2023年人教版高中化學(xué)教案

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年人教版高中化學(xué)教案收拾

人教版高中化學(xué)教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要決定好一份教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是我收拾的人教版高中化學(xué)教案，歡迎大家分享。

人教版高中化學(xué)教案1

一、教材的地位和作用

電化學(xué)是高中化學(xué)知識(shí)框架的重要組成部分，在高考以及高二學(xué)業(yè)水平測試中占有重要地位。"原電池"作為電化學(xué)知識(shí)的第一課，其內(nèi)容大體上可以分為三部分，

第一部分是原電池的組成和化學(xué)原理;

第二部分是化學(xué)電源;

第三部分是金屬的電化學(xué)腐蝕。

在現(xiàn)代生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中，電池發(fā)揮著越來越重要的作用，研究原電池原理另一個(gè)重要意義就是從本質(zhì)上弄清金屬腐蝕，異常是電化學(xué)腐蝕的緣故，找到金屬防護(hù)的主意;即研究金屬的腐蝕與防腐，以解決延伸金屬材料的使用壽命;可見原電池原理的學(xué)習(xí)意義重大。本節(jié)課融合了氧化還原反應(yīng)、金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液等知識(shí)，并彼此結(jié)合、滲透;在學(xué)習(xí)過程中還涉及到物理中電學(xué)的相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合。

二、學(xué)生情況分析與對(duì)策

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液及氧化還原反應(yīng)等有關(guān)知識(shí);在能力上，學(xué)生已經(jīng)初步具備了看見能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力，愛慕通過實(shí)驗(yàn)探索化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測反應(yīng)原理，并對(duì)其舉行歸納總結(jié)。

三、教學(xué)目標(biāo)及確立根據(jù)教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指南和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的根據(jù)，根據(jù)教學(xué)大綱以及高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確立本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下：

1知識(shí)技能：學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解原電池的基本化學(xué)原理，初步控制電極判斷、電極反應(yīng)式的書寫;原電池構(gòu)成條件;

2能力主意：通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練和養(yǎng)育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手操作能力、表達(dá)與交流能力;從而獲得科學(xué)研究能力和技巧;增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3情感態(tài)度：通過探索學(xué)習(xí)，養(yǎng)育學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度，滲透對(duì)立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)，通過錯(cuò)誤使用電池的講解，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、重難點(diǎn)分析

原電池的工作原理和形成原電池的條件，既是本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在教學(xué)中如何突出重點(diǎn)?在課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)置了“關(guān)于電極作用、電解質(zhì)溶液的作用、電流方向、能量轉(zhuǎn)化”等一系列寬裕啟發(fā)性的問題;放手讓學(xué)生舉行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索，對(duì)問題逐一分析、探索;通過實(shí)驗(yàn)探索認(rèn)識(shí)，原電池普通都是還原性較強(qiáng)的物質(zhì)作為負(fù)極，負(fù)極向外電路供養(yǎng)電子;用氧化性較強(qiáng)的物質(zhì)作為正極，正極從外電路得到電子;在電池內(nèi)部，兩極之間填充電解質(zhì)溶液。放電時(shí)，負(fù)極上的電子通過導(dǎo)線流向用電器，從正極流回電池，形成電流。初步構(gòu)建原電池工作原理的知識(shí)體系。

在教學(xué)中如何突破難點(diǎn)?

在教學(xué)時(shí)，除了Zn-Cu原電池演示實(shí)驗(yàn)外，還設(shè)計(jì)學(xué)生自主探索實(shí)驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生舉行實(shí)驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過動(dòng)畫的科學(xué)模擬演示，將微觀、抽象、不可見的電子的運(yùn)動(dòng)直觀化;將容易的化學(xué)過程，變得清晰、形象、直觀。

五、教法與學(xué)法

1、教法

為了激發(fā)學(xué)生的神奇心和求知欲，我在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)設(shè)疑問情境，逐步引導(dǎo)學(xué)生去分析、去主動(dòng)探索原電池的原理及組成條件，重視學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)形成和發(fā)展的過程。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好學(xué)習(xí)、研究的環(huán)境：⑴把時(shí)光留給學(xué)生;⑵把想象的空間留給學(xué)生;⑶把認(rèn)知過程留給學(xué)生;⑷把交流與評(píng)價(jià)的權(quán)力留給學(xué)生。

2、學(xué)法——實(shí)驗(yàn)探索法，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，有人曾恰當(dāng)?shù)赜眠@么幾句話概括了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性：“我聞聲因而我忘懷，我看見因而我記得，我親手做因而我理解?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是由自己去探索發(fā)現(xiàn)，因此，在課堂內(nèi)增大學(xué)生的活動(dòng)量和參加意識(shí)，每兩人一套實(shí)驗(yàn)裝置，通過仔細(xì)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)看見，自己分析銅鋅原電池的特點(diǎn)，歸納出原電池的組成條件，使學(xué)生處于積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的主體地位。在此基礎(chǔ)上舉行小組商議，交流評(píng)價(jià)，總算舉行歸納與總結(jié)。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題引入

⑴從新科技材料引入

⑵從身邊最熟悉的事例引入

⑶從實(shí)驗(yàn)引入

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,盡快進(jìn)入課程學(xué)習(xí)狀態(tài)、

2、實(shí)驗(yàn)研究

決定主題:(供養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí))

探索1：將鋅片插入稀硫酸中;

探索2：將銅片插入稀硫酸中;

探索3：將鋅片、銅片同時(shí)平行插入稀硫酸中;設(shè)疑：為什么上述實(shí)驗(yàn)都是鋅片上有氣泡，銅片上無氣泡?

探索4：鋅片、銅片用導(dǎo)線銜接后，插入稀硫酸中;設(shè)疑：

①鋅片的質(zhì)量有無變化?

②銅片上產(chǎn)生了氫氣，是否說明銅能失去電子?

③寫出鋅片和銅片上變化的離子方程式。

④H+得到的電子從哪來?

⑤鋅失去的電子如何傳遞到銅?

探索5：如何證實(shí)裝置中產(chǎn)生電流?

設(shè)計(jì)與實(shí)施:原電池的工作原理和形成原電池的條件

⑴學(xué)生分組商議設(shè)計(jì)計(jì)劃，為學(xué)生決定實(shí)驗(yàn)用具，可擺放一些儀器和藥品，促使學(xué)生自由聯(lián)想，從而設(shè)計(jì)出寬裕發(fā)明性、切實(shí)可行的計(jì)劃來。

⑵決定計(jì)劃、動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)、看見實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析、歸納、總結(jié)得出結(jié)論。教師巡視、指導(dǎo)，糾正學(xué)生操作中的問題、釋疑、處理偶發(fā)事件。

交流與評(píng)價(jià)：

⑴各組派代表上講臺(tái)交流設(shè)計(jì)計(jì)劃和展示實(shí)驗(yàn)成績。

⑵學(xué)生自評(píng)和互評(píng)價(jià)。

教師組織交流并適當(dāng)?shù)奶釂枺箤W(xué)生的總結(jié)越發(fā)完美，從而使研究學(xué)習(xí)順利完成。

3、引申與提高

⑴電子板書將原電池裝置原理分析和構(gòu)成條件展示給學(xué)生

⑵電子動(dòng)畫模擬原電池和干電池電流形成的微觀電子的運(yùn)動(dòng)

4、結(jié)尾部分是本節(jié)課的升華部分。我是這樣設(shè)計(jì)的：在鞏固原電池原理及其形成條件的基礎(chǔ)上，推薦日常生活中常見電池和電池與環(huán)保間的關(guān)系，從而增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)學(xué)生登錄網(wǎng)站，查閱相關(guān)資料，各類電池推薦(水果原電池、自制電池等)，科學(xué)家或科普文章，環(huán)境與電池等推薦;并親手制作一個(gè)水果電池。

人教版高中化學(xué)教案2

教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀少氣體的化學(xué)特性和用途。

2、通過空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)育學(xué)生的分析思維能力和看見能力。

3、通過人類認(rèn)識(shí)空氣的簡史推薦，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到舉行科學(xué)探索，必須具有鄭重仔細(xì)、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)主意

談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程

〔引言〕在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當(dāng)中，時(shí)時(shí)到處都彌漫著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱，也是重要的、便宜的天然資源，它就是我們?cè)谛W(xué)天然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空氣。

〔提問〕空氣就在我們的四面，你對(duì)它已有哪些了解？

（提醒：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？）

人教版高中化學(xué)教案3

一、教材分析：

1、本節(jié)課在教材的地位和作用

乙醇人教版必修2第三章“有機(jī)化合物”的第三節(jié)常見的兩種有機(jī)物、學(xué)好這一節(jié)，可以讓學(xué)生控制在烴的衍生物的學(xué)習(xí)中，抓住官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)這一中央，確認(rèn)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一普遍性邏輯，既鞏固了烷、烯、炔、芬芳烴的性質(zhì)，又為后面的酚、醛、羧酸、酯和糖類的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)會(huì)以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)主意，提高了學(xué)生思維能力，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)和素質(zhì)教誨的要求，決定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：

控制乙醇的'結(jié)構(gòu)，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

（2）能力目標(biāo)：

①養(yǎng)育學(xué)生科學(xué)的思維能力。

②養(yǎng)育學(xué)生實(shí)驗(yàn)看見能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力。

（3）德育目標(biāo)：養(yǎng)育學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）乙醇是醇類物質(zhì)的代表物，因而乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是本節(jié)的重點(diǎn)，同時(shí)也是本節(jié)的難點(diǎn)。

（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，可設(shè)計(jì)兩個(gè)突破點(diǎn)：

①乙醇結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)可通過問題探索、化學(xué)計(jì)算和分子模型來推導(dǎo)，電腦展示來決定，充足地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，參加到課堂活動(dòng)中來，使學(xué)生在控制乙醇結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)邏輯推理的嚴(yán)密性；

②通過實(shí)驗(yàn)探索和電腦多媒體動(dòng)畫演示的主意認(rèn)識(shí)和控制乙醇的化學(xué)性質(zhì)。

二、教法活用

教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，必須充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使之互相促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)這一基本原理我采用了如下教學(xué)主意：

1、情境激學(xué)法，創(chuàng)設(shè)問題的意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生在意境中主動(dòng)探索科學(xué)的奧妙。

2、實(shí)驗(yàn)促學(xué)法：通過教師演示，學(xué)生動(dòng)手操作，看見分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，控制乙醇的化學(xué)性質(zhì)。

3、計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)法：運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，將微觀現(xiàn)象宏觀化，眨眼變化定格化，有助于學(xué)生控制乙醇化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

4、歸納法：通過學(xué)生的歸納和邏輯推導(dǎo)，總算決定乙醇的分子結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)協(xié)助手段

1、說實(shí)驗(yàn)：

①乙醇與鈉反應(yīng)，可作金屬鈉與水反應(yīng)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，且取用的金屬鈉盡量大小一致，表面積相差不大。

②乙醇氧化，銅絲一端卷成螺旋狀，以增大催化劑的表