山東省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)內(nèi)容

ft東省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)內(nèi)容

一、品德發(fā)展水平

重要考察學(xué)生品德認(rèn)知、規(guī)則意識(shí)和行為體現(xiàn)等方面的狀況。具體考察學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、班級日?；顒?dòng)等體現(xiàn)出的行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、抱負(fù)信念等核心性指標(biāo)。

（一）行為習(xí)慣：學(xué)生在安全防護(hù)、文明禮貌、勤儉節(jié)省、熱愛勞動(dòng)、愛惜環(huán)境、團(tuán)體活動(dòng)等方面的認(rèn)知和體現(xiàn)狀況。

（二）公民素養(yǎng)：學(xué)生在珍愛生命、遵紀(jì)遵法、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友善、樂于助人，以及承當(dāng)學(xué)校義務(wù)、家庭義務(wù)、參加社區(qū)服務(wù)和其它公益性服務(wù)等方面的認(rèn)知和體現(xiàn)狀況。

（三）人格品質(zhì)：學(xué)生在自尊自信、自律自強(qiáng)、尊重別人、樂觀向上等方面的認(rèn)知和體現(xiàn)狀況。

（四）抱負(fù)信念：學(xué)生在愛國情感、民族認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任、集體意識(shí)、抱負(fù)志向、人生規(guī)劃等方面的認(rèn)知和體現(xiàn)狀況。

評價(jià)辦法：現(xiàn)場抽樣觀察、情景測試、問卷調(diào)查等。

二、學(xué)業(yè)發(fā)展水平

重要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握狀況以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力等。具體考察學(xué)業(yè)水平達(dá)成度、思維能力、學(xué)業(yè)成績均衡度等核心性指標(biāo)。

（一）學(xué)業(yè)水平達(dá)成度：學(xué)業(yè)水平是指根據(jù)各學(xué)科課程

原則，學(xué)生在某一學(xué)科、某一階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、學(xué)科思想辦法等所達(dá)成的原則。學(xué)業(yè)水平達(dá)成度指的是學(xué)生在各學(xué)科達(dá)成原則等級以上的人數(shù)比例。

（二）思維能力：重要涉及獨(dú)立思考、鉆研探究、知識(shí)遷移能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，創(chuàng)新思維能力等。

（三）學(xué)業(yè)成績均衡度：涉及總體均衡度、縣域間均衡度和學(xué)校間均衡度三個(gè)方面?？傮w均衡度指全部參測學(xué)生學(xué)業(yè)成績總體差別的大?。豢h域間均衡度指各縣（市、區(qū)）之間學(xué)生學(xué)業(yè)成績差別的大?。粚W(xué)校間均衡度指各學(xué)校之間學(xué)生學(xué)業(yè)成績差別的大小。

評價(jià)辦法：學(xué)科抽樣檢測、問卷調(diào)查等。

三、身心發(fā)展水平

重要考察學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的狀況。具體考察學(xué)生身體形態(tài)機(jī)能、健康生活方式、學(xué)習(xí)動(dòng)力、潛能和特長發(fā)展、情緒行為調(diào)控、人際溝通等核心性指標(biāo)。

（一）身體形態(tài)機(jī)能：學(xué)生視力、身高、體重、肺活量和身體運(yùn)動(dòng)能力等達(dá)成《國家學(xué)生體質(zhì)健康原則》規(guī)定的狀況以及參加體育運(yùn)動(dòng)的效果。

（二）健康生活：學(xué)生對健康知識(shí)與體育技能的理解和掌握狀況，生活與衛(wèi)生習(xí)慣，參加課外文體活動(dòng)等方面的狀況。

（三）學(xué)習(xí)動(dòng)力：學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、主動(dòng)性、主動(dòng)性、自信心等方面的狀況。

（四）潛能發(fā)展：學(xué)生在科學(xué)、文學(xué)、體育、信息技術(shù)、

發(fā)明發(fā)明等領(lǐng)域體現(xiàn)出的突出素質(zhì)和進(jìn)一步發(fā)展的能力。

（五）心理健康：學(xué)生對自己情緒的察覺與排解、對行為的自我約束狀況，應(yīng)對和克服學(xué)習(xí)、生活中困難與挫折的態(tài)度和體現(xiàn)。

評價(jià)辦法：體質(zhì)健康監(jiān)測、動(dòng)機(jī)愛好測試、心理量表測試、訪談、問卷調(diào)查等。

四、藝術(shù)素養(yǎng)水平

重要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和體現(xiàn)的能力。具體考察學(xué)生在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲、影視、書法等方面的技能體現(xiàn)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等核心性指標(biāo)。

（一）基本素養(yǎng)：學(xué)生音樂、美術(shù)基本素養(yǎng)與否達(dá)成國家課程原則規(guī)定。

（二）愛好特長：學(xué)生課余生活與否豐富，參加社團(tuán)狀況，藝術(shù)領(lǐng)域體現(xiàn)的喜好、付出的努力和體現(xiàn)的成果，藝術(shù)特長的發(fā)展水平。

評價(jià)辦法：抽樣檢測學(xué)生藝術(shù)技能及特長、查看學(xué)生藝術(shù)作品等。

五、校長課程領(lǐng)導(dǎo)力

重要考察校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力水平。具體考察學(xué)校課程規(guī)劃設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程創(chuàng)新等核心性指標(biāo)。

（一）課程規(guī)劃：學(xué)校辦學(xué)目的和培養(yǎng)目的，校長的課程理念、課程決策與計(jì)劃、課程管理與評價(jià)等。

（二）課程實(shí)施：學(xué)校貫徹貫徹國家課程方案和地方課程計(jì)劃狀況；學(xué)生達(dá)成課程原則規(guī)定的狀況。

（三）課程創(chuàng)新：能否結(jié)合實(shí)際對課程內(nèi)容與設(shè)立進(jìn)行整合，能否創(chuàng)新性開設(shè)與辦學(xué)理念、育人目的相匹配的、滿足學(xué)生發(fā)展需求的多樣化課程。

評價(jià)辦法：現(xiàn)場查看，問卷調(diào)查及訪談等。

六、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況

重要考察學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和主觀學(xué)習(xí)感受。具體考察學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習(xí)壓力等核心性指標(biāo)。

（一）學(xué)習(xí)時(shí)間：學(xué)生上學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、補(bǔ)學(xué)時(shí)間（學(xué)校規(guī)定補(bǔ)課、家教或者課外輔導(dǎo)班）、睡眠時(shí)間等。

（二）課業(yè)質(zhì)量：課程教學(xué)、作業(yè)和考試（測驗(yàn)）的有效程度以及學(xué)生的感受和見解。

（三）課業(yè)難度：課程教學(xué)、作業(yè)和考試（測驗(yàn)）的難易程度以及學(xué)生的感受和見解。

（四）學(xué)習(xí)壓力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出的愉快、疲倦、焦慮、厭學(xué)等狀態(tài)。

評價(jià)辦法：師生訪談、問卷調(diào)查、作業(yè)抽樣等。

七、教師教學(xué)方式

重要考察教師的專業(yè)能力、教學(xué)手段、教學(xué)模式等核心性指標(biāo)。

（一）專業(yè)能力：教師對課程原則和教材的理解能力、對課程教材的整合能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

（二）教學(xué)手段：教師掌握并運(yùn)用當(dāng)代教育理念，采用教育信息技術(shù)等教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)狀況。

（三）教學(xué)模式：教師因?qū)W定教、因材施教，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)狀況。

評價(jià)辦法：課堂觀察、問卷調(diào)查等。

八、師生關(guān)系

重要考察師生關(guān)系與否和諧。具體考察教師體現(xiàn)、學(xué)生的認(rèn)同度、滿意度等核心性指標(biāo)。

（一）教師體現(xiàn)：教師在教育教學(xué)活動(dòng)和日常交往中與否熱愛學(xué)生，與否尊重、信任學(xué)生，與否公正、平等地看待每一種學(xué)生。

（二）認(rèn)同度、滿意度：學(xué)生對教師教育教學(xué)活動(dòng)和日常交往等過程中的體現(xiàn)的認(rèn)同度和滿意度指數(shù)。

評價(jià)辦法：抽樣觀察、訪談、問卷調(diào)查等。

九、班額原則化

重要考察班額設(shè)立對學(xué)生成長的影響。具體考察班額設(shè)立與否符合省定原則這一核心性指標(biāo)。

評價(jià)辦法：現(xiàn)場查看、問卷調(diào)查等。

十、家庭教育

重要考察家庭教育對學(xué)生成長的影響。具體考察學(xué)生父母對家庭教育的重視程度、家庭教育方式辦法、參加學(xué)?；顒?dòng)等核心性指標(biāo)。

（一）家庭教育狀況：家長對家庭教育的重視程度，與否擁有對的的教育觀念，與否掌握科學(xué)的教育方式、辦法，家