大班科學(xué)教案

大班科學(xué)教案大班科學(xué)教案最新1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)探索自然事物感興趣。

2、能大膽地進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，與同伴進(jìn)行合作。

3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

2、記錄單。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：“猜一猜，想一想”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）教師出示裝滿紙屑的籃子，請(qǐng)幼兒思考。

師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的'小紙片。

（2）教師提供彩色筆，繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。

2、教師示范“摩擦起電”實(shí)驗(yàn)，讓幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)。

（1）教師實(shí)驗(yàn)，幼兒認(rèn)真觀察結(jié)果。

（2）讓幼兒實(shí)驗(yàn)，嘗試用彩色筆取出小紙屑。

（3）教師根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問，并進(jìn)行小結(jié)。

小結(jié)：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了，是因?yàn)樗使P與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電。

3、嘗試用不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“摩擦起電”。

（1）教師介紹操作材料以及記錄單。

（2）共同檢驗(yàn)不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、討論：為什么有的材料能成功實(shí)驗(yàn)？（塑料）

活動(dòng)延伸：

這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請(qǐng)小朋友去試一試。

大班科學(xué)教案最新2

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同

2、嘗試用球進(jìn)行多種滾動(dòng)游戲，并體驗(yàn)其樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形卡片若干。

活動(dòng)流程

一、通過操作使幼兒了解圓形和球體的不同

1、玩一玩，分一分

師：“老師帶來了許多玩具，我們一起來滾一滾，玩一玩。”

幼兒任意挑選玩具，自由玩，引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

師：“剛才你們玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？它們都能滾動(dòng)嗎？”

幼：正方形、長(zhǎng)方形三角形卡片不能滾動(dòng)。

幼：我發(fā)現(xiàn)球能到處滾來滾去。

幼：我發(fā)現(xiàn)圓形卡片能滾動(dòng)。

師：請(qǐng)將能滾動(dòng)的放在紅色籃子里，不能滾動(dòng)的放在綠色籃子里。

2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片玩具的籃子

師：這些玩具滾動(dòng)時(shí)一樣嗎？每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

幼：我發(fā)現(xiàn)皮球能到處滾來滾去。

幼：硬幣、圓形卡片只可以朝著一個(gè)方向滾動(dòng)。

師：請(qǐng)將能到處滾動(dòng)的放在圓形籃子里，只朝一個(gè)方向滾動(dòng)的放在方形籃子里。

小結(jié)：只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體是圓形，能到處滾動(dòng)的是不是圓形呢？為什么？

3、看一看，說一說

師：皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣？

幼：硬幣和圓形卡片從正面看是圓的，從側(cè)面看是扁的；皮球從任何方向看都是圓的。

小結(jié)：從任何方向看都是圓形，而且能向任何方向滾動(dòng)的物體我們叫它球體。

4、找一找、說一說

程請(qǐng)小朋友說一說生活中哪些物品像圓形、哪些物品像球體。

二、幼兒自由玩球，進(jìn)一步探索球體的`特性

1、請(qǐng)幼兒在室內(nèi)探索球的多種玩法，教師巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩法。

3、師幼共同小結(jié)球體的特性（能向各個(gè)方向滾動(dòng)）。

三、活動(dòng)延伸：戶外區(qū)玩球，繼續(xù)探索球的多種玩法

小結(jié)與反思

幼兒在兩次探索、分類活動(dòng)中，自由選擇玩具，同伴間相互交流，在動(dòng)動(dòng)、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動(dòng)是在幼兒探究以后，在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作，幼兒對(duì)球體有了自己的感知和理解，在自我表達(dá)和同伴的交流中，逐步構(gòu)建了對(duì)球體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案最新3

一、設(shè)計(jì)思路：

今年春天，在我園的科技節(jié)活動(dòng)中，幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

為自己和同伴的成功而高興。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

四、活動(dòng)過程：

1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

（1）幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

（2）教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的.物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”

（3）交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。

2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。

（1）幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來，來方便我們的生活，請(qǐng)小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處？

（2）集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來什么好處？”

（3）、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

3、發(fā)散思維：

如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來什么好處呢？”

4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

（1）師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎？”

（2）試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

（3）交流：你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來了？請(qǐng)你來試一試。

（4）“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？”

（5）“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活！

五、活動(dòng)延伸：

老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

利用談話鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解米的生產(chǎn)過程，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種材料，采用不同方法起米。

2、增強(qiáng)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道一些收割程序和工具

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：谷子若干，幼兒前期準(zhǔn)備工具若干，教師準(zhǔn)備工具若干：如磨子，碾子，剪刀，筷子，瓶子等。

活動(dòng)過程：

一、回憶米的種植、生產(chǎn)過程，引起幼兒興趣。

師：還記得我們的米從稻子到米要經(jīng)過哪些過程嗎？

幼兒邊講述，教師邊出示圖片

師：從稻子到白米有個(gè)很重要的過程就是把稻子的殼去掉，在圖片中我們看到現(xiàn)在的人是直接把稻子放進(jìn)機(jī)器出來就是白米了，可是以前的人沒有這么發(fā)達(dá)的機(jī)器又是怎么把稻子的殼去掉的呢？

幼兒猜想應(yīng)討論，師幼一起觀察PPT

師小結(jié)：在以前稻子變米的過程叫“起米”，人們都是用的很古老的工具，你們想不想也來試著“起米”呢？

二、幼兒嘗試“起米”，探索最有效的“起米”方式。

1、選擇工具，自由分組

拿相同工具的幼兒為一組

2、分工合作，進(jìn)行“起米”

教師分派給每組同量的米，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪組“起米”最多。

3、紀(jì)錄各組“起米”情況，互換工具再次嘗試

工具起米的效果，幼兒檢驗(yàn)工具，再次進(jìn)行起米。

三、各組展示成果

請(qǐng)各組幼兒代表講述自己的操作方法，并展示成果。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出——教育要貼近幼兒生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。怎樣拓展，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。于是，我鼓勵(lì)孩子們回家，和家長(zhǎng)一起討論收集生活中的一些材料，用什么材料起米，而且不會(huì)把米弄壞，這一活動(dòng)孩子們馬上很感興趣，和家長(zhǎng)討論后帶來了各種工具，有石頭，瓶子，錘子，等等。并把自己的猜想記錄了下來。同時(shí)嘗試用多種方法，多種材料“起米”（即剝開谷殼）。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒合作記錄，操作。最后我們還通過網(wǎng)絡(luò)資料展示精米廠生產(chǎn)米的流程，進(jìn)一步提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

主題活動(dòng)總結(jié)：

“生活對(duì)幼兒發(fā)展具有重要的價(jià)值，對(duì)幼兒而言，生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關(guān)的社會(huì)生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源?！蔽覀円朴趶挠變旱纳畛霭l(fā)，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環(huán)境，以適合幼兒的方式，組織我們的教育活動(dòng)，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展。我們的“米”主題就是一個(gè)生活的過程，我們和孩子一起收集米的種植生產(chǎn)過程資料、一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的米，孩子們?cè)诳匆豢?、摸一摸、嘗一嘗的過程中學(xué)習(xí)了關(guān)于米的知識(shí)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng)的探索，在充足的'想像空間和時(shí)間里孩子們自主的找朋友、合作，孩子在身臨其境中獲得知識(shí)發(fā)展了能力。同時(shí)在這個(gè)主題中的音樂活動(dòng)里，孩子們用自己的方式來表達(dá)自己的感受時(shí)他們的創(chuàng)造性思維，在探究性游戲中，幼兒與同伴的合作游戲，幼兒團(tuán)隊(duì)精神得到了提升，我也在與孩子的互動(dòng)中，受到了很多的啟發(fā)，真正的體現(xiàn)出了教學(xué)相長(zhǎng)。在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)米的過程中，我們也讓孩子萌發(fā)了尊重人們勞動(dòng)成果思想，培養(yǎng)了孩子愛惜糧食的習(xí)慣。

在這個(gè)主題活動(dòng)中，由于時(shí)間等方面的限制，我們雖然沒有能去農(nóng)村走一走看一看，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，我們利用網(wǎng)絡(luò)媒體來彌補(bǔ)了我們的缺憾。在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們充分利用信息技術(shù)，使孩子在城市中也感受到鄉(xiāng)村的氣息。

大班科學(xué)教案最新5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡與同伴合作，表述觀點(diǎn)。

2、能夠自主的探究活動(dòng)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)會(huì)對(duì)科學(xué)的探究態(tài)度，體驗(yàn)操作和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景知識(shí)：

2、物質(zhì)材料：水、針頭、勺子、布、海棉

3、活動(dòng)鋪墊：幼兒知道搬家用意

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、本次活動(dòng)老師的作用，重點(diǎn)放在發(fā)揮幼兒的主體性和探究精神，關(guān)注幼兒自然表現(xiàn)。

2、觀察幼兒活動(dòng)過程中的反映，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)采取相應(yīng)的活動(dòng)幫助幼兒找解決的辦法。

3、保證幼兒充分自主的活動(dòng)，體現(xiàn)每個(gè)幼兒和的成功。

活動(dòng)過程：

（一）引出課題

1、讓幼兒了解搬家公司是做什么的`。

2、引導(dǎo)幼兒說出搬家時(shí)應(yīng)該把舊家所有的家具搬到新家里去。

3、強(qiáng)調(diào)搬家時(shí)應(yīng)該是小心翼翼的。

4、和老師一起玩游戲《給水搬家》。

（二）發(fā)現(xiàn)問題

1、老師給幼兒出示一個(gè)空碗和一個(gè)裝水的碗，讓幼兒想辦法將那個(gè)碗里的水搬入空碗中。

2、幼兒發(fā)表意見，發(fā)現(xiàn)直接將水倒入是最快的辦法。

（三）設(shè)想結(jié)論

1、玩游戲前讓幼兒討論，設(shè)想這些材料中哪種搬的又快捷而且不灑水，哪種搬的最慢而且會(huì)灑很多水。

2、幼兒將討論的結(jié)果說出來，并說明為什么？

（四）解決問題

1、引導(dǎo)幼兒說出用什么辦法來證明哪種材料是搬的最快的，哪種是搬的最慢的。

2、教師提供多種材料讓幼兒玩《給水搬家》的游戲。

3、強(qiáng)調(diào)讓幼兒用計(jì)算次數(shù)的記錄方法，將操作結(jié)果記錄下來。

4、操作要求：

（1）每組選一個(gè)記錄員，其他幼兒當(dāng)操作員。

（2）操作員要小心翼翼的給水搬家，應(yīng)該及時(shí)的將操作結(jié)果告訴記錄員。

（3）記錄員要認(rèn)真觀察操作員并將操作員操作的結(jié)果準(zhǔn)確及時(shí)的記錄下來。

5、幼兒開始操作，教師分組指導(dǎo)。

（五）匯報(bào)研究結(jié)果

1、操作完畢后每組選出一名幼兒把共同研究的結(jié)果匯報(bào)一下，并提示同組幼兒是否有補(bǔ)充，其它組有不明白的地方可以向這組發(fā)問。

2、和設(shè)想的結(jié)果比較是否一樣，再按實(shí)驗(yàn)的結(jié)果把它改正過來。

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一、題目：

科學(xué)《小工具找“工作”》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的的工具，了解工具的用途，探索工具的簡(jiǎn)單使用方法。

2、學(xué)習(xí)記錄并能大膽地表達(dá)探索使用工具的經(jīng)驗(yàn)。

3、體驗(yàn)探索使用工具的'樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《工具類物品：錘子、老虎鉗、扳手、螺絲刀。

（2）操作類物品：需要修補(bǔ)小椅子、靠背椅、合頁、小桌子。

（3）輔助工具：螺絲釘、六邊形螺絲、螺帽、電線、蝴蝶。

（4）人手一張記錄表。

四、活動(dòng)過程：

1、播放音樂，以參觀木工坊引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天木工房的師傅們邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他們工作的地方，我們一起去看看他們都用了哪些工具？

2、幼兒自由參觀木工坊，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、結(jié)合ppt，引導(dǎo)幼兒說說常見工具的名稱、簡(jiǎn)單的使用方法。

（1）師：剛才我們參觀了木工坊，你們看到了哪些工具？你知道它是用來做什么的嗎？

（2）師根據(jù)幼兒的回答整理小結(jié)。

師：老虎鉗可以幫助我們夾斷電線或者是鐵絲線；錘子可以幫助我們把東西敲結(jié)實(shí)了；扳手可以幫助我們把六角螺絲擰緊，螺絲刀可以幫助我們把螺絲釘擰緊；

4、小結(jié)并提醒幼兒使用工具時(shí)就注意安全。

師：原來小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多工具呀！這些小工具本領(lǐng)可大了，平時(shí)我們使用的時(shí)候一定要注意安全。

五、介紹操作材料，幼兒分組操作。

師：木工坊的師傅們想請(qǐng)我們幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

1、出示實(shí)物介紹操作材料及記錄表：

師：我們來看看都有哪些家具需要我們幫忙修