大班主題教案5篇：風

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大班主題教案5篇：風

活動一

活動目標：

1.初步了解風，體驗與風游戲的樂趣。

2.運用圖象表征的手段表達對風的認識。

活動預備：

彩筆、紙(大小不同);事先了解幼兒對風的認識程度。

活動過程：

1.風在哪里。

帶領幼兒摸摸、抓抓，體會風是看不見、摸不著的。

2.畫風。

觀賞詩歌《風來過了》，知道風雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的改變上發(fā)覺風的存在。

組織幼兒爭論怎樣畫風。

在小組爭論的基礎上，幼兒分組畫風。

回憶風對物體的影響。

引導幼兒相互觀賞作品。

1.爭論：現(xiàn)在是什么季節(jié)?吹的什么風?還有哪些風和春風不同。(引導從服裝、植物的改變、人們的感受等說出夏風、秋風、冬風)。自己喜愛什么風?為什么?

2.幼兒繪畫活動：

-選擇自己喜愛的風進行繪畫。

-能表現(xiàn)出風吹來后事物發(fā)生的改變。

-情愿講解并描述自己喜愛的風。

活動二

活動目標：

1.體驗風對不同物體的影響。

2.結(jié)合生活閱歷表現(xiàn)有風天氣的生活情景。

活動預備：

1.羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。

2.扇子、吹風機、電風扇等。

活動過程：

1.哪些物體會移動?

有時，風兒不知躲到哪里去了，讓我們在想想，還有什么方法能使風兒快涌現(xiàn)。

提供應每組一份操作材料，請幼兒猜朝它們吹氣時它們是否會移動。

引導幼兒向不同的物體吹風，一次只能一個孩子吹。

2.表演"風來了'時的情景。

啟發(fā)幼兒假設自己是風，老師鼓舞他們想風一樣地行動。

引導幼兒思索怎樣表現(xiàn)人們在大風中困難行走的樣子。

活動三

活動名稱：制作風標

活動目標：觀測不同材料的物品在風中飄動的狀態(tài)。借助風標測定風向和風力大小。

活動預備：

風標范例、布條、縐紙條、鉛畫紙條假設干幼兒人手一只小紙盒、一根小木棒、透亮膠帶、

活動過程：

――出示風標制作范例，幼兒了解制作內(nèi)容。

――引導幼兒觀測風標是用什么制作的。

-請幼兒用硬紙朝一個方向扇，觀測風標發(fā)生了什么改變。

――老師改變方向揮動硬紙，觀測風標又發(fā)生了什么改變。

――風標就像一個信使，能告知我們風來了，是從那個方向吹來的。

――引導幼兒爭論風標中最關鍵的是什么部位。

――請幼兒選用桌上的材料，并用合適的方法固定在紙盒上。

――請一幼兒將小木棒與盒身內(nèi)部相連，老師適當援助。

――手持自制的風標，自然走動，感受風的方向及風力大小。

-手持風標跑動，比較風力大小的改變。

-鼓舞幼兒記錄風向和風力的大小。

活動四

活動名稱：風娃娃的心愿

活動目標：

1.知道風對人們既有好處又有害處。

2.體驗"心愿'的含義。

活動預備：

幼兒已認識了風是由于空氣流淌而產(chǎn)生的。

活動過程：

1.風娃娃想做好事。

傾聽故事至"大家都不喜愛你了'。

風娃娃到了哪些地方?它做了些什么?

大家為什么都感謝它?

爭論：風娃娃做的這些事是不是好事呢?

請幼兒為風娃娃出出點子，怎樣做才能實現(xiàn)他想為伙伴做好事的愿望?

2.風娃娃做好事。

繼續(xù)傾聽故事至最末。

小伙伴為什么西畫風娃娃?

完整傾聽故事。

你喜愛風娃娃幫你做什么事?

1.關注天氣預報，感受、了解風級，初步了解風與我們的關系。

2.能依據(jù)自己的感受辨別風力的大小。

活動預備：

1.錄下天氣預報的聲音和畫面，引導幼兒發(fā)覺有關風的信息。

2.戶外活動時，有意識地引導幼兒依據(jù)天氣預報感受不同的風級。

3.提供風級圖。

活動過程：

-觀測天氣記錄表中有關風級的記錄，說說前幾天的天氣記錄中是幾級風?

-風級說明白什么?

-觀測風級圖。

-一級二級風，能看到、聽到或感受到什么?(同上到五級六級風。)

-爭論：怎樣在天氣記錄中記錄風級?

-設計風級標識，(重點能在三級、四級、五級、六級)

1.刮風時怎樣愛護自己。

2.熟識歌曲旋律，學會演唱歌曲。

3.在感受風的基礎上，大膽表現(xiàn)歌曲。

活動過程：

1.感受風。

幼兒到戶外感受風。

提問：你感受到風是怎樣的?

2.學習歌曲。

熟識歌曲旋律，知道歌曲名稱。

學習演唱歌曲。

3.大膽表現(xiàn)歌曲。

本主題以"小水滴旅行'為開端，創(chuàng)設問題情景，引發(fā)幼兒關注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和暖和的太陽交談，與神奇莫測的霧捉迷藏，與改變多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風兒賽跑，給予直觀的自然現(xiàn)象以生命。我們帶著幼兒一起去感受大自然的奇妙，傾聽大自然的語言，共享大自然的美好，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們喜愛和探究大自然的愛好，使他們幼小的心靈中埋下聰慧的種子。

我們在為幼兒提供體驗和想像空間的同時，還為幼兒創(chuàng)設更為寬闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓舞幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識，從而讓幼兒了解這些自然現(xiàn)象