2023年《長方形和正方形的周長》評(píng)課稿

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《長方形和正方形的周長》評(píng)課稿收拾

《長方形和正方形的周長》評(píng)課稿

《長方形和正方形的周長》評(píng)課稿1

《長方形和正方形的周長》這節(jié)課是在教學(xué)完周長的概念后舉行教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生自主探索，從而得出長方形和正方形周長的計(jì)算主意。在教學(xué)過程中，首先，黃教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，出示學(xué)生熟知的校牌，通過給校牌圍金邊的活動(dòng)，引出本節(jié)課的內(nèi)容，過渡天然，從而讓學(xué)生對(duì)周長的含義有了更進(jìn)一步的了解；第二，通過合作，養(yǎng)育了學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)生在自主探索過程中，得出了長方形和正方形周長的計(jì)算主意，給了學(xué)生勝利的體驗(yàn)。第三，鞏固練習(xí)階段安頓的幫哆啦A夢找家的游戲，符合三年級(jí)學(xué)生的心里特點(diǎn)，即有趣味性，又有層次性，使不同程度的學(xué)生都得到了練習(xí)。

但是，這節(jié)課還有許多不足之處：

一、從學(xué)生的口語表達(dá)來看，黃教師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)指導(dǎo)不夠，以至于學(xué)生回答問題不殘破。

二、在教學(xué)（4＋6）×2＝20（厘米）這種主意時(shí)，學(xué)生說得不夠清晰，黃教師也沒有及時(shí)幫學(xué)生完美補(bǔ)充，使學(xué)生在概念方面有些含糊。

三、學(xué)生測量長方形周長時(shí)，用了過多的時(shí)光，以至于總算的“找周長、測周長”的活動(dòng)沒開展，黃教師沒控制好時(shí)光。倘若能開展這個(gè)活動(dòng)，就能使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，可以讓學(xué)生體味到數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。

《長方形和正方形的周長》評(píng)課稿2

聽了馮教師的這節(jié)課后，我總結(jié)了一下幾個(gè)亮點(diǎn)：

一、以故事為線索，讓學(xué)生通過預(yù)測激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

馮教師首先出示了龜兔賽跑的故事，從而引入了兩個(gè)圖形，讓學(xué)生們看見哪個(gè)周長短一些，為了驗(yàn)證大家的預(yù)測，引出計(jì)算長方形的周長計(jì)算主意的探索，而且在后面的.各個(gè)環(huán)節(jié)中都能以這個(gè)故事為主線來銜接，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、注重了學(xué)生的合作交流。

在探討長方形周長公式時(shí)，學(xué)生通過商議與交流，想出了“長方形周長=長+長+寬+寬”，“長方形周長=長×2+寬×2”，“長方形周長=（長+寬）×2”三種策略。馮教師在組織大家舉行小組活動(dòng)中，每一次都有明確的操作要求，更利于大家在操作時(shí)能節(jié)約時(shí)光，而且在比較哪種主意最容易后能及時(shí)總結(jié)。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)。

在練習(xí)中，馮教師把側(cè)重點(diǎn)放在讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼的訓(xùn)練上，極大地鍛煉了學(xué)生對(duì)圖形的拼接能力，

建議：

1、長方形周長公式的讀法要規(guī)范，給學(xué)生一個(gè)明確的主意。

2、練習(xí)設(shè)計(jì)可以在題型多樣一些，參加實(shí)際應(yīng)用的環(huán)節(jié)。

《長方形和正方形的周長》評(píng)課稿3

《長方形和正方形的周長》這節(jié)課是在教學(xué)完周長的概念后舉行教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生自主探索，從而得出長方形和正方形周長的計(jì)算主意。在教學(xué)過程中，首先，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，出示學(xué)生熟知的校牌，通過給校牌圍金邊的活動(dòng)，引出本節(jié)課的內(nèi)容，過渡天然，從而讓學(xué)生對(duì)周長的含義有了更進(jìn)一步的了解；第二，通過合作，養(yǎng)育了學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)生在自主探索過程中，得出了長方形和正方形周長的計(jì)算主意，給了學(xué)生勝利的體驗(yàn)。第三，鞏固練習(xí)階段安頓的幫哆啦A夢找家的游戲，符合三年級(jí)學(xué)生的心里特點(diǎn)，即有趣味性，又有層次性，使不同程度的學(xué)生都得到了練習(xí)。

但是，這節(jié)課還有許多不足之處：

一、從學(xué)生的口語表達(dá)來看，我在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)指導(dǎo)不夠，以至于學(xué)生回答問題不殘破；

二、在教學(xué)（4＋6）×2＝20（厘米）這種主意時(shí)，學(xué)生說得不夠清晰，我也沒有及時(shí)幫學(xué)生完美補(bǔ)充，使學(xué)生在概念方面有些含糊；

三、學(xué)生測量長方形周長時(shí)，用了過多的時(shí)光，以至于總算的“找周長、測周長”的活動(dòng)沒開展，教師沒控制好時(shí)光。倘若能開展這個(gè)活動(dòng)，就能