2023年河南省洛陽市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）模擬考試(含答案)

2023年河南省洛陽市社會(huì)工作者職業(yè)資格

社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）模擬考試（含答

案）

學(xué)校:班級(jí):姓名:考號(hào):

一、單選題（10題）

1.人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度是（）0

A.對(duì)等的B.不對(duì)等的C.平衡的D.不平衡的

2.社會(huì)工作者接觸居民.在維持對(duì)話過程中，積極主動(dòng)地發(fā)問、理解和

測(cè)試。社會(huì)工作者要能夠跨越年齡、性別、信仰、種族乃至家庭背景

差異，去理解居民的內(nèi)心世界，能夠體會(huì)到居民的感受，此屬于

（）技巧。

A.聆聽B.同理心C.分享感受D.體諒

3.作為社會(huì)工作介入方法之一的社區(qū)工作，在美國(guó)用（）一詞。

A.社區(qū)組織B.社區(qū)發(fā)展C.社區(qū)計(jì)劃D.社區(qū)工作

4.定量研究的邏輯方法是（）。

A.演繹法B.推理法C.實(shí)驗(yàn)法D.歸納法

5.大多數(shù)同齡的孩子上學(xué)時(shí)都很健康，一個(gè)孩子一到學(xué)校就犯病，這顯

然是一種偏差行為。這是根據(jù)O進(jìn)行判斷的。

A.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)C.個(gè)體主觀體驗(yàn)D.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值

標(biāo)準(zhǔn)

6.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中，（）是最簡(jiǎn)單的組織方式。

A.直線式組織結(jié)構(gòu)B.矩陣式組織結(jié)構(gòu)C.職能式組織結(jié)構(gòu)D.直線參謀

式組織結(jié)構(gòu)

7.根據(jù)馬斯洛需要層次論，下列需要中屬于“自我實(shí)現(xiàn)的需要”的有

（）O

A.自信心B.成就感C.避免職業(yè)病的侵襲D.宗教信仰

8.社會(huì)工作者小顧在為六年級(jí)學(xué)生小浩提供輔導(dǎo)時(shí)，老師反映小浩平時(shí)

好玩、愛動(dòng)、注意力不集中、喜歡與同學(xué)打鬧，但在美術(shù)課上，卻能用

心畫畫。據(jù)此，小顧建議老師讓小浩擔(dān)任美術(shù)課代表，小顧這樣做的目

的在于（）o

A.增強(qiáng)小浩的自我效能感B.培養(yǎng)小浩的親社會(huì)連結(jié)C.促進(jìn)小浩的認(rèn)

知能力D.改善小浩的行動(dòng)能力

9.在小組工作計(jì)劃書的內(nèi)容中，要包含“組員”這一必要環(huán)節(jié)。而在“組員”

中不必涉及（）o

A.特征B.年齡C.需要解決的問題D.工作地點(diǎn)

10.某小區(qū)治安不是很好，居民的自行車、電瓶車經(jīng)常失竊。居民都很

氣憤，覺得平時(shí)按時(shí)交納物業(yè)管理費(fèi)，卻沒有得到相應(yīng)的等值服務(wù)。居

民的這種反應(yīng)屬于（）o

A.規(guī)范性需求B.感覺性需要C.表達(dá)性需要D.比較性需要

二、單選題（10題）

11.督導(dǎo)者是被督導(dǎo)者的上級(jí)或主管，具有“上司與下屬”的關(guān)系，這種

社會(huì)工作督導(dǎo)類型屬于（）。

A.師徒式督導(dǎo)B.訓(xùn)練式督導(dǎo)C.管理式督導(dǎo)D.咨詢式督導(dǎo)

12.在（）的家庭教養(yǎng)模式下，孩子由于得不到必要指導(dǎo)和正常約束，會(huì)

形成缺乏自信、自制力差、不負(fù)責(zé)任、情緒波動(dòng)異常，待人處事具有

攻擊性，易受誘惑，做事權(quán)宜敷衍，缺乏理想等心理傾向。

A.專制型B.嬌縱型C.放任型D.沖突型

13.某街道近期準(zhǔn)備舉行轄區(qū)社區(qū)居委會(huì)換屆選舉，社會(huì)工作者小林決定

采用社區(qū)教育的方法，引導(dǎo)居民充分行使選舉權(quán)。小林可以使用的工作

技巧是（）。

A.舉辦講座B.頭腦風(fēng)暴C.當(dāng)面質(zhì)詢D.服務(wù)策劃

14.下列工作模式中，（）屬于小組工作模式。

A.互動(dòng)模式B.地區(qū)發(fā)展模式C.社會(huì)行動(dòng)模式D.危機(jī)介入模式

15.仔細(xì)閱讀下面的案例，你認(rèn)為此案例中社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是

（）0

當(dāng)事人：你結(jié)婚了嗎？

社會(huì)工作人員：結(jié)婚了。

當(dāng)事人：請(qǐng)問你有孩子嗎？

社會(huì)工作人員：（看著當(dāng)事人認(rèn)真的表情，不能不回答，但又有點(diǎn)擔(dān)

心，怕自己的回答對(duì)當(dāng)事人帶來不良后果，她便笑著回答），有孩子

了。（開始有點(diǎn)謹(jǐn)慎了）

當(dāng)事人：男孩？女孩？

社會(huì)工作人員：（停了幾秒鐘才回答，因?yàn)槲矣X得當(dāng)事人的問題可能

與這個(gè)話題有關(guān)，但這個(gè)問題又沒有理由不回答）男孩。

當(dāng)事人：你喜歡男孩還是女孩？

社會(huì)工作人員：（袒露分寸，轉(zhuǎn)移話題）你好像對(duì)我感興趣，能不能

告訴我原因？

當(dāng)事人：哦，原來是這樣，我婆婆嫌我生了個(gè)女孩，對(duì)我不好。我想

和你討論一下，為什么高級(jí)知識(shí)分子還這么封建？

A.提供信息B.自我披露C.對(duì)質(zhì)D.忠告E.對(duì)焦

16.保障矯正對(duì)象的基本生活，并把社區(qū)矯正工作納入社區(qū)建設(shè)和管理工

作之中，指導(dǎo)居委會(huì)積極參與是（）在社區(qū)矯正中的職責(zé)。

A.人民法院B.民政部門C.司法行政機(jī)關(guān)D.人民檢察院

17.老張是某精神衛(wèi)生中心的社會(huì)工作者，目前正在為16歲的患者小剛

提供服務(wù)，幫助其回歸社會(huì)。老張的下列做法中，正確的是（）。

A.到小剛所在社區(qū)宣傳心理衛(wèi)生知識(shí)

B.協(xié)助小剛加強(qiáng)與家庭和有關(guān)機(jī)構(gòu)的聯(lián)結(jié)

C.告知鄰居小剛的病情和他即將出院的消息

D.告知精神科醫(yī)生小剛的發(fā)病史和生活習(xí)慣

18.（）模式的過程目標(biāo)的地位和重要性超過任務(wù)目標(biāo)。

A.地區(qū)發(fā)展B.社會(huì)策劃C.社區(qū)照顧D.行為治療

19.社會(huì)工作督導(dǎo)的主要對(duì)象不包括（）o

A.新進(jìn)入社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作者B.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的管理人員C.社會(huì)

服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的學(xué)生D.經(jīng)驗(yàn)不足的初級(jí)社會(huì)工作者

20.在社區(qū)教育項(xiàng)目中,社會(huì)工作者設(shè)置了提高社區(qū)青少年踐行社會(huì)主義

核心價(jià)值觀能力的內(nèi)容，此內(nèi)容屬于（）

A.成人教育B.健康生活C.公民教育D.家庭生活

三、單選題（10題）

21.社會(huì)工作者小林到老伴剛?cè)ナ赖膹埬棠碳姨皆L，碰到張奶奶正與女兒

聊天，聊天過程中，張奶奶表示要修改之前和老伴一起訂的遺囑，還要

盡快將老伴留下的字畫分給孩子們……張奶奶女兒還悄悄對(duì)社會(huì)工作

者說，她收拾房間時(shí)，在張奶奶的枕頭下發(fā)現(xiàn)不少安眠藥。針對(duì)上述情

況，小林首先要做的是（）

A.請(qǐng)親朋好友陪伴張奶奶B.對(duì)張奶奶進(jìn)行哀傷輔導(dǎo)C對(duì)張奶奶進(jìn)行

自殺風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估D.請(qǐng)法律志愿者協(xié)助張奶奶修改遺囑

22.社區(qū)通過（）來實(shí)現(xiàn)社區(qū)的基本功能。

A.正式和非正式的組織和團(tuán)體B.社區(qū)居民C.社區(qū)工作者D.社區(qū)居委

4在

23.志愿者評(píng)估主要是針對(duì)其參與服務(wù)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列動(dòng)機(jī)中，

表現(xiàn)出“以自我為中心”的是（）。

A.現(xiàn)在幫助別人，將來會(huì)“善有善報(bào)”

B.以行動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的同情和關(guān)愛

C.對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象不滿，想以行動(dòng)盡力謀求改變

D.希望幫助別人，希望世界變好

24.接受求助對(duì)象的申請(qǐng)，把有需要的求助對(duì)象納入工作程序中的過程。

在社會(huì)工作程序中被稱為（）o

A.結(jié)案B.申請(qǐng)與接案C.轉(zhuǎn)介D.轉(zhuǎn)案

25.根據(jù)《農(nóng)村五保供養(yǎng)工作條例》，農(nóng)村五保供養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不得低于當(dāng)?shù)?/p>

村民的（）o

A.最低生活水平，并根據(jù)當(dāng)?shù)卮迕褡畹蜕钏降奶岣呙磕暾{(diào)整一次

B.最低生活水平，并根據(jù)當(dāng)?shù)卮迕褡畹蜕钏降奶岣哌m時(shí)調(diào)整

C.平均生活水平，并根據(jù)當(dāng)?shù)卮迕衿骄钏降奶岣呙磕暾{(diào)整一次

D.平均生活水平，并根據(jù)當(dāng)?shù)卮迕衿骄钏降奶岣哌m時(shí)調(diào)整

26.在我國(guó)，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的群團(tuán)組織不包括（）。

A.中華慈善總會(huì)B.共青團(tuán)C.老齡工作委員會(huì)D.婦女聯(lián)合會(huì)

27.“人情味”是我國(guó)傳統(tǒng)文化中很有特色的內(nèi)容，它以（）為基

礎(chǔ)，體現(xiàn)了我國(guó)人民自古以來就重視社會(huì)交往中的情感支持和情感依

賴。

A.慈善B.仁愛C.人道主義D.博愛E.人本主義

28.《勞動(dòng)法》禁止用人單位招用未滿（）周歲的未成年人。

A.12B.16C.18D.20

29.問卷調(diào)查是社會(huì)工作的研究方法之一。它依據(jù)問卷收集資料，并可

將問卷的問題分為態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型。以下屬于狀態(tài)類型的

提問是（）。

A.”你認(rèn)為改善夫妻關(guān)系最重要的因素是什么？”

B.“過去的一個(gè)月你與丈夫一起吃了幾頓飯？”

C.“你們有孩子嗎？”

D.“你認(rèn)為你們的夫妻關(guān)系好嗎？”

30.某小區(qū)有許多外來務(wù)工人員租住，由于生活方式、習(xí)慣和語言差異,

本地居民和外來務(wù)工人員經(jīng)常產(chǎn)生摩擦，為了讓本地居民和外來務(wù)工人

員融洽相處，社會(huì)工作者宜開展的服務(wù)是（）o

A.社區(qū)教育B.社區(qū)矯正C.社區(qū)團(tuán)結(jié)D.社區(qū)參與

四、單選題（10題）

31.根據(jù)中共中央十六屆六中全會(huì)作出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧

社會(huì)若干重大問題的決定》的精神，結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)工作是（）的

重要組成部分。

A.社會(huì)建設(shè)B.經(jīng)濟(jì)建設(shè)C.文化建設(shè)政治建設(shè)

32.行為治療術(shù)中應(yīng)用比較廣的治療技術(shù)是（）。

A.放松練習(xí)B.系統(tǒng)脫敏C.滿灌療法D.模仿

33.提出道德發(fā)展階段論的是（）o

A.皮亞杰B?埃里克森C.科爾伯格D.弗洛伊德

34.（）是嬰幼兒成長(zhǎng)最關(guān)鍵的社會(huì)單位。

A.家庭B.托兒所C.幼兒園D.朋輩群體

35.社會(huì)工作者黎曉參加社會(huì)工作僅一個(gè)月，她最近要對(duì)負(fù)責(zé)的社區(qū)進(jìn)

行調(diào)查，則她在接觸居民、展開話題后，應(yīng)把談話維持在居民可以

()O

A.討論的水平上B.了解的水平上C.學(xué)習(xí)的水平上D.提升的水平上

36.王大媽是社區(qū)的熱心人，她經(jīng)常幫助社區(qū)居民調(diào)解家庭糾紛和矛盾，

小杜是綜合服務(wù)中心的社會(huì)工作者，為所在社區(qū)的居民提供婚姻和家庭

輔導(dǎo)服務(wù)。與王大媽相比，小杜從事的專業(yè)助人活動(dòng)的特點(diǎn)是()。

A.職業(yè)性B.參與性C.志愿性D.實(shí)踐性

37.以下()不屬于老年階段的問題。

A.社會(huì)地位下降B.疾病C.離婚D.經(jīng)濟(jì)困難

38.家庭治療理論認(rèn)為每個(gè)家庭成員的行為都是與家庭、與()互動(dòng)的結(jié)果。

A.家庭其他成員B.鄰居C.社區(qū)D.單位

39.當(dāng)被督導(dǎo)者不太熟悉服務(wù)內(nèi)容時(shí)、應(yīng)該給予的督導(dǎo)類型是

()O

A.行政性督導(dǎo)B.教育性督導(dǎo)C.支持性督導(dǎo)D.管理性督導(dǎo)E.勸說性督

導(dǎo)

40.（）以服務(wù)對(duì)象的行為學(xué)習(xí)為中心展開，具有注重服務(wù)對(duì)象行

為的評(píng)估、關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為的修正以及側(cè)重服務(wù)對(duì)象修正后行為的

評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。

A.任務(wù)中心模式B.行為治療模式C.心理社會(huì)模式D.問題解決模式E.

危機(jī)治療模式

五、單選題（2題）

41.社區(qū)社會(huì)工作者周瑞利用自己的身份和權(quán)利倡議機(jī)構(gòu)實(shí)行必要的改

革，為缺乏資源的服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取更合理的服務(wù)，在這個(gè)過程中她扮演的

角色是（）O

A.領(lǐng)導(dǎo)者B.聯(lián)系人C.倡導(dǎo)者D.教育者

42.在政府部門和群眾團(tuán)體中，專門從事職工福利、社會(huì)救助等類型的助

人活動(dòng)屬于（）

A.普通社會(huì)工作B.業(yè)余社會(huì)工作C.行政性社會(huì)工作D.專業(yè)社會(huì)工作

六、單選題（2題）

43.曾多次榮立一等功的戰(zhàn)斗英雄汪某，因公負(fù)傷造成高位截肢?，F(xiàn)在只

能終日躺在榮譽(yù)軍人康復(fù)醫(yī)院的病床上，情緒日漸低落，行為退縮，“生

命無意義感”越來越嚴(yán)重。為協(xié)助汪某找到當(dāng)下生命的意義，下列工作方

法中最有效的是（）。

A.疏導(dǎo)汪某的消極情緒B.矯正汪某的退縮行為C.以過去的經(jīng)歷來建

構(gòu)其生命的意義D.為汪某提供醫(yī)療照顧

44.社會(huì)服務(wù)是一系列有組織的活動(dòng)，是通過（）的努力來實(shí)現(xiàn)社

會(huì)政策。

A.政府機(jī)關(guān)B.社團(tuán)C.組織領(lǐng)導(dǎo)D.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)和社會(huì)工作者

參考答案

1.B

人類行為與社會(huì)環(huán)境是互相作用的，但力度并不是對(duì)等的，社會(huì)環(huán)境

對(duì)人類行為的影響要多些。故選B。

2.B

維持對(duì)話是社會(huì)工作者在接觸居民時(shí)的技巧重點(diǎn)之一。在降低了對(duì)方

的疑慮和雙方放松之后，便需要立即根據(jù)接觸或訪問目的維持對(duì)話。

在維持對(duì)話過程中，多種技巧可以被運(yùn)用，如聆聽、同理心、體諒、

分享感受、澄清、尋找和提供資料等。其中同理心是積極主動(dòng)地發(fā)

問、理解和測(cè)試，社會(huì)工作者要能夠跨越年齡、性別、信仰、種族乃

至家庭背景差異，去理解居民的內(nèi)心世界，能夠體會(huì)到居民的感受。

3.A

4.A

定量研究的邏輯方法是演繹法。首先通過文獻(xiàn)回顧和實(shí)地探索，歸納

提煉出研究問題和研究框架，然后進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，再依托問卷、統(tǒng)計(jì)

表等工具收集資料。它追求研究資料和研究結(jié)論的精確性。定性研究

的研究問題、研究計(jì)劃和內(nèi)容可以根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r適當(dāng)修訂，并

在資料收集過程中同步分析資料。

5.A統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是劃分正常行為和偏差行為的常用標(biāo)準(zhǔn)之一，即大多數(shù)

人相似或一致的行為在統(tǒng)計(jì)學(xué)上被認(rèn)為是正常的，如果偏離統(tǒng)計(jì)上的正

常行為值則會(huì)被認(rèn)為是偏差行為。

\n

6.A

7.B

自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要，它是指實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、抱負(fù)，發(fā)

揮個(gè)人的最大潛能，完成與自己的能力相稱的一切事情的需要，也是

一種創(chuàng)造和自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要。馬斯洛提出，為滿足自我實(shí)現(xiàn)

需要所采取的途徑是因人而異的。自我實(shí)現(xiàn)的需要是在努力實(shí)現(xiàn)自己

的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人。

8.A小顧建議老師讓小浩擔(dān)任美術(shù)課代表，意在引導(dǎo)小顧辨識(shí)自己在美

術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)其自尊與自信，這樣做目的在于增強(qiáng)其自我效能

感.故本題答案為A。

9.D在小組工作計(jì)劃書的“組員，”中，需要涉及組員的特征、年齡、教育

背景和需要解決的問題。故選D。

10.B\n感覺性需要是指當(dāng)個(gè)人被問及是否需要某一特定服務(wù)時(shí)，其反應(yīng)

就是感覺到的需要。在社區(qū)中，當(dāng)大部分居民感覺到某些需要和期望未

能滿足時(shí)，并把它們說出來，即居民的感覺性需要。這種需要可能是主

觀的感受，也可能是基于客觀事實(shí)而產(chǎn)生的感受。題中，居民感覺沒有

得到相應(yīng)的等值服務(wù)，屬于感覺性需要。

\n

ll.C

12.C【答案】C

\n【解析】家長(zhǎng)既缺少愛心、耐心，也缺乏責(zé)任感，對(duì)孩子放任自流構(gòu)

成了放任型家庭教養(yǎng)模式。在放任型的家庭教養(yǎng)模式下，孩子由于得不

到必要指導(dǎo)和正常約束，會(huì)形成缺乏自信、自制力差、不負(fù)責(zé)任、情緒

波動(dòng)異常，待人處事具有攻擊性，易受誘惑，做事權(quán)宜敷衍，缺乏理想

等心理傾向。

13.A社會(huì)工作者采用社區(qū)教育的方法，可以采用舉辦講座的方式。

14.A

小組工作模式主要包括社會(huì)目標(biāo)模式、治療模式和互動(dòng)模式。故選

Ao

15.B

16.B《關(guān)于開展社區(qū)矯正試點(diǎn)工作的通知》指出，民政部門在社區(qū)矯正

中的職責(zé)是：要保障矯正對(duì)象的基本生活，并把社區(qū)矯正工作納入社區(qū)

建設(shè)和管理工作之中，指導(dǎo)居委會(huì)積極參與。

17.B精神疾病不僅給患者造成生理和心理的困擾，同時(shí)也使患者的社會(huì)

功能退縮，如因患精神疾病無法上學(xué)、上班等。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者可以通

過探訪、咨詢等方法幫助精神疾病患者聯(lián)系家庭、學(xué)校和有關(guān)機(jī)構(gòu)，為

他們重新回歸社會(huì)做好各種必要的準(zhǔn)備。故選B。

\r\n

18.A

地區(qū)發(fā)展模式的過程目標(biāo)的地位和重要性超過任務(wù)目標(biāo)。故選Ao

19.B

社會(huì)工作督導(dǎo)的主要對(duì)象有四種：一是新進(jìn)入社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作

者；二是服務(wù)年限較短、經(jīng)驗(yàn)不足的初級(jí)社會(huì)工作者（助理社會(huì)工作

師）；三是在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的學(xué)生；四是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的非正式

人員，主要是志愿者。這些督導(dǎo)對(duì)象一般也被為被督導(dǎo)者。

20.C公民教育的目標(biāo)是為了讓公民能夠面對(duì)當(dāng)今日益多樣化，甚至不斷

發(fā)生互相沖突的社會(huì)，充分做好準(zhǔn)備在未來能夠有效參與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、

政治的生活。這方面社區(qū)教育重點(diǎn)對(duì)象是青少年。

21.C李奶奶藏有安眠藥，還表示修改遺囑，說明李奶奶具有自殺傾向，

需要緊急介入，對(duì)李奶奶進(jìn)行自殺風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

22.A社區(qū)具有經(jīng)濟(jì)、社會(huì)化、社會(huì)參與、社會(huì)控制及互助五大基本功能，

這些功能是社區(qū)及其成員所必需的，社區(qū)通過正式和非正式的組織和團(tuán)

體來實(shí)現(xiàn)這些功能。故選A。

23.A

志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)分為以自我為中心的動(dòng)機(jī)及以利他和社會(huì)

為中心的動(dòng)機(jī)。以自我為中心的動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)在：①想獲得工作經(jīng)

驗(yàn)，學(xué)習(xí)新技術(shù)；②希望感覺到被需要、被感激、被欣賞、受他人尊

敬或被人引以為傲；③填補(bǔ)心靈空虛，減少寂寞；④有機(jī)會(huì)體驗(yàn)新的

生活方式和文化；⑤能表現(xiàn)和證明自己的成就，如良好的工作技巧和

勝任工作的能力；⑥現(xiàn)在幫助別人，將來會(huì)“善有善報(bào)”；⑦自我成

長(zhǎng)、發(fā)展與成熟。A項(xiàng)為以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)。

24.B社會(huì)工作通常所說的申請(qǐng)與接案，即接受求助對(duì)象的申請(qǐng)，并且把

有需要的求助者納入個(gè)案工作的工作程序中。故選及

25.D

農(nóng)村五保供養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不得低于當(dāng)?shù)卮迕竦钠骄钏?，并根?jù)當(dāng)?shù)卮?/p>

民平均生活水平的提高適時(shí)調(diào)整。故選D。

26.A

在我國(guó)，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的群團(tuán)組織包括共青團(tuán)、婦女聯(lián)合會(huì)、工會(huì)、

老齡工作委員會(huì)、殘疾人聯(lián)合會(huì)和紅十字會(huì)。中華慈善總會(huì)屬于社會(huì)

服務(wù)類民間組織。

27.B

28.B

《勞動(dòng)法》禁止用人單位招用未滿16周歲的未成年人。

29.C

問題是問卷的核心所在：有態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型。態(tài)度說明對(duì)

某個(gè)議題的看法，如“你對(duì)XY社工師事務(wù)所提供的服務(wù)滿意嗎”；行

為代表實(shí)際行動(dòng)狀況，如“過去一星期你上過網(wǎng)吧幾次”；狀態(tài)涉及人

口社會(huì)特征、個(gè)人經(jīng)歷及其他信息，如性別、年齡、文化程度、婚姻

狀況、收入水平等。\u3000

30.A社區(qū)教育主要解決的是居民對(duì)社區(qū)資源不熟悉,社區(qū)認(rèn)同感不強(qiáng)的

問題。

31.A按照《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》

的精神，結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)部門指出，社會(huì)工作是社會(huì)建設(shè)的重要

組成部分，是一種體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值理念，遵循專業(yè)倫理規(guī)范，堅(jiān)

持“助人自助”宗旨，在社會(huì)服務(wù)、社會(huì)管理領(lǐng)域，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、

技能和方法，幫助有需要的個(gè)人、家庭、群體、組織和社區(qū)，整合社會(huì)

資源，協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系，預(yù)防和解決社會(huì)問題，恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)功能，促

進(jìn)社會(huì)和諧的職業(yè)活動(dòng)。

\r\n

\r\n

32.D

模仿是運(yùn)用比較廣的一種行為治療技術(shù)。故選D。

33.C

弗洛伊德是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人，提出了人格發(fā)展階段論；埃里克

森發(fā)展了弗洛伊德的理論，引入了社會(huì)文化因素，強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境在自

我發(fā)展中的作用，并且把人格發(fā)展推演到人的一生，提出了心理社會(huì)

發(fā)展理論；心理學(xué)家皮亞杰通過對(duì)兒童行為的觀察以及試驗(yàn)研究，提

出了認(rèn)知發(fā)展階段理論；在皮亞杰理論的基礎(chǔ)上，科爾伯格提出了自

己的道德發(fā)展階段論。

34.A嬰幼兒階段對(duì)環(huán)境的依賴性大，家庭是嬰幼兒成長(zhǎng)最關(guān)鍵的社會(huì)單

位。故選Ao

35.B

展開話題是社會(huì)工作者在接觸居民時(shí)的技巧重點(diǎn)之一。在取得居民同

意的情況下，社會(huì)工作者要迅速進(jìn)入熱身階段。熱身階段最主要的是

讓居民松弛，因此這時(shí)候要避免直接問一些敏感的話題，而是要提一

些較普通、容易回答的問題，也可以用周圍環(huán)境和正在發(fā)生的事情展

開話題，如談?wù)撜谧龉φn的子女的情況，稱贊居民家里家居布置、

清潔等，以拉近彼此的距離。社會(huì)工作者應(yīng)把談話維持在居民可以了

解的水平上，雙方對(duì)話的層次也可隨著情景和興趣逐步提升。

36.A社會(huì)工作是一種專業(yè)助人活動(dòng)，專業(yè)助人是它的第一個(gè)特點(diǎn)。社會(huì)

上有多種多樣的助人活動(dòng)，扶老攜幼、濟(jì)貧助弱、救人于水火、助人成

好事，都屬于助人活動(dòng)。如本題中王大媽的行為。

\r\n而社會(huì)工作不是一般的助人活動(dòng)，而是專業(yè)的、以困難群體為主要

對(duì)象的、職業(yè)性的助人活動(dòng)。社會(huì)工作以社會(huì)上極度