大學心理學多選題

多項選擇題1、在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是〔〕。ABA.認知過程；B.意志過程；C.個性傾向性；D.個性心理特征2、感覺適應是〔〕心理現(xiàn)象。ABA.感受性發(fā)生了變化的；B.刺激物持續(xù)作用引起的；C.刺激作用停止后出現(xiàn)的；3、促進大學生認知開展的教育對策是〔〕。ACA．加強多邊協(xié)作，形成大學生認知促進的合力；B．加強大學生的自我反思能力的培養(yǎng)；C．加強大學生的主體教育；D．進行創(chuàng)造性思維訓練4、教師可以從哪幾個方面引導大學生塑造自身的良好性格〔〕。ABCDA．形成正確的世界觀；B．自覺地模仿典范；C．增強自我認識；D．投身社會實踐5、布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而開展，并可分為以下幾個階段？〔〕BCDA.認知表征階段；B.動作表征階段；C.形象表征階段；6、現(xiàn)代認知心理學根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類?〔〕ADA.陳述性知識；B.動作性知識；C.形象性知識；7、為了防止意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到〔〕。ABCDA.精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義；B.在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識；C.以學生智力和知識開展水平為根底；8、印象管理過程中的兩個重要因素是什么？〔〕BDA.外表；B.社會身份；C.自信；10、大學生的一般人際關系包括〔〕。ABCDA.師生關系；B.同學關系；C.社會實踐關系；11、大學生的品德評價指標體系建構的原那么有開展性原那么、科學性原那么、適度性原那么、前瞻性原那么、〔〕。BCDA.制度性原那么；B.務實及可行性原那么；C.穩(wěn)定性及適應性原那么；12、大學生品德評價指標體系一般包括〔〕。ACDA.構建意義；B.構建程序；C.構建原那么；13、在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意〔〕。ABCDA.從學生實際認知水平出發(fā)；B.堅持正面疏導；C.提出具體而合理的要求；14、大學生心理健康的主要內容包括〔〕。ABCDA.新生適應教育；B.學習心理健康；C.情緒管理；16、網(wǎng)絡成癮的特點主要包括〔〕。ABCDA.成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制；B.投入的時間和程度逐漸加大；C.不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安；17、需要層次理論包括〔〕。ADA.生理需要；B.物質需要；C.精神需要；18、促進大學教師教育能力開展的途徑有〔〕。ACA.觀摩與分析；B.掌握學習理論；C.教學決策訓練；19、大學校園文化的鼓勵功能是通過以下哪幾個方面實現(xiàn)的？〔〕ADA.心理滿足與鼓勵；B.物質獎勵與鼓勵；C.精神嘉獎與鼓勵；20、大學校園文化的同化功能是通過以下哪幾個方面實現(xiàn)的？〔〕ABA.模仿；B.從眾；C.順應；21、以下心理過程中屬于認知過程的是〔〕。ABCDA.感覺；B.知覺；C.記憶；23、個體心理開展的影響因素有〔〕。ACA．遺傳素質；B．學習；C．社會生活環(huán)境與教育；D．自我反思24、教師可以從哪幾個方面引導大學生塑造自身的良好性格〔〕。ABCDA．形成正確的世界觀；B．自覺地模仿典范；C．增強自我認識；D．投身社會實踐25、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面？〔〕ABDA.內在控制-外在控制維度；B.穩(wěn)定-可變維度；C.長期-短期維度；26、學習動機對學習行為的動力作用表現(xiàn)在哪幾個方面？〔〕ABCDA.行為的激活；B.行為的定向；C.行為的維持；27、意義學習的特點是〔〕。ABCA.揭示知識的意義，并使之成為自己知識結構中的一局部；B.學習過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過程；C.新舊知識之間的聯(lián)系是實質性和非人為的聯(lián)系；28、大學生常見的社會行為有哪些？〔〕ABA.親和行為；B.侵犯行為；C.選擇行為；29、大學生社會知覺的途徑主要有〔〕。ABCDA.對他人外部特征的觀察；B.對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺；C.通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產生的行為知覺來進行角色知覺；D.通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺30、大學生人際關系不良的類型有〔〕。ABCDA.缺乏知心朋友；B.與別人難以相處；C.感到交往困難；31、在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意〔〕。ABCDA.從學生實際認知水平出發(fā)；B.堅持正面疏導；C.提出具體而合理的要求；32、大學生的品德評價指標體系建構的原那么有開展性原那么、科學性原那么、適度性原那么、前瞻性原那么、〔〕。BCDA.制度性原那么；B.務實及可行性原那么；C.穩(wěn)定性及適應性原那么；33、不良品德的轉化一般應經歷以下三個階段〔〕。ACDA.醒悟；B.遵從；C.轉變；34、特質因素學派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是〔〕。BCDA.職業(yè)生涯的決定；B.幫助學生自我了解；C.獲取有關工作的知識；35、團體心理輔導的開展過程包括〔〕。ABCDA.初創(chuàng)階段；B.過渡階段；C.工作階段；36、教師反思的成分包括〔〕。ACDA.認知成分；B.情感成分；C.教師的陳述；37、大學教師的職業(yè)角色包括〔〕。BDA.心理輔導者；B.社會效勞者；C.學生領導者；38、優(yōu)化大學校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手〔〕。ABA.建設富有育人寓意的校園物質環(huán)境；B.倡導崇尚學術，重視教學的價值取向；C.建設關愛學生的生活學習的師生關系；39、大學校園文化的心理調試功能是通過以下哪幾個方面實現(xiàn)的？〔〕BCA.文化氣氛與心理調試；B.校園物質環(huán)境與心理調試；C.校園精神環(huán)境與心理調試；40、大學生情緒和情感的開展表現(xiàn)出〔〕。ADA．內隱性與波動性并存；B．自尊與自卑并存；C．溫柔細膩與粗暴并存；D．體驗的內容更加豐富、深刻41、大學生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，〔〕。ABDA.貼近現(xiàn)實；B.貼近生活；C.貼近課堂；42、大學生心理健康教育的原那么有〔〕。ABCDA.全體與個別兼顧的原那么；B.科學性原那么；C.主體性原那么；43、人的心理是〔〕。ABCA.腦的功能；B.客觀現(xiàn)實的反映；C.主觀映象；D.大腦活動的產品44、大學生積極情緒情感培養(yǎng)措施有〔〕。BDA．引導學生宣泄；B．引導學生轉移注意；C．引導學生把不愉快的事主動遺忘；D．引導學生調節(jié)看法45、產生式學習中，每一個產生式的形成都包括哪兩種表征？〔〕BDA.動作表征；B.活動表征；C.符號表征；46、促進大學教師教育能力開展的途徑有〔〕。ACA.觀摩與分析；B.掌握學習理論；C.教學決策訓練；47、學習大學心理學的意義有〔〕。ABCDA.有助于提高教學質量；B.有助于培養(yǎng)學生良好的道德品質和開展個性；C.有助于維護師生心理健康；48、大學生過高評價自我有哪些原因〔〕。ABCA．在家人的幫助下生活一帆風順；B．好勝心過于強烈；C．思想偏激；D．自我認識從消極方面入手49、意義學習的過程分為哪幾個階段？〔〕ABDA.先行組織者；B.呈現(xiàn)學習材料；C.產生上位學習；50、人際溝通的功能主要包括〔〕。ABCA.心理功能；B.社會功能；C.協(xié)調功能；51、教學反思的方法包括〔〕。BCDA.回憶思考；B.交流討論；C.行為研究；52、可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？〔〕ABCA.美化校園物質環(huán)境；B.倡導正確辦學理念；C.促進師生和諧的文化；53、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在〔〕上。BDA.情緒；B.需要；C.意志；D.動機54、個體心理開展的影響因素有〔〕。ACA．遺傳素質；B．學習；C．社會生活環(huán)境與教育；D．自我反思55、意義學習分為哪幾個類型？〔〕ACDA.符號學習；B.配對材料學習；C.概念學習；56、關于高校對大學生婚戀和擇偶心理的引導和教育的問題，以下說法正確的選項是〔〕。ABCA.高校要積極開展戀愛心理輔導和心理健康教育；B.高校要開展有關性健康、性心理、性道德等方面的教育；C.每位高校教育工作者應該為大學生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作；57、大學生社會知覺有有哪些特征〔〕。ABCDA.選擇性；B.顯著性；C.投射性；58、品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和〔〕。ABA.道德意志；B.道德行為；C.道德信念；59、布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而開展，并可分為以下幾個階段？〔〕BCDA.認知表征階段；B.動作表征階段；C.形象表征階段；60、吉爾福特認為，應當通過哪幾個指標測量個體的發(fā)散思維能力？〔〕BCDA.穩(wěn)定性；B.流暢性；C.變通性；61、大學生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，〔〕。ABDA.貼近現(xiàn)實；B.貼近生活；C.貼近課堂；62、大學教師應用哪些方式解決心理問題〔〕。ABCDA.學會傾訴自己的壓力和情緒；B.主動接受心理健康教育；C.參加體育鍛煉；63、大學生情緒和情感的開展表現(xiàn)出〔〕。ADA．內隱性與波動性并存；B．自尊與自卑并存；C．溫柔細膩與粗暴并存；D．體驗的內容更加豐富、深刻64、建構主義學習理論認為，學習環(huán)境包括的要素有〔〕。ABCDA.情境；B.協(xié)作；C.會話；65、一般認為，大學生品德形成與開展的影響因素主要有以下幾個方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素和〔〕。BCD1A．生成性因素；B．組織性因素；C．專業(yè)性因素；D．大學生個體性因素66、大學教師應用哪些方式解