部編版四上第七單元《延安我把你追尋》任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)（公開(kāi)課）

四上第七單元《延安，我把你追尋》任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《延安，我把你追尋》是四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。本文是一首現(xiàn)代詩(shī)。全詩(shī)以“追尋”為線索，追憶、歌頌并呼喚延安精神，警示人們?cè)谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，“自力更生、艱苦奮斗、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)”的延安精神仍舊是我們重要的精神支柱，需要繼承和發(fā)揚(yáng)。這是一首新詩(shī)，且離學(xué)生年代較遠(yuǎn)，因而理解起來(lái)比較困難，需要一定的資料輔助和相關(guān)的圖片幫助。課文插圖是黃土高原的風(fēng)光，近處是窯洞，遠(yuǎn)處是寶塔山。有助于拉近學(xué)生與詩(shī)歌內(nèi)容的距離，幫助學(xué)生想象詩(shī)歌描寫的畫面?！瓣P(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”是本單元的閱讀訓(xùn)練要素?！鞍盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容”，指向概括能力的培養(yǎng)，是中年級(jí)的重要能力訓(xùn)練點(diǎn)。三年級(jí)重在“了解”，如“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的”（三下第七單元）“了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事”（三下第八單元），之前，還有抓住關(guān)鍵詞句理解一段話的意思等訓(xùn)練。四年級(jí)重在“把握”，本冊(cè)前面的第四單元，閱讀訓(xùn)練要素是“了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”，這是針對(duì)一件事的。本單元，“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”，結(jié)合課文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，升級(jí)了是針對(duì)“多件事”的故事文本的?！稙橹腥A之崛起而讀書》用來(lái)練習(xí)領(lǐng)會(huì)，《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》進(jìn)行方法的運(yùn)用?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“延、昔、茅、炕、旦、媚”6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。3.通過(guò)查找資料，能夠說(shuō)明白延安精神具體指什么。4.通過(guò)思辨活動(dòng)，能夠說(shuō)清楚我們現(xiàn)在是否需要延安精神?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】引出情境任務(wù)從單元整體入手，引出情境任務(wù)。同學(xué)們，前幾節(jié)課，我們穿越古今，對(duì)話了不起的人物：認(rèn)識(shí)了“不教胡馬度陰山”的愛(ài)國(guó)詩(shī)人、立志為國(guó)讀書的少年周恩來(lái)、富有民族氣節(jié)的京劇大師梅蘭芳，今天我們走近“延安館”，做館前的朗讀者。我們先來(lái)了解延安，出示圖片：誰(shuí)來(lái)結(jié)合查找的資料介紹一下延安？指名學(xué)生交流反饋。板書：延安。結(jié)合課文插圖：當(dāng)時(shí)延安的生活很艱苦，各地進(jìn)步青年卻紛紛奔向延安，為什么會(huì)有那么大的吸引力呢?讓我們跟隨作者一起去追尋延安。板書：我把你追尋?；顒?dòng)一：讀出韻律知節(jié)奏老師認(rèn)為做好朗讀者的第一步就是要字正腔圓。1.請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。出示認(rèn)讀字檢測(cè)：延、昔、茅、炕、旦、媚。2.自讀詞語(yǔ)，感受詩(shī)韻。這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在了每句話的結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：全詩(shī)押的是ang韻，基本上每節(jié)詩(shī)二、四句末尾的一個(gè)字都有ang。韻腳是：光、陽(yáng)、香、場(chǎng)、瑯、炕、響、梁、煌、翔、想、陽(yáng)。我們把韻腳稍微讀重一些，字音要飽滿，現(xiàn)在開(kāi)始練讀。3.借助節(jié)奏劃分，練習(xí)朗讀，讀出詩(shī)歌的聲韻美。除了把韻腳讀飽滿，我們還要讀好節(jié)奏，請(qǐng)大家標(biāo)出節(jié)奏，自由練讀。4.男女生分小節(jié)朗讀全詩(shī)，把握韻腳和節(jié)奏?；顒?dòng)二：讀懂畫面明事件我們繼續(xù)提升一下，做好朗讀者需要讀出畫面明事件：1.想一想：詩(shī)中多次提到“追尋”，是在追尋什么？（標(biāo)出來(lái)，結(jié)合課前資料和語(yǔ)文要素說(shuō)一說(shuō)）追尋：延河、棗園、南泥灣開(kāi)荒、楊家?guī)X講話；信念、理想、溫暖、春光、光明、太陽(yáng)結(jié)合資料和語(yǔ)文要素說(shuō)：延河，與寶塔山遙相呼應(yīng)。當(dāng)年毛主席經(jīng)常漫步在延河岸邊，運(yùn)籌帷幄、發(fā)號(hào)施令，指揮前線戰(zhàn)斗。延河邊，那種不畏艱辛、勇于開(kāi)拓的精神在悄然生長(zhǎng)……1942年年底，轟轟烈烈的延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始后，毛主席經(jīng)常通宵達(dá)旦地工作。綠油油的蔬菜、豐碩的果實(shí)綴在枝頭上，把棗園的后山坡裝點(diǎn)得更加美麗了。1941年春，八路軍三五九旅奉命開(kāi)進(jìn)南泥灣，披荊斬棘，開(kāi)荒種地。他們戰(zhàn)勝重重困難，用自己的雙手和汗水將荒無(wú)人煙的南泥灣變成了“到處是莊稼，遍地是牛羊”的陜北好江南。楊家?guī)X是中共中央駐地舊址。一間間窯洞，記載著老一輩革命家艱苦奮斗的革命歲月。中共歷史上許多重要會(huì)議在楊家?guī)X召開(kāi)。總結(jié)延安精神：從延河，我們感受到了不畏艱辛、勇于開(kāi)拓的精神；從棗園我們感受到實(shí)事求是、為人民服務(wù)的精神；從南泥灣開(kāi)荒，我們感受到了自力更生、不怕吃苦的精神；從窯洞我們感受到了艱苦奮斗、永不放棄的精神。以上這些就是延安精神。2.讀懂畫面明事件讓我們男女生接龍讀，例，男：追尋你，女：延河叮咚的流水。注意重讀“延河、棗園、南泥灣開(kāi)荒、楊家?guī)X講話”這些詞，領(lǐng)悟延安精神。追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香。追尋你，南泥灣開(kāi)荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)?；顒?dòng)三：讀好情感話思辨老師認(rèn)為，完成以下思辨話題有助于提高我們的朗讀水平：1.思辨話題：有人說(shuō)延安精神在革命時(shí)期作用大，現(xiàn)在生活條件好了，不需要延安精神了。小組合作探究：你贊同他的觀點(diǎn)嗎？聚焦三四小節(jié)，說(shuō)原因。出示評(píng)價(jià)量表：預(yù)設(shè)：不贊同。延安精神不僅在革命年代起作用，而且一直延續(xù)到了新中國(guó)成立后，這些“不畏艱辛、勇于開(kāi)拓，實(shí)事求是、為人民服務(wù)，自力更生、不怕吃苦，艱苦奮斗、永不放棄”的延安精神使新中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。從“一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；宇宙飛船探索太空的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響。”可以看出來(lái)。2.是啊，我們正是延續(xù)了延安精神，才會(huì)有新世紀(jì)社會(huì)主義振奮人心的偉大成就，一起看一段小視頻：通過(guò)“墨子號(hào)、中國(guó)天眼、中國(guó)超算、航母”等具體事例再次正面體會(huì)延安精神的重要性。3.師生合作讀，讀好情感今天的發(fā)展變化是過(guò)去延安精神的延續(xù)，我們不應(yīng)該也不能忘卻延安精神。讓我們師生一起合作來(lái)朗讀3、4小節(jié)，我讀每小節(jié)的一二句，你們讀三四句。4.延安精神如此重要，正如詩(shī)人所言，出示5、6小節(jié)。第5小節(jié)，師生合作讀。第6小節(jié)，復(fù)沓讀：一人領(lǐng)讀，他人重復(fù)讀。最后一句齊聲讀。讀出對(duì)延安精神的向往、崇敬、贊美之情?；顒?dòng)四：我是館前朗讀者延安精神仍舊是我們重要的精神支柱，需要繼承和發(fā)揚(yáng)。讓我們一起做館前的朗讀者，以聲傳情，追尋延安精神。出示評(píng)價(jià)量表。小組合作完成朗讀。1.明確要求:四人小組合作，組長(zhǎng)分配任務(wù)，選擇喜歡的音樂(lè)和方式朗誦。2.各小組練習(xí)，一組上臺(tái)匯報(bào)展示，其他人評(píng)價(jià)。活動(dòng)五、拓展朗讀長(zhǎng)見(jiàn)聞同學(xué)們，天下興亡，匹夫有責(zé)！如詩(shī)人祁念曾所言：“如今，時(shí)代發(fā)展了，生活富裕了，但艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取的延安精神不能丟……”怪不得另一位詩(shī)人賀敬之多少次也都想回延安，我們一起配樂(lè)齊讀，讀出他的盼望：《回延安（節(jié)選）》賀敬之楊家?guī)X的紅旗呵高高的飄，革命萬(wàn)里起高潮！寶塔山下留腳印，棗園的燈光