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PAGE七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第14課時(shí)第六單元《七彩的管弦》課題:第六單元

《七彩的管弦》

第一節(jié)第一課時(shí)共2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)對(duì)《卡門(mén)序曲》的欣賞教學(xué),使學(xué)生感受作品的藝術(shù)魅力。2、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析,使學(xué)生把握作品的主題,了解音樂(lè)要素對(duì)作品的音樂(lè)情緒和內(nèi)容所起的作用,提升學(xué)生的欣賞水平和審美水平。4、通過(guò)聆聽(tīng)《圖畫(huà)展覽會(huì)》,能夠感受、體驗(yàn)樂(lè)曲中音樂(lè)要求如(節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度)在表現(xiàn)音樂(lè)情緒中刻畫(huà)音樂(lè)形象中的作用,理解音樂(lè)的內(nèi)容及意境?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、《卡門(mén)序曲》的曲式結(jié)構(gòu)的辨別,準(zhǔn)確理解每個(gè)主題的發(fā)展變化并記憶音樂(lè)作品片斷。2、欣賞《圖畫(huà)展覽會(huì)》,體驗(yàn)音樂(lè)要素在表現(xiàn)音樂(lè)情緒中刻畫(huà)音樂(lè)形象中的作用,讓每一個(gè)學(xué)生從真實(shí)感受出發(fā)以他們喜愛(ài)的方式積極地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受《卡門(mén)序曲》的回旋曲式中的三個(gè)音樂(lè)主題和它們的情緒對(duì)比?!窘虒W(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué):學(xué)生隨音樂(lè)《卡門(mén)》序曲進(jìn)教室,師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入:師:剛才進(jìn)教室時(shí)老師播放的音樂(lè)同學(xué)們喜歡聽(tīng)嗎?我們?cè)傩蕾p一遍這段音樂(lè),請(qǐng)大家聽(tīng)完音樂(lè)回答幾個(gè)問(wèn)題:1、這段音樂(lè)的情緒如何,請(qǐng)你選擇一下A、抒情優(yōu)美B、熱烈歡快C、憂(yōu)郁悲傷2、這段音樂(lè)讓你聯(lián)想到了什么?師:這段音樂(lè)描繪了斗牛場(chǎng)的情景,它選自歌劇《卡門(mén)》。歌劇,是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù),包含了音樂(lè),舞蹈,美術(shù),戲劇等。今天讓我們一起走近歌劇《卡門(mén)》去感受它的藝術(shù)魅力。(媒體播放斗牛場(chǎng)圖片)三、感受作品、了解音樂(lè):1、資料搜集,相互交流:了解歌劇《卡門(mén)》:課件展示三個(gè)主人公:女主人公卡門(mén)、下級(jí)軍官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛,他們之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?——唐?霍賽鐘情于卡門(mén),并參與了卡門(mén)的煙草走私,但卡門(mén)卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來(lái),在一次斗?;顒?dòng)中,埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候,唐?霍賽殺死了卡門(mén)。隨后,他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門(mén)這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象,最終卻以她的死來(lái)結(jié)束,充滿(mǎn)了悲劇色彩。2、簡(jiǎn)介作者——比捷【法】;師:誰(shuí)把它改變成歌劇的?生:比捷(1838——1875),法國(guó)作曲家。師:補(bǔ)充——(課件展示)正如同學(xué)所說(shuō),現(xiàn)在歌劇《卡門(mén)》在全世界是上演率最高的的作品之一,但在1875年3月3日巴黎歌劇院首演時(shí)并沒(méi)有成功,為什么呢?——原因:一是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的很多觀眾欣賞慣了傳統(tǒng)喜歌劇美妙和諧的音樂(lè)旋律,皆大歡喜的故事情節(jié),所以在初聽(tīng)?zhēng)в袕?qiáng)烈反應(yīng)背叛情緒與悲劇色彩的《卡門(mén)》時(shí),便難以與歌劇中如此血淋林的寫(xiě)實(shí)主義風(fēng)和;二是本劇以生活在社會(huì)低層的小人物為主角,這個(gè)點(diǎn),在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見(jiàn)的可貴的。也正因?yàn)楸炔诺目桃鈩?chuàng)新,所以在初演時(shí)并不為觀眾接受。四、作品欣賞:師:首演沒(méi)有成功,可憐的比才在巴黎的街頭沉默而絕望地徘徊了一夜,痛苦地忍受著自己心愛(ài)的作品的失敗。在首演后的三個(gè)月,這位杰出的作曲家、鋼琴家比捷因?yàn)橐粓?chǎng)肺炎突然死去,終年37歲。在他死后,歌劇《卡門(mén)》的演出情況逐漸好轉(zhuǎn),因?yàn)樽髌焚N近生活,真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)生活在社會(huì)底層的這些平民小人物的形象,所以逐漸被人們所接受,這部作品的藝術(shù)價(jià)值也得到人們的認(rèn)可,此后變得長(zhǎng)盛不衰。今天讓我們一起來(lái)欣賞歌劇《卡門(mén)》的前奏曲———《卡門(mén)序曲》。1、序曲——它是歌劇開(kāi)幕前由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的音樂(lè)。作用:它綜合地?cái)⑹龈鑴〉闹饕楣?jié),奏出劇中代表主角的旋律,預(yù)示劇情的發(fā)展。2、初聽(tīng)樂(lè)曲:聆聽(tīng)音樂(lè)《卡門(mén)序曲》完整地欣賞,設(shè)置疑問(wèn)(1)樂(lè)曲給你怎樣的感受?它的情緒又是怎樣的呢?(2)序曲分幾部分,有幾個(gè)音樂(lè)片段(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的感受)3、分段聆聽(tīng):這首序曲共有三個(gè)音樂(lè)片段(1)聆聽(tīng)A片段。師:我們先看第一音樂(lè)片段A,請(qǐng)你聆聽(tīng)并思考:這段音樂(lè)的情緒,演奏的樂(lè)器(木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律),以及表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?速度:(歡快的快板);力度:(很強(qiáng));音區(qū):(高音區(qū));節(jié)奏:(華麗、緊湊)。音樂(lè)情緒和內(nèi)容:(熱烈、歡騰的情緒),表現(xiàn)了西班牙斗牛場(chǎng)上喧鬧、狂熱的節(jié)日氣氛?!鲗W(xué)生模唱A段旋律,用la實(shí)行模唱?!鲙熒?dòng):隨《卡門(mén)》序曲A段音樂(lè)做聲勢(shì):A、拍手X

X

B、拍腿

XXXX

C、跺腳X

—△欣賞A段音樂(lè)的視頻片段,感受熱烈歡快的場(chǎng)面。(多媒體播放歌劇的視頻片段,加深學(xué)生對(duì)這段的印象。)(2)聆聽(tīng)B片段。師:我們來(lái)看第一插部B,這部分的情緒是如何呢?表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢?與第一主題相比有何區(qū)別?我們一起來(lái)聆聽(tīng)一下。聆聽(tīng)音樂(lè)后分組討論交流。速度:(歡快的快板);力度:(中強(qiáng));音區(qū):(高音區(qū));節(jié)奏:(活潑、輕快)。音樂(lè)情緒和內(nèi)容:活潑歡樂(lè)的情緒表現(xiàn)了婦女、兒童在斗牛場(chǎng)上歡迎斗牛士到來(lái)的場(chǎng)面。△學(xué)生模唱B旋律,用la實(shí)行模唱。通過(guò)模唱記住這段旋律?!餍蕾pB段音樂(lè)的視頻片段,感受一下婦女、兒童在斗牛場(chǎng)上歡迎斗牛士到來(lái)的場(chǎng)面。(多媒體播放歌劇的視頻片段,加深學(xué)生對(duì)這段的印象。)(3)聆聽(tīng)C片段。師:第二插部C的情緒有變化嗎?與第一主題相比有何區(qū)別?表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢?速度:(歡樂(lè)的快板);力度:(弱—強(qiáng));音區(qū):(低音—高音);節(jié)奏:(沉著穩(wěn)?。?。音樂(lè)情緒和內(nèi)容:奔放、豪邁的情緒刻畫(huà)了西班牙斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃、英武威風(fēng)的神態(tài)?!餍蕾pC段音樂(lè)的視頻片段,感受斗牛士的那種威武的英勇的形象。(多媒體播放歌劇的視頻片段,加深學(xué)生對(duì)這段的印象。)4、曲式辨別。師:這三段音樂(lè)組成了這首卡門(mén)序曲,那么它們的順序是如何的呢?下面請(qǐng)大家來(lái)辨別這首樂(lè)曲的曲式。A、B、C三段音樂(lè),聽(tīng)到哪一段,用手向我示意。(根據(jù)學(xué)生的示意,在黑板上板書(shū)回旋曲式:A+B+A+C+A)(多媒體展示):回旋曲式是由多次再現(xiàn)的主部主題與兩個(gè)以上的插部交替出現(xiàn)所組成的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)形式,多用于表現(xiàn)熱烈歡快的情緒或節(jié)日性的歌舞場(chǎng)面。五、欣賞《圖畫(huà)展覽會(huì)》1、作者簡(jiǎn)介:

穆索爾斯基

俄國(guó)作曲家,出生于一個(gè)地主家庭,5歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴,9歲能當(dāng)眾演奏協(xié)奏曲,13歲進(jìn)禁衛(wèi)軍士官學(xué)校。畢業(yè)后,他在軍隊(duì)里擔(dān)任軍官,并參加了“強(qiáng)力集團(tuán)”的活動(dòng)(“強(qiáng)力集團(tuán)”又被稱(chēng)為“五人強(qiáng)力集團(tuán)”、“強(qiáng)力五人集團(tuán)”、“五人團(tuán)”等。19世紀(jì)60年代,由俄國(guó)進(jìn)步的青年作曲家組成的“強(qiáng)力集團(tuán)”(即新俄羅斯樂(lè)派),是俄羅斯民族聲樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作隊(duì)伍中的一支主力軍。)在1858年,終于決定獻(xiàn)身于音樂(lè)事業(yè)而脫離軍隊(duì),他創(chuàng)作了很多不朽的名作。他的創(chuàng)作具有揭露社會(huì)黑暗、反映人民疾苦的批判現(xiàn)實(shí)主義的傾向,在藝術(shù)風(fēng)格上,有濃郁的俄羅斯民族特點(diǎn)和獨(dú)特的個(gè)性,在音樂(lè)語(yǔ)言和藝術(shù)形式上有大膽的創(chuàng)新。

2、作品介紹:

《圖畫(huà)展覽會(huì)》是1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫(huà)家和建筑家哈特曼的遺作展覽后有感而寫(xiě)的,穆索爾斯基參觀哈特曼的紀(jì)念展覽會(huì)后不久,又從展品中選出他最感親切的肖像畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫(huà)面,寫(xiě)成了一套鋼琴曲,叫作《圖畫(huà)展覽會(huì)》。他在這部作品中傾注了自己的全部哀思和熱情,寫(xiě)作時(shí)樂(lè)思和音調(diào)源源而來(lái),幾乎是一揮而就?!秷D畫(huà)展覽會(huì)》全曲共分十段,他們分別是:《侏儒》、《古堡》、《杜伊勒里宮的花園》、《牛車(chē)》、《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》、《兩個(gè)猶太人》、《李莫日市場(chǎng)》、《墓穴》、《雞腳上的小屋》、《基輔大門(mén)》。3、音樂(lè)故事:用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人物?比如在音區(qū)力度、旋律的選擇上。

師:大家都發(fā)表了自己的看法,下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人的。

4、交響詩(shī):一種單樂(lè)章的標(biāo)題交響音樂(lè)。它脫胎于19世紀(jì)的音樂(lè)會(huì)序曲。交響詩(shī)的名稱(chēng)為匈牙利作曲家李斯特首創(chuàng)。他認(rèn)為“標(biāo)題能夠賦予器樂(lè)的各種各樣性格上的細(xì)微色彩,這種種色彩幾乎就和各種不同的詩(shī)歌形式所表現(xiàn)的一樣”,所以,他把標(biāo)題交響音樂(lè)和詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)稱(chēng)交響詩(shī)。音畫(huà)、交響音畫(huà)、交響童畫(huà)等體裁也屬于交響詩(shī)的范疇。

5、《牛車(chē)》

接下來(lái),我們?cè)傩蕾p《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的另一幅畫(huà)面《牛車(chē)》,這幅畫(huà)表現(xiàn)的是農(nóng)村中的畫(huà)面,大家聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中出現(xiàn)的老牛是輕歡的,還是笨重的?畫(huà)中得人物心情又如何呢?

6、精彩之處不但在"牛車(chē)",《圖畫(huà)展覽會(huì)》的最后一圖畫(huà),也就是第十曲的《基輔大門(mén)》會(huì)帶給我們不同的感受。

了解它的三個(gè)主題(重點(diǎn))。

第一個(gè)是莊嚴(yán)的頌歌,它像巨人一樣宏偉有氣魄。

第二個(gè)較為虔誠(chéng)而嚴(yán)肅,使人聯(lián)想到教堂中的祈禱。作曲家在這里用音樂(lè)來(lái)描繪教堂里傳出的唱詩(shī)聲和祈禱聲,且在這里表示對(duì)亡友的哀思。

第三個(gè)是節(jié)日的鐘聲,鳴鐘是古俄羅斯慶典儀式不可缺少的內(nèi)容,樂(lè)曲中的鐘聲熱烈輝煌,表現(xiàn)了古俄羅斯首都基輔的節(jié)日氣氛。

7、《漫步主題》平穩(wěn)莊嚴(yán),徐緩的節(jié)奏好似人們?cè)谡箯d中款款漫步。

1)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這段樂(lè)曲的情緒速度力度用什么樂(lè)器演奏的

2

)唱主題:《兩個(gè)猶太人》是《圖畫(huà)展覽會(huì)》的第六段,樂(lè)曲中出現(xiàn)的撒母耳.戈登堡和什繆耶爾都是哈特曼在1868年旅行時(shí)寫(xiě)生的模特兒,這兩個(gè)猶太人,一個(gè)富有、肥胖、自滿(mǎn)而樂(lè)觀;另一個(gè)貧窮、羸弱、消瘦、哀怨,他們本來(lái)是哈特曼的兩幅互不相干的肖像畫(huà)中的人物,但在穆索爾斯基的這段樂(lè)曲中卻聚在一起,他們會(huì)演繹出怎樣的故事呢?請(qǐng)問(wèn):

1)你覺(jué)得樂(lè)曲中先出現(xiàn)的是哪一個(gè),后出現(xiàn)的是誰(shuí),為什么?生;

2

)用什么樂(lè)器演奏的力度速度情緒

《兩個(gè)猶太人——胖子和瘦子》:穆索爾斯基用威風(fēng)凜凜、傲慢粗暴的音樂(lè)形象和加弱音器的小號(hào)那機(jī)靈的音樂(lè)形象刻畫(huà)了一富一窮的兩個(gè)猶太人,使

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