2023年大學(xué)生形勢與政策心得體會

2023年大學(xué)生形勢與政策心得體會

經(jīng)過對《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)，我對國內(nèi)外的形勢與

政策有了淺顯的認識。雖然只是短暫的幾節(jié)課，但卻使我受

益匪淺。我平時很少看新聞，很少關(guān)注國家政策、社會形勢,

因此對社會形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門課，

正是對我們學(xué)生進行形勢政策教育的主要渠道，是每個大學(xué)

生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。

學(xué)習(xí)這門課，給我印象最深刻的是關(guān)于十二五規(guī)劃的學(xué)

習(xí)。學(xué)習(xí)十二五規(guī)劃，我有以下心得。

首先，我了解到了十二五規(guī)劃的背景。十二五規(guī)劃是實

現(xiàn)全面建設(shè)械社會奮斗目標承上啟下的關(guān)鍵時期，是深入貫

徹落實科學(xué)發(fā)展理念、構(gòu)建和諧社會的重要時期，也是深化

重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革的攻堅時期。十二五”規(guī)劃，必須

根據(jù)國際環(huán)境的新變化和國內(nèi)發(fā)展的新要求，充分體現(xiàn)科學(xué)

發(fā)展、和諧發(fā)展的戰(zhàn)略思想，反映全面建設(shè)械社會新要求。

其次，我也了解到了十二五規(guī)劃要解決的問題及主要大

思路。經(jīng)濟：平穩(wěn)快速發(fā)展調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。會議公報提出今

后五年經(jīng)濟社會發(fā)展的主要目標：經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展，堅持

把經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的主攻

方向，堅持把科技進步和創(chuàng)新作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的

重要支撐。民生：努力提高居民收入分配比重。會議提出，

著力保障和改善民生，必須逐步完善符合國情、比較完整、

覆蓋城鄉(xiāng)、可持續(xù)的基本公共服務(wù)體系，提高政府保障能力，

推進基本公共服務(wù)均等化。促進就業(yè)和構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，

合理調(diào)整收入分配關(guān)系。文化：基本建成公共文化服務(wù)體系。

會議提出，文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發(fā)展和民

族振興的強大力量。要推動文化大發(fā)展大繁榮、提升國家文

化軟實力，堅持先進文化前進方向，提高全民族文明素質(zhì)，

推進文化創(chuàng)新，深化文化體制改革。發(fā)展：堅持擴大內(nèi)需戰(zhàn)

略。會議提出，要堅持擴大內(nèi)需戰(zhàn)略、保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)

展，加強和改善宏觀調(diào)控，建立擴大消費需求的長效機制，

調(diào)整優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)，加快形成消費、投資、出口協(xié)調(diào)拉動經(jīng)

濟增長新局面，發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、提高產(chǎn)業(yè)核心競爭力。

黨建：領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確政績觀。會議強調(diào)，黨的領(lǐng)導(dǎo)是

實現(xiàn)“十二五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展目標的根本保證。必須加

強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)，要加強反腐倡廉建設(shè)，

大力弘揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，以優(yōu)良黨風(fēng)凝聚黨心民

心。改革：全面推進各領(lǐng)域改革。會議強調(diào)，改革是加快轉(zhuǎn)

變經(jīng)濟發(fā)展方式的強大動力，必須以更大決心和勇氣全面推

進各領(lǐng)域改革，大力推進經(jīng)濟體制改革，積極穩(wěn)妥推進政治

體制改革，堅持和完善基本經(jīng)濟制度，推進行政體制改革，

加快財稅體制改革。

作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，不久也將步入社會，會成為建

設(shè)祖國的一份子，祖國“十二五”的實現(xiàn)離不開我們，所以,

我們更要貢獻自己的一份力量。我們要有正義感。在學(xué)習(xí)、

工作、生活中，要積極向上，學(xué)好業(yè)余知識，關(guān)心國家大事,

為黨的事業(yè)做貢獻，提升自我能力。

我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只

有一堂課，但老師講的津津有味，同學(xué)們得興趣也很大。給

我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素

材，以及別有風(fēng)趣的講演，無不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具

備的良好素質(zhì)和出眾能力，在課堂上，我們不僅享受著知識

的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶

醉。我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、

開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤

被至深。

我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有

重要意義。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的環(huán)境、上

限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機率，影響很具

體，也很深遠。因此，我們應(yīng)學(xué)會認識和把握形勢與政策。

形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們應(yīng)知道

政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我

們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，

結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個人目

標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，

拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”

的品牌大學(xué)生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與

政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢

與政策的膽識，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一

個遠大理想，做一個成功人士。當(dāng)今世界飛速發(fā)展。兩耳不

聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變

化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角

的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們

應(yīng)該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無

論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，

青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高,

潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和

人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉

大歷史復(fù)興的全局。

再者，當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進入21世紀的中國

正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深

刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策

教育，對當(dāng)代大學(xué)生如在何紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視

我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，

報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學(xué)生，我們更應(yīng)該把握住

自己，努力學(xué)好業(yè)余知識，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。我

想說學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學(xué)

校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，

是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責(zé)任感和大局

觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了

中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使

我在思想上邁進了一大步。

作為一名在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，我覺得大學(xué)生對《形勢與政

策》課課程的認知出現(xiàn)一些比較鮮明的特點。

第一個特點：大學(xué)生對《形勢與政策》課重要性的認知

存在矛盾。

在校學(xué)生對形勢與政策普遍渴望的熱情還缺乏具體內(nèi)

容，比較空泛、抽象，在涉及到具體的指向時，往往出現(xiàn)價

值困惑，從而出現(xiàn)對《形勢與政策》課的幾種消極認知，影

響到課程教學(xué)的效果：一是。不愿意。個別學(xué)生認為大學(xué)期

間的主要任務(wù)就是業(yè)余課的學(xué)習(xí)，掌握業(yè)余技能，這些是硬

本領(lǐng)，而形勢與政策教育課則是軟任務(wù)，不一定要學(xué)；二是

“不重視。部分學(xué)生認為業(yè)余課學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，根本

沒有功夫再來學(xué)習(xí)形式與政策教育課；三是“不必要。不少

學(xué)生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網(wǎng)、聽收音機就行,

不必非要來上形勢與政策教育課?？梢钥闯?，同學(xué)們對課程

價值的認知出現(xiàn)了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接

影響到學(xué)生對待課程的態(tài)度，進而影響到課堂教學(xué)效果。

第二個特點：課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有積極主動的態(tài)度和

學(xué)生自我評價消極的矛盾。

《形勢與政策》課教育大學(xué)生認清國內(nèi)外形勢，要求學(xué)

生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當(dāng)老師提

出問題時，絕大部分學(xué)生沒有反應(yīng)，上課沒有積極性。在周

圍的同學(xué)中，我覺得大多數(shù)同學(xué)對課程感到滿意，但是只有

部分同學(xué)能夠認真聽課，經(jīng)過課堂教學(xué)，只有小部分同學(xué)對

形勢與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教

學(xué)目前還存在各種問題，部分同學(xué)感到未能從課程學(xué)習(xí)中直

接受益，課程講授也未能真正滿足大多數(shù)同學(xué)希望能從課程

中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針

的意愿。

《形勢與政策》課不僅僅是貫徹黨和國家路線方針政策

的傳聲筒，更是學(xué)生成長成才的催化劑和必要支撐；不僅僅

是依靠課堂教學(xué)就能夠全部完成的一般性課程，更應(yīng)該把形

勢與政策課滲透于日常的思想政治教育各個環(huán)節(jié)中來。我覺

得《形勢政策》課要做到一下幾個方面：

(1)《形勢與政策》課要強化服務(wù)功能，凸顯人文精神,

實現(xiàn)《形勢與政策》課工具理性和人文理性的統(tǒng)一。形勢與

政策教育是思想政治教育的重要內(nèi)容和組成部分，對受教育

者來說，一方面要通過接受形式與政策教育了解當(dāng)前國內(nèi)外

政治經(jīng)濟形勢，另一方面，又要通過形勢與政策課的學(xué)習(xí)，

認真分析自己所處的社會形勢，學(xué)會認識、把握形勢與政策,

思考應(yīng)對策略，順應(yīng)、利用好個人成長發(fā)展所處的社會環(huán)境。

但是，目前形勢與政策教育在教學(xué)實踐中偏重的是傳達、貫

徹的工具理性目的，把學(xué)生當(dāng)作被動受教的一方，大部分時

間講授國內(nèi)外政策、形勢，很多同學(xué)感到講授的內(nèi)容實用價

值偏小，更無法理解形勢與政策課的重要意義。因此，在形

勢與政策課的教學(xué)中，應(yīng)切實轉(zhuǎn)變急于灌輸政治理念的觀

念，深入體察學(xué)生的內(nèi)在需求，滲透人文精神，實現(xiàn)工具理

性和人文理性在《形勢與政策》課中的交融統(tǒng)一。

(2)對學(xué)生的成長成才教育中融入《形勢與政策》課的

教育，使學(xué)生認識到《形勢與政策》課與個人的長遠發(fā)展、

持續(xù)發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

很多學(xué)生認為，課程內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)生活相距甚遠，

感覺不到這樣的課程對自己的發(fā)展有什么好處和價值。大學(xué)

生的思維具有直觀、活躍的特點，但是在思維的深廣度上有

所欠缺，造成對形勢與政策課的價值認識不夠，教學(xué)接受的

過程中消極被動應(yīng)付，導(dǎo)致教學(xué)效果自我評價中評價過低，

不能達到預(yù)期效果，因此，應(yīng)該切實加強對《形勢與政策》

課價值和重要性的教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認識形勢政策及其

教育與個人發(fā)展的直接關(guān)聯(lián)。需要從以下幾個方面對大學(xué)生

進行形勢與政策課價值意義的深入教育。一是形勢與政策大

環(huán)境決定著大學(xué)生個人的自我發(fā)展空間的上限和個人的發(fā)

展方向；二是形勢與政策也制約著社會對人才的需求，只有

客觀準確的把握形勢，順應(yīng)政策，結(jié)合自己的實際情況，才

能正確定位，為自己的發(fā)展確定合理的行業(yè)和職業(yè)①。因此,

對大學(xué)生應(yīng)當(dāng)進行形勢與政策課重要價值意義的教育，要讓

學(xué)生真正體會到《形勢與政策》課在自身發(fā)展歷程中的重要

作用，才能增強學(xué)習(xí)這門課程的積極性和主動性，真正讓黨

和國家的路線方針政策進入學(xué)生頭腦。

(3)利用多種形式鞏固課堂教學(xué)成果，形成教學(xué)與管理

的良性互動。

課堂教學(xué)作為形勢與政策課教學(xué)的主渠道，在傳授知

識、培養(yǎng)興趣等方面發(fā)揮著重要作用，但是單一的知識傳授

和灌輸以及教學(xué)方式、考核方式等方面存在的問題使得課堂

教學(xué)效果不能完全達到教學(xué)目的，需要對課堂教學(xué)成果作進

一步的鞏固。一是要對課堂上反饋回來的信息給予重視，作

為調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方式等工作的依據(jù)，形成教學(xué)與管理的良

性互動。二是要通過多種形式切準學(xué)生思想脈搏，了解學(xué)生

的思想興奮點。三是通過多種形式延伸第一課堂，把