統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開(kāi)課）

《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編版四年級(jí)上第八單元25課【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利地朗讀課文。2.能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話講述故事。3.能明白“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”的原因。【教學(xué)重點(diǎn)】能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，能解釋“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”的原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，用自己的話講述故事?！菊n前準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、單元導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.“時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”。在中華5000年的歷史長(zhǎng)河中，有無(wú)數(shù)才能、才智出眾的人被載入史冊(cè)。這些歷史人物的故事，給人智慧與啟迪，歷經(jīng)百年仍然廣為流傳。2.相信同學(xué)們都非常敬佩這些名垂青史的人物，于是我們決定舉辦一次講歷史人物的故事會(huì)，大家選了很多故事，其中有一篇文言文《王戎不取道旁李》。因?yàn)槭俏难晕模酝瑢W(xué)們不知道怎樣能講好這個(gè)故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)引入，創(chuàng)設(shè)故事情境，揭示本課教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣?！慷?、初讀古文，對(duì)照注釋，講述故事師：同學(xué)們，你們有什么好辦法講好故事嗎？預(yù)設(shè)：要講好這個(gè)故事，我們先得多讀幾遍小古文，讀懂故事的內(nèi)容。師：是的，古人說(shuō)“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，讀懂內(nèi)容，是講好故事的基礎(chǔ)。（一）讀準(zhǔn)字音，讀通句子1.同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.指名讀：王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之。答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。3.指導(dǎo)“折”字讀音漢字“折”有“zhéshézhē”三個(gè)讀音,讀作“zhé”時(shí),有弄斷、彎曲的意思；讀作“shé”時(shí),有斷、虧本的意思；讀作“zhē”時(shí),表示翻轉(zhuǎn)、倒騰的意思。不同的讀音表示不同的意思，“折”在這里是“彎曲”的意思，所以讀作：“zhé”。我們可以根據(jù)意思來(lái)確定字的讀音。4.自由朗讀文言文。（二）結(jié)合注釋，理解大意，讀好停頓1.結(jié)合注釋，理解大意師：同學(xué)們都能讀得正確流利了，如果我們想把這個(gè)文言文的小故事講清楚，你們有什么好方法？預(yù)設(shè)：結(jié)合注釋理解意思，才能把故事講清楚。2.學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)提示：默讀課文，結(jié)合注釋和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讀懂故事的內(nèi)容，再用自己的話講講這個(gè)故事。3.結(jié)合注釋，據(jù)意斷句和停頓重點(diǎn)指導(dǎo)：看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。（1）讀句子，說(shuō)意思。預(yù)設(shè)：小朋友們看到道邊的李子樹(shù)上有很多李子，大家都爭(zhēng)著跑過(guò)去，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。（2）重點(diǎn)理解“多子折枝”、“競(jìng)走”：①借助插圖理解“多子折枝”。②借助注釋理解“競(jìng)走”。教師講解：“競(jìng)走”在現(xiàn)代指一種體育運(yùn)動(dòng)。在古文中的意思與現(xiàn)代有很大區(qū)別，在理解的時(shí)候我們要拆開(kāi)來(lái)理解它?！案?jìng)”是個(gè)會(huì)意字，他的甲骨文像兩個(gè)人在競(jìng)逐，它表示的意思是“競(jìng)爭(zhēng)、比賽”。在寫的時(shí)候注意，“立”字下面是“口”和“兒”?！白摺痹诠盼闹芯褪恰芭堋钡囊馑?。（3）小結(jié)：大家很會(huì)學(xué)習(xí)，我們?cè)诮涣髦芯桶丫渥拥囊馑祭斫飧鼮闇?zhǔn)確了。現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，讀好它的停頓。（4）指名讀：看道邊李樹(shù)/多子折枝，諸兒/競(jìng)走/取之，唯/戎/不動(dòng)。（5）小結(jié)：文言文的誦讀抑揚(yáng)頓挫，很有特點(diǎn)。只有當(dāng)你理解了它的意思，才能讀得更有韻味。4.學(xué)生借助注釋，用自己的話講講這個(gè)故事預(yù)設(shè)：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)有一次和朋友們一起玩耍。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘路旁樹(shù)上的李子，唯獨(dú)王戎沒(méi)有動(dòng)。有人問(wèn)他：“為什么不去摘李子？”王戎回答說(shuō)：“這棵樹(shù)長(zhǎng)在路邊，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的。”大家摘下來(lái)一嘗，的確如此。點(diǎn)評(píng)：XX同學(xué)雖然借助注釋用自己的話把故事講得很清楚，但是這樣講故事不一定會(huì)吸引人，你們能一起來(lái)幫幫他，看看怎樣講故事能更吸引人嗎？預(yù)設(shè)：發(fā)揮想象，把故事情節(jié)講得生動(dòng)有趣。加入恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作輔助講故事。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初讀古文，讀準(zhǔn)字音，對(duì)照注釋，理解古文的意思，正確停頓，并能用自己的話把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚，初步感受王戎的人物特點(diǎn)?！咳?、展開(kāi)想象，結(jié)合注釋，講述故事1．展開(kāi)想象，講故事（1）展開(kāi)想象，講生動(dòng)同學(xué)們，講故事想更加生動(dòng)、更吸引人，我們?cè)诎盐罩饕獌?nèi)容的基礎(chǔ)上就要進(jìn)行大膽想象。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，這篇文言文哪些地方可以發(fā)揮想象？預(yù)設(shè)：想象李子的樣子、眾小孩的表現(xiàn)、王戎的心理……看到“道旁李樹(shù)多子折枝”，想象孩子們說(shuō)的話。“唯戎不動(dòng)”，想象此時(shí)王戎內(nèi)心的想法，說(shuō)明白“此必苦李”的原因?！叭≈湃弧毕胂螽?dāng)時(shí)的情境，小朋友們的表現(xiàn)、語(yǔ)言。（2）加入恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作輔助講故事。（3）同桌練習(xí)講故事。（4）指名講故事。2.學(xué)生完整講述故事3.教師引領(lǐng)學(xué)生從以下三方面點(diǎn)評(píng)（1）意思完整（2）想象豐富（3）有感染力4.小結(jié)：你們把這個(gè)故事講得非常生動(dòng)有趣，在講故事的過(guò)程中，我們不僅對(duì)文言文的理解更加深入，還對(duì)王戎這位俊杰有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。5.體會(huì)王戎的聰慧師：此刻，你覺(jué)得王戎為什么被人們稱之為俊杰？預(yù)設(shè)1：看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)?！朴谟^察勤于思考。善于觀察——李樹(shù)長(zhǎng)在路邊，人來(lái)人往，川流不息，還有很多的果實(shí)。勤于思考——如果果子是甜的，肯定早被摘完了，現(xiàn)在還剩這么多果子，肯定是苦的。預(yù)設(shè)2：“唯”——這個(gè)“唯”字用得真妙！僅僅一個(gè)字就讓我們感受到了王戎冷靜地分析。預(yù)設(shè)3：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！薄氨亍薄潇o推斷，聰明過(guò)人。預(yù)設(shè)4：王戎七歲，嘗與諸小兒游?！捌摺薄⌒∧昙o(jì)，聰慧過(guò)人。師隨機(jī)板書：觀察、思考、正確推斷、聰慧過(guò)人師：文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)約凝練，卻寓理其中。讀了這則小故事，你明白了什么道理呢？預(yù)設(shè)：遇事要多觀察，多思考，不能盲目跟從?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用描述性的語(yǔ)言生動(dòng)講述故事；了解“樹(shù)在道旁而多子，此必苦李”的原因，感受王戎的聰慧睿智?！克?、背誦積累，深化主題，拓展延伸1.指導(dǎo)背誦師：《王戎不取道旁李》僅僅49個(gè)字就把7歲的王戎善于觀察、勤于思考、冷靜判斷的形象勾勒出來(lái)，你能想象著故事的情節(jié)或者借助老師的板書，試著背誦下這則文言文嗎？2.學(xué)生背誦3.拓展閱讀劉義慶也很佩服小王戎，于是把這個(gè)故事記錄在了《世說(shuō)新語(yǔ)》當(dāng)中，在《世說(shuō)新語(yǔ)》里記載王戎的故事有十幾篇，老師也選擇了一篇，請(qǐng)你們打開(kāi)閱讀學(xué)習(xí)單，用這節(jié)課學(xué)到的方法試著講一講這則故事，準(zhǔn)備參加故事會(huì)。閱讀學(xué)習(xí)單：原文：魏明帝于宣武場(chǎng)①上斷虎爪牙，縱②百姓觀之。王戎七歲，亦往看?；⒊虚g③攀欄而吼，其聲震地，觀者無(wú)不辟④易顛仆⑤。戎湛然⑥不動(dòng)，了無(wú)恐色。注釋：①宣武場(chǎng)：場(chǎng)地名，魏都城中講武之所，在洛陽(yáng)城北。②縱：任憑。③承間：同“乘間”，趁機(jī)。④辟：退避。⑤顛仆：跌倒。⑥湛然：形容鎮(zhèn)靜，冷靜。4.學(xué)生講故事5.提問(wèn)：你又認(rèn)識(shí)到一個(gè)什么樣的王戎？預(yù)設(shè)：王戎知道老虎的爪牙被弄斷了，沒(méi)有什么攻擊能力，所以鎮(zhèn)定自若，他小小年紀(jì)就有一種敏銳的觀察能力，并能做出正確的判斷，真是智勇雙全。6.小結(jié)：這兩個(gè)故事有個(gè)相同點(diǎn)，那就是小小王戎能夠敏銳觀察，正確推斷。今天我們通過(guò)兩則文言文，認(rèn)識(shí)了善于觀察，勤于思考，并能做出正確判斷的小王戎。正因?yàn)槿绱?，長(zhǎng)大以后他才學(xué)過(guò)人，被人們稱為“