后進(jìn)生、學(xué)困生要多賜予關(guān)愛(ài)和幫忙，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。注意課堂學(xué)生學(xué)問(wèn)的反應(yīng)并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。在穩(wěn)中求進(jìn)展。

3、在課堂上注意鼓勵(lì)機(jī)制，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的勝利感。不行無(wú)視差生的學(xué)習(xí)和情感，不行盲目追求效率和進(jìn)度，而無(wú)視了中等生的學(xué)習(xí)。

4。仔細(xì)做好試卷分析工作，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，寫好課堂反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

歷史教學(xué)工作規(guī)劃9

在本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)七年級(jí)(6)個(gè)班的歷史課，依據(jù)學(xué)校教學(xué)規(guī)劃的要求和本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際水平，開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生學(xué)會(huì)歷史學(xué)問(wèn)的一些方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。在本學(xué)期要很抓學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃工作如下。

一、學(xué)生狀況分析

初一學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大局部同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納力量，且有局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。

二、教材分析

1、教學(xué)特點(diǎn)。本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問(wèn)性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問(wèn)活動(dòng)。

2、教學(xué)內(nèi)容《中國(guó)歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民寫到魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和進(jìn)展，共22課。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，教材重點(diǎn)在于與歷史進(jìn)展的線索相關(guān)的重大大事和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對(duì)歷史大事、人物的評(píng)價(jià)。

三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)針對(duì)以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：

第一、仔細(xì)備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

其次、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)，

1、目標(biāo)統(tǒng)一，精確，

2、以的要求為依據(jù)。

3、表達(dá)統(tǒng)一要求與共性進(jìn)展統(tǒng)一。、

第三、使學(xué)生主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、動(dòng)腦筋、小爭(zhēng)論，故事會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的治理。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)缺乏，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。

第四、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓舞學(xué)生參加歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的學(xué)問(wèn)面，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)力量。加強(qiáng)培育學(xué)生制造精神和實(shí)踐力量。

第五、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，每周進(jìn)展集體備課一次。

第六、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評(píng)議相互促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)進(jìn)度

新教材初一歷史第一冊(cè)總共有22課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。

歷史教學(xué)工作規(guī)劃10

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)進(jìn)展觀與和諧教育目標(biāo)為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)素養(yǎng)教育，立足龍崗生物教學(xué)實(shí)際，深化課程教學(xué)改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)討論，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)，以人為本，以效勞為宗旨，促進(jìn)龍崗教育均衡進(jìn)展、和諧進(jìn)展，為提高我區(qū)高中生物教學(xué)質(zhì)量，作出應(yīng)有奉獻(xiàn)。

二、工作思路

1.聚焦課堂，效勞教學(xué)。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)”開(kāi)展教學(xué)調(diào)研、課改實(shí)踐、教學(xué)研訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率。

2、以教師專業(yè)進(jìn)展為中心，積極開(kāi)展教學(xué)討論、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)效勞工作，努力提高教師專業(yè)進(jìn)展水平。

3、以xx教研網(wǎng)為平臺(tái)，做好資源整合工作，嘗試開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動(dòng)，提高教研實(shí)效。

4.立足校本，研訓(xùn)一體。深入學(xué)校教研組，指導(dǎo)科組建立和校本教研，催促課改試驗(yàn)，逐步形成教、學(xué)、研一體化的務(wù)實(shí)高效的學(xué)校教研機(jī)制。

5.創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，促進(jìn)進(jìn)展。協(xié)作區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，積極創(chuàng)新和充分利各種鼓勵(lì)手段，搭建豐富多彩的進(jìn)展平臺(tái)，為教師供應(yīng)充分展現(xiàn)自我，進(jìn)展自我的時(shí)機(jī)。

三、工作重點(diǎn)

(一)聚焦課堂，提高教學(xué)效率

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，努力提高課堂教學(xué)的有效性。大力提倡和推行啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)效討論。要以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)展為目標(biāo)，著力解決學(xué)生主動(dòng)樂(lè)學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題，有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素養(yǎng)。

2、努力探究高中生物課堂的新教法。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的開(kāi)展現(xiàn)范觀摩課，著力培育我區(qū)生物學(xué)科，形成生物學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)方法。

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)泉州九中高一的教學(xué)工作。雖然在這幾年的教學(xué)中積存了一些閱歷，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，要使自己的教育、教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平與時(shí)俱進(jìn)、不斷提高，就特殊需要有閱歷的教師能夠傳授新的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法，給我以幫忙和指導(dǎo)。

歷史教學(xué)工作規(guī)劃11

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹學(xué)校、年級(jí)組精神，以科學(xué)進(jìn)展觀和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以課程改革為契機(jī)，以教學(xué)《常規(guī)》為準(zhǔn)則，以提高學(xué)科教學(xué)教育質(zhì)量為目標(biāo)，緊緊圍繞優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)這一工作重點(diǎn)，發(fā)揮備課組教師積極性，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力提高教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

1、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是：完成歷史選修一《歷的重大改革回眸》的新授，在此根底上對(duì)必修一、二、三進(jìn)展復(fù)習(xí)，迎接學(xué)業(yè)水平測(cè)試。

2、在備課組內(nèi)努力推動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)工作，建構(gòu)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)的發(fā)覺(jué)、進(jìn)展及形成過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生得到切實(shí)的體驗(yàn)、感受，全面地、系統(tǒng)地把握學(xué)問(wèn)，培育力量，提高素養(yǎng)。

3、討論新課程下的考情與學(xué)情，仔細(xì)備考，編制、精選模擬試題，做好閱卷、講評(píng)工作。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文綜的熱忱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文綜的方法，培育學(xué)習(xí)情感。

5、做好培優(yōu)、補(bǔ)差工作，提升學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)力量，培育創(chuàng)新思維，為高三年級(jí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底，贏在起點(diǎn)。

6、以培育學(xué)生的興趣，提高綜合素養(yǎng)為宗旨，指導(dǎo)進(jìn)展討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在重大節(jié)日（如五四運(yùn)動(dòng)）紀(jì)念期間開(kāi)展活動(dòng)，緬懷先烈，增加學(xué)生的責(zé)任感和使命感。探討溝通，形成論文。

7、協(xié)作學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)組、文綜學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)組做好聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

8、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)力量，提高科研水平。

關(guān)注教學(xué)教研動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極撰寫教學(xué)博客。

三、工作要求及措施方法

1、集體備課和教師個(gè)人備課相結(jié)合。

要求每次集體活動(dòng)前，中心發(fā)言人作好教材分析發(fā)言預(yù)備，提出教學(xué)的設(shè)想；其他教師也要仔細(xì)討論課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容及教材。通過(guò)教師間的合作探究，解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。在備課過(guò)程中，應(yīng)注意討論教材和學(xué)情。要求做到教學(xué)資源的優(yōu)化處理。集體備課既要做到分散集體力氣，又要充分地發(fā)揮教師的共性。

2、一如既往地貫徹、執(zhí)行并進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)治理。

備課組將遵照學(xué)校、年級(jí)組的要求，在日常教學(xué)中仔細(xì)貫徹教學(xué)《常規(guī)》，在備課、上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等環(huán)節(jié)上常常催促教師自覺(jué)執(zhí)行教學(xué)《常規(guī)》的要求。特殊是作業(yè)布置肯定要做到適量恰當(dāng)，課堂教學(xué)要做到精講巧練。在常規(guī)有效的治理下，保證課堂質(zhì)量的高效、有序落實(shí)。

3、改良教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的作用。

教學(xué)要以“立足課本、狠抓根底、培育習(xí)慣”為教學(xué)指導(dǎo)思想，做到“起點(diǎn)要低，講解要透，因人施教”。尤其留意培育學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。堅(jiān)持抓學(xué)生根本素養(yǎng)的積存。高考要求學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，即使是主干的、根底的內(nèi)容。因所開(kāi)課時(shí)有限，教師在課前也要充分備好課，提高單位課堂效率，課堂授課做到精講多練。教師要討論教育信息化與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法、策略，為教學(xué)供應(yīng)較為勝利的范例。

仔細(xì)落實(shí)“八個(gè)細(xì)心”中的“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”，抓好五分鐘課堂檢測(cè)。

教會(huì)學(xué)生編寫當(dāng)堂和單元學(xué)問(wèn)提綱，教師定期檢查。

4、組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課程的理念，推動(dòng)教學(xué)觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

鼓舞備課組教師間相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，注意教學(xué)的討論，以公開(kāi)課的形式來(lái)探討可操作型課堂教學(xué)模式等。在組織教學(xué)中，鼓舞教師積極探討能夠提高課堂教學(xué)的有效性策略。

5、培優(yōu)、補(bǔ)差工作要真抓實(shí)干，教師要做到思想重視，情感投入，時(shí)間落實(shí)，輔導(dǎo)要活，重視檢測(cè)、反應(yīng)，不斷改良方法。

培優(yōu)工作要平常分層教學(xué)，要統(tǒng)籌安排，確保效果。對(duì)于補(bǔ)差工作，更要重視個(gè)別輔導(dǎo)，分類評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)鼓勵(lì)。對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作要溝通信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整改良。

通過(guò)全組教師的共同努力，爭(zhēng)取學(xué)業(yè)水平順當(dāng)達(dá)標(biāo)，并為高三的教學(xué)鋪好路，搭好橋。

歷史教學(xué)工作規(guī)劃12

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論。依據(jù)本人所從事的詳細(xì)教學(xué)工作和實(shí)際狀況，閱讀了大量有關(guān)教學(xué)教育的文章，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，不斷變革新的教學(xué)理念，用新的教育教學(xué)理念來(lái)武裝自己，提高自己的教學(xué)理論水平。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，教學(xué)理論水平有了肯定的提高。

二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作首先，仔細(xì)制定教學(xué)規(guī)劃。學(xué)期初，我就仔細(xì)討論新教材，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材編排，并和學(xué)科教師商議，共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃。在實(shí)際教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)規(guī)劃，并且依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)規(guī)劃做出適當(dāng)調(diào)整，以使規(guī)劃到達(dá)更加的完善。其次，仔細(xì)備課，努力鉆研教材，仔細(xì)寫好教案，查閱資料，去粗取精，取我所用。

三、重視根底學(xué)問(wèn)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)科思維力量，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作。

四、加強(qiáng)練習(xí)，細(xì)心選擇適合學(xué)生水平的習(xí)題，培育學(xué)生的做題技巧，使之把握考試的方法。

五、文理科的任務(wù)不同，對(duì)他們的要求也不同。對(duì)理科班的學(xué)生，由于會(huì)考范圍為高中歷史必修的三本書(shū)，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期會(huì)考備考工作的主動(dòng)權(quán)，讓他們把握會(huì)考綱要要求把握的學(xué)問(wèn)，形成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)體系，加強(qiáng)練習(xí)，積極做好會(huì)考的輔差工作。對(duì)文科班的學(xué)生同樣嚴(yán)格要求，高二是高三提高和沖刺的積存階段，在本學(xué)期我積極引導(dǎo)文科班的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并積極開(kāi)展培優(yōu)工作，提升他們?cè)跉v史認(rèn)知上的層次，熬煉獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的力量，讓他們逐步把握歷史演進(jìn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)用聯(lián)系和進(jìn)展的眼光對(duì)待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三穩(wěn)固提高打好根底。

六、仔細(xì)開(kāi)好公開(kāi)課，獲得組內(nèi)的良好評(píng)價(jià);積極參與備課組和教研組活動(dòng);與學(xué)科教師溝通、探討教學(xué)問(wèn)題。

歷史教學(xué)工作規(guī)劃13

一、關(guān)于高考復(fù)習(xí)的整體設(shè)想

本屆高三歷史班共有學(xué)生76人，其中應(yīng)屆學(xué)生70人，復(fù)讀生6人，應(yīng)屆學(xué)生中有藝術(shù)類學(xué)生15人，班級(jí)的人數(shù)和藝術(shù)生的人數(shù)超乎正常，教學(xué)和治理難度很大。復(fù)讀生中只有2人是歷史類的復(fù)讀生，另4人由物理科轉(zhuǎn)為歷史科。就高考成績(jī)看，600分以上者2人，600分以下者4人，最低分為501分，整體勢(shì)力較差。

本屆專業(yè)班人數(shù)多，底子差，落后面較大，學(xué)生的日常治理和高考指標(biāo)的完成都有相當(dāng)難度。針對(duì)以上狀況，20xx屆教學(xué)工作的主體設(shè)想是仔細(xì)領(lǐng)悟和貫徹執(zhí)行校園和級(jí)組關(guān)于20xx屆高考的目標(biāo)和任務(wù)，針對(duì)學(xué)生的根本狀況和高考變化的新特點(diǎn)，仔細(xì)討論教學(xué)和備考工作，力爭(zhēng)在高考中有新的突破。

二、高三歷史教學(xué)工作的主要設(shè)想：

1、仔細(xì)領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》精神實(shí)質(zhì)，明確考試資料和潛力要求。

20xx年高考?xì)v史《考試說(shuō)明》著重強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生對(duì)各學(xué)科學(xué)問(wèn)整體把握，綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維潛力;突出學(xué)科學(xué)問(wèn)構(gòu)造中根本的、核心的、可再生性的資料;強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際;突出對(duì)和學(xué)習(xí)潛力的考察，提倡創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。為此，我對(duì)本屆高三歷史專業(yè)班的教學(xué)工作做如下設(shè)計(jì)和設(shè)想：

從考試目標(biāo)與要求來(lái)看，歷史學(xué)科考試資料在持續(xù)前兩年根本穩(wěn)定的前提下有一些新變化，其明顯的變化能夠用“增、減、挪”三個(gè)字概括。

“增”是指中國(guó)史增加了東漢豪強(qiáng)地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、其次次鴉片戰(zhàn)斗、早期的民族資產(chǎn)階段和無(wú)產(chǎn)階級(jí)、北洋軍閥政權(quán)的建立、帝國(guó)主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的構(gòu)成、護(hù)法運(yùn)動(dòng)、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學(xué)、藝術(shù)和史學(xué)、毛澤東《論長(zhǎng)久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國(guó)主義在淪落區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭(zhēng)、三國(guó)軸心的構(gòu)成等。

“減”是指新刪掉了幾次農(nóng)夫起義運(yùn)動(dòng)、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展、西歐國(guó)家殖民的擴(kuò)張、亞洲國(guó)家的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、亞洲經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展等。

“挪”是指原有教材某些資料調(diào)整了挨次，給人更劇烈的印象。例如，《考試說(shuō)明》中世界近代現(xiàn)代史局部以生產(chǎn)力推動(dòng)社會(huì)進(jìn)展的動(dòng)力為主線編排，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場(chǎng)時(shí)期的世界、進(jìn)入工業(yè)資本主義時(shí)期的世界、壟斷資本主義構(gòu)成時(shí)期的世界。美國(guó)的霸權(quán)政策調(diào)整后的挨次為杜魯門主義和馬歇爾規(guī)劃、德國(guó)的分裂和北約組織的構(gòu)成、美國(guó)在亞洲進(jìn)展的局部戰(zhàn)斗。

2、探究建立學(xué)問(wèn)整體構(gòu)造的最正確方法，查找學(xué)問(wèn)考察的切入點(diǎn)。

高考?xì)v史強(qiáng)調(diào)對(duì)根底學(xué)問(wèn)的堅(jiān)固把握和敏捷應(yīng)用，因此在高三歷史復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)查找適合自己實(shí)際狀況的最正確復(fù)習(xí)方法，堅(jiān)固把握和敏捷應(yīng)用學(xué)科學(xué)問(wèn)并進(jìn)展學(xué)科學(xué)問(wèn)的聯(lián)想、拓展和遷移潛力的自我訓(xùn)練。由于各學(xué)科特點(diǎn)不同，復(fù)習(xí)方法側(cè)重點(diǎn)也不同。歷史學(xué)科側(cè)重歸納、比擬和概括歷史學(xué)問(wèn)，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的根本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，提醒其本質(zhì)，闡述歷史進(jìn)展的規(guī)律，以史鑒今，留意史論結(jié)合。可將現(xiàn)行教材和新教材公共交點(diǎn)的最根本的、核心的、可再生性的資料，運(yùn)用圖導(dǎo)法建立學(xué)問(wèn)整體構(gòu)造。采納相關(guān)學(xué)問(wèn)統(tǒng)整表、學(xué)問(wèn)構(gòu)造圖解、學(xué)問(wèn)構(gòu)造螺旋形等方法將學(xué)問(wèn)重組、整合，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，以期在學(xué)問(wèn)的交融、各種思想方法相互碰撞的過(guò)程中，產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵。

3、加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的點(diǎn)撥和訓(xùn)練，培育和提高學(xué)科思維潛力。

訓(xùn)練是對(duì)根底學(xué)問(wèn)的拓寬和延長(zhǎng)，也是對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)，更是調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程的手段。教師要多進(jìn)展學(xué)習(xí)方法和答題方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，在讀書(shū)和思索中聯(lián)系實(shí)際，提出并解決問(wèn)題。我想師生首先要重視對(duì)《考試說(shuō)明》上所帶給的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的討論，從中體會(huì)高考“怎樣考”(出題思路)，從其參考答案中體會(huì)“怎樣答”(解題思路、答案組織、文字表述等)。討論高考試題(典型的、適量的)是探究正確的解題思路和方法、提高解題潛力的重要途徑。其次，選用綜合性的練習(xí)題有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析，訓(xùn)練學(xué)生從形象思維過(guò)渡到抽象思維從感性熟悉上升到理性熟悉，以提取有效信息，有針對(duì)性的解題。第三，我們要求學(xué)生課外選取材料編制一些試題，并寫出命題角度，考察的學(xué)問(wèn)和潛力范圍，答題的切入點(diǎn)和思路并擬定答案要點(diǎn)。讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)試題思路的把握，構(gòu)成科學(xué)的思維方式。第四，注意培育學(xué)生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時(shí)還要留意文字表述的標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)。要用標(biāo)準(zhǔn)的歷史語(yǔ)言回答下列問(wèn)題，培育

運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力，堅(jiān)持史論結(jié)合。第五，在試卷分析時(shí)要結(jié)合教材抓住主干歷史學(xué)問(wèn)，理清線索，對(duì)根底學(xué)問(wèn)進(jìn)展重組，理清因果關(guān)系和背景及好處，提升理性熟悉，構(gòu)建較完整的歷史學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。因此，試題分析時(shí)不僅僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的緣由是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯(cuò)的緣由)，最終還要把每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段，在分析理解的根底上依據(jù)選項(xiàng)資料重新組題，以到達(dá)做一道選取題要得到多道題所能反映出來(lái)的信息量。第六，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)專心創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓學(xué)生在全新視角中觀看歷史問(wèn)題，以活化學(xué)生的歷史思維，提高學(xué)生的綜合潛力。

三、本學(xué)期教學(xué)的根本任務(wù)

1、綜合科完成中國(guó)歷史上下冊(cè)的教學(xué)，并適當(dāng)進(jìn)展相應(yīng)的單元學(xué)問(wèn)串講。

2、專業(yè)班的歷史教學(xué)本學(xué)期完成中國(guó)古代史的新課教學(xué)和中國(guó)近現(xiàn)代史上下冊(cè)的第一輪復(fù)習(xí)，其中下冊(cè)因時(shí)間關(guān)系不能完成的局部在下學(xué)期開(kāi)學(xué)后一個(gè)月之內(nèi)完成。

3、培育學(xué)生的自學(xué)潛力、閱讀理解潛力、辯證思維潛力以及對(duì)歷史事物認(rèn)知和分析評(píng)判的潛力，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、專業(yè)班全面強(qiáng)化根底，狠抓落實(shí)，同時(shí)全面加強(qiáng)歷史思維潛力的培育和高考的針對(duì)性訓(xùn)練。

5、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作，確定典型，重點(diǎn)突破和提高。

四、主要措施和方法

1、充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間，發(fā)揮課堂教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性;實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)和培育學(xué)生良好的思維習(xí)慣和潛力，最大限度地提高教學(xué)效果。

2、適當(dāng)進(jìn)展定期和不定期的課堂練習(xí)、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)批閱和評(píng)講，做好教學(xué)的反應(yīng)工作。

3、很抓學(xué)生個(gè)案，共性留意加強(qiáng)對(duì)尖子生的輔導(dǎo)和后進(jìn)生的提高。

五、輔優(yōu)補(bǔ)差

1、學(xué)生來(lái)源：優(yōu)生：各班歷史科成績(jī)前10名;

后進(jìn)生：每班后5名，總?cè)藬?shù)約60人左右，由班主任和科任教師確定名單。

2、輔導(dǎo)教師：優(yōu)生輔導(dǎo)：蔣長(zhǎng)征

后進(jìn)生輔導(dǎo)：孫敏

3、時(shí)間安排：下班輔導(dǎo)時(shí)間和周六下午，其中專業(yè)班優(yōu)生輔導(dǎo)時(shí)間由級(jí)組統(tǒng)一安排。

4、主要方式：集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，分班跟蹤質(zhì)量檢測(cè)，定期反應(yīng)學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)整改。

六、群眾備課時(shí)間：

每周二上午或晚上

七、檢測(cè)安排：

綜合科：每周五下午兩節(jié)3：00—5：00

專業(yè)班：周二下午或周五上午的歷史連排時(shí)間

歷史教學(xué)工作規(guī)劃14

一、指導(dǎo)思想

全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，培育四有新人，本學(xué)期八年級(jí)歷史不僅傳授根底學(xué)問(wèn)，還要向?qū)W生進(jìn)展思想品德教育，增加環(huán)保意識(shí)和培育環(huán)保力量。

二、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

增加學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把握重要的歷史大事，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的根本特征及其進(jìn)展趨勢(shì)。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力量努力提高教學(xué)質(zhì)量和增加學(xué)生素養(yǎng)，培育力量，按質(zhì)按量完成第一到其次十二課的教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生把握從鴉片戰(zhàn)斗到人民解放戰(zhàn)斗的成功的歷史。

三、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)總共分七單元，24節(jié)課，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，敘述的是從鴉片戰(zhàn)斗到解放戰(zhàn)斗的成功，中華人民共和國(guó)建立前夕的歷史，課本按學(xué)習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理根本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書(shū)中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性習(xí)題等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求。

1、特點(diǎn)：政治思想性強(qiáng)，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；可讀性強(qiáng)、重點(diǎn)突出；圖文并茂，趣味性強(qiáng)；啟發(fā)性和生動(dòng)性結(jié)合；注意培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

2、內(nèi)容：表達(dá)從鴉片戰(zhàn)斗到人民解放戰(zhàn)