2016-2017學(xué)年高中語文人教版選修《演講與辯論》課件：6.1 蠱惑青年與鬼神的蹤跡

第六單元目標(biāo)預(yù)覽1.了解辯論中形式邏輯方面的知識(shí),提高語言運(yùn)用的能力和辯論的水平。2.掌握常見的辯論技巧,熟悉辯論的策略和常用方法。3.在辯論實(shí)踐中鍛煉自己的辯論口才,培養(yǎng)維護(hù)真、善、美,批駁假、惡、丑的能力。單元綜述本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)一步了解辯論的特點(diǎn),豐富辯論的手法,提高辯論的能力。辯論從根本上看,是一種游戲,因而辯論技巧的作用是十分重要的,一個(gè)人即使有豐富的知識(shí)積累,如果不善于表述,不熟悉辯論技巧,在辯論中也是不可能表現(xiàn)得很出色的。反之,一個(gè)人如果只有辯論技巧,但其知識(shí)底蘊(yùn)很差,可供調(diào)動(dòng)的東西很少,那就會(huì)陷入“巧婦難為無米之炊”的窘境,縱有最高超的辯論技巧也無法展示出來。因此,把知識(shí)積累與辯論技巧結(jié)合起來,是十分重要的。辯論的技巧很多,我們常用的一般包括反唇相譏、設(shè)喻類比、引申歸謬等;常見的辯論策略有攻其要害、攻其一點(diǎn)、攻其不備、誘敵深入等。本單元的三篇選文特點(diǎn)分別如下:●《蠱惑青年與鬼神的蹤跡》是蘇格拉底為自己所做的法庭辯護(hù)的一部分。在這篇法庭辯護(hù)中,充分體現(xiàn)了蘇格拉底的辯論藝術(shù):多用詰問、層層剖析、誘敵深入。這篇辯詞在后世的法庭辯論中常被效仿?！瘛顿I刀的殺人要刀店負(fù)責(zé)嗎?》是“七君子”攻守兼?zhèn)涞姆ㄍマq論。他們面對(duì)審判長連珠炮似的發(fā)問,攻守兼?zhèn)洹⑻搶?shí)相繼;善于捕捉漏洞,歸謬反詰,變被動(dòng)為主動(dòng),使對(duì)方惱羞成怒、狼狽不堪,顯示了正義的力量?！瘛洱R桓晉文之事》是孟子回答齊宣王詢問有關(guān)齊桓晉文稱霸之事時(shí)的對(duì)話,是一篇能體現(xiàn)孟子辯論技巧的說辭。文章闡述王天下的關(guān)鍵,在于保民;保民的根源在于有不忍之心;不忍之心的作用,在于推行仁政、推恩于民;提出“仁政”的具體措施在于制民之產(chǎn)。蠱惑青年與鬼神的蹤跡課前3分鐘辯論小題目:請(qǐng)以“大量引進(jìn)外國影視片是利大于弊還是弊大于利”為辯題,與同桌分為正反方,準(zhǔn)備材料,在本課開始前做3分鐘辯論。新課助讀范例研探技法借鑒柏拉圖

柏拉圖(前428—前347),是古希臘最著名的唯心論哲學(xué)家和思想家,是西方哲學(xué)史上第一個(gè)使唯心論哲學(xué)體系化的人。他的著作和思想對(duì)后世有著十分重要的影響,著有哲學(xué)著作《理想國》。對(duì)柏拉圖一生影響最大的是蘇格拉底。柏拉圖20歲拜蘇格拉底為師,跟他學(xué)習(xí)了10年,直到蘇格拉底被雅典民主派指控褻瀆神靈和蠱惑青年被處死。新課助讀范例研探技法借鑒公元前399年,在雅典舉行了一次轟動(dòng)一時(shí)的審判。被告人是70歲的著名哲學(xué)家蘇格拉底。他被指控的罪名有二:一是不信神,二是引誘敗壞青年。最后蘇格拉底被判處死刑。他的弟子柏拉圖根據(jù)當(dāng)時(shí)的情形,寫成《蘇格拉底的申辯》一書,記敘了蘇格拉底為自己所做的兩部分法庭辯護(hù)。本文是《蘇格拉底的申辯》的第一部分,即蘇格拉底駁斥對(duì)自己的指控。雖然蘇格拉底最后仍然被陪審團(tuán)以褻瀆神靈和蠱惑青年的罪名判處了死刑,但他堅(jiān)持理想、尊崇科學(xué)的精神,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、辯駁有力的申辯過程,嚴(yán)肅沉穩(wěn)、鋒芒內(nèi)斂的申辯語言,仍然具有獨(dú)特的魅力。新課助讀范例研探技法借鑒新課助讀范例研探技法借鑒新課助讀范例研探技法借鑒新課助讀范例研探技法借鑒新課助讀范例研探技法借鑒新課助讀范例研探技法借鑒新課助讀范例研探技法借鑒新課助讀范例研探技法借鑒先誘敵深入

再反戈一擊在這篇文章中,蘇格拉底用自己擅長的詰問方式,先從對(duì)方可接受的觀點(diǎn)入手,不斷揭露對(duì)方命題中的矛盾,逐層辨析,迫使對(duì)方按照自己設(shè)定的思路回答,繼而概括出對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤乃至荒謬之處,再反戈一擊,置論敵于死地。這是本文最顯著的辯論特色。對(duì)于“蠱惑青年”的罪名,蘇格拉底從“誰使青年學(xué)好”問起,誘導(dǎo)邁雷托士不得不承認(rèn)這樣一個(gè)論斷:全雅典人都使青年學(xué)好,唯有蘇格拉底一人蠱惑青年。這顯然是謬論,是站不住腳的?！靶M惑青年”的罪名也就不攻自破。接下來蘇格拉底以退為進(jìn),先確立了一個(gè)論證的前提:“壞人總會(huì)隨時(shí)為害于與之接近的人,好人總會(huì)隨時(shí)使同群者受益?！毙抡n助讀范例研探技法借鑒接著問:說“我”蠱惑青年、使之墮落,是有意還是無心?在得到對(duì)方肯定的回答之后,蘇格拉底反戈一擊:我竟至于蠢到連這個(gè)道理都不明白,不知道把所接近的人引誘壞了,自己也有受害的危險(xiǎn),而有意去蠱惑青年?這樣一來,那就只有一種解釋能夠成立:蘇格拉底或者沒有蠱惑青年,或是出于無心。如果是前者當(dāng)然無罪,如果是后者則只應(yīng)受到告誡,而不應(yīng)被治罪。對(duì)宣傳無神論的罪名,蘇格拉底又誘使對(duì)方陷入自相矛盾的境地。邁雷托士向?qū)徟泄俎q陳說:蘇格拉底“說日是一塊石,月是一團(tuán)土”。而這話明顯是蘇格拉底老師的話,眾所周知,其荒謬不攻自破。然后又用歸謬法,既然你認(rèn)為我說過“日是一塊石,月是一團(tuán)土”,那么日、月是神,石、土就是神的蹤跡。邁雷托士承認(rèn)蘇格拉底相信有鬼神的蹤跡,也就得承認(rèn)蘇格拉底相信有鬼神。這就使邁雷托士進(jìn)退維谷,其險(xiǎn)惡用心也就昭然若揭。類文品讀小試身手類文品讀小試身手類文品讀小試身手類文品讀小試身手類文品讀小試身手類文品讀小試身手類文品讀小試身手類文品讀小試身手【語言訓(xùn)練】

1.國家語委出臺(tái)的《通用規(guī)范漢字表》,要求我國新生兒的取名用字必須從中選取,避免亂取名、取怪名的現(xiàn)象。準(zhǔn)備給孩子取名為張Z的張先生、準(zhǔn)備給孩子取名為李叕銐的李女士對(duì)此提出異議,他們說:給孩子取什么名是我們的自由,我們想讓自己的孩子個(gè)性張揚(yáng),與眾不同,這有什么錯(cuò)嗎?請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?對(duì)張先生、李女士進(jìn)行說服勸解,要求有理有據(jù),語言得體。答案示例:(1)給孩子取什么名的確是我們的自由,但任何自由都是有限度的。出門走路是我們的自由,但不遵守交通規(guī)則就會(huì)出問題。姓名既是個(gè)人的,也是社會(huì)的,也必須遵守一定的規(guī)范。規(guī)范其實(shí)是對(duì)人的自由的保護(hù)啊!類文品讀小試身手

(2)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的一大特點(diǎn)就是標(biāo)準(zhǔn)化,如果姓名采用怪異符號(hào)和生僻字,無疑在信息化處理面前豎起了一道屏障,從而給孩子今后的生活帶來很多不必要的麻煩。為了一時(shí)的所謂取名“自由”,而犧牲了孩子將來更大的自由,豈不是得不償失?(3)孩子的個(gè)性應(yīng)該體現(xiàn)在他的內(nèi)在品質(zhì)和將來的成就上,姓名不過是一個(gè)符號(hào),用姓名來體現(xiàn)個(gè)性,未免舍本逐末。用多數(shù)人不認(rèn)識(shí)、基本沒人用的怪符號(hào)、生僻字起名,既不利于社會(huì)又不利于自己,這又何苦?類文品讀小試身手2.對(duì)比下面的中美兩國銀行招聘廣告,請(qǐng)概括歸納它們的不同之處。(不超過70字)招聘崗位:銀行職員美國:①高中畢業(yè)。有現(xiàn)金收付經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。②細(xì)心,注意細(xì)節(jié);耐心,友好。③能夠意識(shí)到銷售機(jī)會(huì),主動(dòng)向客戶介紹銀行產(chǎn)品。④具有很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和溝通能力。中國重慶一家商業(yè)銀行去年的招聘廣告:①本科學(xué)歷。英語4級(jí)以上,電腦2級(jí)以上。②身高1.60米以上,五官端正。③有較好的口頭表達(dá)能力和寫作能力,善于溝通。④附5寸生活照片。類文品讀小試身手參考答案:美國公司的招聘廣告,更多的是對(duì)該崗位工作所需技能的具體要求。中國公司的招聘廣告要求的大多是外在條件,比如學(xué)歷、年齡、相貌等。類文品讀小試身手【辯論賽場(chǎng)】閱讀下面的文字,完成后面的問題?，F(xiàn)實(shí)生活中,假話蠱惑人心,假貨害人不淺……對(duì)假的事物,人人喊打,可謂深惡痛絕。但是,我們有時(shí)候也離不開“做假”:假花永不凋謝,裝點(diǎn)生活;假牙、假肢為患者帶來便利;愛美的女士常常通