人教版三年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)-2

小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)PAGEPAGE55第一課《童年》教學(xué)內(nèi)容：欣賞《童年的回憶》、《我們多么幸福》表演唱《搖啊搖》、《小酒窩》教學(xué)目標(biāo)：1、《童年的回憶》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。2、在表演《童年的回憶》是邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。3、聽(tīng)辯音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)4、流暢地唱好《搖啊搖》、《小酒窩》，有感情地背唱這兩首歌曲，并即興表演。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辯音進(jìn)行模唱。教學(xué)難點(diǎn)：6/8拍的掌握教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、道具等教學(xué)方法：聽(tīng)賞、聽(tīng)唱、激趣、課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容表演唱《搖啊搖》創(chuàng)編與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)表演唱《搖啊搖》，使學(xué)生從音樂(lè)中感受并體驗(yàn)這種人間真摯情感，珍惜今天的幸福生活。2、能夠流暢地唱好《搖啊搖》，并進(jìn)行即興表演。3、通過(guò)編創(chuàng)與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律的掌握教學(xué)難點(diǎn)：同上教具準(zhǔn)備：琴、多媒體、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)教學(xué)方法：聽(tīng)唱、激趣教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2、師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，你們已經(jīng)是三年級(jí)的大同學(xué)了，老師希望你們?cè)谛碌膶W(xué)期有更大的進(jìn)步。同學(xué)們，你們已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大，相信兒時(shí)有許多值得你們回憶的事情，誰(shuí)愿意為大家講一講。（生答）。師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫兒時(shí)的歌曲《搖啊搖》2、初聽(tīng)歌曲，給學(xué)生一個(gè)完整印象。提示：1、邊看書(shū)上插圖，邊聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。2、請(qǐng)同學(xué)談感受，體會(huì)歌曲的意境，感受6/8拍。三、學(xué)唱歌曲1、教師范唱，學(xué)生做劃船律動(dòng)，以體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。2、4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫、流暢，像小船在海中勻速前進(jìn)。3、完整唱好這支童謠，邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)四、編創(chuàng)與活動(dòng)1、自由選擇兩種伴奏型為歌曲伴奏。表示用滾動(dòng)式敲擊三角鐵，即金屬在三角鐵內(nèi)滾動(dòng)。2、表示按強(qiáng)拍打擊三角鐵，讓學(xué)生在實(shí)踐中自由選擇。五、教師總結(jié)六、作業(yè)布置：唱熟歌曲執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)搖啊搖6/8強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸?！肪巹?chuàng)與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞這兩首曲子，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受童年的快樂(lè)，珍惜今天的幸福生活。2、聆聽(tīng)《童年的回憶》時(shí)邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。3、聽(tīng)辯音的高低并進(jìn)行模唱，并能基本唱準(zhǔn)。音樂(lè)知識(shí)理解、掌握。（速度記號(hào)）教學(xué)重點(diǎn)：感受曲子的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辯音教具準(zhǔn)備：多媒體、掛圖、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、新課教學(xué)1、導(dǎo)入新課：多媒體播放圖片，“童年趣事”將學(xué)生帶到自己兒時(shí)，然后教師放《童年的回憶》并談感受。2、聆聽(tīng)《童年的回憶》（1）要求學(xué)生將聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)合二為一，從圖形譜中了解旋律進(jìn)行的動(dòng)態(tài)，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)，從中感受音樂(lè)進(jìn)行速度的快慢與歡快甜美的關(guān)系。從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活最值得回憶的一幕，向大家說(shuō)說(shuō)。從小白兔、烏龜?shù)男凶咚俣葘?duì)比中講解速度記號(hào)的“快”與“慢”，從人的一般行走的速度與兔、龜比較，引出“中速”。再聽(tīng)音樂(lè)，由學(xué)生自己完成音樂(lè)的排序號(hào)及填空。（速度、情緒）3、欣賞《我們多么幸?！罚?）為了集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對(duì)歌曲《我們多么幸福》的理解。教師出示歌詞。（掛圖）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的背景。（3）復(fù)聽(tīng)時(shí)，可以要求學(xué)生 輕輕地隨錄音機(jī)哼唱，即興表演舞蹈。（4）請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)歌曲的感受。提示：1、流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？2、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？3、生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？4、編創(chuàng)與活動(dòng)再次聆聽(tīng)，當(dāng)你聽(tīng)到歌曲高潮時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。5、聽(tīng)辯練習(xí)活動(dòng)1、教師彈出兩個(gè)音，聽(tīng)辯音的高低。2、用“l(fā)u”進(jìn)行聽(tīng)辯模唱，主要練習(xí)“3、5、6”3、用手勢(shì)來(lái)表示音的高低。三、教師總結(jié)四、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)童年教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《小酒窩》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱《小酒窩》使學(xué)生從音樂(lè)中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。2、流暢的唱好《小酒窩》，有感情地背唱這首歌曲，并進(jìn)行即興表演。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：頓音記號(hào)、下滑音的演唱。教具準(zhǔn)備：琴、多媒體、錄音機(jī)教學(xué)方法：聽(tīng)賞、體驗(yàn)、激趣教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好二、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)《搖啊搖》，引入新課《小酒窩》。（二）初聽(tīng)歌曲，給學(xué)生一個(gè)完整的印象。提問(wèn)：這首歌曲的情緒是什么？速度是什么？2、這首歌曲與以前學(xué)的歌曲有什么不同？（下滑音頓音）教師向?qū)W生講解，讓學(xué)生有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。（三）教師范唱注意要從甜美的情緒、稍快的速度表現(xiàn)出主人翁的喜悅心情，并進(jìn)行角色表演。（四）教學(xué)中找出不同層次的設(shè)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)。a)請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，我唱的兩句歌有什么不同。（師范唱a、b兩句，各4小節(jié)），提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。b)聽(tīng)我唱曲調(diào)，你能聽(tīng)出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪個(gè)音嗎？（五）隨琴哼唱曲調(diào)，注意的演唱。（六）學(xué)習(xí)歌詞唱熟后，“呀仔喂”，可與同桌相互拍手。（七）排練表演唱《小酒窩》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，強(qiáng)化審美情趣。三、教師總結(jié)。四、作業(yè)布置：背唱歌曲執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)小酒窩頓音記號(hào)下滑音 教學(xué)反思：第2課草原教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《草原巡邏兵》、《草原放歌》表演《草原上》、《我是草原小牧民》教學(xué)目標(biāo)：1、《草原上》等四首作品，均為我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)作等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。2、有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，并進(jìn)行即興編舞，以培養(yǎng)創(chuàng)造力。a)欣賞《草原放牧》，《草原巡邏兵》，聽(tīng)音樂(lè)編舞蹈、講故事發(fā)揮想像力。b)唱準(zhǔn)“356”教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：同上能夠編創(chuàng)簡(jiǎn)單舞蹈。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、打擊樂(lè)器。教學(xué)方法：聽(tīng)唱、聽(tīng)賞、激趣、體驗(yàn)。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：表演唱《草原上》音樂(lè)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱《草原上》，初步感受蒙古的民族風(fēng)格。2、有感情地唱好歌曲，并進(jìn)行即興編舞，編配伴奏，以培養(yǎng)創(chuàng)造力。3、音樂(lè)知識(shí)的掌握。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等教學(xué)方法：聽(tīng)唱與教唱相結(jié)合、激趣、體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2、師生問(wèn)好。二、新課教學(xué)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們國(guó)家民族眾多，今天，老師就帶你們一起去蒙古，欣賞那里的風(fēng)土人情好嗎？播放多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課主題初聽(tīng)歌曲，給學(xué)生一個(gè)完整的印象。提示：這首歌曲與上節(jié)課歌曲有何不同？（4/4拍）（三）學(xué)習(xí)歌曲1、隨琴哼唱曲譜，教師帶領(lǐng)學(xué)生唱唱名。2、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏，有感情朗讀歌詞。（3—4遍）3、隨琴哼唱歌詞。4、有感情演唱歌曲。（播放多媒體，讓學(xué)生投入到“草原上”的情景中去。）四、復(fù)習(xí)歌曲1、邊唱邊即興舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情2、選擇打擊樂(lè)器自行編配，進(jìn)行比賽。三、音樂(lè)知識(shí)、1、設(shè)計(jì)游戲：節(jié)奏卡片、音符卡片、頭飾做游戲“回家”“找媽媽”通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)并記住mi、sol、la及四分音符、二分音符。2、復(fù)習(xí)聽(tīng)辯3、5、6這三個(gè)音（采用開(kāi)火車式）四、教師總結(jié)五、作業(yè)布置：唱熟歌曲執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)草原上教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《草原放牧》、《草原巡邏兵》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)兩首具有內(nèi)蒙民族民間音調(diào)的樂(lè)曲，讓學(xué)生初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。2、欣賞《草原放牧》、《草原巡邏兵》，聽(tīng)音樂(lè)編舞蹈、編配伴奏，以培養(yǎng)創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等教學(xué)方法：聽(tīng)賞、激趣、討論教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。2、復(fù)習(xí)歌曲《草原上》。二、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、師：在美麗的大草原上發(fā)生了一件事，你們想知道嗎？（生答）蒙古孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體、羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡。下面就讓我們一起來(lái)欣賞《草原放牧》（1）初聽(tīng)時(shí)，分段欣賞，初步感受一種風(fēng)格的兩個(gè)主題的不同性格所表達(dá)的兩種不同情緒，教學(xué)時(shí)，聽(tīng)一段議論一段，聽(tīng)聽(tīng)、議議。（2）復(fù)聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶的音色，感受音樂(lè)所表達(dá)的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)主題所表現(xiàn)的鮮明對(duì)比，并用圖形表示。（3）再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生將對(duì)兩段音樂(lè)的感受即興編舞進(jìn)行表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活潑可愛(ài)的形象。（二）欣賞《草原巡邏兵》1、先讓學(xué)生初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)，從標(biāo)題切入，引導(dǎo)學(xué)生的想象。2、把主題曲調(diào)讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆?，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。3、初聽(tīng)全曲，設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？4、師生交流答案：主題變化發(fā)展。5、復(fù)聽(tīng)全曲、根據(jù)劇情邊講故事。6、教師介紹“笙”的性能。三、教師總結(jié)。四、作業(yè)布置：復(fù)聽(tīng)兩首曲子，感受不同風(fēng)格執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)：草原放牧草原巡邏兵教學(xué)后記錄：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《我是草原小牧民》、創(chuàng)編與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)、唱、編、奏等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步感受蒙古地區(qū)的民族風(fēng)格。2、有感情的唱好歌曲，并進(jìn)行即興編舞，編配伴奏，以培養(yǎng)創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的唱好歌曲教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器等教學(xué)方法：聽(tīng)唱、激趣、探究教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好二、新課教學(xué)（一）初聽(tīng)全曲。提示：這首曲子與《草原上》有何不同？從節(jié)拍、速度、情緒等方面分析，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。1、這首歌曲節(jié)奏較密集，在復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生找出歌曲中不好唱的地方。2、采用聽(tīng)唱與跟唱響結(jié)合學(xué)唱歌曲。3、演唱時(shí)啟發(fā)學(xué)生唱出自豪、歡快的情緒，選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。4、即興編創(chuàng)舞蹈。（二）編創(chuàng)與活動(dòng)1、當(dāng)全班學(xué)生都能熟練的演唱《草原上》、《我是草原小牧民》，進(jìn)一步感受蒙古族的音樂(lè)風(fēng)格。2、把全班同學(xué)分成兩大組，每組在分成三個(gè)小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。如：動(dòng)作設(shè)計(jì)、伴奏等，然后按一定的順序表演。第一大組表演后，第二組表演，相互交流?；ハ嘣u(píng)價(jià)。三、教師總結(jié)四、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)我是草原小牧民執(zhí)教日期：教學(xué)后記：第3課好伙伴教學(xué)內(nèi)容：表演《噢！蘇珊娜》、《原諒我》聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》、《船歌》教學(xué)目標(biāo)：1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。2、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，聽(tīng)便辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫圖形譜。邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽(tīng)《船歌》時(shí)能聽(tīng)辨合唱部分二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》，為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。4、能用“mi、sol、la”三音按節(jié)奏編曲。教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：弱起小節(jié)的演唱?jiǎng)?chuàng)新精神的培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、鐘表教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、聽(tīng)賞法、體驗(yàn)、激趣、討論課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《噢！蘇珊娜》聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)會(huì)畫圖形譜，邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演。2、能夠流暢的唱好《噢！蘇珊娜》，并為歌曲編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)教具準(zhǔn)備：琴、多媒體、激趣、體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的好朋友，誰(shuí)能告訴大家你的好朋友是誰(shuí)/你和他（她）是怎樣成為好朋友的。（生答）你們說(shuō)的都非常好，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首曲子《同伴進(jìn)行曲》。1、初聽(tīng)歌曲，教師簡(jiǎn)單介紹該曲創(chuàng)作的背景，以幫助學(xué)生理解1與2的對(duì)比。2、復(fù)聽(tīng)1、2時(shí)，要求學(xué)生用自己理解音樂(lè)的各種手段進(jìn)行描述。3、初聽(tīng)3、設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中哪一段相同。4、復(fù)聽(tīng)3學(xué)生畫圖形譜。5、完整聽(tīng)全曲，并進(jìn)行隊(duì)列變化表演。（二）《噢！蘇珊娜》1、初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的速度、情緒。2、師生共同分析歌曲弱起小節(jié)附點(diǎn)音符等3、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)的附點(diǎn)音符和弱起4、按節(jié)奏度歌詞。（3—4遍）5、教師彈琴，學(xué)生哼唱歌詞。6、有感情的演唱歌詞。（3—4遍）7、加伴奏、雙響筒和鼓。注意先練鼓、再練雙響筒。8、編邀請(qǐng)舞，教師給基本舞步跑跳部，其它舞步讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，集思廣益編邀請(qǐng)舞。9、無(wú)論是唱還是伴奏、伴舞，都必須以小朋友的友誼為中心，表達(dá)出珍惜的心情，才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。三、教師總結(jié)四、作業(yè)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)歌曲板書(shū)設(shè)計(jì)同伴進(jìn)行曲教學(xué)后記：第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：表演《噢！蘇珊娜》表演《原諒我》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)《噢！蘇珊娜》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，并有感情的演唱歌曲。2、流暢的唱好《原諒我》，并為《原諒我》編新歌詞教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：：有感情的演唱歌曲教具準(zhǔn)備：琴、多媒體、打擊樂(lè)器等教學(xué)方法：聽(tīng)唱、激趣教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)舊歌（一）教師彈琴，學(xué)生演唱，教師指導(dǎo)（二）學(xué)生跟音樂(lè)邊唱邊跳用打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏三、新歌教學(xué)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是否和好朋友鬧過(guò)別扭，當(dāng)你做錯(cuò)了時(shí)，你是怎樣做的？（生答）如果你不好意思對(duì)他（她）說(shuō)，就讓我們一起唱出來(lái)吧！引出主題《原諒我》（二）初聽(tīng)歌曲，給學(xué)生一個(gè)完整的印象（三）分析歌曲這首8小節(jié)的短歌唱好并不容易，讓學(xué)生掌握分句兩個(gè)層面進(jìn)行與唱，解決其難點(diǎn)。（四）教唱曲調(diào)主要通過(guò)教師的反常及范奏，教師范唱前設(shè)問(wèn)：第一、二句的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的，有哪幾個(gè)音是不同的？比比誰(shuí)的耳朵最靈？比比誰(shuí)的記憶和模仿最快？以設(shè)問(wèn)引起學(xué)生高度集中聽(tīng)辨。從聽(tīng)辨記憶唱譜（五）歌詞教學(xué)1、隨親哼唱歌詞2、有感情的演唱歌曲，讓學(xué)生帶著內(nèi)疚的心情，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”（六）用打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏（七）在常昊的基礎(chǔ)上，再啟發(fā)學(xué)生編新歌詞，找同學(xué)做游戲。四、教師總結(jié)五、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)舊歌板書(shū)設(shè)計(jì)原諒我教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《原諒我》、聆聽(tīng)《船歌》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)涵進(jìn)一步理解，并能夠有感情的演唱。2聆聽(tīng)《船歌》能夠聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調(diào)，并畫出二聲部的圖形譜教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨二聲部合唱部分教學(xué)難點(diǎn)：能夠畫出圖形譜教具準(zhǔn)備：琴、多媒體、打擊樂(lè)器教學(xué)方法：聽(tīng)賞、激趣、體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》1、學(xué)生隨琴演唱，注意弱起小節(jié)的演唱。2、學(xué)生之間用創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱3、打擊樂(lè)伴奏，復(fù)習(xí)歌曲。三、新歌教學(xué)聆聽(tīng)合唱曲《船歌》1、初聽(tīng)全歌：要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲反映的內(nèi)容2、教師板書(shū)歌詞，復(fù)聽(tīng)全曲，讓學(xué)生看著歌詞聆聽(tīng)3、師生交流討論歌曲表達(dá)的情景突出伙伴們真誠(chéng)的友情和歡快的氣氛。4在復(fù)聽(tīng)全歌，重點(diǎn)放在合唱部分，要求回答教材中提出的問(wèn)題：他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？5、多媒體播放合唱譜，讓學(xué)生憑聽(tīng)覺(jué)畫出合唱的二聲部圖形譜。6、隨音樂(lè)用手的劃動(dòng)來(lái)表示曲調(diào)的起伏流動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑的在船上劃行的情景。四、教師總結(jié)五、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)船歌請(qǐng)你為他畫出圖形譜（線條）教學(xué)后記：第四課放牧教學(xué)內(nèi)容：表演《放牛山歌》、《小牧笛》聆聽(tīng)《小放牛》、《牧歌》教學(xué)目標(biāo)：1、本科與第二課《草原》屬同一主題，但所選的四首作品產(chǎn)生于四個(gè)地區(qū)，所以其音樂(lè)風(fēng)格也不同，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。2、聆聽(tīng)《牧歌》、《小放?！?，感受其不同風(fēng)格、不同音色色彩，不同情緒的音樂(lè)。3、有感情地唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。4、在上兩課掌握“3、5、6”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“6、1、2教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格有何不同。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、聽(tīng)賞法、激趣、討論課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《小放?！繁硌荨缎∧恋选方虒W(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)《小放牛》，感受音樂(lè)的風(fēng)格，音樂(lè)色彩、情緒。2、認(rèn)識(shí)變拍子，學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲。3、通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、錄音機(jī)、教學(xué)方法：聽(tīng)唱、激趣、體驗(yàn)、講授教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好。二、新課教學(xué)一、導(dǎo)入新課：教師播放多媒體歌曲《小放牛》，并介紹《小放牛》的創(chuàng)作背景，講故事引出主題《小放?！方處煱鍟?shū)。（一）初聽(tīng)歌曲《小放?！诽釂?wèn)：這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是有西洋樂(lè)隊(duì)演奏的？樂(lè)隊(duì)中主要是有哪一件樂(lè)器演奏的？你還聽(tīng)過(guò)用這件樂(lè)器演奏的那首樂(lè)曲？（二）聽(tīng)第一段音樂(lè)提問(wèn)：這段音樂(lè)與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系？（三）聽(tīng)第二段音樂(lè)提問(wèn)：這段音樂(lè)旋律與第一段有什么關(guān)系？在連接上有什么變化？你能聽(tīng)出二人一問(wèn)一答的情景嗎？（四）復(fù)聽(tīng)一、二、段后，師生交流聽(tīng)后感。（五）復(fù)聽(tīng)全曲并小結(jié)四、歌曲《小牧笛》（一）初聽(tīng)全曲，給學(xué)生一個(gè)完整的印象。（二）出示的屏幕,請(qǐng)學(xué)生找出這首歌曲的不同之處。（提示：變拍子）（三）運(yùn)用聽(tīng)唱法，進(jìn)行歌曲教學(xué)。（3—4遍）（四）根據(jù)歌曲內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)表演場(chǎng)，由她（他）自己找伙伴去商量，在形式上也可讓學(xué)生去處理。如前四句能否由兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱一個(gè)伴哥哥，一個(gè)伴弟弟，最后兩句由兩個(gè)人齊唱。（五）各種評(píng)議：小組、個(gè)人、師評(píng)等（六）找出曲調(diào)中“re,sol,la,do”各音，用紅筆把它劃出來(lái)，并唱一唱。五、教師總結(jié)六、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲。執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)：小放牛小牧笛嗩吶變拍子教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容表演《放牛山歌》創(chuàng)編與活動(dòng)音樂(lè)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠有感情地唱好《放牛山歌》。2、學(xué)習(xí)”6、1、2“三個(gè)音的音高及把分音符的時(shí)值，進(jìn)行音高聽(tīng)辨，并進(jìn)行即興問(wèn)答創(chuàng)編活動(dòng)，從實(shí)踐中加深對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲叫的演唱和音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確把握教具準(zhǔn)備：琴、多媒體、掛圖等教學(xué)法方法：聽(tīng)賞、激趣、講授教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好二、新課教學(xué)：(一)導(dǎo)入新課：由《小放?！芬?，《放牛山歌》介紹《放牛山歌》是一個(gè)四川兒歌，使學(xué)生有個(gè)印象。（二）初聽(tīng)歌曲，給學(xué)生一個(gè)完整的印象（三）教師介紹歌曲中的“啥”、“呦喂”等是四川的土語(yǔ)，所以教師反常計(jì)較場(chǎng)中都要注意地方語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣。（四）用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)提示：難點(diǎn)節(jié)奏的演唱方法（五）師生共同分析，以何種方式來(lái)演唱這首歌曲高亢、嘹亮的歌聲，喜悅的心情來(lái)演唱（六）復(fù)習(xí)歌曲，并進(jìn)行評(píng)價(jià)四、編創(chuàng)與活動(dòng)1、這個(gè)活動(dòng)是即興創(chuàng)編，把已學(xué)到的知識(shí)：六個(gè)唱名、三種節(jié)奏組合起來(lái)進(jìn)行口頭即興創(chuàng)作。2、活動(dòng)方式：先可以教師作問(wèn)句，學(xué)生作答句，后可由學(xué)生之間相互問(wèn)答。在活動(dòng)中多鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作和參與，不求創(chuàng)作規(guī)范化。五、音樂(lè)知識(shí)1、在復(fù)習(xí)鞏固“mi、sol、la”的基礎(chǔ)上，從手勢(shì)途中了解“6、1、2”2、用手市場(chǎng)準(zhǔn)“6、1、2、3、5、6”3、設(shè)計(jì)游戲，唱好這六個(gè)音，，并復(fù)習(xí)鞏固。4、在復(fù)習(xí)四分音符，二分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)把分音符時(shí)值“跑”5、音高與節(jié)奏綜合訓(xùn)練即興自編兩個(gè)小曲調(diào)。六、教師總結(jié)七、作業(yè)布置：編創(chuàng)一個(gè)小曲調(diào)板書(shū)設(shè)計(jì)：放牛山歌（四川民歌）執(zhí)教日期：教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《牧歌》聽(tīng)辨練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)《牧歌》，感受豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。2、通過(guò)聆聽(tīng)《牧歌》《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格，不同音色色彩，不同情緒的音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：感受兩種不同風(fēng)格，不同音色色彩，不同情緒的音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)：感受兩種不同風(fēng)格，不同音色色彩，不同情緒的音樂(lè)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、教學(xué)方法：聽(tīng)唱、體驗(yàn)、激趣教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)。師生問(wèn)好。新課教學(xué)（一）導(dǎo)入新課：演唱歌曲《我是草原小牧民》，引入聆聽(tīng)曲《牧歌》請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)大草原，聽(tīng)歌曲《牧歌》。（二）初聽(tīng)樂(lè)曲設(shè)問(wèn)：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（三）復(fù)聽(tīng)歌曲設(shè)問(wèn)：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化是怎樣的？各遍表達(dá)了怎樣的場(chǎng)景？（四）與《小放?！穼?duì)比欣賞，說(shuō)說(shuō)你的感受提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比。三、聽(tīng)辨“6、1、2”的練習(xí)1、聽(tīng)辨目的是從聽(tīng)覺(jué)上鞏固學(xué)到的“6、1、2”2、這兩條曲調(diào)可一條一條進(jìn)行，聽(tīng)辨操作要求：當(dāng)你聽(tīng)到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來(lái)，聽(tīng)到彈奏的是下面的一個(gè)音時(shí)坐著不動(dòng)。3、聽(tīng)辨完成后，跟琴唱一唱。4、上、下兩個(gè)音兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音的高低。四、教師總結(jié)。五、作業(yè)布置：結(jié)合成組復(fù)習(xí)歌曲執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)：牧歌教學(xué)后記：第五課《媽媽的歌》教學(xué)內(nèi)容：表演《媽媽的心》、《唱給給媽媽的搖籃曲》聆聽(tīng)《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》教學(xué)目標(biāo)：1、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。2、聆聽(tīng)《媽媽的歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂(lè)的風(fēng)格、音樂(lè)的音色色彩、音樂(lè)的情緒。了解童聲、女生的演唱形式。3、在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。為《唱給媽媽的搖籃曲》作情景表演。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、道具等教學(xué)方法：聽(tīng)賞、聽(tīng)唱、激趣、體驗(yàn)課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容表演《媽媽的心》聆聽(tīng)《媽媽之歌》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)演唱和聆聽(tīng)歌曲樹(shù)立學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩的崇高品德。2、在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。3、通過(guò)聆聽(tīng)《媽媽之歌》了解女生童聲的演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：了解歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的處理機(jī)四分休止符的認(rèn)識(shí)教具準(zhǔn)備：琴、多媒體、打擊樂(lè)器、掛圖等教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2、師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入1、聆聽(tīng)云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。2、教師介紹納西民族民歌《媽媽的歌》的背景：包括云南省的地理位置及“啊哈扒拉調(diào)”善于書(shū)法對(duì)母親恩情的歌腔。3、講解：歌曲通過(guò)母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào)。4、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”5、通過(guò)音響感性的讓學(xué)生感受男生、女生、童聲的音色基本特征。6、再次復(fù)聽(tīng)，可讓學(xué)生隔著錄音看歌詞輕輕哼唱，以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋槿?、學(xué)唱歌曲1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《媽媽的心》范唱。提出要求：設(shè)問(wèn)這首歌唱得什么內(nèi)容？這首歌用什么速度演唱？2、發(fā)聲練習(xí)：12

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la3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、音樂(lè)活動(dòng)1、跳格子游戲?！痢痢稹?/p>

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2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。執(zhí)教日期：教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》，教育學(xué)生尊敬父母長(zhǎng)輩的好思想。2、能夠?yàn)椤冻o媽媽的搖籃曲》作情景表演。教學(xué)重點(diǎn)：有感情演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：有感情表演歌曲教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)：12

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小貓愛(ài)吃

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小貓愛(ài)吃魚(yú)3、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》教師指導(dǎo)。二、學(xué)唱歌曲1、講故事導(dǎo)入。2、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。3、演唱這首歌曲一定要弄清對(duì)象，即誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？4、歌曲分析設(shè)問(wèn)：（1）歌曲中有幾個(gè)人物？（2）表演中有幾個(gè)動(dòng)作？（3）你能在歌曲錄音做背景音樂(lè)的伴奏下把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)嗎？（4）這首歌演唱時(shí)應(yīng)以怎樣的情感表演？（5）分組作情景表演設(shè)計(jì)進(jìn)行交流展示。5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)）6、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景？（輕柔的聲音）四、創(chuàng)編活動(dòng)1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。2、歌表演：演唱時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。3、跳格子游戲?！痢痢稹?/p>

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○五、課堂小結(jié)：通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦?。恐缷寢屇敲葱量嗪笪覀兛梢宰鲂┦裁茨?？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室執(zhí)教日期：教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》了解女生童聲的演唱形式。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩的崇高品質(zhì)。2、在欣賞中體會(huì)不同少數(shù)民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：了解女聲、童聲教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的意境。教具準(zhǔn)備：琴、多媒體、掛圖教學(xué)方法：聽(tīng)賞、體驗(yàn)、激趣教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好二、新課教學(xué)（一）復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》和《媽媽的心》，并分析這兩首歌曲的意境。（二）初聽(tīng)兩首歌曲《魯冰花》和《小白菜》設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲講授的內(nèi)容是什么？（三）教師講解：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主人翁的名字，一個(gè)叫“魯冰花”、一個(gè)叫“小白菜”。這兩首歌都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下？請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍。（四）復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲（五）師生分析討論這兩首歌曲的不同時(shí)代背景。在討論中教師可出示幻燈片，介紹兩個(gè)不同的時(shí)代背景，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受。（六）設(shè)問(wèn)：這兩首歌的演唱形式有什么不同？（七）再次復(fù)聽(tīng)：可以在心里跟錄音哼唱。師生共同討論演唱形式。師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同之處和不同之處。（二）動(dòng)腦筋：《小白菜》、《魯冰花》這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？《小白菜》《魯冰花》三、教師總結(jié)。四、作業(yè)布置：復(fù)聽(tīng)兩首歌曲執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)小白菜魯冰花 《小白菜》《魯冰花》教學(xué)后記：第六課

四季的歌教學(xué)目標(biāo)：1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！2、聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。3、嘗試自己制作打擊樂(lè)器為歌曲搬走的樂(lè)趣。常常自己編的歌，更是其樂(lè)無(wú)窮，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、創(chuàng)編活動(dòng)。2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)難點(diǎn)：1、創(chuàng)編活動(dòng)。2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、碗、杯、瓶等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱《四季童趣》，讓學(xué)生感受豐富多彩的生活，給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。2、感受并體驗(yàn)《四季童趣》的風(fēng)格與情緒。3、學(xué)生能夠用美妙的歌聲來(lái)演唱歌曲，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格與情趣教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲、掌握連線和休止符的演唱、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等教學(xué)方法：聽(tīng)唱與教唱相結(jié)合、激趣、體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2、師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒三、學(xué)唱歌曲1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？2、發(fā)聲練習(xí)：12

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la3、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。4、反復(fù)聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動(dòng)1、編自己的歌。例：2/4

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‖2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、自制碗琴。（在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音）五、課堂小結(jié)，下課。執(zhí)教日期：教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)《櫻花》和《雪花飛舞》讓學(xué)生感受音樂(lè)創(chuàng)作所帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，通過(guò)聆聽(tīng)表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。2、感受并體驗(yàn)《櫻花》、《雪花飛舞》相互不同的風(fēng)格與情趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受并體驗(yàn)著兩首曲子相互不同的風(fēng)格與情趣。教學(xué)難點(diǎn)：感受并體驗(yàn)著兩首曲子相互不同的風(fēng)格與情趣。教具準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、等教學(xué)方法：聽(tīng)賞、激趣、討論教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。2、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。二、新課教學(xué)（一）《櫻花》1、導(dǎo)入：設(shè)問(wèn)：櫻花是什么顏色？什么季節(jié)開(kāi)花？是哪一個(gè)國(guó)家的國(guó)花？學(xué)生回答教師播放多媒體，日本景色，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、看著歌詞初聽(tīng)全曲，出不感受日本民歌的風(fēng)格?？梢宰屚瑢W(xué)校生隨錄音哼唱熟悉曲調(diào)。3、再欣賞，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？能聽(tīng)出每次的主奏樂(lè)器嗎？每次出現(xiàn)表達(dá)的情景你能描繪嗎？4、復(fù)聽(tīng)后師生討論。5、小結(jié)：四季中的日本一景——春。（二）《雪花飛舞》1、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。2、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中想象到雪花在飛舞的情景嗎？怎樣的曲調(diào)代表雪花？3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。設(shè)問(wèn)高音區(qū)的音樂(lè)代表什么？堤音區(qū)的音樂(lè)代表什么？你聯(lián)想到什么情景？4、再聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：能聽(tīng)出第一部分與第三部分的相同之處嗎？5、小結(jié)：四季的另一景色——雪。三、教師總結(jié)。四、作業(yè)布置：復(fù)聽(tīng)兩首曲子，感受不同風(fēng)格執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)：櫻花雪花飛舞教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱《捉迷藏》這首歌曲，感受歌曲所表達(dá)的意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。2、感受并體驗(yàn)《捉迷藏》與《四季童趣》相互不同的風(fēng)格和情趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的唱好歌曲教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的演唱教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、等教學(xué)方法：聽(tīng)唱、激趣、對(duì)比教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好二、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。2、聆聽(tīng)《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。3、用哼鳴模唱歌曲。4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。5、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來(lái)演唱歌曲。四、創(chuàng)編活動(dòng)1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，做音樂(lè)游戲。2、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)，下課。執(zhí)教日期：教學(xué)后記：選學(xué)課教學(xué)內(nèi)容：欣賞《在鐘表店里》學(xué)唱《這是什么》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》，唱《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、鐘表教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、聽(tīng)賞法教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)你們都非常聰明，今天我們就要考考你們，大家一起來(lái)聽(tīng)歌曲中唱的是什么？為什么？（二）初聽(tīng)歌曲，回答教師提出的問(wèn)題，并填畫在書(shū)中。（三）聽(tīng)教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手，拍腿。（四）小聲跟著老師的情圣有感情的讀歌詞。（五）跟著琴聲填唱歌詞，教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚的咬字唱歌，“嘀嗒”要唱得輕巧，“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)、連貫。（六）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)們的歌聲融合在一起很好聽(tīng)。（七）音樂(lè)游戲《上學(xué)路上》根據(jù)歌曲創(chuàng)編《上學(xué)路上》，以小組為單位，邊唱邊表演，可根據(jù)書(shū)中所給圖形進(jìn)行，也可自行創(chuàng)編。三、欣賞《在鐘表店里》（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，大家聽(tīng)，小鐘表帶我們?nèi)チ艘粋€(gè)神秘的地方，仔細(xì)聽(tīng)，我又要給你們出題了。（2）初聽(tīng)音樂(lè)，、學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？你知道那些細(xì)、高、輕、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么？（3）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示，你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽(tīng)。四、編創(chuàng)游戲：分組編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。五、教師總結(jié)七、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)：歌曲《這是什么》欣賞《在鐘表店里》教學(xué)后記：選學(xué)課教學(xué)內(nèi)容：欣賞《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，感受體驗(yàn)輕松活潑的音樂(lè)情緒。認(rèn)識(shí)柴科夫斯基。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏、創(chuàng)編動(dòng)作3、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力和音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)輕松活潑的音樂(lè)情緒教學(xué)難點(diǎn)：感受體驗(yàn)輕松活潑的音樂(lè)情緒教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、錄音機(jī)教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、聽(tīng)賞法教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入：用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，引起學(xué)生的興趣。（二）初聽(tīng)，結(jié)合畫面讓學(xué)生感受，分辨樂(lè)曲的情趣，并提示學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈。（三）復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈，提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。（四）最聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器和著音樂(lè)敲擊，提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)相適合？是學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作意識(shí)。（五）欣賞《糖果仙人舞曲》1、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生靜靜的感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音了？請(qǐng)你用動(dòng)作表示（指鋼片琴的聲音）音樂(lè)使你想到了什么？2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起學(xué)生興趣。提示：請(qǐng)你想像劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。（六）介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。三、教師總結(jié)四、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)：欣賞《糖果仙人舞曲》欣賞《小天鵝舞曲》教學(xué)后記：第七課

鐘聲教學(xué)目標(biāo)：1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。2、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。3、有感情的唱好《美麗的黃昏》并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。4、在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn)“fa.si.do”音高。唱準(zhǔn)do-do的自然音列，唱好《鐘聲叮叮當(dāng)當(dāng)》，從中引起遐想，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、創(chuàng)編活動(dòng)、感受歌曲的合唱部分2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，并能夠唱好合唱部分教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》音列學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生感受鐘聲給人們帶來(lái)的遐想，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。2、唱準(zhǔn)“fa.si.do”音高。唱準(zhǔn)do-do的自然音列，唱好《鐘聲叮叮當(dāng)當(dāng)》，從中引起遐想，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠唱準(zhǔn)二聲部教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱、音列的學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、錄音機(jī)、掛圖教學(xué)方法：聽(tīng)唱、激趣、體驗(yàn)、講授教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好。二、新課教學(xué)一、導(dǎo)入新課：教師播放多媒體課件，師：同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了優(yōu)美的圖畫和好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們恩一起來(lái)享受一下吧！二、初聽(tīng)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，給學(xué)生一個(gè)完整的印象。在聽(tīng)的過(guò)程中，教師提示：你們聽(tīng)到了什么聲音？你想到了什么？三、學(xué)唱歌曲1、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)拍讀歌詞，感受6/8拍的節(jié)奏2、發(fā)聲練習(xí)：12

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la3、反復(fù)多次聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，第一、第二句的曲調(diào)因是音節(jié)的上行與下行用聽(tīng)從廠進(jìn)行模唱，第三、四句可讓學(xué)生在第一、二句的基礎(chǔ)上，畫出圖形譜自學(xué)識(shí)譜。學(xué)會(huì)曲調(diào)后，歌詞“叮叮當(dāng)”填上即可。4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。唱熟第一聲部后，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱地二聲部，將學(xué)生分為兩組，一組唱第一聲部，另外一組隨教師演唱地二聲部，唱熟后再進(jìn)行調(diào)換。5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱、評(píng)價(jià)）四、音列學(xué)習(xí)教師出示掛圖并進(jìn)行講解五、動(dòng)腦筋。找出曲調(diào)中的“dou.mi.soi”用紅筆把它框出來(lái)，并唱一唱。1=C2/4135|665|6176|5—|135|665|4432|1—||五、課堂小結(jié)，下課。執(zhí)教日期：教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》《靈隱寺的鐘聲》教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：感受兩首歌曲的不同風(fēng)格情趣教學(xué)難點(diǎn)：感受兩首歌曲的不同風(fēng)格情趣教具準(zhǔn)備：多媒體、打擊樂(lè)器等教學(xué)法方法：聽(tīng)賞、激趣、體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好二、新課教學(xué)：(一)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)歐洲的教堂和中國(guó)的寺廟嗎？今天老師就帶著你們?nèi)バ蕾p這些美麗的景觀。好嗎？教師播放課件。（二）聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》1、教師講組曲《哈里.亞諾什》的故事，介紹《維也納的鐘聲》2、初聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)到鐘擺的嘀嗒聲？3、學(xué)唱主題曲調(diào)4、復(fù)聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：（1）主題曲調(diào)出現(xiàn)幾次？（2）你能想象王宮里的情景嗎？5、師生交流6、再次復(fù)聽(tīng)。用動(dòng)作表示聽(tīng)到的主題曲調(diào)。（三）聆聽(tīng)《靈隱時(shí)鐘聲》1、介紹杭州靈隱寺。設(shè)問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎？說(shuō)說(shuō)參觀的情景。你們聽(tīng)到過(guò)寺廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)用聲音模仿一下。2、先聽(tīng)引子部分——鐘聲。設(shè)問(wèn)：這是真的寺廟里的鐘聲錄音嗎？3、再聽(tīng)樂(lè)曲主題音樂(lè)曲調(diào)，要求學(xué)生看著教材中的譜例邊聽(tīng)邊哼唱。設(shè)問(wèn)：（1）這樣的曲調(diào)你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎？（2）聽(tīng)了這曲調(diào)你想象這是哪里的場(chǎng)景？4、欣賞全曲：學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解。5、小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲，很有特征，特別是除夕夜賀新春第一天的鐘聲，有多少人前去聆聽(tīng)。五、課堂小結(jié)，下課。執(zhí)教日期：教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《美麗的黃昏》二部輪唱教學(xué)目標(biāo)：有感情的唱好《美麗的黃昏》并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的美景。在美妙的歌聲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：二部輪唱教學(xué)難點(diǎn)：二部輪唱教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。教學(xué)方法：聽(tīng)唱、體驗(yàn)、激趣教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)。師生問(wèn)好。新課教學(xué)（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們都喜歡旅游嗎？今天老師帶著大家去欣賞一下歐美的黃昏，你們高興嗎？（生答）。教師播放多媒體，黃昏的景色。（二）請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。（三）學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲意境教師：有一首歐美歌曲是描寫黃昏景色的，這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。1、聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲情緒；學(xué)生聽(tīng)辯節(jié)拍，掌握強(qiáng)弱規(guī)律節(jié)奏。（第一編）2、全體學(xué)生輕聲隨教演唱。3、視唱歌曲旋律并填詞練習(xí)演唱。4、男、女學(xué)生分別演唱歌曲。（四）設(shè)計(jì)場(chǎng)景，學(xué)生進(jìn)入角色1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某個(gè)國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，感受異國(guó)風(fēng)情。由于人較多，路面較窄，需要分量組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。2、二部輪唱練習(xí)學(xué)生分兩個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面形成一個(gè)內(nèi)全圓，學(xué)生一邊欣賞黃昏景色，一邊演唱歌曲。3、即興創(chuàng)作，增強(qiáng)歌曲意境教師：我們?cè)谛蕾p“美麗的黃昏”景色時(shí)，聽(tīng)到遠(yuǎn)處教堂里傳出的鐘聲?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏、選擇打擊樂(lè)器為歌曲配上伴奏，表現(xiàn)歌曲意境。三、教師總結(jié)。四、作業(yè)布置：結(jié)合成組復(fù)習(xí)歌曲執(zhí)教日期：教學(xué)后記：選學(xué)課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《有一個(gè)在林中》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《有一個(gè)在林中》，感受體驗(yàn)具有童話色彩歌曲的情緒。2、認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴及字母譜d、r、m3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴及字母譜d、r、m教學(xué)難點(diǎn)：弱起小節(jié)的演唱教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、口風(fēng)琴、多媒體教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、聽(tīng)賞法、激趣教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽(tīng)森林里走來(lái)一個(gè)人，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)他到底是誰(shuí)？（教師多媒體）（二）學(xué)生回答后，教師播放大屏幕，介紹紫薔薇，便學(xué)生理解歌曲，更好的表現(xiàn)歌曲。（三）用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。提示：哪兩句詩(shī)一樣的？有幾處是相同的？（四）反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律。（五）跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。在演唱時(shí)注意弱起的第一個(gè)因不要“吃”掉，5164“紫”一字兩音，高紫紅的音do要唱的肯定，如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)。（六）學(xué)會(huì)歌曲后，可分角色表演歌曲。（發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維）三、音樂(lè)知識(shí)。1、介紹口風(fēng)琴：口風(fēng)琴是一種簧片鍵盤樂(lè)器，已很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量，適合低年級(jí)兒童吹奏，鍵盤同風(fēng)琴、手風(fēng)琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過(guò)兩個(gè)八度。2、站姿演奏時(shí)：左手托住樂(lè)器下部，右肋抬起，右手放在鍵盤上，用嘴輕輕搖處吹口，兩腿分開(kāi)，以肩同寬。坐姿演奏時(shí)：身體坐直于座的前1/2處，雙腿自然分開(kāi)。3、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子①可在地上或黑板上畫九個(gè)圓點(diǎn)的各選出一組學(xué)生操作。②其他學(xué)生在自己課本上填寫字母形成三音組。提示：想一想這三個(gè)字譜怎樣填寫更適合？嘗一嘗，想辦法讓他重復(fù)很少一些？比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多？四、教師總結(jié)五、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)：有一個(gè)人在林中教學(xué)后記：選學(xué)課教學(xué)內(nèi)容：欣賞《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)給北京》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)感受藏族中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作（藏族），用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。3、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力和音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：感受藏族民歌的不同特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)教學(xué)方法：聽(tīng)賞法教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入：利用多媒體播放有關(guān)藏族的圖片，教師講解，激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）初聽(tīng)音樂(lè)，教師可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕拍手，感受樂(lè)曲的速度、情緒，對(duì)歌曲有一個(gè)初步的感知。（三）教師介紹歌曲《北京的金山上》這是一首謝思的歌曲，形象地把北京天安門比作金山，把毛澤東比作金太陽(yáng)，歌曲把天安門和西藏的解放，把毛澤東和翻身農(nóng)奴聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)了翻身農(nóng)奴在毛澤東思想的光輝照耀下，建設(shè)社會(huì)主義西藏的自豪感和對(duì)毛澤東的感激之情。歌曲簡(jiǎn)潔、明快，歌詞純樸，曲調(diào)委婉動(dòng)聽(tīng)，是在群眾中傳唱最多的藏族歌曲之一。（四）復(fù)聽(tīng)時(shí)，自便動(dòng)作，隨音樂(lè)跳舞，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，教師指導(dǎo)。（五）欣賞《雪蓮獻(xiàn)北京》1、初聽(tīng)歌曲。提示：聽(tīng)了這首歌曲，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？2、復(fù)聽(tīng)歌曲。提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考。選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。三、教師總結(jié)四、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)：欣賞《北京的金山上》欣賞《雪蓮獻(xiàn)北京》教學(xué)后記：第八課愛(ài)鳥(niǎo)教學(xué)內(nèi)容：表演唱《一只鳥(niǎo)仔》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)目標(biāo)：1、鳥(niǎo)是人類的朋友，本課以鳥(niǎo)為題材讓我們“唱鳥(niǎo)”、“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護(hù)鳥(niǎo)”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)辨、曲調(diào)接龍等形式，提高學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)能力與即興創(chuàng)作水平.唱好《一只鳥(niǎo)仔》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》。并提示學(xué)生，初步了解五線譜上的do唱名是可以移動(dòng)的。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。2、通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)難點(diǎn)：提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、打擊樂(lè)器、頭飾等。課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《一只鳥(niǎo)仔》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想、想象。能夠有感情的演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：休止符的演唱、伴奏的和諧配合。教學(xué)難點(diǎn)：休止符的演唱、伴奏的和諧配合。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等教學(xué)方法：聽(tīng)唱與教唱相接合、激趣、體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)。師生問(wèn)好新課教學(xué)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在大自然中有許多的聲響，今天老師就帶著你們走進(jìn)大自然，去聆聽(tīng)林中鳥(niǎo)兒的歡快叫聲。大家聽(tīng)。初聽(tīng)歌曲，給學(xué)生一個(gè)完整的印象，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境。提示學(xué)生：這首歌曲與別的歌曲有何區(qū)別？（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生找出歌曲中的休止符并做跳格子的游戲1、跳格子游戲。

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○復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生隨歌曲的旋律打節(jié)拍。學(xué)生隨請(qǐng)小聲哼唱曲譜。教師注意聽(tīng)學(xué)生休止符的演唱。歌詞教學(xué)。提示：在唱歌是要注意唱好襯詞和象聲詞，這樣才能把歌曲生動(dòng)有趣的愛(ài)鳥(niǎo)之情表現(xiàn)出來(lái)。（五至六遍）復(fù)習(xí)歌曲。形式：獨(dú)唱、合唱、小組唱有打擊樂(lè)器為歌曲陪伴奏。伴奏只是烘托渲染歌曲氣氛的手段，教學(xué)是單獨(dú)聯(lián)系，在基本排成后再與歌唱合作。鼓與雙響筒節(jié)奏有規(guī)律：四局節(jié)奏，關(guān)鍵是這三件樂(lè)器的合奏要協(xié)調(diào)。教師總結(jié)作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲執(zhí)教日期：教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》創(chuàng)編活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。2、通過(guò)聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》，提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。3、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，使學(xué)生提高創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)興趣教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)興趣教具準(zhǔn)備：多媒體，錄音機(jī)、磁帶、頭飾等。教學(xué)方法：聽(tīng)賞、激趣、體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好。二、新課教學(xué)（一）新課導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶著大家到大森林中，去尋找鳥(niǎo)鳴，你們說(shuō)號(hào)碼：（生答）教師放錄音《對(duì)鳥(niǎo)》1、初聽(tīng)音樂(lè)，給學(xué)生一個(gè)完整的印象。2、教師解題：“對(duì)歌”是我國(guó)民歌中重要的形式之一。如果對(duì)花名往往稱“對(duì)花”，本歌是對(duì)鳥(niǎo)名，所以稱“對(duì)鳥(niǎo)”。3、復(fù)聽(tīng)歌曲：聽(tīng)出歌曲講述了什么內(nèi)容？4、再聽(tīng)歌曲：設(shè)問(wèn)：?jiǎn)柧渑c答句在曲調(diào)上是完全一樣，還是有不同之處？5、師生共同討論不同之處6、再次復(fù)聽(tīng)，細(xì)致的欣賞《對(duì)鳥(niǎo)》，感受甲、乙雙方對(duì)鳥(niǎo)的樂(lè)趣，以增加愛(ài)鳥(niǎo)的情趣。（二）創(chuàng)編與活動(dòng)曲調(diào)接龍1、曲調(diào)接龍游戲規(guī)則：（1）曲調(diào)是即興創(chuàng)作的。（2）曲調(diào)與曲調(diào)按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié)。（3）爹人格曲調(diào)的開(kāi)始一個(gè)音必須與第一個(gè)曲調(diào)的最后一個(gè)音是同一個(gè)音高，如教材的譜例：“5——5；2——2”2、該活動(dòng)能訓(xùn)練對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性及思維活動(dòng)的敏捷性。（三）開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)1、回家聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫的聲音，在周日到動(dòng)物園或郊外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音。2、看圖說(shuō)一說(shuō)哪些行為是對(duì)的？哪些行為是錯(cuò)的？（培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)）三、教師總結(jié)四、作業(yè)布置：完成開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)1執(zhí)教日期：教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》綜合活動(dòng)聽(tīng)辨活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。2、培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)自然常識(shí)，提高審美情趣，發(fā)展聯(lián)想想象。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力教具準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、磁帶等教學(xué)方法：聽(tīng)賞、激趣、體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好。二、新課教學(xué)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起去森林中聆聽(tīng)了鳥(niǎo)的對(duì)歌，今天我們?cè)谝黄鹑ヱ雎?tīng)鳥(niǎo)的對(duì)話。1、初聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：（1）這首曲子的曲名為《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，你能從音樂(lè)聲中感受“空山”與“鳥(niǎo)語(yǔ)”嗎？（2）這首曲子用什么樂(lè)器演奏的？2、師生討論：引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲。鳥(niǎo)語(yǔ)，穿插于整首曲子中？3、復(fù)聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：曲中除了“空山”、“鳥(niǎo)語(yǔ)”外，還有什么？是否有“人”在其中？要求學(xué)生要仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)“品味”二胡的音色。4、介紹劉天華的成就——把二胡提升為獨(dú)奏樂(lè)器，納入高等音樂(lè)學(xué)院專業(yè)教育。教師出示二胡的掛圖。（二）綜合活動(dòng)鳥(niǎo)鳴音樂(lè)會(huì)1、請(qǐng)各組展示自己采集成果，并推薦一二只鳥(niǎo)的獨(dú)唱。2、學(xué)生編排音樂(lè)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、聽(tīng)辨活動(dòng)：教師出示掛圖提高學(xué)生聽(tīng)辨的基本能力，要注意學(xué)生大面積的參與，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生更要鼓勵(lì)他們參與，在實(shí)踐中提高他們掌握音樂(lè)基礎(chǔ)的能力。三、教師總結(jié)。四、作業(yè)布置：復(fù)聽(tīng)曲子執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)：空山鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)后記：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：1.懂得媽媽愛(ài)我，我愛(ài)她的道理。2.用平穩(wěn)的速度，敘述略帶贊賞的情緒歌唱。3.用律動(dòng)歌表演等形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn):有感情地歌唱。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲教具準(zhǔn)備：課件、電子琴頭飾等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中，我們出發(fā)吧。1.課件出示開(kāi)滿野菊花的山坡。2.節(jié)奏聲勢(shì)**

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拍拍小手跺腳

飛

飛師：這個(gè)開(kāi)滿野菊花的地方，有一個(gè)小烏鴉的動(dòng)人故事，但要知道這個(gè)故事，就必須學(xué)會(huì)三種本領(lǐng)，并且能熟練運(yùn)用，聽(tīng)一聽(tīng)，是那三種本領(lǐng)？3.學(xué)生集體練習(xí)聲勢(shì)：a.隨師模仿。b.連續(xù)5次做。c.師唱歌曲旋律，生做。d.隨琴旋律做。二、了解歌曲內(nèi)容（3分）師：本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，我們?nèi)W(xué)故事了，悠揚(yáng)的音樂(lè)聲給我們講述一個(gè)小烏鴉愛(ài)媽媽的動(dòng)人故事，一齊去看一看吧！1.放課件。2老師講故事（烏鴉反哺）。3.情感深化師：其實(shí)天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽，正是她們的愛(ài)，使我們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們要怎樣來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)？生：自由發(fā)言。師：那小烏鴉又是怎樣來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)呢？小朋友又是怎樣來(lái)贊揚(yáng)小烏鴉的行為呢？一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用歌聲講述的小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。三、學(xué)唱歌曲1.聽(tīng)范唱，了解歌詞內(nèi)容（放課件）。2.用律動(dòng)記憶歌詞：a.隨師模仿記憶第一段詞。師：小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢？一齊來(lái)記第二段歌詞。請(qǐng)大家輕聲讀一讀（出示歌片）。師：誰(shuí)知道小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？生：自由回答。師：小烏鴉這么做值不值得稱贊，歌中又是怎樣稱贊它的？一齊讀第三段詞。生：自由回答。b.生分成3組用動(dòng)作記憶歌詞。

c.分組展示記憶歌詞動(dòng)作。4.師范唱，生用記憶歌詞動(dòng)作伴舞（耳朵仔細(xì)聽(tīng)）。5.生唱歌曲a.隨琴輕聲唱（把故事講給自己聽(tīng)）。b.請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)。c.請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給老師聽(tīng)。d.請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給所有老師聽(tīng)。

e.繪聲繪色地講給大家聽(tīng)。四、表現(xiàn)歌曲（5分）1.戴好頭飾去參加音樂(lè)會(huì)（邊唱歌邊律動(dòng)）。2.唱起《小烏鴉愛(ài)媽媽》（把故事講給天下人聽(tīng)）。3.記住媽媽的愛(ài)把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽。三、教師總結(jié)四、作業(yè)布置：將這首歌曲唱給媽媽們聽(tīng)。執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)：小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)后記：選學(xué)課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》游戲教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，體驗(yàn)藏族歌曲的情緒，并能夠準(zhǔn)確地為打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)創(chuàng)造力3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受藏族歌曲情緒教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂(lè)器教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、激趣教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入：教師可結(jié)合地理知識(shí)簡(jiǎn)單介紹日喀則（二）初聽(tīng)歌曲，給學(xué)生一個(gè)完整的印象。（三）用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，演唱時(shí)情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。（四）學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生自懸液器為歌曲伴奏。雙響筒2/4××××︱×00‖串鈴2/400︱×××‖三角鐵2/4×0︱×—‖提示：想一想，三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與歌唱合起來(lái)效果最好？（五）復(fù)習(xí)歌曲：多種方式（獨(dú)唱、齊唱、小組唱等）三、游戲方法：學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針?lè)较蛘玖?，教師手持鈴鼓站在中間，教師按4/4拍擊拍，拍一下鼓心，擊三下鼓邊，鼓聲響××××，學(xué)生聽(tīng)著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成××××××××，學(xué)生按節(jié)奏小跑步，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4次。如：點(diǎn)頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲、鼓聲起，按上面方法走或跑。四、教師總結(jié)五、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)：我的家鄉(xiāng)日喀則教學(xué)后記：選學(xué)課教學(xué)內(nèi)容：欣賞《勞動(dòng)歌》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《勞動(dòng)歌》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。2、學(xué)生能夠主動(dòng)投入創(chuàng)編動(dòng)作。3、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力和音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)方法：聽(tīng)賞法教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入：播放多媒體，《白雪公主》動(dòng)畫片的片段，并請(qǐng)學(xué)生將《白雪公主》的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。（二）初聽(tīng)歌曲，感受歌曲，給學(xué)生一個(gè)完整的印象。（三）復(fù)聽(tīng)歌曲1、提示：《勞動(dòng)歌》給你什么樣的感受？學(xué)生回答，教師總結(jié)。2、分析歌曲《勞動(dòng)歌》是七個(gè)小矮人在礦井勞動(dòng)時(shí)唱的歌，歌曲為降A(chǔ)大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑，前奏八度大跳音程構(gòu)成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極的揮舞鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說(shuō)明勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)帶給人們慣了，然后A段再現(xiàn)。（四）自編動(dòng)作，進(jìn)行表演，分小組創(chuàng)編動(dòng)作，尤其對(duì)“用力”的表現(xiàn)，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)，理解勞動(dòng)內(nèi)容。三、教師總結(jié)四、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)：欣賞《勞動(dòng)歌》教學(xué)后記：第九課豐收歌曲教學(xué)內(nèi)容：表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》聆聽(tīng)《豐收之歌》、《豐收的喜悅》教學(xué)目標(biāo)：1、本課匯集了《豐收之歌》等四首反映中外農(nóng)民豐收歌舞的作品，贊美勞動(dòng)豐收的喜悅之情。2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。3、聆聽(tīng)《豐收之歌》、《豐收的喜悅》并以即興舞蹈的形式來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅之情。4、初步了解人聲分類的音樂(lè)常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：以即興舞蹈的形式來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等教學(xué)方法：聽(tīng)唱、聽(tīng)賞、激趣、體驗(yàn)課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《桔梗謠》教學(xué)目標(biāo)：1、邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。2、能夠?yàn)楦枨么驌魳?lè)器伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：有感情演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編舞蹈教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器、卡片教學(xué)方法：聽(tīng)唱、激趣、體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好。二、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入新課：教師播放多媒體，師：同學(xué)們今天老師要帶著大家去朝鮮族參觀你們高興嗎？播放有關(guān)朝鮮的人文景觀。激發(fā)學(xué)生的興趣。朝鮮的景色這么美，他們的歌聲更美。不信你們聽(tīng)。教師播放歌曲《桔梗謠》（二）解題：桔梗是朝鮮人民最愛(ài)吃的一種野菜。（三）學(xué)唱歌曲1、聆聽(tīng)范唱：教師邊唱邊舞蹈激發(fā)學(xué)生的興趣2、學(xué)唱曲調(diào)：把曲調(diào)做成七張卡片，每張卡片4小節(jié)，并編號(hào)。（1）重點(diǎn)是集體在教士的指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)1、2卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調(diào)1，學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱1，邊唱邊拍節(jié)奏。二到三次即可學(xué)會(huì)。出示卡片2，用上述方法學(xué)唱。1+2完整唱好8小節(jié)。（2）把3、4、5、6四張卡片有學(xué)生四位組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)，教師巡視組指導(dǎo)。但教師的重心要參與抽到卡片5的一組進(jìn)行輔導(dǎo)，即；656165|656165|11.2|1--||提出要求：每組要用集體智慧把它自學(xué)唱好，聲音要輕，不要影響其它組的學(xué)唱。（3）各組匯報(bào)自學(xué)情況：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)唱各組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（4）把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。（5）最后加上卡片7，再次接唱，是曲調(diào)完整，聽(tīng)一次范唱后，學(xué)生學(xué)唱曲調(diào)。3、再次聆聽(tīng)反常，學(xué)生跟范唱輕聲配上歌詞4、完整地、歡樂(lè)地歌唱《桔梗謠》。學(xué)習(xí)朝鮮基本動(dòng)作。邊歌邊舞。5、配上伴奏完整表演。6、全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動(dòng)。三、教師總結(jié)。四、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲執(zhí)教日期：板書(shū)設(shè)計(jì)：桔梗謠教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《豐收之歌》音樂(lè)知識(shí)人聲分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)《豐收之歌》使學(xué)生提高欣賞的能力。2、聆聽(tīng)《豐收之歌》并以即興舞蹈的形式來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅之情。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)興趣教學(xué)難點(diǎn)：以即興舞蹈的形式來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅。教具準(zhǔn)備：多媒體、掛圖教學(xué)方法：聽(tīng)賞、激趣、體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好。二、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入新課：多媒體播放春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面，烘托氣氛，將學(xué)生引入主題。（二）教師介紹丹麥人民豪放開(kāi)朗、能