七年級上冊美術教案

七年級上冊美術教案《小伙伴》類型：造型。表現(xiàn)課時：1課時教材分析1、這是一節(jié)讓學生練習頭像以線造型能力的一節(jié)課，讓學生了解頭像的大致比例，通過名作欣賞、討論、交流，感受以線造型藝術的獨特和不同線條表現(xiàn)方式所產生的感染力，鼓勵學生發(fā)表自己獨特的見解。同時培養(yǎng)學生的合作意識及其合作能力，增加生生交流了解，建立和諧同學關系。2、本節(jié)內容涉及到線性造型的知識，在教材中起承上啟下作用。學情分析1.這批七年級的學生由于在小學階段基本沒有接觸過美術課，所以學生對于美術的認識還不夠深入，作畫的時候主要靠臨摹為主。學生在學習本課知識最主要的障礙在于：對頭像比例的認識和把握，對頭像造型的用筆和繪畫技巧的把握上。2.對于本課，教師的主觀分析、師生互動和學生作業(yè)是比較有效的學習測量手段。

教學目標

1、讓學生了解頭像的基本表情，基本臉型以及五官的基本比例。2、通過欣賞名家名作，感受線造型藝術的獨特和不同線條表現(xiàn)方式所產生的藝術感染力，鼓勵學生發(fā)表自己獨特的見解。同時培養(yǎng)學生的合作意識及其合作能力，增加生生交流，和諧同學關系。3、試著默寫或者寫生自己的小伙伴的肖像，體驗用線造型的藝術魅力。教學重、難點重點：引導學生學習頭像的基本造型基本比例，并學習以線造型藝術魅力。難點：學生能夠大膽的創(chuàng)作頭部肖像教具準備兩幅頭部的基本造型，PPT課件，同學學習資料一份；部分學生作品，獎勵的獎杯一個。學具準備鉛筆、素描紙課后作業(yè)體驗讓學生以“我的小伙伴”為內容創(chuàng)作一幅以線造型的肖像畫。教學過程激情互動導入1、教師通過“我的小伙伴”的視頻引入學生對同學常見表情的回憶。教師：我們通過一個學期的相互了解，在校園里隨處可見同學們美麗的身影，那么，同學們想不想看一下大家平時都是怎么生活學習的？同學：想！教師：好！那我們今天就來一起走進我們的同學,去了解和體驗一下我們同學的生活，下面我們來看一個短片。

2、通過讓學生上臺表演表情四連拍，讓學生敘述、表演五官的不同表情。

3、切入正題（板書“小伙伴”）欣賞、感受、分析》1欣賞名家名作，體會畫家筆下是如何描繪人物形象的，并學習以線造型的能力，學習名家優(yōu)秀作品的表現(xiàn)手法。2老師帶領同學欣賞幾幅畫家的作品。（請各小組根據(jù)課件材料上圖片快速的議論分析，體會大師作品的感受，老師并從畫面構圖、線條、動態(tài)等方面進行引導）

3講解頭部的基本臉型基本比例基本透視：

（1）老師：在繪畫過程中我們不但需要認真觀察、大膽表現(xiàn)，而且頭部的基本比例基本臉型也不容忽視。

（2）向學生展示多種人物頭像圖片，提問：人物的頭形相同嗎？大概可以分為哪幾種基本形？總結：頭部的幾路基本形：申、甲、由、田、用、國、目、風2、讓學生親自動手來測量一下五官比例，抽出兩人到講臺上粘貼事先準備好的頭部的臉型的五官的具體位置。總結人物頭像基本比例：A、臉部的長度（三庭）從額頭發(fā)際線到下顎為臉的長度，將其分為三等分:由發(fā)際線到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下顎為三庭。B、臉的寬度(五眼)理想臉型的寬度為五個眼睛的長度，就是以一個眼睛的長度為標準，從發(fā)際線到外眼角為一眼，從外眼角到內眼角為二眼，兩個內眼角的距離為三眼，從內眼角到外眼角，又一個眼睛的長度為四眼，從外眼角再到發(fā)際線稱為五眼3、透視：如果人的頭部產生俯仰或側轉運動，那么畫面中五官的比例、位置和形狀也會相應地發(fā)生變化。4、頭像寫生方法：在我們觀察人物形象時，第一印象往往是最強烈也是最本質的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我們在作畫時要牢牢抓住這一點，對所畫人物形象做到心中有數(shù)。具體確定頭像在畫面中的基本位置，注意頭、頸、肩的銜接關系以及頭發(fā)、臉型、頸部的比例位置，進一步明確五官的比例和特征。深入刻畫時，重點突出人物的形象和表情特征，線條要流暢有力。最后，人畫面整體效果出發(fā)，調整完成。

三、學生練習（要求學生對照學習材料上的方法、步驟進行臨摹或者寫生，教師巡回輔導。）

四、展示