影像醫(yī)學(xué)論文格式

影像醫(yī)學(xué)論文格式醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展的日新月異,現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展促進(jìn)了醫(yī)學(xué)影像診斷的準(zhǔn)確性發(fā)展,同時(shí)也使臨床診斷越來越依賴于醫(yī)學(xué)影像診斷。下面是我為大家整理的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文，供大家參考。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐與探索醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文摘要【摘要】烏魯木齊軍醫(yī)學(xué)院在六年多的醫(yī)學(xué)影像專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐中，通過強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)課程配置，重組學(xué)科體系，改進(jìn)教學(xué)方法與內(nèi)容，構(gòu)建課程量化考核體系，開展教學(xué)評(píng)估，取得了良好的效果。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文內(nèi)容關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)改革我院作為蘭州軍區(qū)首批招收醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的學(xué)校，自1999年開辦醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)大專班。根據(jù)全軍院校教學(xué)改革工作會(huì)議精神。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過六年多來的教學(xué)改革探索和實(shí)踐，取得了初步成效，供同仁參考和指正。一、確立教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)(一)把握規(guī)律，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)化實(shí)踐性操作，全面改革講習(xí)比例不合理的現(xiàn)狀，打破理論與實(shí)踐教學(xué)分段實(shí)施的界限。充分體現(xiàn)該專業(yè)以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)影像專業(yè)人才為根本任務(wù)，適應(yīng)基層軍地衛(wèi)生工作需要為目標(biāo)，突出“應(yīng)用”為特征，圍繞動(dòng)手能力強(qiáng)化實(shí)踐性操作。以現(xiàn)代化教育技術(shù)為手段，彰顯影像學(xué)科形象化的特點(diǎn)，提高教學(xué)時(shí)效比。將影像診斷學(xué)全部進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室授課。電子幻燈授課與學(xué)生同步閱讀實(shí)片過程結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的零距離接觸的事例教學(xué)的目的;將X線攝影中基本理論、X線照片沖洗化學(xué)集中講授，X線攝影位置學(xué)部分全部進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室在教師實(shí)體示范操作的基礎(chǔ)上，主要由學(xué)生分組進(jìn)行操作訓(xùn)練，達(dá)到集中學(xué)習(xí)基本理論、分組強(qiáng)化規(guī)范具體操作的目的。在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，實(shí)施“導(dǎo)師制”，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐與帶教主動(dòng)指導(dǎo)相結(jié)合并全程分段進(jìn)行考核，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。(二)抓住核心，優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)專業(yè)技能和綜合素質(zhì)為核心，適應(yīng)目前隨醫(yī)學(xué)影像學(xué)的快速發(fā)展，影像學(xué)科架構(gòu)的變化，對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容以突出影像診斷、注重實(shí)踐教學(xué)、加強(qiáng)技能訓(xùn)練、適應(yīng)基層發(fā)展需要為原則?；A(chǔ)課以必須、夠用為度，專業(yè)基礎(chǔ)課以專業(yè)需要為主。專業(yè)課以寬基礎(chǔ)重實(shí)用為本。基礎(chǔ)課：取消高等數(shù)學(xué)、物理學(xué)改為醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)，增設(shè)一門人文學(xué)科;專業(yè)基礎(chǔ)課：將電工學(xué)、電子學(xué)合為醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)，將原有醫(yī)學(xué)微生物學(xué)與人體寄生蟲學(xué)合并為醫(yī)學(xué)病原學(xué)，減少生物化學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)病原學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，將人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)合并為人體解剖組織胚胎學(xué)，增設(shè)人體斷層解剖學(xué);專業(yè)課：將原來的x線投照學(xué)和x線機(jī)原理構(gòu)造與維修分別增加CT、MPd、CR和DR相關(guān)內(nèi)容，重組為醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)和醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)，將原有的x線診斷學(xué)、CT診斷學(xué)、MR/診斷學(xué)融合為醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)。同時(shí)采取大專業(yè)平臺(tái)與小方向模塊課程自主選擇的方式將原有的部分課程列入選修課，如介入放射學(xué)、影像核醫(yī)學(xué)、放射治療學(xué)等(三)拓視野，增強(qiáng)針對(duì)性教學(xué).1、強(qiáng)化第二課堂的專業(yè)知識(shí)拓展和提高專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)撚诘墓δ?，弱化圍繞專業(yè)教學(xué)以外的作用。首先設(shè)立講座課.如醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)科研基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、醫(yī)學(xué)論文撰寫、醫(yī)學(xué)信息管理、專業(yè)英語等。其次通過開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生自行設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，設(shè)立課題小組，老師圍繞設(shè)計(jì)課題進(jìn)行引導(dǎo)，通過查閱資料、實(shí)際操作，拓展專業(yè)知識(shí)面。2、以外引內(nèi)聯(lián)方式，加強(qiáng)師資建設(shè)。聘請(qǐng)?jiān)和庥袑?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家為兼職教授，定期來院講課或指導(dǎo)工作，豐富臨床實(shí)踐知識(shí);根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要，有針對(duì)性安排教師進(jìn)行專項(xiàng)進(jìn)修、交流，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，與醫(yī)院聯(lián)合進(jìn)行教學(xué)、學(xué)術(shù)研究，共同促進(jìn)、共同發(fā)展。二、構(gòu)建學(xué)生專業(yè)綜合評(píng)價(jià)的考評(píng)體制(一)實(shí)行理論與技能測(cè)評(píng)分離根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，改革原有一紙定乾坤的模式，采取專業(yè)理論與專業(yè)技能分離，對(duì)于專業(yè)理論與專業(yè)技能測(cè)評(píng)，其中任何一項(xiàng)不合格，均認(rèn)定為專業(yè)不合格，通過考核方式改變，強(qiáng)化專業(yè)技能要求。其中理論考核由題庫生成，技能考核分口試、操作二部分，請(qǐng)?jiān)和鈱＜疫M(jìn)行測(cè)評(píng)。(二)建立技能目標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)1、醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)分為平時(shí)考核、課終考核、畢業(yè)考核。平時(shí)考核以各系統(tǒng)完成閱片診斷數(shù)量及診斷報(bào)告質(zhì)量打分。課終、畢業(yè)進(jìn)行雙盲片考核，抽取各系統(tǒng)一張影像片，書寫診斷報(bào)告。對(duì)報(bào)告結(jié)果分格式、描述內(nèi)容、名詞應(yīng)用、診斷順序、診斷結(jié)論等五部分，進(jìn)行計(jì)分。2、x線攝影學(xué)以具體操作內(nèi)容雙盲抽取。分暗室裝片、機(jī)器準(zhǔn)備、體位擺放、工具應(yīng)用、條件設(shè)備、暗室洗片等六部分目標(biāo)進(jìn)行考評(píng)。3、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)以隨機(jī)抽題。分原理說明、部件指定、線路分析、儀器使用等四部分測(cè)評(píng)。(三)完善實(shí)習(xí)考核辦法在實(shí)習(xí)手冊(cè)中增加實(shí)習(xí)目標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)，完善實(shí)習(xí)雙向(學(xué)與教)督促機(jī)制。按專業(yè)課分醫(yī)學(xué)影像診斷、醫(yī)學(xué)影像檢《現(xiàn)代醫(yī)用影像學(xué)》2006年12月第15卷第6期查技術(shù)學(xué)二大部分，然后再各自分為普放、CT、Mill三個(gè)小部分，分別設(shè)立考核內(nèi)容及量化標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)考核過程要求每一小部分由帶教醫(yī)生(技師)考核鑒字、每一大部分由科室會(huì)考、學(xué)校抽考的方式進(jìn)行，實(shí)習(xí)結(jié)束前由學(xué)校與醫(yī)院科室共同檢查考核。三、加強(qiáng)教學(xué)方法及手段的變革，開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估在教學(xué)方法上遵循四個(gè)“有利于”原則：有利于學(xué)生主體、教師主導(dǎo)地位的發(fā)揮，有利于體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)與培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)施，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思考分析能力，有利于發(fā)揮教與學(xué)雙方的個(gè)性潛質(zhì)與創(chuàng)新精神。注重啟發(fā)、討論、演示、操作教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方式。采用現(xiàn)代化教育技術(shù)，鼓勵(lì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件等教學(xué)手段，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高授課時(shí)效。通過完善質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，采用靜評(píng)指標(biāo)測(cè)評(píng)與動(dòng)態(tài)考評(píng)相結(jié)合，通過教學(xué)條件評(píng)定、教師學(xué)術(shù)水平評(píng)定、教學(xué)手段評(píng)定、實(shí)驗(yàn)教學(xué)專家測(cè)評(píng)、課堂教學(xué)學(xué)生測(cè)評(píng)、教案質(zhì)量專家測(cè)評(píng)、第二課堂質(zhì)量評(píng)定、考試結(jié)果分析等19個(gè)靜態(tài)指標(biāo)與10個(gè)動(dòng)態(tài)指標(biāo)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，以評(píng)促建、以評(píng)促管、以評(píng)促改、評(píng)建結(jié)合，推進(jìn)專業(yè)主要課程建設(shè)，帶支町關(guān)課程的建設(shè)。對(duì)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的全面提高，發(fā)揮了重要的作用。六年來的實(shí)踐證明，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、應(yīng)用能力有了明顯的提高。操作技能考核及格率達(dá)100%。各教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院與用人單位普遍反映良好，畢業(yè)學(xué)生全部就業(yè)。但也存在由于生源素質(zhì)差異較大，教改實(shí)施后部分學(xué)生不適應(yīng)等情況，影響教學(xué)進(jìn)度。因此我們不斷在摸索與改進(jìn)現(xiàn)有教改方案，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行更進(jìn)一步的總結(jié)與完善。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)規(guī)范化建設(shè)芻議醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文摘要【摘要】隨著醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在臨床上的廣泛應(yīng)用，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的規(guī)范化問題愈益突出。從醫(yī)學(xué)影像技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)的提高、醫(yī)學(xué)影像網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)的數(shù)字化建設(shè)以及醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷報(bào)告的書寫等方面，就醫(yī)學(xué)影像技術(shù)規(guī)范化建設(shè)進(jìn)行探討。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文內(nèi)容【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)影像技術(shù);診斷;規(guī)范化醫(yī)學(xué)影像技術(shù)規(guī)范化是指醫(yī)學(xué)影像診斷合乎一定的標(biāo)準(zhǔn)，即利用醫(yī)學(xué)影像檢查手段使其診斷水平不斷提高，它要求根據(jù)設(shè)備和儀器條件合理地開展檢查項(xiàng)目，并且在一定時(shí)期內(nèi)達(dá)到一定的水平或質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，最終目標(biāo)是提高診斷率，減少漏、誤診，并在最大限度內(nèi)滿足患者需求，但我國(guó)地域遼闊，醫(yī)療資源分布不均衡，不同醫(yī)院的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)設(shè)備和水平有較大差異，即使在同一醫(yī)院也可能使用多種型號(hào)的檢查設(shè)備。為了進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)影像診斷水平，準(zhǔn)確可靠地為臨床提供看得懂、能理解的診斷依據(jù)，因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的規(guī)范化建設(shè)就勢(shì)在必行。1提高醫(yī)學(xué)影像技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備不斷更新?lián)Q代，且周期越來越短，建立在高新影像設(shè)備之上的影像學(xué)正發(fā)生著巨變，不斷更新的設(shè)備所涵蓋的知識(shí)范圍，應(yīng)用時(shí)的工作原理、性能無不涉及廣博的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域和工程學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)。傳統(tǒng)意義上的影像科技人員，無論老中青，都要從零開始，逐步地熟悉、掌握以致精通這門新的數(shù)字影像技術(shù)，也就是說，要從陳舊的工作模式轉(zhuǎn)為更為開放的、多元化的醫(yī)技理念。樹立新的醫(yī)技理念，至少應(yīng)從以下幾方面著手。首先，應(yīng)抓緊時(shí)間快速提高自身英文的聽、說、讀、寫、譯的能力。數(shù)字化設(shè)備無論是界面顯示還是操作使用提示，無論是部位選擇還是投照方式，以及后處理內(nèi)容均為英文顯示，英語既是基礎(chǔ)更是工具，同時(shí)，隨著我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，與國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流將更加頻繁，對(duì)先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備的引進(jìn)速度也將加快。只有不斷提高英語水平，才能進(jìn)一步進(jìn)行圖像處理功能等方面的應(yīng)用和開發(fā)，合理、高效地使用新設(shè)備。其次，要多閱讀一些有關(guān)IT網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的專業(yè)或通俗刊物，了解網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)作，對(duì)圖像的攝取、刪除、處理、傳遞、存儲(chǔ)及打印等概念要清晰明了，并在與編程和網(wǎng)絡(luò)工程師的合作中積累和豐富這一領(lǐng)域的知識(shí)。再次，不斷完善影像診斷知識(shí)結(jié)構(gòu)。人體各部位的解剖結(jié)構(gòu)、生理、病理及病理演變，其圖像在監(jiān)視器上的顯示與相關(guān)診斷所需，其形式和內(nèi)涵不盡相同，且數(shù)字化影像各參數(shù)具有可調(diào)節(jié)性、大寬容度，如何使體位設(shè)計(jì)更合理、如何在圖像的后處理中使感興趣區(qū)真實(shí)并具有明確診斷所需的特征，對(duì)技師的影像學(xué)知識(shí)和診斷學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，提出了更高的要求。2建立醫(yī)學(xué)影像網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，醫(yī)學(xué)影像學(xué)這門綜合性學(xué)科開始逐步從影像投照、成像、閱片、報(bào)告書寫以及遠(yuǎn)程會(huì)診諸環(huán)節(jié)進(jìn)入全面數(shù)字化的嶄新時(shí)代。比如，近年來先進(jìn)的彩色多普勒超聲檢查儀的引進(jìn)和臨床應(yīng)用，拓寬了超聲檢查范圍、服務(wù)對(duì)象，超聲影像、診斷信息和工作量成倍增長(zhǎng)，而原有的手寫報(bào)告、熱敏打印圖像、人工病案存檔、檢索查詢、工作量統(tǒng)計(jì)等，明顯影響了工作效率和服務(wù)質(zhì)量，不能更好地為教學(xué)、科研和患者的診療服務(wù)。這一切對(duì)于醫(yī)學(xué)影像網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)的建立與完善提出了現(xiàn)實(shí)的要求。醫(yī)學(xué)影像室作為醫(yī)院的醫(yī)技科室，與患者和臨床科室有著密切聯(lián)系。這種聯(lián)系簡(jiǎn)單地表達(dá)為患者和臨床科室申請(qǐng)單的請(qǐng)求與影像室檢查報(bào)告單的答復(fù)。影像室從接收申請(qǐng)單到發(fā)出檢查報(bào)告單是一個(gè)有序的過程，每項(xiàng)工作的效率和服務(wù)質(zhì)量及其之間的銜接良好與否，將反映影像室整體的工作效率、服務(wù)質(zhì)量和管理水平。這要求從預(yù)約登記到發(fā)出報(bào)告必須實(shí)現(xiàn)一體化操作(如圖1所示)。圖1影像網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)流程(略)影像網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)的建立與臨床應(yīng)用，不僅可以實(shí)現(xiàn)患者一般資料—圖像采集—診斷報(bào)告全部信息的數(shù)據(jù)化存檔，提高診斷水平和服務(wù)質(zhì)量，減少醫(yī)療糾紛，而且由于使就診順序透明化、公開化和接診服務(wù)的溫情化，提高了患者滿意度，所以大大有助于和諧醫(yī)患關(guān)系的建立。同時(shí)，這一網(wǎng)絡(luò)的建立也真正體現(xiàn)了醫(yī)療信息共享，使患者在一所醫(yī)院拍攝的X線、CT及MRI圖像及診斷意見報(bào)告，在遠(yuǎn)程會(huì)診或轉(zhuǎn)診到其他醫(yī)院咨詢、會(huì)診或治療時(shí)仍然具有參考價(jià)值，不必再作重復(fù)檢查，這樣既節(jié)省人力物力，減少醫(yī)療資源的浪費(fèi)，也可減少患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，數(shù)字化的進(jìn)程使接診到發(fā)報(bào)告的時(shí)間大大縮短，從過去的隔日到目前的2h，甚至0.5h，而工作量的不斷增加又是每個(gè)醫(yī)院所面對(duì)的。減少患者的等待時(shí)間已經(jīng)成為衡量醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，要做好這一點(diǎn)除了發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢(shì)外，盡量縮短各環(huán)節(jié)的耗時(shí)，利用信息的傳遞，使每個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)作流暢尤為重要。3完善醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷報(bào)告3.1基本程序規(guī)范化醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷報(bào)告是臨床醫(yī)生診斷和確定治療方案的重要依據(jù)之一，又是重要的醫(yī)療文件。報(bào)告書寫的質(zhì)量代表科室的診斷水平，也代表整個(gè)學(xué)科的水平以及發(fā)展的程度。這就要求醫(yī)學(xué)影像科室人員要通過審閱病歷，了解病情，全面觀察，系統(tǒng)分析，結(jié)合臨床進(jìn)行鑒別、對(duì)照、綜合，寫出報(bào)告做出結(jié)論。3.2基本格式規(guī)范化醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷報(bào)告書的格式是一種形式，它反映的內(nèi)容必須要符合質(zhì)量保證與質(zhì)量控制要求?？v觀目前國(guó)內(nèi)外的診斷報(bào)告書，形式各種各樣，大小與繁簡(jiǎn)程度也不一致。但是從質(zhì)量保證與質(zhì)量控制角度來看，醫(yī)學(xué)影像學(xué)的診斷報(bào)告書的一般格式應(yīng)依次包括以下5項(xiàng)內(nèi)容：一般資料，包括患者姓名、性別、年齡、科別、住院號(hào)、病區(qū)、病床、門診號(hào)、X線號(hào)、CT號(hào)、MRI號(hào)、DSA號(hào)、X片序號(hào)、檢查日期、報(bào)告日期等;檢查名稱與檢查方法或技術(shù);醫(yī)學(xué)影像學(xué)表現(xiàn)或討論部分，如X線所見、CT所見、MH所見、DSA所見等;醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷或印象部分;書寫報(bào)告與審核報(bào)告醫(yī)師簽名。在臨床工作中，上述五項(xiàng)內(nèi)容可具體化為以下幾種格式。第一種是從影像征象或討論到影像診斷或印象的分段描述法。第二種是從影像診斷或印象到影像征象或討論的分段描述法。第三種是將影像征象或討論與影像診斷或印象混合描述法。第四種是表格式，是將報(bào)告設(shè)計(jì)成固定的表格。第五種是逐條列項(xiàng)式，是將各項(xiàng)觀察的內(nèi)容按順序排列，在預(yù)留的空白處填寫正常、異?；蛞庖姷?。其中，第二種報(bào)告格式是目前采用最多、最常用的一種，因?yàn)樗鼭M足規(guī)范化報(bào)告的5項(xiàng)內(nèi)容，符合檢查的標(biāo)準(zhǔn)，是目前公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)格式之一。3.3基本要求規(guī)范化書寫規(guī)范化報(bào)告內(nèi)容的總體原則是影像描述簡(jiǎn)潔，重要的部分或內(nèi)容先寫，回答臨床醫(yī)師的要求;病灶要進(jìn)行必要的量化及形態(tài)影像征象描述;影像檢查要進(jìn)行征象的比較及必要的鑒別診斷，最后要得出影像檢查的結(jié)論。一般和常規(guī)項(xiàng)目要齊全，描述要有順序，主次要分明，描述部分與診斷結(jié)論要保持一致。此外，還要求字跡工整、語句通順、術(shù)語規(guī)范。3.4注意事項(xiàng)醫(yī)學(xué)影像報(bào)告是一份把病變影像轉(zhuǎn)換成文字、具有法律效力的醫(yī)療文件，講求客觀性、科學(xué)性、嚴(yán)禁摻雜主觀印象，不要武斷地單以圖像診斷疾病，也不要過于隨附臨床，故一定要寫得確切、客觀。這就必須運(yùn)用規(guī)范的影像學(xué)術(shù)語或解剖學(xué)與病理學(xué)名稱來描繪，不能隨便下筆，按個(gè)人的愛好寫。實(shí)事求是，不弄虛作假是對(duì)醫(yī)學(xué)影像技師的最基本要求?？傊?，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的規(guī)范化建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫，刻不容緩，需要我們從多方面努力。只有這樣，才能提高醫(yī)學(xué)影像診斷的準(zhǔn)確性，才能更好地服務(wù)于臨床，造福于患者。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文文獻(xiàn)[1]李晨,楊德民,苗壯,等.超聲影像網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)的建立與臨床應(yīng)用[J].中華現(xiàn)代影像學(xué)雜志,2005，(12):1078?1080.[2]段少銀,蔡國(guó)祥,葉鋒,等.關(guān)于醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷報(bào)告書書寫規(guī)范化的討論[J].中華現(xiàn)代影像學(xué)雜志,2000，(1):90?91.[3]林海波,曹然,葉暉,等.影像技術(shù)數(shù)字化建設(shè)面臨的問題[J].現(xiàn)代醫(yī)院,2004，(6):117?118.有關(guān)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文推薦：1.醫(yī)學(xué)影像本科畢業(yè)論文2.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)晉升職稱報(bào)告范文3.關(guān)于醫(yī)學(xué)影像的論文4.醫(yī)學(xué)晉升職稱論文范文5.醫(yī)學(xué)影像個(gè)人簡(jiǎn)歷范文6.超聲醫(yī)學(xué)論文范文醫(yī)學(xué)論文的基本格式及寫作方法醫(yī)學(xué)論文的基本格式及寫作方法下面是我整理的醫(yī)學(xué)論文的基本格式及寫作方法，希望對(duì)大家有所幫助。(一)標(biāo)題(title)標(biāo)題要求：1.闡述具體、用語簡(jiǎn)潔：一般不超過20個(gè)字。2.文題相稱、確切鮮明：標(biāo)題體現(xiàn)內(nèi)容，內(nèi)容說明標(biāo)題。3.重點(diǎn)突出、主題明確：突出論文主題，高度概括，一目了然。不足以概括論文內(nèi)容時(shí)，可加副標(biāo)題(破折號(hào)、括號(hào)或加序碼)。(二)作者署名(author)1.作者署名的意義(1)明確論文責(zé)任：文責(zé)自負(fù)(2)獲得應(yīng)有的榮譽(yù)：載入科技發(fā)展的史冊(cè)(3)文獻(xiàn)檢索的需要：著者檢索(4)明確著作權(quán)：人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)2.作者署名的原則署名的個(gè)人作者，只限于選定研究課題和制定研究方案，直接參加全部或主要部分研究工作并做出貢獻(xiàn)，以及參加撰寫論文并對(duì)內(nèi)容負(fù)責(zé)的人。(GB7713-87《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》)3.作者署名的要求(1)分為集體署名和個(gè)人署名。(2)第一作者應(yīng)是論文課題的創(chuàng)意者、設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者，是論文的執(zhí)筆者。(3)多人合寫時(shí)，主在前，次在后;多單位合寫時(shí)，用腳注標(biāo)明。(4)作者人數(shù)不易過多，一般不超過6人。(5)指導(dǎo)、協(xié)作、審閱者可列入致謝中。(三)摘要(abstract)1.摘要內(nèi)容和格式一般格式：(1)目的'(objective)：說明論文要解決的問題及其起源、由來。(2)方法(methods)：說明研究時(shí)間、參加完成研究的患者或受試者的人數(shù)和研究的主要方法。(3)結(jié)果(results)：說明研究?jī)?nèi)容中主要結(jié)果，包括數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果。(4)結(jié)論(conclusions)：說明主要結(jié)論，包括直接的臨床應(yīng)用。其它格式(1)目的(objective，purpose，aim，background)：論文要解決的問題及其起源、由來、研究背景。(2)設(shè)計(jì)(design)：論文基本研究設(shè)計(jì)。(3)地點(diǎn)(setting)：研究地點(diǎn)、單位、等級(jí)。(4)對(duì)象(subjects，patients)：論文研究的時(shí)間、參加完成研究的患者或受試者的人數(shù)和研究的主要方法。(5)處理(intervention)：論文的臨床治療和其它處理方法。(6)檢測(cè)(measures)：論文為評(píng)定結(jié)果而進(jìn)行的主要測(cè)試項(xiàng)目。(7)結(jié)果(results)：說明研究?jī)?nèi)容中主要結(jié)果和數(shù)據(jù)。(8)結(jié)論(conclusions)：說明主要結(jié)論，包括直接的臨床應(yīng)用。2.摘要的寫作要求(1)連續(xù)寫出，不分段落，不加小標(biāo)題，不舉例證。(2)格式規(guī)范化。(3)簡(jiǎn)短、完整，一般占全文文字的10%左右。(4)文字性資料，不用圖、表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式。(5)內(nèi)容基本一致的英文摘要。(四)關(guān)鍵詞(keywords)關(guān)鍵詞是表達(dá)科技文獻(xiàn)的要素特征，是具有實(shí)際意義的詞或詞組。主題詞是規(guī)范化的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞是具有靈活性和廣泛性的自由語言?，F(xiàn)階段關(guān)鍵詞和主題詞都作為檢索語言使用。由于關(guān)鍵詞是自然語言，同義詞、近義詞、多意詞未統(tǒng)一，造成檢索誤差，故目前多采用從醫(yī)學(xué)主題詞表(MeSH)中選擇。1.關(guān)鍵詞格式3-8個(gè)詞或詞組，之間空一格書寫，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。外文字符之間可加逗號(hào)，除專有名詞的字首外，余均小寫。2.選擇關(guān)鍵詞的方法(1)可從標(biāo)題、摘要和全文內(nèi)容中選擇，以從標(biāo)題中選擇最常用。(2)要嚴(yán)格篩選，充分、準(zhǔn)確、全面地反映文章的中心內(nèi)容。(3)查閱醫(yī)學(xué)主題詞表確認(rèn)。(五)引言(introduction)1.引言的基本內(nèi)容(1)簡(jiǎn)要敘述研究此項(xiàng)工作的起因和目的(2)研究此項(xiàng)工作的歷史背景(3)國(guó)內(nèi)外對(duì)研究此項(xiàng)工作的研究現(xiàn)狀和研究動(dòng)態(tài)(4)強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性、必要性和研究意義(5)適當(dāng)說明研究此項(xiàng)工作的時(shí)間、材料和方法2.引言的寫作要求(1)簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出：一般為200-500字，約占全文的1/8-1/10。(2)實(shí)事求是、客觀評(píng)價(jià)：不能蓄意貶低前人，切忌妄下斷言。(3)少用套話：水平如何，自有共論。(4)勿與摘要相同，避免與正文重復(fù)：不涉及結(jié)果或結(jié)論。(5)一般不寫“引言”字樣標(biāo)題。(六)材料與方法(materialsandmethods)1.材料與方法的主要內(nèi)容(1)實(shí)驗(yàn)對(duì)象：①動(dòng)物：名稱、品種、數(shù)量、來源、年齡、性別、分組標(biāo)準(zhǔn)與方法。②微生物或細(xì)胞：種、型、株、系、培養(yǎng)條件和實(shí)驗(yàn)室條件。③臨床病例：來源、數(shù)量、性別、年齡、病因、病程、病理診斷、分型標(biāo)準(zhǔn)、選擇標(biāo)準(zhǔn)。(2)實(shí)驗(yàn)儀器：儀器設(shè)備名稱、生產(chǎn)廠家、型號(hào)、操作方法、改進(jìn)之點(diǎn)。(3)實(shí)驗(yàn)材料：藥品和試劑的名稱、成份、規(guī)格、純度、來源、出廠時(shí)間、批號(hào)、濃度、劑量、給藥方法、途徑、用藥總量。(4)實(shí)驗(yàn)方法與條件：①臨床病例：觀察方法、指標(biāo)、治療方法、藥物名稱、劑量、使用方法、療程。②手術(shù)與標(biāo)本：手術(shù)名稱、術(shù)式、麻醉方法、標(biāo)本制備過程。③實(shí)驗(yàn)室：實(shí)驗(yàn)與記錄手段、觀察步驟、指標(biāo)、注意事項(xiàng)、方法改進(jìn)及依據(jù)。(5)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：(七)結(jié)果(results)結(jié)果是論文價(jià)值所在，是研究成果的結(jié)晶。全文的結(jié)論由此得出，討論由此引發(fā)，判斷推理和建議由此導(dǎo)出。1.結(jié)果的內(nèi)容(1)數(shù)據(jù)：不用原始數(shù)據(jù)，要經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。(2)圖表：用于顯示規(guī)律性和對(duì)比性。(3)照片：能形象客觀地表達(dá)研究結(jié)果。(4)文字：對(duì)