一年級(jí)語文下冊電子教案

課題識(shí)字一春天來了備課人王亞萍項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2、通過誦讀，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。3、按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來；朗讀詞串，積累詞匯。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)生字，學(xué)生能正確、規(guī)范地書寫生字，能認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，4個(gè)偏旁。2、通過誦讀，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。3、按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn)：了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。積累詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片，小黑板。課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、音樂激趣，進(jìn)入春天1、播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？2、對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？3、是??！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。教師板書課題。二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語１、讓我們來認(rèn)識(shí)這些詞語吧!看看圖,自己讀讀詞、自由讀詞串兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、讀讀這12個(gè)詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？1）他們都是介紹春天的。出示春天。學(xué)習(xí)“春天”：重點(diǎn)指導(dǎo)：春，并記憶字形，突出日字旁。2）說一說每組詞語與春天有什么關(guān)系？歸類。第一行詞語說明春天氣候的特點(diǎn)；第二、三行詞語是標(biāo)志春天到來的植物和動(dòng)物；第四行介紹了春天里果樹開的花。３、學(xué)習(xí)：春天、春風(fēng)、春雨春風(fēng)姐姐是怎么樣吹得呢？誰來當(dāng)一當(dāng)，表演一下。出示：柔柔的風(fēng)伴隨著怎樣的春雨？（細(xì)細(xì)、綿綿）板書：春雨像，像，又像。（1）看到這樣的情景，我不由得想到一首描寫春雨的詩句：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（2）讀出春天風(fēng)雨的輕柔嗎？有感情讀一讀詞。4、學(xué)習(xí)：柳樹、小草、嫩芽柳樹（1）春天的和風(fēng)細(xì)雨滋潤著大地萬物，一切都發(fā)生了變化。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹和小草在干什么？真像什么？嫩芽（1）嫩芽可小了，它們藏在哪里呀！請(qǐng)小朋友們再仔細(xì)看一看圖，讀讀。（2）還有一些春天的小信使，也給我們送來春的消息。布谷（1）齊讀詞語。（2）它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“，誰知道它為什么又叫“布谷”5．學(xué)習(xí)：梨花、杏花、桃花（1）白的像什么？杏花什么顏色？（2）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？看到這樣的情景，你想到哪個(gè)詞？鮮花真美??！只有你們的笑臉能和它比美啦，朗讀詞。三、練讀課文感受春天1、看到這幅春景圖，你有什么感受？你最想做什么？你想對(duì)春姑娘說什么呢？請(qǐng)你把對(duì)春姑娘的贊美都通過朗讀表達(dá)出來吧?。ㄕ?qǐng)小朋友一邊誦讀詞語，一邊看圖上的景物，想象：春天到了，春風(fēng)柔柔地吹，春雨細(xì)細(xì)地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子從南方飛回來，布谷鳥唱著春天的歌，蜜蜂在花海中忙著采蜜……小朋友興高采烈地感受著春天的美好。）誦讀詞串，不要一個(gè)詞一停頓地讀，也不能讀成了順口溜。讀的時(shí)候，速度要適中，節(jié)奏要明快，讀出韻味來。多讀幾遍，把詞語記下來，你的詞匯就更豐富了。教師范讀。2、糾正字音，巡視指導(dǎo)。3、指名讀、小組讀。同桌互讀。4、讀全文。5、小黑板出示：把學(xué)過的生字詞填入括號(hào)里。春天來了，（）輕輕地吹，（）淅淅地下。柳樹（）了，小草（）了。()、（）、（）都開放了，（）在花叢中采蜜。（）也從南方飛回來了，春天真美啊！四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)1、指名讀。2、學(xué)習(xí)偏旁：日字旁、木字旁、草字頭、巾字底。出示生字：樹、梨、杏，認(rèn)識(shí)“木”字旁。木字旁、草字頭的字還有哪些？找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。學(xué)生看筆順記憶生字筆順。書空生字。學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)“樹、梨、杏”三個(gè)“木”的寫法有什么不同。3、重點(diǎn)反饋“樹”“梨”的筆順。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“樹”“梨”。4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。5、課后練習(xí)有關(guān)春天的詞語可多了，找一找還有哪些帶有“春”的詞語。除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？板書設(shè)計(jì)課后反思課題識(shí)字一我的小天地備課人王亞萍項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。2、正確、流利地朗讀詞串，積累詞語。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)生字，能認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。2、能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語。3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察生活和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：寫好本課要求寫的字，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、小黑板或掛圖。課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、孩子們，今天麗麗小朋友邀請(qǐng)我們到她新家去看一看，大家想去嗎？（出掛圖。）瞧，這就是麗麗的小房間、小天地。請(qǐng)小客人們隨便參觀，看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天會(huì)在小天地里做些什么事。2、學(xué)生觀察畫面內(nèi)容并講述。3、孩子們觀察得真仔細(xì)，說得也挺好，想聽聽麗麗自己是怎么介紹的嗎？請(qǐng)聽范讀。通過范讀，讓學(xué)生知道說話要有條理，介紹要按照一定的順序。4、讓我們一起走進(jìn)可愛的小天地，去認(rèn)識(shí)一些新朋友（師板書課題，生觀察并書空）。會(huì)念嗎？大聲念兩遍。二、自學(xué)字詞，整體感知1、用你最喜歡的方式（大聲或小聲）讀詞串，要求讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，并想辦法記住它們。2、同桌互讀。同伴讀對(duì)了，請(qǐng)夸夸他（她）；讀錯(cuò)了，請(qǐng)幫幫他（她）。3、把自己認(rèn)為最難讀的字挑出來考考同桌。三、檢查識(shí)字情況，讀準(zhǔn)詞語。1、孩子們的合作學(xué)習(xí)氣氛很熱烈。說說你剛才幫助同伴糾正了哪些字的讀音，你準(zhǔn)備特別提醒大家哪些字的讀音易錯(cuò)（用卡片出示這些帶音節(jié)的生字），齊讀（抽生讀）。2、本課有哪些生字是你以前就認(rèn)識(shí)了的，能給大家說說你是在哪里見到它們的嗎？（鼓勵(lì)孩子們在生活中識(shí)字。學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可暫放一邊，集中學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。）3、這些生字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難記??？你是怎么記住的？生交流。4、小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)。下面我們來做幾個(gè)好玩的游戲。火車遍地開（出示生字卡）一生讀字，一生讀詞，眾生擴(kuò)詞開花，并相機(jī)用詞練習(xí)說話。如：燈——臺(tái)燈、燈光、燈座，誰在臺(tái)燈下做什么？四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)節(jié)奏1、師：孩子們會(huì)讀這些詞串了，還想讀得更好些嗎？怎樣讀才讀得更好呢？我想聽聽孩子們的意見。①讀正確。②邊讀邊想象自己就是小主人在得意地介紹。2、學(xué)生練讀后，小組比賽朗讀，選派代表朗讀（師生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏）。3、詞串讀得美了，把這些字放到句子里，你也能讀好嗎？指讀、齊讀課后第二題中的句子。五、拓展延伸，創(chuàng)造想象，發(fā)展語言1、師：小朋友，你自己的小天地里有些什么呢？愿意給大家介紹一下你的小天地和你在小天地里做些什么嗎？2、同伴交流，全班匯報(bào)。在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師相機(jī)出示相關(guān)的詞語，如“床”、“睡覺”等，以擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。3、評(píng)價(jià)孩子們的介紹。注意在交流的過程中規(guī)范孩子們的語言。六、寫字教學(xué)1、我們和這么多漢字娃娃交上了朋友，愿意把它們漂亮地寫下來嗎（生字卡出示要求會(huì)寫的字）？老師想先聽聽孩子們說說怎樣才能把這些字寫美觀。2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看書，提醒關(guān)鍵筆畫及在田字格中的位置。指出寫好這些字應(yīng)注意的地方。3、認(rèn)識(shí)偏旁“冖”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“寫”、“燈”這兩個(gè)字。如“寫”中的“ㄅ”，“燈”中“”的筆畫變化，師范寫筆順，生練寫。七、作業(yè)1、完成課后的“描描寫寫”和“把你想寫的字或詞語寫一寫”。提醒孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。寫時(shí)可以輕輕走動(dòng)觀察學(xué)習(xí)別人的書寫。2、回家觀察自己家里還有些什么，自己想辦法在生活中擴(kuò)展識(shí)字。板書設(shè)計(jì)課后反思課題識(shí)字一交通工具備課人王亞萍項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容1、認(rèn)讀本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。

2、理解兒歌中的詞語，體會(huì)兒歌的韻律美，并能有感情地朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

3、練習(xí)用“得”、“在”的短語形式和句子形式說話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生能夠認(rèn)讀本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。

2、使理解兒歌中的詞語，體會(huì)兒歌的韻律美，并能有感情地朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

3、能用“得”、“在”的短語形式和句子形式說話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：1、使理解兒歌中的詞語2、能用“得”、“在”的短語形式和句子形式說話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片。

課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程情趣導(dǎo)課

1、這節(jié)課老師為大家請(qǐng)來了兩個(gè)好朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？不過，它們卻藏在下面的兩則謎語里，看誰最先猜出來。這兩則謎語是：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，經(jīng)常走大江，有時(shí)過大洋?！薄斑h(yuǎn)看像堵墻，近看一排房，有門也有窗，跑起來隆隆響?！?/p>

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示圖片：輪船、火車。孩子們喜歡它們嗎？

3、課前，老師讓你們收集自己喜歡的車、船、飛機(jī)的圖片，能和你的小伙伴分享嗎？（先同桌交流，再全班交流。）4、孩子們的介紹真不錯(cuò)，這些工具可以將我們送往想去的地方，它們有一個(gè)共同的名字——“交通工具”。出示課題，生讀好課題。

5、這節(jié)課老師請(qǐng)小朋友坐上交通工具，去智慧爺爺?shù)膶W(xué)習(xí)城樂園看看。想去嗎？

二、讀文識(shí)字

1、生自主讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾生字，再認(rèn)讀生字。

2、同桌互相讀，檢查糾正字音。

3、出示本課的生字卡，先抽生讀帶音節(jié)的生字，再抽生讀不帶音節(jié)的生字，了解學(xué)生的認(rèn)讀情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“鐵”、“船”、“浪”。

4、指導(dǎo)學(xué)生記憶生字，出示“浪、汽”、“路、跑”讓學(xué)生觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，還想提醒小朋友記住哪個(gè)字。讓學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜一猜”的方法記生字。

5、生字放回課文你能讀好嗎？抽學(xué)生讀課文，并評(píng)價(jià)。

三、品讀韻文

1、孩子們學(xué)會(huì)了生字，讀通了課文，智慧爺爺又要帶你們?nèi)ツ睦锬?？（課件創(chuàng)設(shè)情境——智慧爺爺對(duì)孩子們說：你們真能干，快乘上火車去下一站吧！

2、火車把孩子們帶進(jìn)了“品讀林”，智慧爺爺讓小朋友再仔細(xì)讀讀兒歌。讀了兒歌你知道了什么？還有什么不懂？生自由讀書，邊讀邊想。

3、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

用圖片、想象等多種辦法引導(dǎo)孩子感悟語言。

4、讓學(xué)生體會(huì)“茫茫”，再想象海風(fēng)呼嘯，波濤洶涌時(shí)，輪船航行的情景，感知“乘風(fēng)破浪”。

孩子們，輪船多勇敢?。∧隳茏x出它的勇敢嗎？

5、引導(dǎo)學(xué)生整體品讀兒歌。師范讀，生自由練讀，再抽生讀。

四、語言運(yùn)用

1、點(diǎn)擊課件，創(chuàng)設(shè)情景：孩子們讀得可真好，快到這里來，讓我們乘上輪船，乘風(fēng)破浪，去下一個(gè)景區(qū)吧！

2、智慧爺爺帶你們?nèi)チ恕霸~句島”，想看看島上有什么嗎？

3、出示短語、句子：（1）叫得歡、跑得快。（2）火車在鐵路上跑。生讀一讀，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，照樣子說出相同形式的短語和句子。

4、抽男女同學(xué)比賽奪紅旗，照“叫得歡”、“跑得快”的短語樣子說詞語，看誰說得又快又多。男女同學(xué)用“誰在什么地方干什么”的形式說句子，看誰說得又多又好。

5、學(xué)生自主完成課后第一、二題。

五、書寫練習(xí)

1、在“詞句島”，孩子們開展競賽，學(xué)習(xí)了語言的運(yùn)用，現(xiàn)在，智慧爺爺請(qǐng)你們乘上汽車去“書寫城”玩啦！

2、學(xué)生觀察“描描寫寫”中的字。

3、教師范寫“具”，強(qiáng)調(diào)“具”字里面共有三橫，學(xué)生跟著書空。教師范寫“云”，強(qiáng)調(diào)第三畫是什么。

4、學(xué)生書寫本課生字。

六、拓展延伸

辦一期有關(guān)交通工具的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)課后反思課題識(shí)字一找夢備課人王亞萍項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)會(huì)“找、到、知、沒、關(guān)、合”6個(gè)字；會(huì)認(rèn)“哪、枕、被、窩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)生字使學(xué)生會(huì)寫“找、到、知、沒、關(guān)、合”6個(gè)字；會(huì)認(rèn)“哪、枕、被、窩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、正確掌握本課生字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程一、情景導(dǎo)課1、（板書：夢。）小朋友們平時(shí)睡覺愛做夢嗎？你都做過什么樣的夢？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。2、夢從哪里來？又到哪里去呢？有一位小朋友冬冬特別想知道這個(gè)問題？你們想知道嗎？讓我們大家一起去找夢吧！（板書課題）3、學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，讀讀拼音或問問小伙伴。2、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。3、同桌互讀，互相正音。4、四人小組的小組長當(dāng)小老師帶讀生字片。5、游戲鞏固：遍地開花。6、把生字寶寶送回課文里，你還會(huì)讀嗎？練習(xí)把課文讀正確。三、精讀課文，朗讀感悟1、夜深了，冬冬準(zhǔn)備休息了。他眼睛剛一閉上，就做了一串串甜甜的美夢。你們猜一猜他做了什么夢？同桌互相說一說。2、教師相機(jī)范讀，這是多么美的夢?。≌l也想做一個(gè)甜甜的夢，讀一讀課文。3、指名試讀，大家共同評(píng)議。（學(xué)生練讀、教師指導(dǎo)讀、男女生賽讀、齊讀。）4、大家的夢都好美呀！可是我一醒來，夢就去了，多可惜呀！誰再來讀一讀。5、指名讀，教師指導(dǎo)范讀，小組賽讀。四、齊讀課五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫（1）學(xué)生自己識(shí)記生字“找”。（2）指名生分析“找”字的字形結(jié)構(gòu)。（3）仔細(xì)觀察“找”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？（4）師示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。六指導(dǎo)背誦1、邊讀邊想象你在夢中都看到了什么。2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。3、學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。4、請(qǐng)生自由背誦。5、你最想在夢里夢見什么？七、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)課后反思課題識(shí)字一西柏坡備課人王亞萍項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，感知了解西柏坡及其變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國的思想教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片，小黑板課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。1、小朋友們，你們知道自己的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎？（學(xué)生自由地說一說）2、教師：能簡單地給大家介紹一下你們的家鄉(xiāng)嗎？3、每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，今天，我們一起來了解一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)叫什么名字呢？（教師板書課題）4、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀課題。5、指名讀課題，然后齊讀課題。6、現(xiàn)在，你們知道這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？7、導(dǎo)入：西柏坡這個(gè)地方是什么樣子的呢？讀了課文大家就知道了。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。1、教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊找生字。2、反饋找生字的情況。3、出示生字詞卡，指名認(rèn)讀。4、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。5、教師范寫“里”、“起”，強(qiáng)調(diào)這些字筆畫筆順。6、學(xué)生寫字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。三、圖文結(jié)合，理解課文1、學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中你了解到了這個(gè)地方的什么特點(diǎn)。2、指名看圖反饋。3、教師導(dǎo)讀：則課文是臬介紹的呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀課文，找出描寫西柏坡這一地方特點(diǎn)的語句。4、指名反饋句子，集體讀一讀。5、深入理解句子的內(nèi)容。（1）指名讀，其它學(xué)生評(píng)議。（2）指名說一說，讀了這些句子后，你對(duì)西柏坡有什么了解。（3）教師小結(jié)并板書石頭多山窩窩用石磨、石碾（4）教師出示石磨、石碾圖，讓學(xué)生感知石磨、石碾的樣子。（5）讓學(xué)生說說石磨、石碾可以用來做什么？（6）反復(fù)讀中感知，指導(dǎo)學(xué)生讀出熱愛、自豪的思想感情。6、理解含義深的句子。（1）教師出示句子：“石磨邊走出了新中國”指名讀，集體評(píng)議。（2）大家一起讀一讀。（3）討論、交流這句話是什么意思？（4）集體反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)。四、熟讀課文，鞏固生字1、自由大聲讀課文。2、指名認(rèn)讀生字并組詞。3、出示課后第二題，學(xué)生讀一讀。4、熟讀課文，鞏固生字的書寫。五、布置作業(yè)1、書寫本課生字。2、朗讀課文。板書設(shè)計(jì)課后反思課題積累與運(yùn)用（一）備課人王亞萍項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞，了解偏旁部首的表意作用。積累詞語，提高自主識(shí)字能力。練習(xí)橫畫的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。教學(xué)目標(biāo)1、鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞，了解偏旁部首的表意作用。通過積累詞語，提高自主識(shí)字能力。練習(xí)橫畫的寫法。4、培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的想象和口語表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞，了解偏旁部首的表意作用。2、通過“讀讀說說”,培養(yǎng)學(xué)生的想象和口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備:卡片小黑板課時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《積累與運(yùn)用一》，相信你們會(huì)有更多的收獲。二、新課探究1、學(xué)習(xí)“溫故知新”(1)卡片出示：讀講話——（）(2)自由認(rèn)讀生字，同桌合作說說這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。(3)出示：草花菜——（）思考括號(hào)里應(yīng)該怎么填，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。(4)小組合作仿照課本仿照課本在舉三個(gè)例子，小組代表展示交流。2、學(xué)習(xí)“拼拼寫寫”。(1)自己讀拼音，規(guī)范地把詞語寫在田字格里。(2)同位互相檢查。(3)指明交流展示。（春風(fēng)作業(yè)開關(guān)被子）教師強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)字音，特別是最后一個(gè)詞語不能寫成“杯子”。(4)學(xué)生自由拼讀、齊讀，指明讀。3、學(xué)習(xí)“你還認(rèn)識(shí)我嗎”。(1)同位合作自讀詞語，讀準(zhǔn)字音，互相檢查、糾錯(cuò)、訂正。(2)指明讀并糾正，強(qiáng)調(diào)“行”這個(gè)多音字的讀音。(3)小組合作自讀詞語，試著給這些詞語分類。(4)指明讀，齊讀。(5)選擇兩三個(gè)自己喜歡的詞語練習(xí)說一句或一段話。4、學(xué)習(xí)“讀讀說說(1)有感情地朗讀句子。(2)小組合作說說“春天來了”會(huì)有哪些變化或者現(xiàn)象發(fā)生。(3)小組代表展示(4)把交流的答案工整地記在書上。5、學(xué)習(xí)“練一練”。(1)出示：三工云開業(yè)舌。(2)教師在田字格中范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆畫、筆順的結(jié)構(gòu)，以及筆畫間的連帶呼應(yīng)。(3)指導(dǎo)學(xué)生交流書寫要點(diǎn)，給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。(4)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。(5)組織學(xué)生進(jìn)行書寫評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)“自主識(shí)字園地”(1)卡片出示“自主識(shí)字園地”中的漢字，學(xué)生自主識(shí)字。(2)同伴之間互教互學(xué)，合作解決不認(rèn)識(shí)的生字，在生字上面?zhèn)渥h語拼音。通過合作學(xué)習(xí)，提高識(shí)字量。(3)數(shù)一數(shù)自己認(rèn)識(shí)多少個(gè)，然后在括號(hào)里填上數(shù)字。(4)指明匯報(bào)認(rèn)識(shí)了哪些字，并介紹這些字應(yīng)該怎么讀。(5)齊讀字詞，開火車讀。(6)試著用這些漢字，組一個(gè)詞語。課堂總結(jié)四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)課后反思課題1種樹備課人王亞萍項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)生字使學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的新詞教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片，小黑板課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意1、齊讀課題，說說：讀了課題你想到了什么？你想知道什么？2、學(xué)生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說了些什么，初步感知兒歌內(nèi)容。二、自主識(shí)字，交流評(píng)議1、自由、輕聲地朗讀兒歌，要求（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多練讀幾遍。（2）運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，試著記住字形。（3）勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語或句子做上問號(hào)。2、交流自主識(shí)字情況。（1）學(xué)生相互提醒音難讀、形難記的字。（2）用生字?jǐn)U詞語，選自己喜歡的詞語造句。學(xué)生個(gè)別質(zhì)疑問難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸?！钡鹊?。三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑1、讓學(xué)生帶著問題，自讀課文。提示：要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊讀邊想?！耙舴笔鞘裁?？（樂譜中表示音長或音高的符號(hào)，這里用來比喻一棵小樹。）“歌譜”是用來干什么的？（歌曲的樂譜、譜子，人們唱歌時(shí)用的。這里用來比喻一行小樹。）四、書寫練習(xí)1、出示要求會(huì)寫的字。學(xué)生提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)?！芭d”字集體書空筆順；“唱”、“福”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，指導(dǎo)書寫。2、交流展示、展評(píng)，激發(fā)寫好字，主動(dòng)練字的積極性。3、寫寫你想寫的字或詞語、句子。板書設(shè)計(jì)課后反思課題1種樹備課人王亞萍項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容1、鞏固生字。2、理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文2、理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片，小黑板課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)本課生字詞。2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3、上節(jié)課咱們了解了小樹除了它的樣子有點(diǎn)像音符之外，還有一棵棵充滿生命的小樹，綠化、美化了我們的生活，讓我們心情愉快。4、所以你覺得自己該為小樹做些什么呢？二、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)三、四句。1、學(xué)生自由讀課文三、四句。2、小朋友，你們知道為什么小鳥喜歡到小樹家作客，而且還高興地唱歌跳舞呢？3、教師總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。4、拓展思維：小樹看到小鳥高興地唱歌跳舞，他們的心情怎樣？會(huì)說什么呢？5、“種樹啊種樹，”誰在種樹？6、小組討論交流：為什么說他們種下的是歌聲，是幸福？（二）聯(lián)系實(shí)際，教育孩子保護(hù)樹木。1、教師：小樹造福了千千萬萬的人，然而千千萬萬的人卻也毀了小樹。（出示掛圖）2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由說一說自己的感受。3、教師：是呀，老師和你們一起感到難過，為人類的破壞感到憤怒，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹呢？4、總結(jié)，號(hào)召全體同學(xué)一起動(dòng)起來，保護(hù)小樹，為綠化作出貢獻(xiàn)。（三）讀一讀，感悟量詞疊用的作用。1、全班齊讀課文。2、自己評(píng)議讀的情況下，糾正不足。3、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們觀察一下左右兩邊的詞有什么不變化呢？一棵小樹一棵棵小樹一行小樹一行行小樹一個(gè)音符一個(gè)個(gè)音符一串珍珠一串串珍珠4、學(xué)生自讀中感悟。5、反饋：你覺得有什么不一樣呢？6、誦讀，積累這些詞語。（四）指導(dǎo)寫字1、評(píng)議上節(jié)課書寫的情況。2、明確本節(jié)課要寫的漢字，讀一讀并組詞。3、引導(dǎo)觀察它們在田字格中的位置。4、學(xué)生反饋后，教師再強(qiáng)調(diào)。5、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。三、鞏固復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字，并組詞。2、朗讀課文。四、布置作業(yè)1、抄寫本課生字。2、課下積累疊詞。板書設(shè)計(jì)課后反思課題2頑皮的陽光備課人李艷貞項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。（2）正確、流利地朗讀課文。2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讀中感悟陽光的頑皮可愛。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讀中體會(huì)陽光的頑皮可愛教學(xué)難點(diǎn)：了解陽光無處不在。教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片，太陽圖片。課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、小朋友們，你們抬頭看天都能看見些什么東西呢？2、猜謎語游戲。3、今天呀，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)頑皮的小弟弟，它是誰呢？（出示太陽圖，板書課題）4、知道讀題，認(rèn)讀生字“陽”。二、設(shè)疑導(dǎo)讀，自學(xué)生字1、讀了題目你們有什么問題？2、出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得好。交流一下自己是記住這些生字的？3、檢查生字的認(rèn)讀情況。教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯(cuò)，集體讀。全部開火車讀。學(xué)生自由地說說怎樣識(shí)記這些生字。4、檢查讀文的情況。(1)教師范讀后，學(xué)生評(píng)議。(2)讓學(xué)生學(xué)著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。(3)指名反饋?zhàn)x，學(xué)生評(píng)議。(4)小組讀。(5)全班小朋友齊讀。三、自讀課文，感知理解1、出示“陽光像個(gè)頑皮的小男孩?！?、你知道怎樣的孩子是頑皮的嗎？3、對(duì)呀，咱們班就有不少這樣的小朋友，頑皮可愛。這多討人喜歡呀，小朋友們咱們就一起把這句話讀一讀。4、激趣導(dǎo)讀：你們想知道太陽是怎樣調(diào)皮的嗎？那就快讀課文吧，讀后給你的同桌，給你的小組的學(xué)習(xí)伙伴說一說，太陽他怎么調(diào)皮了。四、讀文，整體感知1、剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽，好嗎？2、誰來說說，你們覺得太陽怎么頑皮了？3、你們喜歡太陽嗎？五、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)課后反思課題2頑皮的陽光備課人李艷貞項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）會(huì)寫8個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能力目標(biāo)：讀中了解動(dòng)詞，能正確地使用動(dòng)詞。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)：寫字教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片，相關(guān)插圖。課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字卡片。2、學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。3、請(qǐng)小朋友們有感情地朗讀課文。4、指名回答：頑皮的陽光都跑到哪兒去了？5、你們覺得它還會(huì)去哪兒呢？6、教師設(shè)疑導(dǎo)入：這個(gè)太陽可真調(diào)皮，它跑到這些地方去干什么呢？想知道嗎？二、繼續(xù)學(xué)文，體會(huì)動(dòng)詞妙用，加深理解1、出示：清晨，它爬上樹梢，跳上窗臺(tái)，探著腦袋看看誰家的孩子在睡懶覺。2、讀一讀，圈出表示動(dòng)作的詞語。3、反饋。4、全班小朋友有感情地朗讀這句話。5、把這些表示動(dòng)作的詞語演一演，然后學(xué)生配上動(dòng)作有感情地朗讀。6、太陽干什么去了？7、小朋友們，動(dòng)腦筋想一想：太陽會(huì)和睡懶學(xué)覺的小朋友說什么呢？8、再次帶感情朗讀這句話，體會(huì)文中動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。9、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法，教師小結(jié)。三、總結(jié)，整體感悟1、小朋友們，你們知道，大家為什么稱太陽為頑皮的小弟弟了嗎？2、說說陽光不容地去哪呢？它去干什么？四、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、朗讀、背誦課文。板書設(shè)計(jì)課后反思課題3老人與蘋果樹備課人李艷貞項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)正確朗讀課文，體會(huì)所學(xué)漢字在句子中的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）能借助拼音自主識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課生字,正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。（2）能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)老人的美好心靈。2、能力目標(biāo)：了解重點(diǎn)詞句的意思，能用重點(diǎn)詞語口頭造句。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫要求寫的字。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人美好的心靈。教學(xué)準(zhǔn)備:教師：本課的生字卡片、朗讀帶。學(xué)生：動(dòng)手制作蘋果圖形生字卡片。課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)一、板書課題，直接揭題1、教師板書課題。2、學(xué)生借助拼音自讀課題3、出示“蘋”、“果”生字卡片，指名讀一讀。4、指名讀課題。5、齊讀課題。6、教師設(shè)置懸念：小朋友們，老人和蘋果樹間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來讀課文《老人與蘋果樹》。二、自學(xué)生字1、出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。2、檢查生字的認(rèn)讀情況。3、教學(xué)學(xué)生無法自己拼讀的生字。三、熟讀課文，感知理解。1、教師播放課文錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。2、再次播放，學(xué)生跟著輕聲讀一讀。3、學(xué)生試著讀一讀課文。4、同學(xué)之間互相讀一讀。5、指名讀，其他評(píng)議。6、大家一起讀一讀。四、再讀課文，理解內(nèi)容。1、指名反饋：課文講了老人和蘋果樹間的什么故事？（盡可能要求學(xué)生用自己的話說一說）2、教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，這是一個(gè)怎樣的老人？（學(xué)生看圖說一說）3、教師：你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，平時(shí)都做些什么呢？4、教師：是呀，爺爺奶奶去世了，他們辛苦了一輩子，也該好好休息了，可是這篇課文中的老人年紀(jì)也不小了，可是他卻在干什么呢？（出示老人種樹的圖片）5、指名反饋。6、看了這幅圖，你有什么要問的嗎？7、教師導(dǎo)：是呀，這個(gè)老爺爺都這么老了，他種樹干什么呢？人家是怎么問他的？8、指名反饋，老師出示文中的句子?！澳惴N這么多蘋果樹干什么呀？要等好久好久，這些樹才會(huì)結(jié)出蘋果呢，恐怕你吃不著它們的蘋果啦！”9、理解上面的話。（1）出示“著”，指導(dǎo)正確讀，區(qū)別多音字“著”。（2）大家一起讀一讀這句話。（3）指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。（4）人家覺得老爺爺不該去種樹，這是為什么呢？（5）指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。10、讀文，了解老人種樹的原因。（1）指名讀課文最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考：老爺爺是怎么回答的？（2）指名反饋。（3）集體讀一讀。（4）用自己的話說一說：老爺爺為什么要種蘋果樹？（5）教師小結(jié)，大家一起讀課文最后一段。五、熟讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、分角色朗讀課文。板書設(shè)計(jì)課后反思課題3老人與蘋果樹備課人李艷貞項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)正確朗讀課文，體會(huì)所學(xué)漢字在句子中的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：了解重點(diǎn)詞句的意思，能用重點(diǎn)詞語口頭造句。2能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)老人的美好心靈。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能有感情的朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人美好的心靈。教學(xué)準(zhǔn)備:教師：朗讀帶。學(xué)生：動(dòng)手制作蘋果圖形生字卡片。課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字卡片。2、學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。3、請(qǐng)小朋友們有感情地朗讀課文。二、引導(dǎo)想象，總結(jié)全文1、教師導(dǎo)言，引導(dǎo)想象：一年一年地過去了，蘋果樹長大了，樹上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)又紅又大的蘋果。小朋友們，如果你吃到了這又紅又大的蘋果，會(huì)想什么？說什么呢？2、教師：是呀，我們假設(shè)爺爺現(xiàn)在就在我們的身邊，你們想跟爺爺說什么呢？3、教師：想一想這位種蘋果樹的老人聽到大家剛才說的話心情怎樣？（高興）4、教師小結(jié)：是呀，看到大家吃上自己種的蘋果，看到大家吃得則開心，老人也開心極了，他也感到高興。5、引導(dǎo)體會(huì)：小朋友們，學(xué)了這篇課文，看到老人為大家做的這件事，你們有什么收獲或是感想呢？6、學(xué)生自由發(fā)揮，教師小結(jié)，教育學(xué)生。三、指導(dǎo)寫字1、出示今天要寫的字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并進(jìn)行組詞練習(xí)。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他生字在田字格中的位置。說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。3、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫字雙姿。4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視輔導(dǎo)。5、集體反饋，評(píng)析。板書設(shè)計(jì)課后反思課題4夏天的夜晚備課人李艷貞項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)。2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備:1、布置學(xué)生觀察夏天夜晚的景色。2、掛圖、生字詞卡片。課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、小朋友們，回去認(rèn)真觀察夜晚的天空、夜晚的大地了嗎？2、今天咱們就來學(xué)習(xí)《夏天的夜晚》這篇課文（板書課題）作者看到的夏天的夜晚是什么樣的呢？3、指導(dǎo)讀題，認(rèn)識(shí)“夜”字。二、初讀感知，認(rèn)讀生字1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽，想象文中描繪夏天的的景象。2、聽完了這篇課文，你們覺得作者見到的夏天美嗎？喜歡嗎？那你們就好好的讀一讀吧。3、學(xué)生借助拼音自由讀。4、全班齊讀，反饋?zhàn)x的情況。5、教師適當(dāng)?shù)匾欢ú⒅赋鲆x好課文，必須先認(rèn)好生字、讀好生字。6、認(rèn)讀生字。(1)教師以星星的方式在黑板上出示今天要學(xué)習(xí)的生字。(2)小朋友們，老師今天把星星們請(qǐng)到了咱們的課堂，它們每人帶來的一個(gè)漢字，供我們學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生自由讀拼音，認(rèn)讀生字。(4)指名讀，學(xué)生評(píng)議。(5)全班跟老師讀，并組詞。(6)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上再讀課文。三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容1、教師出示掛圖：小朋友們看，作者觀察了夏天的夜晚，不僅寫了這篇文章，還畫了一幅畫。2、引導(dǎo)學(xué)生，按從上到下的順序觀察，說說作者都看到了什么？3、再次觀察圖，要求學(xué)生說出景物的特點(diǎn)，以及動(dòng)物們在干什么？4、學(xué)生用自己的話夸一夸夏天的夜晚的美麗。5、感悟天空美。(1)大聲地朗讀課文，在文中標(biāo)出序號(hào)。(2)課文一共有幾個(gè)自然段，(3)指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考，作者寫了哪些景物？(4)讀一讀，想想作者都把這些景物比作什么？(5)學(xué)生自由朗讀。(6)指名讀，學(xué)生評(píng)議。(7)教師范讀，學(xué)生輕聲跟讀。6、感悟大地的熱鬧。(1)指名朗讀課文第二自然段，學(xué)生評(píng)議。(2)學(xué)生自由讀，同桌互相讀，互相評(píng)議。(3)為什么說“夏天的大地像熱鬧的舞臺(tái)”呢？(4)反饋，教師出示相應(yīng)的動(dòng)物掛圖，并板書。(5)指導(dǎo)朗讀這一自然段。(6)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。(7)指名讀，然后評(píng)議。(8)以小組為單位比賽讀。(9)全班朗讀課文。四、自由誦讀，背誦課文五、布置作業(yè)朗讀課文，背誦課文。板書設(shè)計(jì)課后反思課題4夏天的夜晚備課人李艷貞項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)。2、能力目標(biāo)：（1）正確、流利地朗讀背誦課文。（2）理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨(dú)特的風(fēng)光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏夜、對(duì)大自然的喜愛和贊美，以及對(duì)美好生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生觀察夏天夜晚的景色。課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程第二課時(shí)一、鞏固生字，背誦課文1、出示有生字的卡片，學(xué)生認(rèn)讀并教小朋友們認(rèn)讀組詞，表現(xiàn)突出的便可以把星星送給他。2、全班朗讀課文。3、教師地評(píng)議學(xué)生后，鼓勵(lì)學(xué)生再認(rèn)真地讀一讀，看看誰能讀好課文。4、指名讀。5、動(dòng)員學(xué)生試著把課文背一背。6、指名背誦。二、總結(jié)，感情文法1、小朋友們，你們知道作者為什么能把夏天的夜晚描寫得這么美嗎？2、反饋，教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察周圍發(fā)生的一切。3、感情熏陶。三、語文實(shí)踐1、出示有關(guān)的句子，讓學(xué)生讀一讀。2、出示夏天的夜晚的掛圖，讓學(xué)生學(xué)著這兩句話，說說夏天的的其他景物特點(diǎn)。3、出示例句，學(xué)生同桌間互相練習(xí)。夏天的夜晚_______________________！4、集體反饋。四、指導(dǎo)書寫1、出示生字詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞，鞏固生字的認(rèn)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中位置。3、學(xué)生自由地說一說，書寫的時(shí)候要注意些什么？4、學(xué)生反饋后，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。5、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。6、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。五、布置作業(yè)把本課生字每個(gè)寫二行。板書設(shè)計(jì)課后反思課題5白居易詩兩首備課人李艷貞項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容感悟小草旺盛的生命力。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：借助拼音認(rèn)識(shí)生字，正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。2、能力目標(biāo)：（1）喜歡閱讀古詩，有主動(dòng)積累古詩的愿望。

（2）誦讀古詩，感悟小草旺盛的生命力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫要求會(huì)寫的字，誦讀古詩，感悟小草旺盛的生命力。教學(xué)難點(diǎn)：感悟小草旺盛的生命力。教學(xué)準(zhǔn)備:師：閱讀《賦得古原草送別》，了解詩人及詩意。

生：觀察春天小草生長的情況，或讀讀寫小草的兒歌。課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、朗讀古詩，引入新課

1、會(huì)背古詩的小朋友有感情地朗讀古詩（課內(nèi)和課外學(xué)的古詩都可以）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生背誦與春天有關(guān)的古詩，并提示課題：草。告訴本詩的作者是唐代詩人白居易。

二、初讀全詩，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出生字多讀幾遍。

2、相互交流，提醒讀準(zhǔn)難讀的字音。

3、檢查認(rèn)讀生字的情況，可以采取開火車、個(gè)休與集體的形式認(rèn)讀。

4、抽讀課文，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的反饋矯正。

三、再讀課文，想象畫面

1、看圖讀課文，想象畫面的內(nèi)容。

2、說一說：一邊讀，一邊想到了什么？

3、教師描繪古詩的意境，讓學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力。

四、誦讀全詩，體會(huì)意境

1、自由朗讀、抽讀課文。通過讀來表現(xiàn)小草的勃勃生機(jī)。

2、教師范讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)意境。板書設(shè)計(jì)課后反思課題5白居易詩兩首備課人李艷貞項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)積累古詩教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：借助拼音認(rèn)識(shí)生字，正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。

2、能力目標(biāo)：喜歡閱讀古詩，有主動(dòng)積累古詩的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫要求會(huì)寫的字教學(xué)難點(diǎn)：誦讀古詩。教學(xué)準(zhǔn)備:師：了解詩人及詩意。

課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程第二課時(shí)朗讀古詩，引入新課

1、會(huì)背古詩的小朋友有感情地朗讀古詩（課內(nèi)和課外學(xué)的古詩都可以）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生背誦與春天有關(guān)的古詩，告訴本詩的作者是唐代詩人白居易。

二初讀全詩，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出生字多讀幾遍。

2、相互交流，提醒讀準(zhǔn)難讀的字音。

3、檢查認(rèn)讀生字的情況，可以采取開火車、個(gè)休與集體的形式認(rèn)讀。

4、抽讀課文，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的反饋矯正。

三、再讀課文，想象畫面

1、看圖讀課文，想象畫面的內(nèi)容。

2、說一說：一邊讀，一邊想到了什么？

3、教師描繪古詩的意境。四、誦讀全詩，體會(huì)意境

1、自由朗讀、抽讀課文。2、教師范讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)意境。板書設(shè)計(jì)課后反思課題積累與運(yùn)用（二）備課人李艷貞項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及學(xué)過的漢字，積累詞語。2、讓學(xué)生在朗讀句子中體會(huì)不同的語氣，并注意問號(hào)、感嘆號(hào)、句號(hào)的用法。3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及學(xué)過的漢字，積累詞語，提高識(shí)字能力和閱讀興趣。2、讓學(xué)生在朗讀句子中體會(huì)不同的語氣，并注意問號(hào)、感嘆號(hào)、句號(hào)的用法。在玩字謎游戲中學(xué)會(huì)記憶字形的方法。能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀古詩，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，積累詞語。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行說句、朗讀、自主識(shí)字的訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備:1、動(dòng)物圖片、字謎圖片。2、字詞卡片、掛圖。課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：孩子們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了許多生字，學(xué)到了許多知識(shí)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)積累運(yùn)用二。二、學(xué)習(xí)“溫故知新”1.出示足、手、日、目2.生說帶有這個(gè)偏旁的字。三、學(xué)習(xí)“你還認(rèn)識(shí)我嗎”1、卡片出示你還認(rèn)識(shí)我嗎”中的詞語。2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。3、你還能說出這樣的詞語嗎4、想讀就自己站起來讀一讀。5、你喜歡哪個(gè)詞語呢請(qǐng)你用它說說話吧!四、學(xué)習(xí)“讀讀想想”1.同桌讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。2.指名讀、齊讀。3.師講標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的名稱和寫法。4.做游戲?qū)W習(xí)法（師總結(jié)）五、學(xué)習(xí)“讀讀背背”1、自讀，要求借助拼音讀正確，讀通順。2、聽老師范讀。3、分小組讀，由各小組長抽大家輪流讀，然后每組推薦一名讀得好的小朋友上臺(tái)讀，最后老師再讀。4、聽了同學(xué)和老師的朗讀，你們覺得怎樣？評(píng)一評(píng)。六、學(xué)習(xí)“練一練”1.出示生字。2.教師邊講解邊示范。3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。七、學(xué)習(xí)“自主識(shí)字園地”1、進(jìn)行摘蘋果比賽。2、把摘下的蘋果拿去找朋友共同分享，一起認(rèn)讀。3、互相傳遞蘋果，介紹自己蘋果上的字該怎樣讀。4、給自己評(píng)一評(píng)等級(jí)，看看對(duì)自己今天在“自主識(shí)字園地”里的表現(xiàn)滿不滿意。八、結(jié)束語今天，孩子們學(xué)得很好，很愉快。讓我們把學(xué)到的新知識(shí)儲(chǔ)存在記憶倉庫里，回家再細(xì)細(xì)消化消化。板書設(shè)計(jì)課后反思課題

6月亮圓圓備課人劉艷粉

項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容

生字、課文。

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確、工整地書寫4個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、熱愛自然的情趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)對(duì)語言文字的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、誦讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)識(shí)自然的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件。課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)一、情景引入1、課件展示：明朗的夜晚，月兒圓圓，倒映在水中，魚兒游動(dòng)，水中月兒散開，平靜后，月兒又復(fù)圓。2、老師同時(shí)講故事。根據(jù)課文和課件把兒歌變成生動(dòng)的故事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、借助拼音初讀課文。2、勾畫生字：孩子們，課文里有一些戴小紅帽的生字娃娃急著和你們交朋友呢，快用自己喜歡的符號(hào)去找到它們吧！3、小組合作識(shí)字：把你的新朋友介紹給同伴吧！4、全班交流識(shí)字：你有哪個(gè)生字娃娃要給大伙兒提個(gè)醒的。5、用生字卡片檢測識(shí)字情況。三、細(xì)讀課文，品味情趣1、老師把剛才的故事編成了兒歌，想聽聽嗎？（師范讀）2、生自由讀。（孩子們，你覺得這首兒歌有趣嗎？把你覺得最有趣的地方用你的朗讀告訴同伴吧?。?、指名讀第一節(jié)，生評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽別人的發(fā)言。）4、圓圓的月亮像玉盤，你還知道月亮像什么嗎？5、朗讀第一節(jié)。6、賞讀第二節(jié)。（魚兒把玉盤打碎了，這下可把魚兒嚇壞了，它們還好嗎？趕快讀讀第二節(jié)吧?。?、小組賽讀。在孩子們的互評(píng)、互賽中，讓他們體會(huì)第一句的害怕，第二句的驚奇與興奮。8、熟讀成誦。（課件展示，生邊看或邊浮現(xiàn)情景邊誦讀。）四、拓展練習(xí)1、背兒歌。你還能背首有趣的兒歌嗎？2、編兒歌。你經(jīng)歷過或看見過哪些有趣的事，能用一兩句順口溜或一首小兒歌把它介紹給伙伴嗎？試試吧！五、寫字練習(xí)1、投影出現(xiàn)要寫的字。2、孩子們，你最有信心寫好哪個(gè)字呢？試試吧！3、你是怎樣來寫好它的？當(dāng)當(dāng)小老師教教大伙。4、生練習(xí)寫字。師巡視。

板書設(shè)計(jì)

課后反思課題6月亮圓圓備課人劉艷粉

項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容

生字、課文。

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字并能口頭組詞，能正確書寫其中的4個(gè)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能力目標(biāo)：感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字并能口頭組詞，能正確書寫其中的4個(gè)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。

教學(xué)準(zhǔn)備:道具1——月亮(正面是課文編號(hào)，反面黃色圓月)道具2——玉盤(事先作切割暗線，便于撕“碎”)道具3——小魚(形體各異，顏色鮮艷)課時(shí)數(shù)

2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程第二課一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題1、閉上眼睛聽一聽，張開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？(師配樂描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光)2、抽生作答。3、作者又看到了什么？——（齊讀）板書課題：月亮圓圓。（師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)看我寫課題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。）二、認(rèn)識(shí)生字1、我自告奮勇為大家讀課文，你們愿意聽嗎？請(qǐng)注意生字的讀音。2、想自己也來讀讀課文嗎？那還等什么，想讀就讀吧！讀的時(shí)候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。（生自讀課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。）3、抽生匯報(bào)：你找到了哪些生字寶寶？4、寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來（出示生字）。5、和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎？(1)學(xué)生自讀生字—小老師教讀—齊讀。(2)打亂生字順序，抽生認(rèn)讀。(3)給生字組詞—開火車擴(kuò)詞。(4)去拼音認(rèn)讀生字卡。三、學(xué)習(xí)課文過渡：生字藏在課文里，你還認(rèn)識(shí)它嗎？1、(出示課文)大聲讀課文，特別要注意把生字讀準(zhǔn)確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的？（師翻課題牌，出現(xiàn)圓月）2、第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎？抽生讀，理解“玉盤”（師貼圖），齊讀。過渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來看一看。不好了！不好了?。◣煂⒑诎迳系摹坝癖P”輕撕成碎片狀）你們看，玉盤怎么了？3、第二句：自己讀，想想玉盤為什么會(huì)變成這樣。師根據(jù)學(xué)生回答，貼上小魚、畫上波浪。4、第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦？學(xué)生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”5、第四句：(引讀)魚兒游開了，又忍不住回過頭來看一看，月亮抽生讀末句，我發(fā)現(xiàn)你“還是”讀得特別重，為什么要突出“還是”呢？看著依舊(仍然)圓又圓的月亮，魚兒開心嗎？那就開開心心地讀一讀（齊讀末句）。6、多么美的月色！多么可愛的小魚！請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。四、拓展1、(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓，它還像什么？2、(出示半月圖)這樣的月亮像什么？3、(出示月牙圖)這樣的月亮呢？4、我們平時(shí)看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么？句式練習(xí)：“的月亮像?！蔽?、總結(jié)常說“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會(huì)表現(xiàn)出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細(xì)心觀察，積極動(dòng)腦，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。

板書設(shè)計(jì)

課后反思課題7風(fēng)

備課人劉艷粉

項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容生字、

課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩。2、能力目標(biāo)：在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩。教學(xué)難點(diǎn)：在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:1、

能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片。2、

生字卡片。課時(shí)數(shù)

2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)一、

情景導(dǎo)入，引出新課今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥??？墒?，我剛進(jìn)教室，它卻一溜煙兒跑得無影無蹤了。大家一起去找找它吧!(出示課件)，瞧，它正和紅旗打招呼呢!看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。聽，呼呼呼，它和風(fēng)車玩起了轉(zhuǎn)圈圈的游戲。這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎!(板書：風(fēng))齊讀課題。你喜歡這個(gè)新朋友嗎為什么？(感受風(fēng)的調(diào)皮、可愛，確立朗讀基調(diào))二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音既然大家則喜歡它，那就讓我們一起走進(jìn)微風(fēng)輕輕吹著的樹林，去和它交朋友吧!不過，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。這些小淘氣都藏到課文里面去了，你們能找到它們嗎1、自由讀課文，標(biāo)出會(huì)認(rèn)和會(huì)寫字，再反復(fù)拼讀幾遍。2、同桌互相認(rèn)讀生字，互相糾正讀音，看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。3、開火車認(rèn)讀帶拼音的生字卡片，看哪一列火車開得最快。4、生字寶寶聽到大家讀得則認(rèn)真，高興地把小帽子摘掉了，你們還能認(rèn)出它們叫出他們的名字嗎(自由試讀→搶讀→齊讀)。5、生字寶寶說：“小朋友讀得太棒了!”它要和大家玩捉迷藏，悄悄地躲進(jìn)課文中去，趕緊找一找，它們藏到哪去了學(xué)生自由練習(xí)讀課文，看誰最先讀通順，讀準(zhǔn)確、讀熟練。三、再讀課文，感知內(nèi)容1、現(xiàn)在老師想聽一聽小朋友是不是自己能把課文讀通順了，齊讀課文。2、風(fēng)娃娃在課文里藏得太久了，它說要請(qǐng)細(xì)心的小朋友去找它做游戲呢，你想當(dāng)那個(gè)幸運(yùn)的小朋友嗎聽老師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃然后，悄悄地告訴你的同桌。3、同桌交流，指名說說。4、師小結(jié)：風(fēng)看不見，摸不著，我們從樹葉沙沙響，樹枝點(diǎn)頭感覺到了。風(fēng)來了，我們有什么感覺(學(xué)生：“微風(fēng)使我們感到親切、舒服……”)5、你最喜歡哪一小節(jié)描寫的風(fēng)，美美地讀一讀，談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生匯報(bào)：(1)我喜歡第一小節(jié)的風(fēng)。①讀一讀有關(guān)的句子，說說為什么。想象：風(fēng)兒在和樹葉說什么悄悄話呀②多討人喜歡的風(fēng)娃娃呀，小樹葉喜歡它，我們也都喜歡它。誰來把自己的體會(huì)通過讀體現(xiàn)出來生讀，互相評(píng)價(jià)。(2)我喜歡第二小節(jié)的風(fēng)。①生讀第二小節(jié)，你們覺得讀得怎么樣你給他提什么建議樹枝在微微點(diǎn)頭，怎樣才能讀好②你們現(xiàn)在變成了這片樹林，風(fēng)兒輕輕吹來，師邊用手勢做風(fēng)的動(dòng)作邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。小朋友身體擺動(dòng)。問：你們現(xiàn)在該怎么做又有什么感受(理解風(fēng)大了些)。若生答不出，師引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比，有什么不一樣分男女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時(shí)女同學(xué)表演，然后交換角色。6、小朋友，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎那讓我們開開心心地讀一讀全詩吧！7、還想再玩一次嗎我們站起來，邊做動(dòng)作，邊來背一背這首詩吧!四、拓展訓(xùn)練咦!風(fēng)娃娃又跑哪兒去了這次，想找它可沒則容易了。不過，它告訴我?guī)讉€(gè)找它的辦法。(課件出示)。1、如果你喜歡寫，就拿出手中的筆寫出我藏在哪里2、如果你喜歡畫，就拿起筆，畫出我藏在哪里(畫在書后2題中)。五、匯報(bào)收獲：四人小組互說這節(jié)課自己的收獲，互相評(píng)價(jià)各自的表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)

課后反思課題7風(fēng)

備課人

劉艷粉項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容

生字

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫8個(gè)生字，并能試著欣賞自己書寫的字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片。課時(shí)數(shù)

2課時(shí)教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出謎語，猜課題。（二）集體讀課文。（三）出示生字卡片，認(rèn)讀生字。二、指導(dǎo)背誦（一）自由讀，嘗試背誦。（二）指名背，齊背。三、指導(dǎo)書寫（一）出示生字卡片“風(fēng)”“也”“走”“在”，讀一讀。（二）學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎鉤”。老師寫，學(xué)生仿寫。（三）指導(dǎo)“風(fēng)”字。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中的風(fēng)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，組織學(xué)生討論在書寫中應(yīng)注意什么？師范寫，生書空、仿寫。（四）指導(dǎo)書寫“也”“走”“在”。四、積累詞語出示“樹”字，擴(kuò)詞小競賽，評(píng)出“詞語大王”。五、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了新的生字，還認(rèn)識(shí)了風(fēng)。你還知道風(fēng)的哪些知識(shí)？課后多讀書，多練習(xí)，掌握更多的知識(shí)！

板書設(shè)計(jì)

課后反思

課題8三顆心備課人

劉艷粉項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容

生字、課文。

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。（2）、正確、流利地朗讀課文，把這個(gè)故事講給別人聽。（3）、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為別人著想。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞語卡片。課時(shí)數(shù)

2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)一、提示課題1、教師直接導(dǎo)入新課，板書課題。2、指導(dǎo)讀題。3、讀了這個(gè)題目，你們想知道什么？4、教師對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行整理：(1)這三顆心都是誰的心？(2)這三顆心都在想什么？二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自己先拼讀課文。2、教師范讀。3、指名朗讀，要求讀的正確、流利。4、小組分自然段讀，最好能讀出相應(yīng)的表情。5、小組朗讀比賽。6、教師和孩子一起朗讀。7、這三顆心分別指的是誰？8、他們的心都在想什么？三、認(rèn)讀生字1、出示掛滿愛心的愛心樹。2、指名上臺(tái)當(dāng)教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生自由認(rèn)讀。4、小組長檢查小組成員認(rèn)讀的情況。6、討論：你有什么好辦法記住這些字？7、同桌自由讀，互相指認(rèn)讀。四、品讀體會(huì)真情1、要求學(xué)生讀課文，用線畫出含有“輕輕地”詞語的句子。2、學(xué)生反饋。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀這些句子。4、學(xué)生討論：爸爸、媽媽、寧寧為什么走路、說話、笑都要“輕輕地”呢？5、爸爸媽媽為什么夸寧寧懂事、乖呢？6、如果你遇到了寧寧，你會(huì)跟他說什么呢？五、再讀課文，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)生自由讀，讀出感情來。2、指名讀，適當(dāng)評(píng)議。3、全班齊讀。

板書設(shè)計(jì)課后反思課題

8

三顆心備課人

劉艷粉項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容

生字、課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、會(huì)寫其中的8個(gè)生字。（2）、正確、流利地朗讀課文，把這個(gè)故事講給別人聽。2、能力目標(biāo)：會(huì)把這個(gè)故事講給別人聽。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞語卡片。課時(shí)數(shù)

2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、出示生字詞語卡片，抽讀。2、開火車讀，全班齊讀。3、做詞語接龍游戲。二、總結(jié)延伸1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡寧寧嗎？為什么？2、拓展思維訓(xùn)練，教育學(xué)生。(1)如果我們班有個(gè)帶病堅(jiān)持上學(xué)的小朋友，我們該怎么做呢？(2)如果你的爸爸媽媽生病了，需要休息，你會(huì)怎么做呢？(3)教師小結(jié)。三、說一說1、教師出示課后說一說的詞語。2、學(xué)生讀一讀。3、學(xué)生在小組內(nèi)說一說。4、集體反饋。5、根據(jù)學(xué)生的回答，教師選擇較好的板書，師生一起讀。6、提高練習(xí)，說一說。（）地()四、指導(dǎo)寫字1、出示今天要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2、觀察這些字在田字格中的位置。3、教師引導(dǎo)學(xué)生用合適的辦法識(shí)記這些字。4、學(xué)生自己練習(xí)寫字，寫中體會(huì)書寫的要點(diǎn)。5、學(xué)生反饋?zhàn)约簩懲曜趾?，覺得該注意什么，或是書寫時(shí)有何新的發(fā)現(xiàn)。6、學(xué)生根據(jù)集體的反饋，對(duì)自己剛才寫的字進(jìn)行自我批評(píng)并更正，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

課題9我去臺(tái)灣接外婆

備課人

劉艷粉項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容1、生字。2、課文

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）自主認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，能正確、規(guī)范地書寫。（2）能正確、流利地朗讀課文，學(xué)著說具體、準(zhǔn)確的話。

2、能力目標(biāo)：感受語言的優(yōu)美，體會(huì)海峽兩岸企盼統(tǒng)一的美好情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、自主認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，能正確、規(guī)范地書寫。2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)著說具體、準(zhǔn)確的話。教學(xué)難點(diǎn)：感受語言的優(yōu)美，體會(huì)海峽兩岸企盼統(tǒng)一的美好情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)興趣小朋友，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文《姐妹島》嗎？課文告訴我們，臺(tái)灣島和海南島是祖國的女兒，臺(tái)灣島是姐姐，住在東海上，海南島是妹妹，住在南海上。（多媒體課件）臺(tái)灣島上有美麗的阿里山，風(fēng)景如畫的日月潭，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首詩。題目就是——我去臺(tái)灣接外婆。二、自讀詩歌，讀準(zhǔn)11個(gè)生字的字音，復(fù)習(xí)6個(gè)要求書寫的生字1、自學(xué)詩歌。明確要求：請(qǐng)小朋友們打開書，自由地朗讀課文，邊讀課文，邊畫出要求小朋友會(huì)讀的11個(gè)生字。注意，把自己認(rèn)為難讀的生字多讀幾遍。2、檢測生字讀音。要想把課文讀好，咱們就得讀準(zhǔn)這11個(gè)生字。誰愿意來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家讀準(zhǔn)你們認(rèn)為難讀的字音。根據(jù)學(xué)生所讀的生字，教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。3、再讀課文。請(qǐng)小朋友放聲讀讀課文，看哪個(gè)小朋友最能干，最先把課文讀正確。4、指名讀文，師生共同評(píng)議。誰愿意把課文讀給大家聽一聽？其他孩子豎起你的小耳朵，仔細(xì)地聽這四個(gè)孩子讀得怎么樣，看誰的小耳朵最靈？評(píng)價(jià)：說說他們讀得怎么樣？5、同桌讀。6、全班齊讀課文。7、認(rèn)讀復(fù)習(xí)6個(gè)要求會(huì)寫的字。三、誦讀課文，體會(huì)情感1、借助課件，誦讀第一、二小節(jié)。（1）展示課件，教師范讀。（2）學(xué)生自由讀。（3）找小伙伴比賽讀。（4）指名讀課文、全班讀。2、借助多媒體，誦讀第三、四小節(jié)。（1）我們一起和外婆來看一看（課件：三峽、峨眉風(fēng)光）師解說。（2）小朋友，看了這么美麗的畫面，你們想說些什么？（3）學(xué)生自由表達(dá)。（4）學(xué)生齊讀第三節(jié)。（5）指導(dǎo)讀書：誰能把三峽的美麗和峨眉的秀麗讀出來？你試一試？你也來讀？我們一起讀！（6）質(zhì)疑：小朋友，讀到這里，你知道外婆為什么喜得淚花流嗎？（7）指導(dǎo)讀書。這一句該怎么讀才能讀好呢？請(qǐng)小朋友自己先練一練。學(xué)生練習(xí)讀書。師：誰來把自己的體會(huì)讀一讀？教師范讀。學(xué)生自由讀。全班讀。3、配樂讀全文。師：多美的詩句啊，它表達(dá)了臺(tái)灣人民和我們都熱切地盼望著共同生活的美好愿望。小朋友，我們一起把這首詩讀一讀。四、指導(dǎo)背誦1、學(xué)生自由背誦。2、檢測背誦。有誰愿意到臺(tái)上帶著表情配上動(dòng)作背誦給小朋友聽？自由背誦。五、總結(jié)，拓展延伸這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《我到臺(tái)灣接外婆》，認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字新朋友，和6個(gè)老朋友生字見了面。有感情地朗讀了課文，還背誦了下來。假如你是課文中的小朋友，你還會(huì)帶著外婆去哪些地方？下課以后，你可以搜集有關(guān)祖國大好山河的圖片向外婆介紹，可以搜集自己游覽祖國山河拍下的照片向外婆介紹，還可以把還要帶外婆去的地方畫下來。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

課題

9我去臺(tái)灣接外婆

備課人劉艷粉

項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容

1、生字。2、課文。

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）自主認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，能正確、規(guī)范地書寫。（2）能正確、流利地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：學(xué)著說具體、準(zhǔn)確的話。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自主認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，能正確、規(guī)范地書寫。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)著說具體、準(zhǔn)確的話

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片課時(shí)數(shù)

2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦課文。二、拓展延伸假如你就是課文中的小朋友，你還會(huì)帶外婆去什么地方？現(xiàn)在，請(qǐng)同桌的小朋友互相交流搜集到的資料。注意，你可以自由地說一說想帶外婆去什么地方，也可以結(jié)合老師的提示說一說。（課件：作業(yè)練習(xí)）1、同桌交流。2、全班交流。（1）交流畫畫。（2）交流圖片或照片。3、小結(jié)過渡（課件：白天鵝馱著我和外婆暢游長城、黃河……），師激情解說。剛才，我們通過自己的表達(dá)方式，讓外婆飽覽了祖國的大好山河。接下來，我們要學(xué)會(huì)記住這6個(gè)生字的字形，并把它們漂亮地書寫下來。三、自主識(shí)記字形1、復(fù)習(xí)生字。2、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)識(shí)字方法：這些生字該怎么記呢？瞧，漢字娃娃來了，他要教我們幾招識(shí)記生字的好辦法，仔細(xì)聽聽，漢字娃娃會(huì)說些什么？（課件：漢字娃娃）3、學(xué)生分小組自學(xué)。我們分成四人小組學(xué)習(xí)，請(qǐng)組長帶著大家討論討論，該用什么方法記住6個(gè)生字的字形。4、交流識(shí)記生字的方法。老師著重指導(dǎo)“我”字的筆順。四、指導(dǎo)書寫1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這6個(gè)生字在田字格里所占的位置。你們認(rèn)為哪個(gè)字最不容易寫好？討論討論。2、你們覺得哪個(gè)字最不容易寫好？教師重點(diǎn)指導(dǎo)仔細(xì)觀察“我”字的書寫。3、學(xué)生書寫生字，老師巡視。4、點(diǎn)評(píng)學(xué)生書寫。五、深化總結(jié)今天，我們帶著外婆飽覽了祖國的大好山河。外婆還看到了香港回來了，澳門回來了（課件），讓我們一起和外婆說：“臺(tái)灣也會(huì)——回來的！”

板書設(shè)計(jì)

課后反思

課題10回鄉(xiāng)偶書備課人孫少輝項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)偶鬢衰三個(gè)生字，了解古詩大意。2、理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩。3、想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會(huì)作者憂傷之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點(diǎn)：想象古詩所描繪的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片、生字卡片。課時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑1、介紹背景。（出示圖片）小朋友們，今天老師要給大家介紹一位老爺爺，他的名字叫賀知章，這位老爺爺啊活了85歲，相傳在他十歲的時(shí)候，就和父親離開了家鄉(xiāng)去求學(xué)，離開家鄉(xiāng)后，和父親兩人生活十分艱苦，有的時(shí)候吃不上一口飯，有的時(shí)候穿不上一件完整的衣服，但是賀知章克服困難堅(jiān)持讀書，因此他的書讀得非常好。他和愛喝酒的李白是好朋友，兩人常常在一起喝酒、作詩，相處得十分融洽。八十三歲那年，賀知章邁著蹣跚的步子，回到了家鄉(xiāng)。瞧。這就是他回到村口遇到孩子們時(shí)的情景。小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說說你從中了解到些什么？2、揭示題目：此時(shí)賀知章十分激動(dòng)，于是就寫下了一首古詩《回鄉(xiāng)偶書》。讀題《回鄉(xiāng)偶書》。3、據(jù)題質(zhì)疑：（1）讀了題目你能說說題目的意思嗎？重點(diǎn)理解“偶書”，這里的“偶”“書”各是什么意思？（2）看了題目，你想知道什么？二、自主合作，初步感知。1、師：自由讀詩，讀準(zhǔn)生字新詞，并邊讀邊觀察，想想你從詩中讀懂了什么？2、生自學(xué)，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？3、檢查反饋：（1）出示生字新詞，指名讀，師生糾正；再齊讀生字新詞。（2）指名讀詩；分組讀詩；齊讀古詩。三、細(xì)讀品味，感悟理解。1、師：小朋友，剛才在老師的介紹中已經(jīng)了解到賀知章在10歲那年就離開了家鄉(xiāng)，直到82歲才回到家鄉(xiāng)，古詩中哪個(gè)詩句向我們介紹了這個(gè)內(nèi)容？2、引出并學(xué)習(xí)詩句一：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。（1）你能用自己的話來說說“少小離家老大回”的意思嗎？（2）師：賀知章很小的時(shí)候就離開了家，直到很老了才回到家鄉(xiāng)。這就是“少小離家老大回”的意思。則，第一個(gè)詩句的后半句“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”你又是怎么理解的？或者你有什么疑問嗎？（3）引導(dǎo)理解：鄉(xiāng)音：①小朋友，你知道不同地方的人講的話一樣嗎？②老師給大家一句話，請(qǐng)你們用自己家鄉(xiāng)的話來說說。③秋天到了，天氣變冷了，我們要多穿點(diǎn)衣服。指名用家鄉(xiāng)話說，理解“鄉(xiāng)音“一詞。鬢毛：頭發(fā)衰：白了（4）師：小朋友們，賀知章在回到家鄉(xiāng)時(shí)頭發(fā)都白了，可見模樣發(fā)生了改變，可是什么沒有改