歷史期末總結(jié)與反思（6篇）

歷史期末總結(jié)與反思（通用6篇）

歷史期末總結(jié)與反思1

這一個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)根底較差，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目，而只是參考科目，學(xué)生對歷史的重視度不夠，根底不好。高中歷史教科書的編排是專題式的，要求學(xué)生有比擬好的歷史根底。現(xiàn)在是高中的其次個學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對學(xué)生的狀況，我努力做到因材施教。這一個學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個方面：

一、培育學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，主見歡樂教學(xué)。歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a充一些歷史故事，或者鼓舞學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)根底不是很好，但是也有一些對歷史特殊感興趣的學(xué)生，課外看了許多和歷史有關(guān)的書籍。對這局部學(xué)生加以引導(dǎo)，就會在班級中起到很好的典范和帶動作用。上開學(xué)初有一個學(xué)生在歷史課上特別活潑，他在課上和大家共享的一些歷史史實，尤其是世界史方面的學(xué)問了解很精確細(xì)致。我也借機給了他一個“歷史小王子”的稱號，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過共享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂歡樂有活力。

二、對學(xué)生“低起點，高要求”，注意學(xué)生根底學(xué)問的穩(wěn)固。這一個學(xué)期還未分文理科，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍舊是抓根底。根底學(xué)問反復(fù)穩(wěn)固和練習(xí)，加強學(xué)生對歷史根底學(xué)問的理解，提高其運用學(xué)問的力量。對每個學(xué)生的根底學(xué)問都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個學(xué)生，對于根底差的學(xué)生通過談話，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增加其歷史學(xué)習(xí)的信念。

三、注意學(xué)生搭建歷史學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的力量。在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的名目，了解這一個學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和根本的框架。在每個單元學(xué)習(xí)之前都會花一些時間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的學(xué)問框架。在每節(jié)課和每個單元完畢時，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培育學(xué)生“大歷史”的意識。

四、注意對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培育。這個學(xué)期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育，學(xué)生沒有形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，導(dǎo)致校園暴力大事頻有發(fā)生。這更加堅決了我在歷史課上注意對學(xué)生情感價值觀培育的心。

五、抓緊時間為自己“充電”，多看書，積極參與教研活動。歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)當(dāng)傳達有深度的歷史思想，要到達這個高度，要依靠教師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱忱和教學(xué)閱歷。我現(xiàn)在是熱忱有余，所以這個學(xué)期主要從后兩個方面去努力，這一個學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》、《中國近代史綱要》風(fēng)書籍，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參與歷史組的教學(xué)活動，向有閱歷的前輩們學(xué)習(xí)。

在今后的教學(xué)中需要加強的地方有：一、對不同層次的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲，做到因材施教。在課后，應(yīng)為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。二、豐富歷史教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動性和積極性。常言道“授人以魚不如授人以漁”，教師教的再好，都不如學(xué)生自己把握學(xué)習(xí)方法，主動學(xué)習(xí)的學(xué)問來的牢靠。這一個學(xué)期是以此為目標(biāo)的，但是做的還不夠，還需連續(xù)努力。

歷史期末總結(jié)與反思2

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個學(xué)期馬上完畢了，在此我想談?wù)勛约簩虒W(xué)的一些看法和這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

教學(xué)，乃教與學(xué)，是人與人的溝通，是師與生的溝通，這不僅僅是藝術(shù)，更是專業(yè)。我認(rèn)為藝術(shù)制造過程更多的是個人的才與情的顯現(xiàn)和表達，是人與物或與自己的溝通，而教與學(xué)是雙向的、互動的，是活生生的人與人的溝通，蘊涵太多的變數(shù)。

所以教學(xué)更需要專業(yè)的駕馭力量，這里的專業(yè)可是有兩層意思，一是學(xué)問的專業(yè)，二是溝通的專業(yè)。學(xué)問的專業(yè)，教師需要有一個自成體系的學(xué)識，有了這個體系方有可能讓自己在教學(xué)中如魚得水、游刃有余，例如在歷史教學(xué)中，最好能通某個領(lǐng)域的歷史，像政治史、經(jīng)濟史、文學(xué)史、民族史、國別史、國際關(guān)系史等等。有了這個體系，你的學(xué)問才智將源源不斷。溝通的專業(yè)，就是要知道和嫻熟運用與活人進展溝通或引導(dǎo)活人成長的規(guī)律和技能，假如不懂得這個的話，教與學(xué)都不能真正實現(xiàn)，我們知道在歷史上和現(xiàn)實生活中，有滿腹經(jīng)綸者由于不懂與別人溝通的規(guī)律和技能導(dǎo)致誤人子弟的事，那可是圓滿的事、可悲的事。這是我本學(xué)期來對教與學(xué)的又一次思索和心得，是我進一步前行的理論支持。

在教學(xué)技能成長方面，我經(jīng)常與同一個教研組的教師進展溝通溝通，向有閱歷的教師學(xué)習(xí)和請教，走進這些教師的課程，仔細(xì)聽每一堂課，觀賞這些教師的教學(xué)亮點。積極并且仔細(xì)參加各種校內(nèi)校外的教研活動和學(xué)科競賽，在活動中思索自己的教學(xué)特點，在活動中以別人為鏡為師。在這個過程里我不斷感到教學(xué)工作給我的推動力，只有自己不停地探求才能保證教學(xué)的新奇活力。

在我的課程上，我堅持我的課程我引導(dǎo)。針對初一學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和班級特點，首先我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣和方法。其次，指導(dǎo)學(xué)生夯實歷史根底學(xué)問，再提高他們的歷史思維和分析歷史的力量。第三，保證課程有序、寬松、和諧。第四，留意課程上學(xué)生的有效反響。第五，多與學(xué)生談?wù)摎v史與現(xiàn)實，讓學(xué)生體會到歷史并不是閑談無用的學(xué)問。課程是師生溝通和教學(xué)的主要時段，肯定要做到有效。

在學(xué)生的課后作業(yè)和單元檢測方面，我力求做到這幾點：

一、課后作業(yè)能穩(wěn)固課程所學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維適當(dāng)延長，例如：課后作業(yè)：假如你是唐朝的商人，請介紹你一天的經(jīng)商故事。要求把唐朝的商業(yè)元素都用在故事里。

二、單元檢測能測知學(xué)生根底學(xué)問把握狀況和理解程度以及運用水平。

三、設(shè)計題目時留意語句通順，意圖表述明白，沒有理解歧意，不重復(fù)同一個學(xué)問點。只要專心和努力，真正能感受到設(shè)計題目帶來的樂趣。

一學(xué)期以來的工作心得零零碎碎，但無論多么的微小，都是自己努力工作的一枚枚印記，這些印記有的賞心悅目，給我鼓舞;有的黯然無光，令我反思。盼望自己以后的工作中更加好，工作得開心!

歷史期末總結(jié)與反思3

這一個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一、高二的歷史教育教學(xué)工作，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，高中歷史教師期末總結(jié)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在這一個學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

首先，仔細(xì)制定教學(xué)規(guī)劃。學(xué)期之初，我就仔細(xì)的討論高中歷史的教材，依據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，并向?qū)W科的教師請教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃。在實際的教學(xué)中我仔細(xì)落實教學(xué)規(guī)劃，并且依據(jù)實際狀況對教學(xué)規(guī)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使規(guī)劃到達更加的完善。

其次，仔細(xì)備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，校長曾經(jīng)對我們說：“一堂課的內(nèi)容對教師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

第三，堅持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時常常找學(xué)習(xí)成績不抱負(fù)的學(xué)生談話，增加其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信念。鼓舞他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣，把握方法歷史很好學(xué)。

第四，仔細(xì)做好其他各方面的工作，如仔細(xì)聽老教師講課，仔細(xì)寫教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶著學(xué)生進展階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工作等等。

第五，加強和各班主任的溝通溝通，把班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時匯報給班主任最終取得他們的幫忙共同為學(xué)生成績的提高做努力。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新教師，閱歷缺乏是我面臨的最大問題。我深知我在教學(xué)工作中還有許多要學(xué)習(xí)的地方，“虛心慎重”是校長告知我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，進一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進展探究式教學(xué)的討論，把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來，同時加強教學(xué)根本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使學(xué)生的成績在原有的根底上有更大的進步。其次，針對高中歷史的教學(xué)特點，仔細(xì)討論如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭通過階段性復(fù)習(xí)穩(wěn)固充實提高學(xué)生的成績。第三仔細(xì)的進展試題測試討論，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都得到進展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。

通過這一個學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動性的重要，師生間公平民主的探究與溝通，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?！皩W(xué)高為師身正為范”，“教學(xué)相長”，“我與學(xué)生共成長”，一個學(xué)期馬上完畢，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！

歷史期末總結(jié)與反思4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級四個班和七年級兩個班的歷史教學(xué)工作。在師生的相互協(xié)作和共同努力下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對半學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提問設(shè)疑、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是搞好教學(xué)的第一步“興趣是最好的教師”。歷史典故較多，上課通過學(xué)生的敘述、多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。是學(xué)生喜愛歷史課，親近歷史課。

二、加強學(xué)法指導(dǎo)是搞好教學(xué)的關(guān)鍵中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同。因此，加強學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。列大事年表。學(xué)完一個單元，列大事年表可教會學(xué)生抓住重點，理清歷史線索的方法。

（1）、設(shè)計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計表格教會學(xué)生歸類整理學(xué)問的力量。

（2）、編寫課文提綱。這是學(xué)會學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建學(xué)問框架，形成系統(tǒng)。學(xué)會編寫課文提綱，也就是學(xué)會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長大以后，還會處理全部的信息——社會的和生活的信息，從而獲得工作力量，社會適應(yīng)力量。

固然，我的教學(xué)也還有很多缺乏之處，比方學(xué)生在課堂上講的較少，只是機械的答復(fù)教師的問題。沒有真正成為課堂的仆人。我將在今后的工作中不斷改良，努力從多方面來提高教學(xué)質(zhì)量。

歷史期末總結(jié)與反思5

緊急的教學(xué)生活就要完畢了，回想這半學(xué)期的教學(xué)工作，有許多的收獲，自己也在這教學(xué)過程中不斷的成長。歷史學(xué)科原來就是很枯燥的.，在素養(yǎng)教育過程中，怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就成了我們必需仔細(xì)考慮的問題，在教學(xué)中我總結(jié)了一些閱歷，固然也有缺乏之處，現(xiàn)在與大家共享。

1、興趣是最好的教師，在教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥袑W(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，才能積極的探究，敏銳的觀看，堅固的記憶和豐富的想象；才能具有制造性。有些學(xué)生上課留意力不能長久，往往憑興趣去熟悉事物，對感興趣的事情情愿去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。因此，假如不注意趣味教學(xué)，就很難培育起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，我努力讓學(xué)生保持旺盛的求知欲和比擬長久的留意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點進展教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激起學(xué)生劇烈的求知欲，讓學(xué)生在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)故而教學(xué)效果很好。

2、努力培育提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量

大家都知道，“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”，我們不能讓學(xué)生死讀書本，指導(dǎo)學(xué)生就某個學(xué)問進展分析理解，使從中得到啟發(fā)。這樣就能形成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，我主要教給學(xué)生思索問題的方法，答案由自己歸納得出。我注意培育學(xué)生的獨立性和自主性，努力滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參加的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動進展自我支配、自我調(diào)整和掌握，讓他們主動地去熟悉、學(xué)習(xí)和承受教育影響，讓他們好學(xué)、樂學(xué)，從而到達所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、教學(xué)中也有缺乏之處

1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，不能教給每個人最有效的方法。

2、對于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，有實行更多的行之有效的方法。

閱歷加上反思等于成長。在教學(xué)中我不斷總結(jié)閱歷，查找缺乏，積極參加教學(xué)科研，在工作中勇于探究創(chuàng)新，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)力量，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生急躁指導(dǎo)，走進他們的心理，使之到達好學(xué)、樂學(xué)之目的，讓每個學(xué)生都得到充分的進展。

歷史期末總結(jié)與反思6

一年一度的期末考試又完畢了，在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不抱負(fù)，緣由許多，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績，需要總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為此就期末考試的狀況作以簡潔分析：

一、學(xué)生方面：

1.史實不清，是致命的弱點。

2.局部學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最正確項，提高正確率;如何審好題，做到嚴(yán)密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4.看書不細(xì)。未能聽進教師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在幸運心理，結(jié)果患病沉重一擊。

5.不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少留意抓住歷史進展的脈搏，體會歷史大事之間的聯(lián)系，領(lǐng)會歷史的博大與精深。

6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量差，奴隸性強，不愿下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不抱負(fù)的最主要緣由，八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)峻的時期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。

二、教的方面：

1.課時和內(nèi)容所限，導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的熟悉，影響了他們對教材內(nèi)容的把握。

2.催促檢查的力度不夠。

3.歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

4.教師挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時有個別題型學(xué)生沒有接觸過，結(jié)果學(xué)生無從答復(fù)。

三、其他方面：

1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。

2.期末考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成績不好的一個緣由。

針對上述緣由，在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到：

1.課堂上教師的授課對社會學(xué)問的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能消失是是而