Unit10SectionB(2a～2e)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版九年級英語全冊

20232024學(xué)年人教版九年級英語教學(xué)設(shè)計TopicUnit10You'resupposedtoshakehands.PeriodIVSectionB(2a～2e)學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀技巧,同時閱讀能力有所提高，對于閱讀提取信息有了一個整體的思路，從而可以積極地配合老師進行篇章的閱讀訓(xùn)練。通過本單元前面部分對知識和語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，他們也已經(jīng)掌握一定的背景知識和知識儲備，因此能夠比較快速地進人文本，分析文本，然后進行適當(dāng)?shù)乃伎己驮u價并有一定水平的語言輸出。學(xué)生現(xiàn)在雖然在英語語言方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但對國外風(fēng)俗文化文化卻了解基少，很多同學(xué)郭偉對餐桌禮儀知之甚少，所以需要教師補充文化背景知識。餐桌禮儀和風(fēng)俗文化對學(xué)生來說貼近生活，能勾起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，教師在學(xué)法上給與一定的指導(dǎo)，設(shè)計有趣的課堂任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和語言實踐，滲透學(xué)法指導(dǎo)閱讀，提高閱讀能力。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是九年級全冊第單十元的第五課時，本課是一節(jié)閱讀課，閱讀材料是關(guān)于餐桌禮儀的一封信件。通過觀看有關(guān)外國人幫助中國人糾正餐桌禮儀錯誤的視頻導(dǎo)人新課,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本來了解LinYue在法國的交流生活并掌握本單元的重點語法結(jié)構(gòu)besupposedto,讓他們感受中法兩國餐桌禮儀的不同，并思考:在這個越來越開放、融合程度越來越高的世界，我們應(yīng)該怎樣看待各國不同的風(fēng)俗習(xí)慣?西方餐桌禮儀起源于法國。文本內(nèi)容能夠讓學(xué)生了解很多吃西餐的禮儀，學(xué)生會很感興趣?；顒?a要求學(xué)生頭腦風(fēng)暴思考國外風(fēng)俗文化及出國肯能遇到的最大挑戰(zhàn)來引入話題。2b要求學(xué)生閱讀短文，理解句子間的邏輯關(guān)系回答問題，以便了解文章大意。2c要求學(xué)生通過對文本的細節(jié)理解，嘗試自己解讀文本，找出短語的同義表達方式。2d要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，運用表格對法國餐桌禮儀做一個簡略思維導(dǎo)圖。2e是一個開放性的活動，學(xué)生需要展開思維，思考并討論中國和法國的餐桌禮儀并加以對比。將目標語言內(nèi)化并輸出的語言實踐活動。核心素養(yǎng)教學(xué)目標語言能力1.學(xué)生能學(xué)會重點單詞、短語以及目標語言:exchange,gooutofone'sway,behaveatthedinnertable,make..feelathome,teenage,granddaughter,behave,except,elbow,gradually,getusedto.能運用以下句型：You’reexpected/supposedto…You’renotsupposedto…2.學(xué)生能理解關(guān)鍵詞和短語，讀懂文章,掌握重點句型并運用。3.學(xué)生能使用目標語言談?wù)摬煌瑖业牧?xí)俗。學(xué)習(xí)能力學(xué)生能理解關(guān)鍵詞和短語運用，閱讀技巧快速完成閱讀，通過思維導(dǎo)圖復(fù)述整篇文章。思維品質(zhì)1.學(xué)生開展小組活動，培養(yǎng)協(xié)作意識。2.通過對閱讀本文，能精準預(yù)測并提取關(guān)鍵信息，鍛煉思維的邏輯推理能力。文化意識1.了解法國的餐桌禮儀；通過對比中法兩國之間的餐桌文化差異，能做到尊重他國的文化風(fēng)俗和禮儀，增強人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和良好的行為習(xí)慣。2學(xué)生了解不同國家的餐桌禮儀，提高對文明生活的知識。教學(xué)重點難點1.掌握本文涉及法國餐桌禮儀相關(guān)話題的新詞匯和短語，了解法國的餐桌禮儀2.借助思維導(dǎo)圖對文章關(guān)鍵內(nèi)容進行復(fù)述。教學(xué)過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead－in1．ShowthepicturesabouttablemannersinFranceandgetthestudentstolookatthem.Andaskthefollowingquestions：(1)Whataretheyabout?(2)HowmuchdoyouknowabouttablemannersinFrance?(3)Doyouwanttoknowmore?2．Encouragethestudentstotalkaboutthequestionsasmuchaspossible.Afterthestudents'freetalk，say“Let'setoSectionB2a.”積極回答，進行英翻漢游戲。頭腦風(fēng)暴，回答問題。觀看視頻，積極觀察法國的餐桌禮儀有哪些。 利用形象的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鍛煉了學(xué)生的口語表達能力。展示文中會出現(xiàn)的重點單詞，提前解決疑難，降低閱讀難度。Step2Prereading1.Askstudentstothinkaboutthecustomsinforeigncountriesandthentalkaboutthebiggestchallengewhenvisitingaforeigncountrywiththeirpartners.2.Letstudentspayattentiontothepicture,andask:Whatdoesthepassagemainlytalkabout?Askstudentstoskipthepassageandsilentlytofindthegeneralidea.Themainideaofthepassageisabout________．A．tablemannersaroundtheworldB．tablemannersinChinaC．tablemannersinFrance注意圖片，回答問題，做出預(yù)測。讀題目預(yù)測文章內(nèi)容，進一步形成閱讀期待，為語篇閱讀做好鋪墊，通過快速瀏覽文本材料，幫助學(xué)生初步感知文本材料內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用略讀技巧，更好地掌握文本材料的大意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力。Step3WhilereadingScanningLetstudentsmatchthemainideaofeachparagraph.Letthempayattentiontothefirstsentence.Letstudentscirclethelinkingwordsinthispassage,andletthemfinishtheblank. 1.letstudentsreadpara.2explaintheimportantphrasesinthisparagraph2.2.letstudentsfillintheblankonpaper.通過理解每段文章第一句話快速閱讀文章，完成段落大意匹配。細讀第一段， 默讀第二段，做好筆記。完成導(dǎo)學(xué)案填空 掌握掃讀技巧，提升閱讀理解速度提升歸納能力。學(xué)生帶著問題細讀文本材料，獲取有效的細節(jié)信息。根據(jù)文章內(nèi)容回答問題，準確完成表格，幫助學(xué)生掌握細節(jié)理解的學(xué)習(xí)策略。Step4PostreadingLetthestudentsretellthepassageaccordingtothemindmapLetstudentsfinish2cand2d.andchecktheanswers.Groupwork;finish2eWorkinpairs.DiscussthedifferencesinthetablemannersbetweenFranceandChina.完成課本2c和2d的練習(xí)。根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述本文內(nèi)容。通過小組活動，完成2e。讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖，復(fù)述文章，提高學(xué)生的記憶能力，同時提高口語表達能力。對本文內(nèi)容再次回顧，加深理解。Step5LanguagePoints1.behavev.表現(xiàn);舉止behavewell/badly表現(xiàn)好/糟糕behaveoneself表現(xiàn)得體,有禮貌e.g.Ifyoubehavewellattheparty,yourparentswillfeelveryhappy.2.辨析：be/getusedto(doing)sth.&usedtodosth.be/getusedto(doing)sth.習(xí)慣于(做)……其后常跟名詞(短語)、代詞或動詞ing形式usedtodosth.過去常常做某事e.g.Ireadbookseveryday,andI’musedtoit.Themanis/getsusedtolivinginthecountryside.Jackdidn’tusetogoswimmingatweekends.3.exceptprep.除……之外后跟名詞(短語)、代詞、介詞短語等，強調(diào)被除去的部分不包括在整體中，常與all,every,no,nothing等含有整體意義的詞連用。將知識點做好筆記。將本課語言點匯總系統(tǒng)，幫助學(xué)生形成語言體系。Step6Exercises根據(jù)漢語意思，完成英語句子，每空一詞。1.

這是一些肉。你能幫我把它切碎嗎？Hereissomemeat.Canyouhelpme__________________?2.

好的賓館服務(wù)會使客人感到賓至如歸。Goodhotelservicewill____________________________.3.

在聚會上，我找不到一個和我年齡相仿的女孩。AtthepartyIdidn’tfindagirl______________________.4.

他似乎是特地幫我的忙。Heseemedto________________________________me.5.

許多留學(xué)生選擇和寄宿家庭住在一起。Manystudentswhostudyabroadchooseto___________________________________.6.

這個女孩不能適應(yīng)這里的一切，她感到孤獨。Thegirlcan’t____________________________hereandshefeelslonely.7.

我真的很緊張，因為我對你們的餐桌禮儀一無所知。I’mreallynervousbecauseIknownothingaboutyour______________.完成課堂練習(xí)。檢測學(xué)生本堂課知識掌握情況。了解學(xué)情。Step7Summary進行內(nèi)容總結(jié)。利用思維導(dǎo)圖總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。Step8Homework1．Rememberthewordsandphrasesinthislesson.2．Writeane－mailtellingsomeonefromanothercountryaboutthetablemannersinyourcountry.記錄作業(yè)。運用目標語言。BlackboardDesignUnit10You'resupposedtoshakehands.PeriodIVSectionB(2a～2e)TeachingReflection:亮點出彩這節(jié)課的設(shè)計從學(xué)生的實際閱讀和表達能力出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解課文，分析課文，獲得信息，進而進行語言輸出，提高跨文化交際意識。學(xué)生通過速讀全文，抓住了文章主旨，捕獲了信息;通過細讀題材，重難點各個擊