2023年教師資格之中學(xué)物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模考模擬試題

2023年教師資格之中學(xué)物理學(xué)科知識(shí)與

教學(xué)能力?？寄M試題（全優(yōu)）

單選題（共80題）

1、烏雞白鳳丸的功能是

A.滋陰清熱，除煩安神

B.益氣養(yǎng)血，活血調(diào)經(jīng)

C.滋陰補(bǔ)血，調(diào)經(jīng)疏郁

D.補(bǔ)氣養(yǎng)血，調(diào)經(jīng)止帶

E.調(diào)經(jīng)養(yǎng)血，理氣止痛

【答案】D

2、五子衍宗丸的功能

A.滋腎補(bǔ)陰

B.滋陰降火

C.補(bǔ)腎益精

D.補(bǔ)養(yǎng)氣血

E.滋腎養(yǎng)肝

【答案】C

3、患者，男，59歲。初診，患者有慢性胃炎史。來(lái)診時(shí)證見(jiàn)胃院

痞悶、脹痛不適，伴曖氣、惡心、飲食不香，治用中藥：焦白術(shù)，

茯苓，陳皮，制半夏，木香，椒殼，焦檀曲，生甘草。每日1齊II,

煎服；服藥3劑后，胃院脹痛感輕，但惡心未除，飲食不思，口淡

而黏，乃于原方中加砂仁3g（后下），繼服。藥進(jìn)2齊IJ,患者腹部

及外生殖器出現(xiàn)大小不等的團(tuán)塊樣、淡紅色皮疹，奇癢不堪。經(jīng)西

藥抗過(guò)敏治療2天，皮疹消退，諸癥恢復(fù)正常。2月后，患者因胃

病復(fù)發(fā)再次來(lái)診，治予前方加太子參，砂仁仍用3g（后下）。藥進(jìn)1

劑，腹部及外生殖器又出現(xiàn)團(tuán)塊樣皮疹，奇癢難忍。亦經(jīng)西藥抗過(guò)

敏治療3天而疹退癢消。后按上方去砂仁繼服，再未出現(xiàn)上述皮膚

過(guò)敏反應(yīng)。

A.辛香溫燥，故陰虛火旺者忌服

B.芳香、辛散，故陰虛血燥、氣虛者慎服

C.辛香溫燥，故火升作嘔者忌服

D.辛香溫燥，故陰虛火旺者慎服

E.芳香溫散，有傷陰助火之虞，故陰虛火旺者忌服

【答案】D

4、馬錢子的內(nèi)服常用量是

A.0.3~0.6g

B.0.9-0.12g

C.0.2~0.35g

D.4~5g

E.2.5~3g

【答案】A

5、下面是小張同學(xué)列舉的物態(tài)變化的實(shí)例，其中錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）。

A.冬天.窗戶玻璃上的“冰花”是室內(nèi)空氣中的水蒸氣凝華形成的

B.我們看到冰糕冒“白氣”是一種汽化現(xiàn)象

C.利用干冰來(lái)獲得低溫是通過(guò)干冰升華來(lái)實(shí)現(xiàn)的

D.從冰箱中取出的汽水瓶表面有水.是冰箱外的水蒸氣液化而成的

【答案】B

6、《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中有關(guān)評(píng)價(jià)建議中倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方

式多樣化，要重視形成性評(píng)價(jià)，使發(fā)展變化過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成部

分。以下最能反映客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和發(fā)展

狀況的是（）o

A.行為觀察

B.實(shí)驗(yàn)操作

C.課題研究

D.成長(zhǎng)記錄

【答案】D

7、八珍益母丸的功能是

A.滋陰清熱，除煩安神

B.益氣養(yǎng)血，活血調(diào)經(jīng)

C.滋陰補(bǔ)血，調(diào)經(jīng)疏郁

D.補(bǔ)氣養(yǎng)血，調(diào)經(jīng)止帶

E.調(diào)經(jīng)養(yǎng)血，理氣止痛

【答案】B

8、在夫瑯禾費(fèi)單縫衍射實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于給定的入射單色光，當(dāng)縫寬變

小時(shí)，除中央亮紋的中心位置不變外，各級(jí)衍射條紋（）o

A.對(duì)應(yīng)的衍射角變小

B.對(duì)應(yīng)的衍射角變大

C.對(duì)應(yīng)的衍射角不變

D.寬度保持不變

【答案】B

9、薄荷除宣散風(fēng)熱，還能

A.平肝明目

B.解毒透疹

C.清肺潤(rùn)燥

D.疏肝

E.息風(fēng)止痙

【答案】D

10、能溫腎納氣的是

A.枳實(shí)

B.柿蒂

C.沉香

D.烏藥

E.香橡

【答案】C

11、患者，男，43歲，近日頭暈耳鳴，腰膝酸軟，骨蒸潮熱，盜汗

遺精，消渴。中醫(yī)診為腎陰虧損，處方六味地黃丸。

A.人參歸脾丸

B.左歸丸

C.右歸丸

D.大補(bǔ)陰丸

E.玉泉丸

【答案】A

12、白鮮皮的功效

A.清熱解毒，排膿消癰

B.清熱解毒，祛痰利咽

C.清熱解毒，活血止痛

D.清熱解毒，祛風(fēng)燥濕

E.清熱解毒，涼血止痢

【答案】D

13、艾附暖宮丸除調(diào)經(jīng)外，又能

A.養(yǎng)血安神

B.健脾益氣

C.理氣養(yǎng)血

D.疏肝健脾

E.除濕止帶

【答案】C

14、某男，65歲。平素胸腹悶痛、胃寒嘔吐，近日又見(jiàn)虛喘。證屬

下元虛冷、腎不納氣，治當(dāng)行氣止痛、溫中止嘔、溫腎納氣，宜選

用的藥物是

A.香附

B.旌白

C.沉香

D.木香

E.青皮

【答案】C

15、能溫脾止瀉的藥是

A.肉衣蓉

B.淫羊蕾

C.骨碎補(bǔ)

D.補(bǔ)骨脂

E.絞股藍(lán)

【答案】D

16、蒼術(shù)除能除濕外，還能

A.發(fā)汗

B.解毒

C.止嘔

D.祛痰

E.平喘

【答案】A

17、白鮮皮的功效

A.清熱解毒，排膿消癰

B.清熱解毒，祛痰利咽

C.清熱解毒，活血止痛

D.清熱解毒，祛風(fēng)燥濕

E.清熱解毒，涼血止痢

【答案】D

18、某女，39歲，因肝膽濕熱而導(dǎo)致頭暈頭痛、耳聾耳鳴、耳內(nèi)流

膿，醫(yī)師處以耳聾丸，因其能

A.散結(jié)消腫，化瘀止痛

B.化痰，軟堅(jiān)，散結(jié)

C.清肝瀉火，利濕通竅

D.軟堅(jiān)散結(jié)，活血消癰，清熱解毒

E.活血化瘀，燥濕清熱

【答案】C

19、某男，33歲?；歼z精、滑精、陽(yáng)痿不育2年，近日小便白濁、

遺尿、尿頻。證屬腎陽(yáng)虧虛，治當(dāng)固精縮尿、補(bǔ)腎助陽(yáng)，宜選用的

藥物是

A.海螺峭

B.訶子

C.蓮子肉

D.桑蝶靖

E.金櫻子

【答案】D

20、鉤藤的功效

A.祛風(fēng)通絡(luò)

B.清熱平肝

C.燥濕化痰

D.回陽(yáng)救逆

E.活血化瘀

【答案】B

21、蕾膽片的功能

A.滋腎平肝

B.祛風(fēng)，清熱解毒

C.清熱滋陰利咽

D.芳香化濕通鼻竅

E.清熱消腫止痛

【答案】D

22、能溫脾止瀉的藥是

A.肉孜蓉

B.淫羊蕾

C.骨碎補(bǔ)

D.補(bǔ)骨脂

E.絞股藍(lán)

【答案】D

23、既滋腎補(bǔ)肝，又清虛熱的藥是

A.黃精

B.秦先

C.地骨皮

D.女貞子

E.枸杞子

【答案】D

24、關(guān)于二陳丸的注意事項(xiàng)，敘述錯(cuò)誤的是

A.痰濕內(nèi)停者不宜用

B.服藥期間，忌食辛辣、生冷、油膩食物

C.肺陰虛所致的燥咳忌用

D.肺陰虛所致的咯血忌用

E.不宜長(zhǎng)期服用

【答案】A

25、關(guān)于鼻炎康片注意事項(xiàng)的說(shuō)法，不正確的是

A.可用于甲亢、青光眼、高血壓病的治療

B.運(yùn)動(dòng)員、孕婦及哺乳期婦女慎用

C.肺脾氣虛或氣滯血瘀者慎用

D.過(guò)敏性鼻炎屬虛寒證者慎用

E.服藥后不得駕駛車、船及高空作業(yè)

【答案】A

26、五子衍宗丸的功能

A.滋腎補(bǔ)陰

B.滋陰降火

C.補(bǔ)腎益精

D.補(bǔ)養(yǎng)氣血

E.滋腎養(yǎng)肝

【答案】C

27、能透疹止癢止血，為解表散風(fēng)通用藥的是

A.荊芥

B.西河柳

C.紫蘇

D.防風(fēng)

E.蟬蛻

【答案】A

28、某男，33歲?；歼z精、滑精、陽(yáng)痿不育2年，近日小便白濁、

遺尿、尿頻。證屬腎陽(yáng)虧虛，治當(dāng)固精縮尿、補(bǔ)腎助陽(yáng)，宜選用的

藥物是

A.海螺峭

B.訶子

C.蓮子肉

D.桑蝶照

E.金櫻子

【答案】D

29、牛背子除宣肺利咽外，還能

A.平肝明目

B.解毒透疹

C.清肺潤(rùn)燥

D.疏肝

E.息風(fēng)止痙

【答案】B

30、患者，男，41歲。癥見(jiàn)頭暈耳鳴，咳嗽吐蚓，痰多黃稠，咽膈

不利，口渴心煩。證屬肝火犯肺，宜選用的中成藥是

A.龍膽瀉肝丸

B.黛蛤散

C.苓連片

D.清熱解毒口服液

E.板藍(lán)根顆粒

【答案】B

31、牛芳子除宣肺利咽外，還能

A.平肝明目

B.解毒透疹

C.清肺潤(rùn)燥

D.疏肝

E.息風(fēng)止痙

【答案】B

32、治療出血兼有陰虛、血虛證，宜首選的藥物是

A.當(dāng)歸

B.阿膠

C.熟地黃

D.女貞子

E.何首烏

【答案】B

33、患者，男，75歲。長(zhǎng)期患慢性疾病臥床不起，神倦乏力，少氣

懶言，近日汗多，神志不清，四肢不溫，脈微欲絕。中醫(yī)診斷為氣

虛欲脫證，建議用人參治療。

A.丁香

B.五味子

C.附子

D.當(dāng)歸

E.麥冬

【答案】C

34、健脾消食丸不適用于

A.濕熱泄瀉者

B.脾胃虛弱無(wú)積滯者

C.消化不良者

D.食欲不振者

E.腹脹便澹者

【答案】B

35、芫花的功效

A.瀉水逐引

B.殺蟲滅虱

C.清熱化痰

D.利氣寬胸

E.潤(rùn)腸通便

【答案】A

36、八珍益母丸的功能是

A.滋陰清熱除煩安神

B.益氣養(yǎng)血活血調(diào)經(jīng)

C.滋陰補(bǔ)血調(diào)經(jīng)疏郁

D.補(bǔ)氣養(yǎng)血調(diào)經(jīng)止帶

E.調(diào)經(jīng)養(yǎng)血理氣止痛

【答案】B

37、健脾消食丸不適用于

A.濕熱泄瀉者

B.脾胃虛弱無(wú)積滯者

C.消化不良者

D.食欲不振者

E.腹脹便澹者

【答案】B

38、患者，女，16歲。外感春溫，癥見(jiàn)發(fā)熱，微惡風(fēng)寒，咳嗽痰黃,

頭痛，口渴，舌紅苔黃。證屬風(fēng)溫肺熱、衛(wèi)氣同病，宜選用的中成

藥是

A.葛根苓連丸

B.荊防顆粒

C.雙清口服液

D.連花清瘟膠囊

E.九味羌活口服液

【答案】C

39、龜鹿二仙膏中龜甲的配伍意義是

A.益陰補(bǔ)陽(yáng)，縮尿

B.養(yǎng)血補(bǔ)肝，明目

C.滋陰補(bǔ)腎，養(yǎng)血

D.補(bǔ)腎助陽(yáng)，固精

E.溫陽(yáng)健脾，止瀉

【答案】C

40、天麻的功效

A.祛風(fēng)通絡(luò)

B.清熱平肝

C.燥濕化痰

D.回陽(yáng)救逆

E.活血化瘀

【答案】A

41、某男，30歲，三日來(lái)因外感風(fēng)邪導(dǎo)致風(fēng)熱頭痛，惡風(fēng)身熱、偏

正頭痛、牙痛喉痛，醫(yī)師處以苗菊上清丸，因其除能清熱解表外，

還可

A.通絡(luò)止痛

B.平肝潛陽(yáng)

c.散風(fēng)止痛

D.清熱安神

E.鎮(zhèn)心安神

【答案】C

42、既滋腎補(bǔ)肝，又清虛熱的藥是

A.黃精

B.秦先

C.地骨皮

D.女貞子

E.枸杞子

【答案】D

43、天麻的功效

A.祛風(fēng)通絡(luò)

B.清熱平肝

C.燥濕化痰

D.回陽(yáng)救逆

E.活血化瘀

【答案】A

44、能納氣平喘的藥是

A.肉女蓉

B.淫羊蕾

C.骨碎補(bǔ)

D.補(bǔ)骨脂

E.絞股藍(lán)

【答案】D

45、蒲黃的功效是

A.止帶

B.利尿通淋

C.解毒斂瘡

D.消腫生肌

E.清熱生津

【答案】B

46、能透疹止癢止血，為解表散風(fēng)通用藥的是

A.荊芥

B.西河柳

C.紫蘇

D.防風(fēng)

E.蟬蛻

【答案】A

47、患者，女，16歲。外感春溫，癥見(jiàn)發(fā)熱，微惡風(fēng)寒，咳嗽痰黃,

頭痛，口渴，舌紅苔黃。證屬風(fēng)溫肺熱、衛(wèi)氣同病，宜選用的中成

藥是

A.葛根苓連丸

B.荊防顆粒

C.雙清口服液

D.連花清瘟膠囊

E.九味羌活口服液

【答案】C

48、《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中有關(guān)評(píng)價(jià)建議中倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方

式多樣化，要重視形成性評(píng)價(jià)，使發(fā)展變化過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成部

分。以下最能反映客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和發(fā)展

狀況的是（）。

A.行為觀察

B.實(shí)驗(yàn)操作

C.課題研究

D.成長(zhǎng)記錄

【答案】D

49、白附子的功效

A.祛風(fēng)通絡(luò)

B.清熱平肝

C.燥濕化痰

D.回陽(yáng)救逆

E.活血化瘀

【答案】C

50、下列哪項(xiàng)不是虎杖的功效

A.化痰止咳

B.瀉下通便

C.清心除煩

D.清熱解毒

E.利濕退黃

【答案】C

51、薄荷除宣散風(fēng)熱，還能

A.平肝明目

B.解毒透疹

C.清肺潤(rùn)燥

D.疏肝

E.息風(fēng)止痙

【答案】D

52、一質(zhì)點(diǎn)在Oxy坐標(biāo)系中的運(yùn)動(dòng)學(xué)方程是x=Rcoswt,y=Rsinwt,

其中R、w均為常量，該質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的速度大小為

A.|Rwsinwt|

B.|Rwcoswt|

C.Rw

D.Rw2

【答案】C

53、主治陰虛血少所致的頭眩心悸、失眠健忘的中成藥是

A.朱砂安神丸

B.棗仁安神液

C.天王補(bǔ)心丸

D.養(yǎng)血安神丸

E.柏子養(yǎng)心丸

【答案】D

54、能溫腎納氣的是

A.枳實(shí)

B.柿蒂

C.沉香

D.烏藥

E.香椽

【答案】C

55、某男，65歲。平素胸腹悶痛、胃寒嘔吐，近日又見(jiàn)虛喘。證屬

下元虛冷、腎不納氣，治當(dāng)行氣止痛、溫中止嘔、溫腎納氣，宜選

用的藥物是

A.香附

B.薨白

C.沉香

D.木香

E.青皮

【答案】C

56、百部的功效

A.瀉水逐引

B.殺蟲滅虱

C.清熱化痰

D.利氣寬胸

E.潤(rùn)腸通便

【答案】B

57、龜鹿二仙膏中龜甲的配伍意義是

A.益陰補(bǔ)陽(yáng)，縮尿

B.養(yǎng)血補(bǔ)肝，明目

C.滋陰補(bǔ)腎，養(yǎng)血

D.補(bǔ)腎助陽(yáng)，固精

E.溫陽(yáng)健脾，止瀉

【答案】C

58、下列哪項(xiàng)不是虎杖的功效

A.化痰止咳

B.瀉下通便

C.清心除煩

D.清熱解毒

E.利濕退黃

【答案】C

59、艾附暖宮丸除調(diào)經(jīng)外，又能

A.養(yǎng)血安神

B.健脾益氣

C.理氣養(yǎng)血

D.疏肝健脾

E.除濕止帶

【答案】C

60、公共衛(wèi)生領(lǐng)域廣泛使用紅外體溫計(jì)測(cè)量體溫、紫外線燈消毒等。

關(guān)于紅外線和紫外線，下列說(shuō)法正確的是

A.紅外體溫計(jì)是利用其發(fā)射的紅外線測(cè)量體溫的

B.當(dāng)體溫超過(guò)周圍空氣溫度時(shí)人體才輻射紅外線

C.真空中紅外線的傳播速度比紫外線的大

D.真空中紅外線的波長(zhǎng)比紫外線的長(zhǎng)

【答案】D

61、大補(bǔ)陰丸的功能

A.滋腎補(bǔ)陰

B.滋陰降火

C.補(bǔ)腎益精

D.補(bǔ)養(yǎng)氣血

E.滋腎養(yǎng)肝

【答案】B

62、公共衛(wèi)生領(lǐng)域廣泛使用紅外體溫計(jì)測(cè)量體溫、紫外線燈消毒等。

關(guān)于紅外線和紫外線，下列說(shuō)法正確的是

A.紅外體溫計(jì)是利用其發(fā)射的紅外線測(cè)量體溫的

B.當(dāng)體溫超過(guò)周圍空氣溫度時(shí)人體才輻射紅外線

C.真空中紅外線的傳播速度比紫外線的大

D.真空中紅外線的波長(zhǎng)比紫外線的長(zhǎng)

【答案】D

63、補(bǔ)血滋陰的藥是

A.阿膠

B.白芍

C.何首烏

D.龍眼

E.紫河車

【答案】A

64、患者，女，58歲?；硷L(fēng)濕痹痛25年，遇寒明顯加重，關(guān)節(jié)冷

痛，痛重，宜選用的藥物是

A.秦先

B.川烏

C.木瓜

D.防己

E.絡(luò)石藤

【答案】B

65、白前的功效是

A.降氣祛痰

B.發(fā)散表邪

C.潤(rùn)肺止咳

D.清泄肺火

E.宣肺平喘

【答案】A

66、耳聾左慈丸的功能

A.滋腎平肝

B.祛風(fēng)，清熱解毒

C.清熱滋陰利咽

D.芳香化濕通鼻竅

E.清熱消腫止痛

【答案】A

67、某同學(xué)在做透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí).將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在距離透

鏡20cm的地方，當(dāng)它向透鏡移動(dòng)時(shí)，其倒立的像移動(dòng)速度大于蠟

燭移動(dòng)速度，則可判斷此透鏡（）。

A.是凸透鏡.焦距為20cm

B.是凸透鏡，焦距可能為15cm

C.是凹透鏡.焦距為20cm

D.是凹透鏡，焦距可能為15cm

【答案】B

68、補(bǔ)血滋陰的藥是

A.阿膠

B.白芍

C.何首烏

D.龍眼

E.紫河車

【答案】A

69、七寶美髯丸主治肝腎不足所致的須發(fā)早白、遺精早泄、頭眩耳

鳴、腰酸背痛，其組方中的君藥是

A.黃茂

B.制何首烏

C.枸杞子

D.當(dāng)歸

E.茯苓

【答案】B

70、某女，39歲，因肝膽濕熱而導(dǎo)致頭暈頭痛、耳聾耳鳴、耳內(nèi)流

膿，醫(yī)師處以耳聾丸，因其能

A.散結(jié)消腫，化瘀止痛

B.化痰，軟堅(jiān)，散結(jié)

C.清肝瀉火，利濕通竅

D.軟堅(jiān)散結(jié)，活血消癰，清熱解毒

E.活血化瘀，燥濕清熱

【答案】C

71、一質(zhì)點(diǎn)在。xy坐標(biāo)系中的運(yùn)動(dòng)學(xué)方程是x=Rcoswt,y=Rsinwt,

其中R、w均為常量，該質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的速度大小為

A.Rwsinwt|

B.|Rwcoswt|

C.Rw

D.Rw2

【答案】c

72、車前子不具有

A.明目

B.止血

C.止瀉

D.化痰

E.利水

【答案】B

73、補(bǔ)腎益精血的藥是

A.肉歡蓉

B.淫羊蕾

C.骨碎補(bǔ)

D.補(bǔ)骨脂

E.絞股藍(lán)

【答案】A

74、患者，男，43歲，近日頭暈耳鳴，腰膝酸軟，骨蒸潮熱，盜汗

遺精，消渴。中醫(yī)診為腎陰虧損，處方六味地黃丸。

A.補(bǔ)中兼斂

B.標(biāo)本兼治

C.三補(bǔ)三瀉

D.補(bǔ)瀉并重

E.瀉中寓補(bǔ)

【答案】C

75、患者，男，43歲，近日頭暈耳鳴，腰膝酸軟，骨蒸潮熱，盜汗

遺精，消渴。中醫(yī)診為腎陰虧損，處方六味地黃丸。

A.十全大補(bǔ)丸

B.人參養(yǎng)榮丸

C.杞菊地黃丸

D.八珍顆粒

E.人參歸脾丸

【答案】C

76、車前子不具有

A.明目

B.止血

C.止瀉

D.化痰

E.利水

【答案】B

77、芫花的功效

A.瀉水逐引

B.殺蟲滅虱

C.清熱化痰

D.利氣寬胸

E.潤(rùn)腸通便

【答案】A

78、關(guān)于二陳丸的注意事項(xiàng)，敘述錯(cuò)誤的是

A.痰濕內(nèi)停者不宜用

B.服藥期間，忌食辛辣、生冷、油膩食物

C.肺陰虛所致的燥咳忌用

D.肺陰虛所致的咯血忌用

E.不宜長(zhǎng)期服用

【答案】A

79、某女，45歲，癥見(jiàn)兩脅脹痛、頭暈?zāi)垦?、倦怠食少、月?jīng)不調(diào)、

臍腹脹痛，證屬肝郁血虛、肝脾不和，宜首選的中成藥是

A.小柴胡顆粒

B.越鞠丸

C.加味逍遙丸

D.柴胡舒肝丸

E.木香順氣丸

【答案】C

80、補(bǔ)腎益精血的藥是

A.肉孜蓉

B.淫羊蕾

C.骨碎補(bǔ)

D.補(bǔ)骨脂

E.絞股藍(lán)

【答案】A

大題（共10題）

一、案例：下面是課題“平均速度的測(cè)量”的教學(xué)片段。播放劉翔

110米跨欄的視頻。教師：劉翔是勻速跑的嗎學(xué)生：不是。教師：

那么.在整個(gè)過(guò)程中速度是怎樣變化的學(xué)生：先慢后快，再變慢。

教師：那么.劉翔獲勝的速度是8.4m/S指的是什么學(xué)生：平均速

度。教師：是的。劉翔奪冠的速度指的是平均速度。今天我們就來(lái)

學(xué)習(xí)平均速度的測(cè)量……問(wèn)題：（1）請(qǐng)對(duì)上述教學(xué)片段進(jìn)行評(píng)析。（15

分）（2）針對(duì)上述老師存在的不足，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段給出改進(jìn)后的

思路。（15分）

【答案】（1）這位教師的引入方式確實(shí)引發(fā)了學(xué)生的興趣，教師以提

問(wèn)的方式和學(xué)生互動(dòng)交流，從視頻中挖掘出乎均速度的字眼。但是

這節(jié)課是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所以課題的落腳點(diǎn)應(yīng)該是如何測(cè)量平均速度上

而不是單純地引入平均速度這個(gè)名詞。學(xué)生沒(méi)有真正的觀察、思考、

探究等有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，沒(méi)有體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正價(jià)值。（2）飛人劉

翔在洛桑田徑超級(jí)大賽上以12秒88的成績(jī)獲得110米跨欄比賽金

牌，那么他至少得跑多快才能破此紀(jì)錄。請(qǐng)大家算算。教師：要計(jì)

算劉翔的速度需要知道哪些物理量，怎么求學(xué)生：路程除以時(shí)間。

教師：劉翔跑的路程我們已經(jīng)知道是11。米，那么時(shí)間是怎么測(cè)量

的學(xué)生：用秒表。教師：哪位同學(xué)說(shuō)一下怎么使用秒表呢學(xué)生1：

先按圓盤旁邊的按鈕使秒表歸零：然后再按中間的按鈕開始計(jì)時(shí)，

最后再按一下中間的按鈕停止計(jì)時(shí)。教師!好.那么大家想不想測(cè)測(cè)

劉翔110米跨欄跑的時(shí)間啊學(xué)生：想。教師播放視頻。教師：請(qǐng)大

家計(jì)算一下劉翔跨欄的速度.你們計(jì)算出的是什么速度學(xué)生：一邊計(jì)

算，一邊說(shuō)平均速度……

二、案例：下面是某教師在講授平面鏡成像之前，了解和評(píng)價(jià)學(xué)生

對(duì)上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)掌握的情況的教學(xué)片段。教師：在學(xué)習(xí)新課之

前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容，首先，第一個(gè)問(wèn)題：什么叫

反射?學(xué)生1:光遇到水面、玻璃及其它許多物體的表面.都會(huì)發(fā)生

反射。教師：光的反射定律是什么?學(xué)生2：在反射現(xiàn)象中反射光線、

入射光線和法線都在同一個(gè)平面內(nèi)：反射光線、入射光線分居法線

的兩側(cè)：反射角等于入射角.教師：這里面，我們把垂直于平面的直

線叫做法線，入射光線與法線的夾角叫入射角.反射光線與法線的夾

角叫入射角.教師：在反射現(xiàn)象中，光路中有一個(gè)很重要的特點(diǎn)是什

么?學(xué)生：光路可逆。教師：好，那么什么叫漫反射?學(xué)生：凹凸不

平的表面把光線向著四面八方反射，這種反射叫漫反射。教師：嗯,

非常好，看來(lái)大家把上一節(jié)的內(nèi)容基本掌握了。接下來(lái)學(xué)習(xí)另一種

生活中常見(jiàn)的光現(xiàn)象——平面鏡成像。問(wèn)題：（1）請(qǐng)對(duì)上述教學(xué)片段

進(jìn)行評(píng)析。（15分）（2）針對(duì)上述教學(xué)片段存在的不足，寫出改進(jìn)后

的教學(xué)思路。（15分）

【答案】（1）該教師只是通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否記住了、能否回想

起反射定律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是并不能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平和

運(yùn)用水平。只是引導(dǎo)學(xué)生死記硬背，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不符

合新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)理念，不注重學(xué)生的發(fā)展理念。（2）

對(duì)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，比如

可以舉例說(shuō)明什么是光的反射現(xiàn)象或者讓學(xué)生畫出反射光線并說(shuō)明

理由。也可以通過(guò)測(cè)試題的形式。這些測(cè)試題和實(shí)際生活相聯(lián)系.物

理情境比較新穎.也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。知識(shí)應(yīng)該是手段，使

學(xué)生在運(yùn)用中得到發(fā)展。

三、案例：下面是某教師在講授平面鏡成像之前，了解和評(píng)價(jià)學(xué)生

對(duì)上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)掌握的情況的教學(xué)片段。教師：在學(xué)習(xí)新課之

前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容，首先，第一個(gè)問(wèn)題：什么叫

反射學(xué)生1:光遇到水面、玻璃及其它許多物體的表面.都會(huì)發(fā)生

反射。教師：光的反射定律是什么學(xué)生2：在反射現(xiàn)象中反射光線、

入射光線和法線都在同一個(gè)平面內(nèi)：反射光線、入射光線分居法線

的兩側(cè)：反射角等于入射角.教師：這里面，我們把垂直于平面的

直線叫做法線，入射光線與法線的夾角叫入射角.反射光線與法線

的夾角叫入射角.教師：在反射現(xiàn)象中，光路中有一個(gè)很重要的特

點(diǎn)是什么學(xué)生：光路可逆。教師：好，那么什么叫漫反射學(xué)生：凹

凸不平的表面把光線向著四面八方反射，這種反射叫漫反射。教師：

嗯，非常好，看來(lái)大家把上一節(jié)的內(nèi)容基本掌握了。接下來(lái)學(xué)習(xí)另

一種生活中常見(jiàn)的光現(xiàn)象——平面鏡成像。問(wèn)題：（1）請(qǐng)對(duì)上述教

學(xué)片段進(jìn)行評(píng)析。（15分）（2）針對(duì)上述教學(xué)片段存在的不足，寫

出改進(jìn)后的教學(xué)思路。（15分）

【答案】（1）該教師只是通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否記住了、能否回想

起反射定律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是并不能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平和

運(yùn)用水平。只是引導(dǎo)學(xué)生死記硬背，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不符

合新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)理念，不注重學(xué)生的發(fā)展理念。（2）

對(duì)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，比如

可以舉例說(shuō)明什么是光的反射現(xiàn)象或者讓學(xué)生畫出反射光線并說(shuō)明

理由。也可以通過(guò)測(cè)試題的形式。這些測(cè)試題和實(shí)際生活相聯(lián)系.物

理情境比較新穎.也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。知識(shí)應(yīng)該是手段，使

學(xué)生在運(yùn)用中得到發(fā)展。

四、下面是高中物理"熱力學(xué)第一定律”的教學(xué)片段。教師：今天

我們來(lái)探討一下改變內(nèi)能的方法。請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備好的鋼絲拿出來(lái)。

現(xiàn)在請(qǐng)大家想辦法讓手中的鋼絲內(nèi)能增加。（學(xué)生邊想邊試，一邊實(shí)

驗(yàn)，一邊討論）教師：大家把自己想的辦法和周圍同學(xué)交流一下再回

答。學(xué)生甲：可以折、敲打。學(xué)生乙：進(jìn)行摩擦、火烤。學(xué)生?。?/p>

可以曬，用開水燙，用鋼鋸鋸。（老師把學(xué)生想的辦法簡(jiǎn)要寫在黑板

上，書寫時(shí)故意把“摩擦…’折…‘敲打”等寫在一起，把

“烤”“燙”等寫在一起。）教師：剛才同學(xué)們想到很多辦法，把這

些方法比較一下，看看它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，帶著這個(gè)

問(wèn)題大家閱讀一下課本內(nèi)容。（學(xué)生閱讀課本，教師巡視。）學(xué)生：

可以分為做功和熱傳遞兩類，其中“摩擦”"折”“敲打”等屬于

做功，"烤”“燙”等屬于熱傳遞。教師：很好，這是改變內(nèi)能的

兩種方法，看來(lái)同學(xué)們都理解了。問(wèn)題：

【答案】（1）此教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了新課程改革的教學(xué)理念，開始先提出

學(xué)生比較熟悉的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.讓學(xué)生充分地發(fā)散思

維，聯(lián)系生活實(shí)踐，可以想象學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情和課堂氣氛

的熱烈。但是在學(xué)生匯報(bào)各種方法時(shí)，教師故意把分好的兩類寫在

一起，這樣會(huì)給學(xué)生強(qiáng)烈的提示作用.學(xué)生的分析、比較、歸納能

力的培養(yǎng)就流于形式，而且讓學(xué)生看完課本再歸納也不利于學(xué)生能

力的培養(yǎng)。（2）學(xué)生匯報(bào)各種方法時(shí)，應(yīng)該按照學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)懀?/p>

并且讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)結(jié)果自行比較與歸納.然后再讓學(xué)生去看課本

中相應(yīng)的內(nèi)容，與自己的想法和認(rèn)識(shí)作比較，學(xué)習(xí)的效果才會(huì)更好。

也可以讓學(xué)生列舉生活中其他改變內(nèi)能的例子，驗(yàn)證自己的結(jié)論是

否正確，讓學(xué)生真正掌握該方面的知識(shí)。

五、下面是一道力學(xué)檢測(cè)題，發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)都有人選。題目：汽車

在平直的公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則下列為一對(duì)平衡力的是（）。A.

汽車的牽引力和汽車所受的重力B.汽車所受重力和汽車對(duì)地面的壓

力C.汽車的重力和地面對(duì)汽車的支持力D.汽車對(duì)地面的壓力和汽車

所受摩擦力⑴針對(duì)錯(cuò)誤選項(xiàng)分析學(xué)生在物理知識(shí)方面可能存在的問(wèn)

題。（10分）（2）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，幫助學(xué)生掌握該物理知識(shí)。（10

分）

【答案】（1）學(xué)生可能沒(méi)有掌握判斷一對(duì)平衡力需要滿足四個(gè)條件，

即：作用在同一物體上、大小相等、方向相反、在同一直線上。同

學(xué)們往往會(huì)忽略其中的一個(gè)條件而把題目做錯(cuò)，另外還很容易和相

互作用力這個(gè)概念混淆，沒(méi)有正確區(qū)別相互作用力和平衡力。（2）教

師：前面我們學(xué)習(xí)了牛頓第一定律，物體在受到外力的情況下需要

滿足什么條件才能保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)?學(xué)生：所受的

力是平衡力。教師：對(duì)，如果物體只受兩個(gè)力的作用，且處于平衡

狀態(tài)，就叫做二力平衡。學(xué)生：恩。教師：那么放在桌子上的書本

處于靜止?fàn)顟B(tài)，那么哪兩個(gè)力是一對(duì)平衡力呢?學(xué)生：書本受到的支

持力與重力是一對(duì)平衡力。教師：所以我們要判斷兩個(gè)力是平衡力

需要滿足的條件是什么呢?這兩個(gè)力是不是作用在同一個(gè)物體上?學(xué)

生：是的，對(duì)一個(gè)物體進(jìn)行受力分析。教師：那么這兩個(gè)力有什么

特點(diǎn)呢?學(xué)生：大小相等、方向相反、在同一條直線上。教師：所以

在這個(gè)題目中我們要先進(jìn)行受力分析，看看哪兩個(gè)力滿足平衡力的

條件。學(xué)生：地面對(duì)汽車的支持力和汽車的重力是一對(duì)平衡力。教

師：那么牽引力和哪個(gè)力是平衡力呢？

六、案例：老師講解完“聲音的特性”這一知識(shí)點(diǎn)后，給同學(xué)們演

示了往暖瓶中灌水的操作。教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)聲音的三要素，音

調(diào)的高低對(duì)應(yīng)的是聲音的哪個(gè)參量學(xué)生：音調(diào)對(duì)應(yīng)的是頻率。教師：

我們往開水瓶中灌水，聲音越來(lái)越尖細(xì)，那么頻率怎么變化學(xué)生1:

頻率越高。教師：學(xué)生1的回答正確。根據(jù)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生

的，可以得出瓶中的空氣振動(dòng)了嗎學(xué)生：振動(dòng)了。教師：瓶中的水

越滿，里面的空氣柱振動(dòng)加劇，我們聽(tīng)到的聲音頻率越高，也就是

越來(lái)越尖。問(wèn)題：（1）該老師的教學(xué)有沒(méi)有體現(xiàn)啟發(fā)性原則（15

分））⑵重新設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，改進(jìn)該教師的不足。（15分）

【答案】（1）本案例中，教師看似在引導(dǎo)學(xué)生掌握聲音的特性這一知

識(shí)點(diǎn)，實(shí)際上，每一步都是教師給出的答案，學(xué)生們只是按照教師

的意思機(jī)械地回答。該教師的教學(xué)并沒(méi)有體現(xiàn)啟發(fā)性，學(xué)生最多是

知道了一個(gè)能用物理原理解釋的生活常識(shí)。（2）改進(jìn)的教學(xué)片段如下：

教師：同學(xué)們，大家在生活中都灌過(guò)開水，有誰(shuí)知道通過(guò)聲音怎樣

判斷暖瓶是不是灌滿了學(xué)生：瓶里面的水越滿，聲音就越尖細(xì)。教

師：根據(jù)我們學(xué)習(xí)過(guò)的聲音三個(gè)要素，聲音尖細(xì)對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)物理

量學(xué)生1：聲音尖細(xì)對(duì)應(yīng)的是高音調(diào)。學(xué)生2：高音調(diào)就是高頻率的

振動(dòng)。教師：同學(xué)們的總結(jié)非常到位，我們來(lái)分析一下，為什么水

灌的越滿，我們聽(tīng)到的聲音頻率就越高（學(xué)生們陷入思考）教師：我

們都知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。在灌水的過(guò)程中，瓶本身是不

動(dòng)的，是什么振動(dòng)產(chǎn)生的聲音呢學(xué)生：振動(dòng)的物體要么是瓶中的水,

要么是瓶中的空氣。學(xué)生3：應(yīng)該是瓶中的空氣，因?yàn)橥_口的桶

中灌水，水振動(dòng)的聲音很小。教師：同學(xué)3通過(guò)比較得出暖瓶中的

空氣振動(dòng)是主要的振動(dòng)形式，對(duì)比的思想運(yùn)用的很恰當(dāng)。教師：開

始的時(shí)候，瓶中空氣較多，那空氣柱振動(dòng)就會(huì)同學(xué)：慢。同學(xué)：瓶

中空氣越少，空氣柱振動(dòng)越快。教師：所以，我們根據(jù)聽(tīng)到的尖細(xì)

聲來(lái)判斷瓶中水量多少的原因就在這里。

七、初二某位學(xué)生在學(xué)習(xí)了歐姆定律之后，對(duì)歐姆定律的表達(dá)式

I=U/R等進(jìn)行了推導(dǎo)，得出R=U/I,他認(rèn)為這兩種表達(dá)式具有相似之

處，并根據(jù)歐姆定律的表述方式對(duì)區(qū)="1進(jìn)行了描述：導(dǎo)體的電阻

與導(dǎo)體兩端的電壓成正比.與導(dǎo)體中的電流成反比。問(wèn)題：⑴請(qǐng)指

出該生的描述錯(cuò)誤，并分析錯(cuò)誤原因。（1。分）（2）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片

段，幫助學(xué)生正確理解電阻的定義式。（1。分）

【答案】（1）該生的描述是錯(cuò)誤的，作為一些物理公式在數(shù)學(xué)意義上

成立，但在物理意義上是不一定成立的。公式R=U/I是電阻的定義

式，其電阻R的大小是由導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積以及材料決定的，

與導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)的電流是無(wú)關(guān)的，電壓U與電流，的比值

是一恒量。（2）設(shè)計(jì)思想：該生對(duì)于電阻與電壓和電流到底有無(wú)關(guān)系

心存疑惑，所以需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，使學(xué)生對(duì)電阻的定義式有

一正確的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)片段：老師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們通

過(guò)什么樣的實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證了歐姆定律?對(duì)歐姆定律如何進(jìn)行描述呢？

學(xué)生1：是通過(guò)控制變量法進(jìn)行驗(yàn)證的。學(xué)生2:歐姆定律的內(nèi)容是，

導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比，可

表示為I=U/RO老師：兩位同學(xué)回答得非常好。對(duì)于歐姆定律的表

達(dá)式我們進(jìn)行變形推出R=U/I,對(duì)于這個(gè)公式，大家思考一下，是

否可以說(shuō)導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電流成反

比呢?為什么?學(xué)生3:我認(rèn)為可以，推導(dǎo)式與歐姆定律的表達(dá)式有

相同之處。從數(shù)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)兩個(gè)公式的性質(zhì)是一樣的。學(xué)生4:

我認(rèn)為不可以，因?yàn)閷?dǎo)體的電阻是導(dǎo)體的一種性質(zhì)，電阻的大小是

由導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積以及材料決定的。。學(xué)生5：電阻與電壓和

電流是否有關(guān)，我感到不好確定。老師：同學(xué)們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題都發(fā)

表了自己的見(jiàn)解，到底哪個(gè)觀點(diǎn)正確，我們應(yīng)該通過(guò)什么樣的方法

加以論證呢?學(xué)生6:我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。老師：對(duì)，實(shí)

踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

八、案例：下面是某教師在講授電流的磁效應(yīng)時(shí)的教學(xué)片段。教師：

前面我們學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)的概念，那么通電導(dǎo)線周圍有磁場(chǎng)嗎？同學(xué)們用

手中的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn).看看有什么現(xiàn)象?學(xué)生：在磁體周圍，小磁針

發(fā)生偏轉(zhuǎn);在通電導(dǎo)線周圍，小磁針也發(fā)生偏轉(zhuǎn)，改變電流的方向.

小磁針?lè)聪蚱D(zhuǎn)。教師：小磁針偏轉(zhuǎn)就說(shuō)明通電導(dǎo)線周圍有磁場(chǎng)，

且方向和電流的方向有關(guān)。學(xué)生：恩。原來(lái)通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)。

教師：是啊，這個(gè)現(xiàn)象最早是奧斯特發(fā)現(xiàn)的，也就是電流的磁效應(yīng)。

學(xué)生：恩。教師：很好，下面我們?cè)谕娐菥€管的兩端放一個(gè)小磁

針，并在硬紙板上均勻地撒滿鐵屑，看看有什么現(xiàn)象。學(xué)生：好。

問(wèn)題：（1）請(qǐng)對(duì)上述教學(xué)片段進(jìn)行評(píng)述。（15分）（2）針對(duì)上述教學(xué)片

段存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。（15分）

【答案】（1）該教師基本上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，但是該教師

過(guò)于重視從實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)，不注重發(fā)揮學(xué)生的探究能力。沒(méi)有調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。該教師仍然停留在知識(shí)的傳授者和指令者，

沒(méi)有作為教學(xué)的引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教師和學(xué)生之間的互動(dòng)

也非常不活躍。（2）教師：用黑布把接到電源上的直導(dǎo)線蓋住，在它

的下方放置小磁針，給導(dǎo)線短時(shí)間通電.大家看一下小磁針有什么放

應(yīng)?學(xué)生：小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。教師：那么大家猜一下黑布下面的是

什么東西呢?學(xué)生：一塊磁鐵，小磁針指向磁鐵的北極。教師：我掀

開布，大家再看看是什么？學(xué)生：竟然是通電的指導(dǎo)線教師：對(duì)，小

磁針在通電導(dǎo)線周圍會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)說(shuō)明了什么呢?學(xué)生：說(shuō)明通電導(dǎo)線

相當(dāng)于磁鐵，產(chǎn)生了磁場(chǎng)。教師：很好，同學(xué)們猜的很對(duì)，通電導(dǎo)

線就是產(chǎn)生了磁場(chǎng)，這個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)就是奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的。下面

同學(xué)們來(lái)做一下奧斯特實(shí)驗(yàn)。并思考磁針受到什么力而轉(zhuǎn)動(dòng)，磁場(chǎng)

是怎么產(chǎn)生的？學(xué)生：恩，磁針在磁場(chǎng)中受到力而轉(zhuǎn)動(dòng)，而通電導(dǎo)體

周圍存在磁場(chǎng)。教師：那么我們改變電流的方向，又發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)

生：小磁針?lè)聪蚱D(zhuǎn)。

九、案例：下面是某校高中物理"磁感應(yīng)強(qiáng)度”一課的教學(xué)片段。

王老師在講述了磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向的判定后，來(lái)進(jìn)行“磁感應(yīng)強(qiáng)度

的大小和方向”的教學(xué)，其過(guò)程如下：師