2019年春九年級人教版化學(xué)下冊說課稿：第十二單元 課題2 化學(xué)元素與人體健康

2019年春季九年級人教版化學(xué)下冊說課稿第十二單元課題2化學(xué)元素與人體健康一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解人體中常見元素的含量和作用；掌握一些常見元素的化合物的性質(zhì)與用途；明確一些元素與人體健康之間的關(guān)系。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)和視聽材料的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、思考；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和探索精神；培養(yǎng)學(xué)生對健康生活的重視和對化學(xué)科學(xué)的尊重。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解人體中常見元素的含量和作用；掌握一些常見元素的化合物的性質(zhì)與用途。教學(xué)難點(diǎn)：分析和討論不同元素與人體健康之間的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。三、教學(xué)準(zhǔn)備教材：人教版九年級化學(xué)下冊；實(shí)驗(yàn)材料：試管、試管夾、酒精燈等；視聽材料：PPT、視頻等；教學(xué)輔助工具：黑板、粉筆等。四、教學(xué)過程4.1導(dǎo)入與熱身老師出示一張圖片或問一個(gè)問題引入話題：“在你認(rèn)為的健康生活中，元素與人體的關(guān)系是怎樣的？”4.2知識講解與示范老師首先講解人體中的常見元素和其含量，包括碳、氧、氮、鈣、磷等，并簡要介紹它們在人體中的作用。引導(dǎo)學(xué)生思考與討論：不同元素是否都對人體健康有益？為什么？通過PPT或視頻等視聽材料，講解一些常見元素的化合物的性質(zhì)與用途，如碳酸氫鈣、硫酸、氯化鈉等。同時(shí)介紹這些物質(zhì)在醫(yī)學(xué)、食品工業(yè)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。4.3實(shí)驗(yàn)與操作老師組織學(xué)生進(jìn)行一系列簡單的實(shí)驗(yàn)，如：實(shí)驗(yàn)一：用酒精燈燒熱一根鐵絲，并將其放入試管中，觀察產(chǎn)生的氧化物與水反應(yīng)后的現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)二：把一小塊石灰放入試管中，加入醋酸后觀察；實(shí)驗(yàn)三：將氯化銅溶液和氫氧化鈉溶液混合，觀察反應(yīng)后的現(xiàn)象。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，總結(jié)不同元素的性質(zhì)和用途，并思考這些元素與人體健康之間的關(guān)系。4.4深化學(xué)習(xí)與拓展老師布置小組討論活動(dòng)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)元素，研究該元素與人體健康之間的關(guān)系，并設(shè)計(jì)一次小組展示。學(xué)生展示小組研究成果，并提出一些建議或解決方案，以改進(jìn)或優(yōu)化人體健康方面的問題。4.5總結(jié)與展望老師與學(xué)生一起總結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，并回答學(xué)生提出的問題。老師展望下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、課后作業(yè)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)知識；整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果；預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，做好知識準(zhǔn)備。六、評價(jià)與反思本節(jié)課通過引入實(shí)驗(yàn)和討論，幫助學(xué)生理解不同元素與人體健康之間的關(guān)系，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察分析能力。通過小組討論和展示，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。不足之處是教學(xué)時(shí)長可能有些緊張