2023年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教學(xué)設(shè)計第 1 課時《長方體的認(rèn)識》

2023年人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第1課時長方體的認(rèn)識

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生認(rèn)識長方體，掌握長方體的特征，初步學(xué)會看立體圖形。

2.使學(xué)生認(rèn)識并理解長方體的長、寬、高。

3.通過觀察、想象、動手操作等活動進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成勇于探索、善于合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【教學(xué)重點】掌握長方體的特征。

【教學(xué)難點】掌握長方體的特征。

【教學(xué)方法】講授法觀察法

【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：長方體長方體框架課件

學(xué)生準(zhǔn)備：長方體

【教學(xué)過程】

-引入新課

1.談話引入，回憶以前學(xué)過哪些幾何圖形？它們都是什么圖形？［由線段圍成的平面圖形］

2.投影出示教材P18的主題圖。提問：這些還是平面圖形嗎？［不是］

師：這些物體都占有一定的空間，它們都是立體圖形。提問：在這些立體圖形中有一種物

體是長方體，誰能指出哪些是長方體？

3.舉例：在日常生活中你還見過哪些是長方體的物體？長方體又具有什么特征呢？

引出課題。［板書：長方體的認(rèn)識］

二課前檢測

師布置任務(wù)：

L學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。

2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。

3.通過預(yù)習(xí)，你收獲了什么？還有哪些疑問？

針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單進(jìn)行簡單的梳理，并讓全班同學(xué)互相解決預(yù)習(xí)中存在的問題，教師

適時引導(dǎo)。

師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)得都非常棒！不會的同學(xué)也不要灰心，接下來就更深入地探究吧!

三探索新知

1.認(rèn)識長方體的面、棱、頂點。

導(dǎo)思：請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長方體學(xué)具，摸一摸，說一說。你有什么發(fā)現(xiàn)？［長方體有平

平的面］

導(dǎo)思：再請學(xué)生摸一摸長方體相鄰的2個面相交的地方有什么？

師：把2個面相交的線段叫做棱。

導(dǎo)思：再請學(xué)生摸一摸3條棱相交的地方有什么？［一個點］

師：把3條棱相交的點叫做頂點。

［教師在長方體教具上指出面、棱、頂點。學(xué)生依次說出名稱。］

2.研究長方體的特征。

(1)面的認(rèn)識。

導(dǎo)思：請學(xué)生拿出長方體學(xué)具，按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長方體一共有幾個面？［6個面］

師：有幾組相對的面？分別是什么呢？

生：有3組，前后，上下，左右。

引導(dǎo)學(xué)生觀察長方體的6個面各是什么形狀的。

［板書：長方體的6個面都是長方形，特殊情況下有2個相對的面是正方形。］

教師分別出示這兩種情況的教具。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步驗證長方體相對的面的特征。

［板書：相對的面完全相同。］

師：請學(xué)生完整敘述長方體面的特征。

(2)棱的認(rèn)識。

教師出示長方體框架教具，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察：

①長方體有幾條棱？②這些棱可分為幾組？③哪些棱的長度相等？

［學(xué)生交流匯報］

根據(jù)學(xué)生匯報后并板書：長方體有12條棱，相對的棱長度相等。

師：請大家把長方體棱的特征總結(jié)一下。

(3)頂點的認(rèn)識。

課件演示：先閃動3條棱，再分別閃動3條棱相交的點。

師：請你們按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長方體有兒個頂點？［板書：長方體有8個頂點。］

指名讓學(xué)生把長方體的特征完整地總結(jié)一下。

3.認(rèn)識長方體的直觀圖。//

導(dǎo)思：請學(xué)生拿出長方體學(xué)具，放在桌面上觀察，最多能>——史工人

看到它的幾個面？［3個面］長

師：怎樣把長方體畫在紙上或黑板上呢？

4.認(rèn)識長方體的長、寬、高。

師：要知道長方體12條棱的長度，只要量哪幾條棱就可以了呢？

師：相交于同一頂點的3條棱的長度相等嗎？

歸納：我們把相交于同一頂點的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習(xí)慣上，長

方體的位置固定后，我們把底面中較長的棱叫做長，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱

叫做高。

拓展：老師將長方體橫放、豎放，讓學(xué)生分別說出長方體的長、寬、高。

四當(dāng)堂檢測

1.［完成教材PI9做一做］

2」教材P21~22練習(xí)五第1、2、3、6、7題］

五課堂總結(jié)

長方體的特征：

1.面：長方體有6個面，這6個面一般是長方形，特殊情況下有2個相對的面是正方形，相對

的面完全相同。

2.棱：長方體有12條棱，相對的棱長度相等。

3.頂點：長方體有8個頂點。

長方體的長、寬、高：(1)相交于同一頂點的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、

高。［板書］

(2)一個長方體有4條長、4條寬和4條高，所有的長相等，所有的寬、高也分別相等。

六課后作業(yè)

1.請完成《典中點》中相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。

2.預(yù)習(xí)第3單元第2課時，并完成預(yù)習(xí)單。

權(quán)書長方體的認(rèn)識

長方體的6個面都是長方形，特殊情比下有2個相對的面是正

方形.

相對的面完全相同.

長方體育12條棱，相時的棱長層相等.

長方體有8個頂點.

相交于同一頂點的3條棱的長度分別叫做長方體的長.寬