上海培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

上海培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告英語(yǔ)物理化學(xué)生物

課程研究與有效教學(xué)

上海師范大學(xué)鄭桂華教授鄭桂華教授做精彩報(bào)告學(xué)習(xí)者中心課程著重點(diǎn)◆聚焦個(gè)體◆個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展◆學(xué)習(xí)者興趣◆強(qiáng)調(diào)情感

教◆教師作為促進(jìn)者

學(xué)◆隨機(jī)教育環(huán)境◆培養(yǎng)創(chuàng)造力◆激勵(lì)性的◆游戲化環(huán)境◆活動(dòng)的自由◆信任的氣氛評(píng)價(jià)◆學(xué)習(xí)者自發(fā)◆面向發(fā)展◆強(qiáng)調(diào)形成性◆軼事的、經(jīng)驗(yàn)的◆非競(jìng)爭(zhēng)性的2.建構(gòu)主義的主張1．知識(shí)僅僅是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種解釋或假設(shè)。2．知識(shí)不是由教師教給的，而是由學(xué)生自己建構(gòu)的。3．學(xué)習(xí)者的建構(gòu)是積極主動(dòng)的。4．已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在知識(shí)建構(gòu)中起著重要作用。5．知識(shí)的建構(gòu)要受到他人和社會(huì)文化因素的影響。6．學(xué)習(xí)者的建構(gòu)是多元的。7．學(xué)習(xí)活動(dòng)中包含四個(gè)因素：學(xué)生的背景知識(shí)、學(xué)生的情感、新知識(shí)本身蘊(yùn)含的潛在意義、新知識(shí)的組織與呈現(xiàn)方式。

上海交大二附中吳金瑜

基于一種新知識(shí)分類的課堂教學(xué)吳金瑜校長(zhǎng)做精彩演講例：如何提高美德教育的有效性？校長(zhǎng)這樣給母親洗腳有效嗎？“基于新知識(shí)分類的理解性課堂教學(xué)模式型”

三、一種新課堂教學(xué)模型教師的演繹（情景展示、范式、啟發(fā)等）師生生生的互動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“二一一”理解型課堂教學(xué)模式

時(shí)間：“二一一“課堂教學(xué)時(shí)間分解為三段，即：教師的演繹時(shí)間控制在20分鐘左右；師生互動(dòng)時(shí)間保證在10分鐘左右；教師指導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間保證在10分鐘左右。

空間：我們的課堂教學(xué)需保證一定的教師演繹過(guò)程和一定的學(xué)生交往和主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，從學(xué)習(xí)的量來(lái)講大概保持在2：1：1的尺度。

如何來(lái)解決教師的演繹、師生生生互動(dòng)和教師指導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)間的關(guān)系？張志剛教授做精彩報(bào)告教研員王海濱老師和專家趙誼伶老師商談工作安排位育中學(xué)范其一老師公開課位育中學(xué)范其一老師公開課位育中學(xué)侍家珍老師公開課章丘物理教師集體備課討論章丘物理教師精心備課6.4浮力執(zhí)教：王艷我國(guó)第一艘航空母艦“遼寧艦”9月25日正式交付海軍。上海第四中學(xué)王艷老師<<浮力>>公開課上海第四中學(xué)王艷老師<<浮力>>公開課上海徐匯區(qū)物理片區(qū)教研座