藥學畢業(yè)論文名

藥學畢業(yè)論文名在撰寫藥學畢業(yè)論文過程中，一個好的論文題目除了給整篇文章畫龍點睛外，還直接決定著論文的內(nèi)容、范圍、框架結(jié)構以及選用的參考資料。下面我將為你推薦藥學畢業(yè)論文題目，希望能夠幫到你!

藥學畢業(yè)論文題目(一)

1.抗生素濫用舉例

2.抗菌藥合理使用

3.處方藥和非處方藥管理現(xiàn)狀研究

4.藥品的廣告管理

5.藥品銷售中存在的問題

6.藥物不良反應

7.藥物相互作用

8.中西藥合用的優(yōu)缺點

9.給藥時間與人體生物節(jié)律

10.藥物依賴性

11.藥物代謝酶在藥物合用中的作用

12.給藥方式與藥物療效

13.影響藥物作用的因素

14.談談你對中藥毒性的認識

15.藥代動力學參數(shù)及其意義

16.解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥的不良反應調(diào)查

17.抗高血壓藥物的合理應用

18.糖皮質(zhì)激素類藥物的合理應用

19.細菌對抗菌藥物的耐藥性

藥學畢業(yè)論文題目(二)

1.GAP在中藥發(fā)展中的應用。

2.中藥的質(zhì)量控制(可以具體到某個藥材或者某一種中藥制劑)

3.中藥臨床不良反應監(jiān)控及分析(可以具體到某個藥材或者某一種中藥制劑)

4.中藥新藥研究與開發(fā)的現(xiàn)狀及思考

5.請結(jié)合臨床實踐談談你對中藥現(xiàn)代化的理解

6.中藥新制劑研制工藝研究(可以針對某一醫(yī)院制劑)

7.我國制藥工業(yè)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

8.制藥工藝學教學模式及學習方法的探討

9.藥物(寫一具體名字)的工藝優(yōu)化方法的探討

10.藥物(寫一具體名字)的合成研究

11.相轉(zhuǎn)移催化劑的研究進展

12.酶催化劑的研究進展

13.新藥研發(fā)中藥品質(zhì)量控制的探討

14.新藥研發(fā)中對溶劑的選擇原則

15.藥廠“三廢”處理方法的探討

16.藥廠污水處理方法的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

17.高效液相色譜應用新進展

18.固相萃取技術在藥物分析中的應用

19.“設計性”實驗在藥物分析實驗教學中的應用探討

20.高效液相色譜整體柱在藥物分離分析中的應用進展

藥學畢業(yè)論文題目(三)

1.常用抗腫瘤藥物的不良反應

2.急性腦卒中患者凝血、抗凝和纖溶指標的測定及臨床意義

3.抗血小板治療藥物的臨床應用

4.溶栓藥物的臨床應用進展

5.腦血管病治療藥物進展

6.血栓形成機制及其治療進展

7.缺血性腦卒中單元規(guī)范化溶栓綠色通道的應用與管理

8.支氣管哮喘治療藥物研究進展

9.肺結(jié)核的藥物治療進展

10.糖尿病治療藥物研究進展

11.降血脂藥物研究進展

12.抗艾滋病藥物研究進展

13.帕金森病的藥物治療進展

14.惡性腫瘤防治現(xiàn)狀

15.原發(fā)性高血壓病的藥物治療

16.慢性阻塞性肺病的藥物治療

17.國內(nèi)植物藥研究的新進展。

18.國外植物藥研究的新進展。

19.2010年版藥典(一部)在中藥質(zhì)量監(jiān)控中的變化。

20.植物資源在中藥研究中的應用。

藥學畢業(yè)論文題目(四)

1.****藥品的市場營銷策劃方案

2.****藥品市場調(diào)查報告

3.****醫(yī)藥企業(yè)營銷實務中的4PS組合運用

4.****醫(yī)藥企業(yè)產(chǎn)品策略分析

5.****醫(yī)藥企業(yè)價格策略分析

6.****醫(yī)藥企業(yè)渠道策略分析

7.****醫(yī)藥企業(yè)廣告策略分析

8.****醫(yī)藥企業(yè)公共關系營銷策略分析

9.******醫(yī)藥新產(chǎn)品市場定位分析

10.******公司醫(yī)藥代表的管理

11.****新醫(yī)改背景下醫(yī)藥市場的特點及營銷策略

12.****農(nóng)村醫(yī)藥市場的特點及營銷策略

13.****傳統(tǒng)醫(yī)藥保健品企業(yè)的直銷分析

14.******醫(yī)藥商品的“綠色營銷”。

15.****醫(yī)藥企業(yè)物流運行中存在的問題分析

16.****藥品零售連鎖企業(yè)探析

17.****平價藥店的價格策略分析

18.****藥品品牌管理

19.****地區(qū)醫(yī)藥企業(yè)營銷人員現(xiàn)狀調(diào)查

20.****醫(yī)藥企業(yè)的營銷戰(zhàn)略選擇

猜你喜歡：

1.藥學專業(yè)畢業(yè)論文

2.藥學論文題目大全

3.藥學類畢業(yè)論文題目

4.藥學畢業(yè)論文選題

5.藥學系畢業(yè)論文題目求藥學專業(yè)的畢業(yè)論文題目（不要正文，只要標題）5．新型選擇性環(huán)氧合酶-2抑制劑的研究6．錳超氧化物岐化酶模擬酶的研究進展7．吡唑衍生物類環(huán)氧合酶－2抑制劑研究進展8．呋喃酮衍生物類環(huán)氧合酶－2抑制劑研究進展9．硫雜杯芳烴的研究進展10．氯化鎘對人體的毒性及其機制研究進展11．某院抗菌藥物使用調(diào)查分析12．感冒藥使用情況調(diào)查分析13．住院患者抗菌藥物使用情況調(diào)查分析14．某院某科抗生素使用調(diào)查分析15．2011年我國抗生素市場分析16．某種類藥物不良反應及合理應用17．臨床抗感染藥物使用的調(diào)查分析18．抗腫瘤藥物的研究進展19．抗病毒藥物的現(xiàn)狀與研究進展20．臨床抗生素應用調(diào)查分析21．抗感冒藥物的不良反應及合理應用22．喹諾酮類抗菌藥研究進展23．抗癌金屬配合物的研究新進展24．鉑類抗癌藥物作用機制研究進展25．某醫(yī)院調(diào)查報告26．某藥廠調(diào)查報告27．抗生素類藥物在臨床的應用現(xiàn)狀28．高效液相色譜法及其在藥物分析中的應用29．中國臨床藥師發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查30．中國臨床藥師發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查31．藥物分析在藥學各領域的應用32．某藥檢所調(diào)查報告33．分析儀器公司調(diào)查報告34．某醫(yī)院藥劑科參觀報告藥學專業(yè)畢業(yè)論文藥學專業(yè)畢業(yè)論文藥學是連接健康科學和化學科學的醫(yī)療保健行業(yè)，它承擔著確保藥品的安全和有效使用的職責。下面是我整理的藥學專業(yè)畢業(yè)論文范文，與大家分享了解。摘要：有機化學實驗是培養(yǎng)藥學人才的一門重要課程。本文主要從教學內(nèi)容、教學方法和網(wǎng)絡虛擬教學等方面闡述實驗教學改革，以提高學生學習有機化學的積極性，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應用型藥學人才。關鍵詞：藥學；有機化學；實驗教學目前，重點高等醫(yī)藥院校藥學人才培養(yǎng)目標主要是圍繞研究型和創(chuàng)新型開展。一個國家民族醫(yī)藥企業(yè)的強大除了依靠研究型人才外，還需要大量的技術應用型人才。地方性本科院?，F(xiàn)已成為我國高等教育的中堅力量，是本科人才培養(yǎng)的重要基地，其定位于培養(yǎng)為地方服務的大批應用型專門人才。我院于2014年10月被河南省教育廳確定為第二批向技術應用型本科院校轉(zhuǎn)型的試點學校，我院藥學專業(yè)初步確定為轉(zhuǎn)型示范專業(yè)。我院于2013年開設本科藥學專業(yè)，其辦學定位是為醫(yī)藥企業(yè)培養(yǎng)高層次的應用型人才。有機化學是藥學類專業(yè)一門重要的必修課程，有機化學實驗[1]的應用性已充分滲透到藥學的各領域。近年來，我院把高素質(zhì)技術應用型人才培養(yǎng)作為教學改革的方向，加大實驗教學投入，整合教學資源，把實驗室建設和實驗教學改革作為培養(yǎng)應用型人才的重要途徑[2]?，F(xiàn)將我院有機化學實驗教學改革總結(jié)如下。1轉(zhuǎn)變觀念，充分認識實驗教學的重要性傳統(tǒng)觀念認為有機化學的理論教學占主導地位，實驗教學為理論教學服務，處于從屬地位。學生也普遍認為理論知識重于實驗，因此做實驗時，只是按照實驗大綱要求和步驟進行，對實驗可能出現(xiàn)的結(jié)果無預知和分析，難以實現(xiàn)理論與實踐教學相結(jié)合的教學目標[3]。因此，轉(zhuǎn)變觀念，改革實驗教學，加強實驗教學成為培養(yǎng)應用型藥學人才的重要舉措。2改革實驗教學模式2.1實驗教學內(nèi)容改革[4]驗證性、綜合性和探究性是實驗教學的主要特點。傳統(tǒng)實驗教學多以驗證性實驗為主，綜合性和探究性實驗較少，學生只是機械地重復操作過程，制約了學生的主動性和探究性。為此，我院刪減了一部分驗證性實驗，保留一些基本化學實驗操作，同時加強操作技能訓練，適當增加一些設計性和創(chuàng)新性實驗。在實驗教學過程中，不斷優(yōu)化實驗內(nèi)容，使其更科學、更具適用性。蒸餾（包括常壓和減壓）、重結(jié)晶及萃取分離是有機化學實驗最常用和最基本的操作，在實驗教學中，盡可能多安排與這些操作技能相關的實驗。在操作訓練中，讓學生知道并理解實驗操作中的注意事項；熔點、沸點、折光率和旋光度等物理常數(shù)的測定在理論教學中著重講解其原理，實驗中則著重訓練學生的操作技能。實驗課程體系以典型合成實驗為主，精選具有綜合性和設計性的實驗項目。例如，環(huán)己烯和1-溴丁烷的制備，將性質(zhì)驗證貫穿于合成實驗中，使學生能加深對書本上理論知識的理解。將熔點測定和色譜技術分析融入阿司匹林的合成中，構成一個綜合性實驗。通過整合實驗內(nèi)容，不但強化學生的基本操作技能，還培養(yǎng)學生運用理論知識綜合分析和解決問題能力。引導學生探究實驗中出現(xiàn)的一系列問題，激發(fā)其探索精神，讓學生對理論知識有更進一步的理解。開展設計性實驗主要是滿足藥學專業(yè)學生畢業(yè)后工作和繼續(xù)深造的需求，同時也有利于應用型人才的培養(yǎng)。例如，環(huán)己酮有多種合成路線，實驗課前，讓學生發(fā)揮主觀能動性，設計出可能合理的合成路線及操作步驟。課堂上教師給出文獻報道的合成路線，讓學生對比一下自己設計的路線與文獻中的有何不同，然后教師再引導學生分析討論得到最佳的合成路線，即用次氯酸鈉氧化環(huán)己醇得到環(huán)己酮，此法可避免重金屬污染環(huán)境的問題。設計性實驗教學可有效激發(fā)學生的實驗興趣，且實驗后的成就感更能激發(fā)他們對有機化學的學習興趣。2.2運用新的教學方法[5]在傳統(tǒng)“灌輸式”教學過程中，學生只是一味地接受教師傳授的知識，未能激發(fā)其主動性，教學結(jié)果就是學生對知識理解不深且不能靈活運用。因此，改革傳統(tǒng)的教學模式勢在必行。我院根據(jù)開設實驗項目的特點，采用不同的教學方法，如啟發(fā)式、示范式、討論式等。實驗前學生必須做好預習，對本次實驗的目的、原理和步驟做到心中有數(shù)，并對實驗注意事項和實驗思考題多加思考。上課時，教師通過提問[6]來檢驗學生的預習效果，并根據(jù)提問情況，對教學內(nèi)容有所選擇地講授，避免無重點的重復，提高教學效率。對實驗操作，請2～3名學生課堂上示范演習，讓其他同學找出其正確和錯誤的地方，然后教師再講解示范。這種糾錯式教學可使學生普遍存在的操作問題得到有效糾正。乙酰苯胺的合成有兩種實驗方法：（1）冰醋酸法。（2）醋酸酐法。實驗前，學生查閱資料比較兩種方法的優(yōu)缺點。用冰醋酸法分餾時溫度為什么要控制在100～110度之間，過高可以嗎？用醋酸酐法加入鹽酸和碳酸鈉的目的是什么？等一系列問題，讓學生帶著問題去思考。做實驗時，相鄰的兩組分別做冰醋酸法和醋酸酐法，這樣學生可以相互對比實驗效果。在做肉桂酸合成實驗時，教師引導學生設計不同投料比、不同催化劑和不同溫度的正交試驗。對比實驗結(jié)果得到肉桂酸的最佳合成條件。正交試驗法有利于培養(yǎng)學生的探索精神和科研思路。2.3利用網(wǎng)絡虛擬實驗輔助教學[7]隨著網(wǎng)絡信息技術的飛速發(fā)展，其在現(xiàn)代教育中的應用越來越廣泛。傳統(tǒng)授課方法無法將有些實驗操作描述的很清晰，學生也不容易接受。我們教研室采用動態(tài)PPT實驗操作圖或教學視頻來講授實驗操作，學生普遍反映良好。這種教學方式能將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成生動、鮮活的知識，學生的實驗操作不規(guī)范和失誤率大大減少。此外，某些實驗因儀器特殊、藥品控制較嚴等原因而無法開展，我們采用網(wǎng)絡虛擬實驗教學法，學生看過講義后，在電腦上進行虛擬實驗操作并觀察實驗現(xiàn)象。在進行每步操作時，如果正確，可繼續(xù)進行；若錯誤，電腦會提醒學生該如何進行，保證實驗順利進行。網(wǎng)絡虛擬可模擬某些特殊實驗，彌補了現(xiàn)實無法進行的不足，有助于提高教學質(zhì)量。2.4倡導綠色化學理念[8]現(xiàn)在環(huán)境污染越來越嚴重，已影響到人們的生活，而有機化學實驗中的試劑和原料等都會對環(huán)境造成污染，如果處理得不恰當，危害更嚴重。在實驗教學中要有意識地引用“綠色”理念，合理設計實驗課程體系，聯(lián)系相關實驗，將上一實驗產(chǎn)物作為后面實驗原料。為盡量減少化學實驗對環(huán)境的危害，在不改變實驗的前提下，盡量采用小規(guī)格的容器，如采用50ml的圓底燒瓶做反應裝置，大大減少原料和試劑的使用量。選用毒性小的溶劑代替毒性大的'溶劑，如乙醇代替甲醇，甲苯代替苯等。乙醇、乙酸乙酯是化學實驗中使用比較多的溶劑，且可回收再利用。將回收的乙醇廢液經(jīng)蒸餾得到大約95%乙醇，可作為清洗劑，也可用于咖啡x因的提取。對實驗產(chǎn)生的廢棄物讓學生加以分類、集中收集，倒入指定地方，最后由教師統(tǒng)一處理，避免有害溶劑腐蝕管道和污染地下水。3完善實驗教學考核體系，綜合客觀評定學生成績[9]以往實驗成績主要是根據(jù)學生上交的實驗報告來評定，從報告上無法了解學生對知識和操作技能的掌握情況，因此有必要建立一套能全面客觀綜合評價學生成績的實驗考核體系。綜合評價法可有效評定學生的實驗成績，主要從4方面對學生進行考核：（1）預習（占10%），主要考查學生預習情況，包括目的、原理等內(nèi)容；（2）實際操作能力（占30%），教師考查每組學生的裝置安裝和操作規(guī)范與否等；（3）考勤及紀律（占10%）；（4）操作考核（占50%），主要以抽題形式進行，考查學生基本操作掌握情況。通過這一年的改革實踐證明：綜合考核方式更能引起學生對實驗的重視，更能客觀評價每一位學生。地方性院校本科藥學專業(yè)有機化學實驗教學改革的目的就是提高學生學習有機化學的積極性，培養(yǎng)出具有技術應用型潛力的優(yōu)秀人才。雖然實驗教學改革取得了一些成績，但是時代在發(fā)展，技術在進步，教學改革也應與時俱進，要積極吸取其他院校教改的成功經(jīng)驗，不斷探索，不斷完善有機化學實驗教學體系。參考文獻：[1]李如章，王書華.有機化學實驗[M].北京：科學出版社，2005.[2]柯方，周孫英.有機化學實驗對藥學專業(yè)學生素質(zhì)培養(yǎng)的探討[J].基礎醫(yī)學教育，2013，15（4）：394-396.[3]唐振林，高吉仁，李惠民，等.高職藥學專業(yè)有機化學實驗教學的改革探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014，32（15）：92-93.[4]付蕾，范卓文，張立劍，等.改革藥學專業(yè)有機化學實驗培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力[J].實驗室科學，2012，15（6）：146-148.[5]宋爾群，宋楊.藥學本科有機化學課程和實驗教學探討[J].藥學實踐雜志，2013，31（5）：398-400.[6]劉春萍，劉X，孫林，等.基于問題教學法的有機化學實驗教學案例[J].實驗科學與技術，2011，9（5）：142.[7]熊萬明，陳金珠，陳清，等.網(wǎng)絡課程輔助下有機化學實驗的教學改革研究與實踐[J].化工高等教育，2014（6）：57-59.[8]趙麗娜，陸國志.高校化學實驗中綠色化學的研究[J].實驗技術與管理，2013，30（2）：179-181.[9]姚建文，王虎，孫海軍.藥學專業(yè)有機化學實驗教學模式改革的探索[J].中國科教