2013年4月自考09277教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展試題及答案含解析

教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展年月真題

0927720134

1、【單選題】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最低目標是（）

愛國、愛崗、敬業(yè)

愛國、守法、敬業(yè)

A:

守法、明禮、誠信

B:

公民道德目標

C:

答D:案：D

解析：公民道德目標是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最低目標。

2、【單選題】教師職業(yè)紀律的基本特征是（）

職業(yè)性、自律性、制約性、社會性

職業(yè)性、安全性、自律性、制約性

A:

職業(yè)性、時代性、差異性、制約性

B:

職業(yè)性、社會性、差異性、可操作性

C:

答D:案：B

解析：教師職業(yè)紀律具有職業(yè)性、安全性、自律性和制約性等基本特征。

3、【單選題】教師職業(yè)形成的現(xiàn)實前提條件是（）

知識的積累和傳遞

教育活動的出現(xiàn)和學校教育的存在

A:

社會生產(chǎn)力的發(fā)展

B:

腦力勞動和體力勞動的分工

C:

答D:案：B

解析：教育活動的出現(xiàn)和學校教育的存在是教師職業(yè)形成的現(xiàn)實前提。

4、【單選題】教師職業(yè)紀律的意義不包括（）

具有職業(yè)性、自律性、制約性、社會性

是依法治教的必然要求

A:

是體現(xiàn)人民利益的重要手段

B:

是現(xiàn)代學校管理的重要內(nèi)容

C:

D:

答案：A

解析：教師職業(yè)紀律的意義（1）第一，教師職業(yè)紀律是依法治教的必然要求。（2）第

二，教師職業(yè)紀律是體現(xiàn)人民利益的重要手段。（3）第三，教師職業(yè)紀律是現(xiàn)代學校管

理的重要內(nèi)容。（4）第四，教師職業(yè)紀律是約束教師行為的重要準則。（5）第五，教

師職業(yè)紀律是履行職業(yè)責任的重要保證。

5、【單選題】下列關于自我效能感的說法中正確的是（）

包括兩個成分，即情境預期和效能預期

是一種關于個人能力和技巧的自我圖式

A:

高自我效能感的人視工作中的困難為威脅

B:

低自我效能感的人會主動尋求解決問題的方案

C:

答D:案：B

解析：自我效能感：自我效能感是指個人對自己在特定情境中，是否有能力去完成某個行

為的期望。它包括兩個成分，即結(jié)果預期和效能預期。結(jié)果預期是指個體對自己的某種行

為可能導致什么樣某行為的能力的主觀判斷。自我效能感首先會影響我們對工作情境的初

級評價，在面對困難時，低自我效能感的個體將其視為威脅，從而會有消極回避的想法，

工作積極性將大打折扣，而高自我效能感的個體則認為自己有能力勝任所承擔的工作，由

此將持有積極的、進取的工作態(tài)度。它是一種關于個人能力和技巧的自我圖式。

6、【單選題】費朗斯·富勒認為教師專業(yè)成長經(jīng)歷了四個階段，其中最成熟的階段是（）

關注自我

關注學生

A:

關注生存

B:

關注情景

C:

答D:案：B

解析：費朗斯·富勒認為教師專業(yè)成長經(jīng)歷了四個階段：任教前關注階段--早期生存關注

階段--教學情景關注階段--關注學生階段。由此可知關注學生階段是最成熟的階段。

7、【單選題】下列選項中屬于顯性課程的是（）

校園文化

社會實踐

A:

科研活動

B:

選修課程

C:

答D:案：D

解析：教師職業(yè)道德的基本素質(zhì)的培養(yǎng)，必須依托于那些明確陳述的、外顯的、正式的教

學和教育的內(nèi)容，即顯性課程。包括大學通修課程、專業(yè)課程、教育必修和選修課程以及

活動課程。所以本題選D。

8、【單選題】職后教師職業(yè)道德教育的方式主要是（）

短期進修

網(wǎng)絡培訓

A:

校本培訓

B:

崗前培訓

C:

答D:案：C

解析：校本培訓模式就是“以學校為中心”的職后培訓模式，也稱“以學校為定向”的職

后培訓模式。校本培訓，是在教育專家的指導下，由學校發(fā)起、組織和規(guī)劃，以提高教師

教學和科研能力、促進學校發(fā)展為目標通過教育教學和教育科研活動方式來培訓教師的種

校內(nèi)培訓。

9、【單選題】從教師職業(yè)道德教育的他律性特點出發(fā)的教師職業(yè)道德教育原則是（）

引導性原則

內(nèi)化性原則

A:

差異性原則

B:

連貫性原則

C:

答D:案：A

解析：引導性原則是從教師職業(yè)道德教育的他律性特點出發(fā)的。教師職業(yè)道德規(guī)范對于教

師個體而言，畢竟是一種外在的客觀要求，必須通過教育使教師懂得這些規(guī)范的重要性。

10、【單選題】在教師職業(yè)道德評價活動開始之前，為了使其更為有效地實施要進行（）

診斷性評價

形成性評價

A:

總結(jié)性評價

B:

個體內(nèi)差異評價

C:

答D:案：A

解析：診斷性評價，一般指教師專業(yè)發(fā)展評價活動開展之前，為使其有效實施而進行的評

價。

11、【單選題】與其他理想不同，職業(yè)理想具有（）

社會性

A:

階級性

客觀必然性

B:

差異性

C:

答D:案：D

解析：職業(yè)理想具有差異性、發(fā)展性、時代性。

12、【單選題】“教師成長=經(jīng)驗+反思”的提出者是（）

伯頓

馬斯洛

A:

波斯納

B:

赫爾巴特

C:

答D:案：C

解析：美國心理學家波斯納給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。

13、【單選題】教師能力素養(yǎng)的核心是（）

科學和文化修養(yǎng)

學習與科研能力

A:

教育教學能力

B:

職業(yè)道德水平

C:

答D:案：C

解析：教師能力發(fā)揮的主要場所在教室，主要方式是教學，所以教師教育教學能力是其能

力素養(yǎng)的核心部分。

14、【單選題】教師職業(yè)理想的核心是（）

熱愛學生

熱愛社會主義祖國

A:

擁護中國共產(chǎn)黨的領導

B:

忠誠人民的教育事業(yè)

C:

答D:案：D

解析：教師職業(yè)的目的在于教書育人，為社會主義建設培養(yǎng)人才，人民教師職業(yè)理想的核

心就是忠誠人民的教育事業(yè)。

15、【單選題】教師職業(yè)道德評價的最高標準是（）

善惡

人的全面和自由發(fā)展

A:

為人師表

B:

教書育人

C:

答D:案：B

解析：追求人的全面和自由發(fā)展，是教育從古至今孜孜不倦的追求，也是現(xiàn)代教育的奮斗

目標。教育目的中的“至善”，也是教師職業(yè)道德評價的最終目的。因而，教育倫理中

的”至善”，即人的全面和自由發(fā)展，成為教師職業(yè)道德評價的最高標準。

16、【判斷題】教師職業(yè)道德較之于其他職業(yè)道德有更高的要求。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：教師的根本任務是教書育人，為社會培育人才。因此，教師道德較之其他職業(yè)道德

有更高的要求，這是由教師職業(yè)勞動的特殊性決定的。

17、【判斷題】具有人文素養(yǎng)的最典型標志是具有人文精神。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：具有人文素養(yǎng)的最典型標志是具有人文精神，使一切追求和努力都歸結(jié)為對人本身

的關懷。

18、【判斷題】學校缺乏完善的章程和規(guī)章制度,不利于教師的自我發(fā)展。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：學校觀章制度是“學校所與立之大本”。管理離不開制度，要保證學校工作的順利

進行，就必須加強學校規(guī)章制度建設。但時至今日，我國許多學校缺乏完善的學校章程和

規(guī)章制度，沒有通過章程將學校重大的基本問題明確和穩(wěn)定下來，沒有通過規(guī)章制度將學

校的教學制度、科研制度等規(guī)范下來，這不僅有違法律的原則，而且極不利于學校和教師

的自我發(fā)展。

19、【判斷題】教師職業(yè)的真正形成是在階級出現(xiàn)以后。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：教師職業(yè)的真正形成是在階級出現(xiàn)之后。當人類進入階級社會后，腦力勞動便成了

統(tǒng)治階級的特權(quán)，他們?yōu)榱司S護、鞏固其統(tǒng)治，培養(yǎng)本階級的繼承人，在宮廷和官府中辦

學堂，聘用一些官吏當教育者，承擔教育教學工作。這樣，教師就由從事腦力勞動的統(tǒng)治

階級之中分化了出來。

20、【判斷題】道德應像法律那樣依靠特殊的外在力量來維持。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：首先，道德具有利用性。其次，道德行為規(guī)范是依靠人們的內(nèi)心信念來維系的，其

約束力不像法律那樣需要一種特殊的外在的強制力量來維持，而是主要來自人們的道德自

覺性。再次，道德的這種規(guī)范作用表現(xiàn)為對人們的行為進行勸阻與示范的辯證統(tǒng)一。

21、【判斷題】各學科教師都擔負著本學科的特殊任務，不能把專業(yè)課程變成思想政治課或

品德修養(yǎng)課。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：各學科教師都擔負著本學科的特殊任務，不能把專業(yè)課程變成思想政治課或品德修

養(yǎng)課。P90

22、【判斷題】教師職業(yè)道德品質(zhì)的結(jié)構(gòu)包括知、情、行三部分。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：道德品質(zhì)的心理結(jié)構(gòu)包括知(道德認識)、情(道德情感)、行(道德行為)、意(道德

意志)四個方面。

23、【判斷題】教師角色體驗是加強師德教育必不可少的環(huán)節(jié)。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：”隱性課程”中的教師職業(yè)道德教育中包括：在教師教育特色活動中加強師德教

育、在校園文化建設中加強師德教育、在教師角色體驗中加強師德教育、在道德專題活動

中加強師德教育四個部分，可以看出教師角色體驗是加強師德教育必不可少的環(huán)節(jié)。

24、【判斷題】對師德表現(xiàn)不佳的教師要及時勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，一律撤銷教師資格

并予以解聘。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》中指出，對師德表現(xiàn)不佳的教師

要及時勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，要進行嚴肅處理，對有嚴重失德行為、影響惡劣者一律

撤銷教師資格并予以解聘。

25、【判斷題】有愛就有真正的教育。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：只有愛而缺乏嚴格的要求，也不是真正的教育。熱愛學生和嚴格要求的統(tǒng)一，是教

育教學中的重要規(guī)律。嚴慈相濟，才能取得最好的教育效應。

26、【問答題】簡述教師職業(yè)道德的形成基礎。

答案：教師職業(yè)道德的形成基礎：第一，利益關系和矛盾的出現(xiàn)是教師職業(yè)道德形成的

客觀基礎。第二，生產(chǎn)關系和階級利益的制約是教師職業(yè)道德形成的階級基礎。第三，

吸收和借鑒歷史上優(yōu)秀教師道德是教師職業(yè)道德形成的社會基礎。

解析：第一，利益關系和矛盾的出現(xiàn)是教師職業(yè)道德形成的客觀基礎。利益是道德的基

礎，道德是利益的反映。在教育勞動實踐中，主要有以下幾方面的利益：教師的個人利

益、學生的個人利益、教師集體的利益和社會教育事業(yè)利益，即教師、學生、集體和社會

彼此之間存在著密切的利益關系。第二，生產(chǎn)關系和階級利益的制約是教師職業(yè)道德形成

的階級基礎。教師職業(yè)道德作為道德的一個部分，是一種社會意識現(xiàn)象，因此，它必然要

受到一定社會生產(chǎn)關系的制約。教師職業(yè)道德是一定社會統(tǒng)治階級的道德原則和規(guī)范在教

育領域中的具體體現(xiàn)，是當時社會占統(tǒng)治地位的思想意識、道德原則和規(guī)范與教育勞動特

點相結(jié)合的產(chǎn)物。第三，吸收和借鑒歷史上優(yōu)秀教師道德是教師職業(yè)道德形成的社會基

礎。一定社會教師職業(yè)道德的建立和形成，一方面要反映當時社會的生產(chǎn)關系和統(tǒng)治階級

的利益要求，另一方面，又必然要充分借鑒和吸收歷史上一切有價值的師德思想。

27、【問答題】簡述學校和教師個體可以從哪些方面提高教師職業(yè)素養(yǎng)。

答案：從學校層面看：（1）構(gòu)建凸顯人文性的教師管理制度（2）建立合作的教師文化

（3）提供針對性強的校本培訓個人層面：（1）新觀念、新風格（2）多讀書，愛學習

（3）會思考，勤實踐

解析：從學校層面看：（1）構(gòu)建凸顯人文性的教師管理制度（2）建立合作的教師文化

（3）提供針對性強的校本培訓個人層面：（1）新觀念、新風格（2）多讀書，愛學習

（3）會思考，勤實踐

28、【問答題】簡述確立職前教師職業(yè)道德教育目標的主要依據(jù)。

答案：確立職前教師職業(yè)道德教育目標的主要依據(jù)：（1）依據(jù)教育機構(gòu)培養(yǎng)教師的教育

目標；（2）依據(jù)我國現(xiàn)行師德規(guī)范之藍本；（3）依據(jù)社會對教師提出的職業(yè)素養(yǎng)要

求；（4）依據(jù)準教師教育中存在的實際問題。

解析：確立職前教師職業(yè)道德教育目標的主要依據(jù)：（1）依據(jù)教育機構(gòu)培養(yǎng)教師的教育

目標；（2）依據(jù)我國現(xiàn)行師德規(guī)范之藍本；（3）依據(jù)社會對教師提出的職業(yè)素養(yǎng)要

求；（4）依據(jù)準教師教育中存在的實際問題。

29、【問答題】簡述職前教師教育的主要目標。

答案：（1）通過普通文化課程的學習，使未來教師打下扎實的科學文化知識基礎。（2）

通過專門學科課程的學習，使未來教師掌握所教學科扎實的專門知識，從而使他們承擔起

一定的教學任務，保證他們能有權(quán)威、有信心地從事某一學科的教學。（3）通過教育理

論課程的學習，使未來教師掌握從事教學工作所需的基本教育理念和教育專業(yè)的判斷能

力。（4）通過教育專業(yè)實踐課程的訓練，使未來教師掌握基本的教學技能并發(fā)展初步的

專業(yè)能力。

解析：（1）通過普通文化課程的學習，使未來教師打下扎實的科學文化知識基礎。（2）

通過專門學科課程的學習，使未來教師掌握所教學科扎實的專門知識，從而使他們承擔起

一定的教學任務，保證他們能有權(quán)威、有信心地從事某一學科的教學。（3）通過教育理

論課程的學習，使未來教師掌握從事教學工作所需的基本教育理念和教育專業(yè)的判斷能

力。（4）通過教育專業(yè)實踐課程的訓練，使未來教師掌握基本的教學技能并發(fā)展初步的

專業(yè)能力。

30、【問答題】按照《中小學班主任工作規(guī)定》，試述如何做好新時期班主任工作。

答案：（1）一是要堅持育人為本，德育為先的目標導向。（2）二是要注重公平，面向

班集體每一名學生。（3）三是要關心學生的全面發(fā)展。（4）四是要建立平等互信的師

生關系。（5）五是遵循學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律。（6）六是要建立完善班級管

理制度。（7）七是要積極進行班集體文化建設。（8）八是要指導和組織學生積極參加

社會實踐活動。（9）九是要充分發(fā)揮紐帶作用。（10）十是要大膽創(chuàng)新工作方式。

31、【問答題】試述教師心理健康的含義和標準。

答案：教師的心理健康含義?和標準如下：（1）作為教師，他必須熱愛教育事業(yè)，有著

健康的從事教學工作的心理狀態(tài)。（2）教師要有良好的人際關系。（3）教師能正確地

了解自我、體驗自我和控制自我。（4）教師在教育教學中應有獨創(chuàng)性。（5）教師應有

健全的人格和正確的自我認識。（6）在教育活動和日常生活中，教師都要能真實地感受

情緒并恰如其分地控制情緒。（7）要有對教師角色的認同。

解析：教師的心理健康含義?和標準如下：（1）作為教師，他必須熱愛教育事業(yè)，有著

健康的從事教學工作的心理狀態(tài)。（2）教師要有良好的人際關系。（3）教師能正確地

了解自我、體驗自我和控制自我。（4）教師在教育教學中應有獨創(chuàng)性。（5）教師應有

健全的人格和正確的自我認識。（6）在教育活動和日常生活中，教師都要能真實地感受

情緒并恰如其分地控制情緒。（7）要有對教師角色的認同。

32、【問答題】請從教師專業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯設計的角度對該案例進行分析。

答案：從題干可以看出這個小學教師的心理出現(xiàn)了問題，有點職業(yè)枯竭的跡象，對人生很

是迷忙，這名教師為什么會出現(xiàn)這種原因嗎？歸根結(jié)底是這名教師缺少對自己職業(yè)生涯的

規(guī)劃和設計。當務之急這名教師應該擺正心態(tài)，積極的對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃和設

計。應從幾下幾點入手：（1）自我反思是教師職業(yè)生涯設計的基礎（2）成長目標的制

定是教師職業(yè)生涯設計的核心（3）成長階段設計師職業(yè)生涯設計的關鍵教師職業(yè)生涯

設計方案前言與說明1．外部環(huán)境分析(1)社會的(2)學校的(3)家庭的(4)結(jié)論：有利

的方面，不利的方面2．自身素質(zhì)的分析(1)知識方面(2)能力方面(3)個性方面(4)身

體及其他方面(5)屬于什么類型3．成長歷程的回顧與分析(1)學生時代的主要事件與形

成的素質(zhì)特點(2)對教師職業(yè)的選擇情況(3)剛工作時的情況(4)現(xiàn)在所處的階段4．自

我定位及總目標(1)成才的類型(2)成才的層次(3)總的目標(4)若干項目方面的目標

5．階段目標(根據(jù)自己對教師職業(yè)生涯周期的理解所分的階段）(1)階段的目標與時間周

期(2)具體的任務和指標(3)自身素質(zhì)方面要做的努力(4)客觀條件方面要做的努力(5)

時間與經(jīng)費的預算(6)預期的成果及評價6、其他事項：教師職業(yè)是神圣的，只要這名教

師擺正心態(tài)，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃好。一定會有一個光明的前途。

解析：從題干可以看出這個小學教師的心理出現(xiàn)了問題，有點職業(yè)枯竭的跡象，對人生很

是迷忙，這名教師為什么會出現(xiàn)這種原因嗎？歸根結(jié)底是這名教師缺少對自己職業(yè)生涯的

規(guī)劃和設計。當務之急這名教師應該擺正心態(tài)，積極的對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃和設

計。應從幾下幾點入手：（1）自我反思是教師職業(yè)生涯設計的基礎（2）成長目標的制

定是教師職業(yè)生涯設計的核心（3）成長階段設計師職業(yè)生涯設計的關鍵教師職業(yè)生涯

設計方案前言與說明1．外部環(huán)境分析(1)社會的(2)學校的(3)家庭的(4)結(jié)論：有利

的方面，不利的方面2．自身素質(zhì)的分析(1)知識方面(2)能力方面(3)個性方面(4)身

體及其他方面(5)屬于什么類型3．成長歷程的回顧與分析(1)學生時代的主要事件與形

成的素質(zhì)特點(2)對教師職業(yè)的選擇情況(3)剛工作時的情況(4)現(xiàn)在所處的階段4．自

我定位及總目標(1)成才的類型(2)成才的層次(3)總的目標(4)若干項目方面的目標

5．階段目標(根據(jù)自己對教師職業(yè)生涯周期的理解所分的階段）(1)階段的目標與時間周

期(2)具體的任務和指標(3)自身素質(zhì)方面要做的努力(4)客觀條件方面要做的努力(5)

時間與經(jīng)費的預算(6)預期的成果及評價6、其他事項：教師職業(yè)是神圣的，只要這名教

師擺正心態(tài)，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃好。一定會有一個光明的前途。

33、【填空題】教師的職責是“教書育人”，其核心職責是（）。

答案：育人

解析：教師的職責是“教書育人”，其核心職責是育人。

34、【填空題】按照理想的內(nèi)容來劃分，理想可以分為（）理想、生活理想、素質(zhì)理想和

（）理想等。

答案：社會；職業(yè)

解析：按照理想的內(nèi)容來劃分，理想可以分為社會理想、生活理想、職業(yè)理想、素質(zhì)理想

等。

35、【填空題】教師職業(yè)道德的最基本功能是示范功能、調(diào)節(jié)功能和（）功能。

答案：教育

解析：教師職業(yè)道德的最基本功能是示范功能、調(diào)節(jié)功能和教育功能。

36、【填空題】常用的提高教師壓力應對能力的方法有（）、時間管理技巧、認知重建策略

與反思。

答案：放松訓練

解析：較為常用的提高教師壓力應對能力的方法有放松訓練、時間管理技巧、認知重建策

略與反思。

37、【填空題】角色沖突分為角色間沖突和（）沖突。

答案：角色內(nèi)

解析：角色沖突大體可以分為兩類：角色間沖突和角色內(nèi)沖突。

38、【填空題】被稱為“教師的教師”的19世紀德國教育家（），非常重視教師的自我道

德修養(yǎng)。

答案：第斯多惠

解析：被稱為“教師的教師”的19世紀德國教育家第斯多惠，非常重視教師的自我道德

修養(yǎng)。

39、【填空題】教師的（）是教師對自身角色地位、相應角色行為規(guī)范及角色扮演的察覺、

認識、理解與體驗。

答案：角色意識

解析：教師的角色意識是教師對自身角色地位、相應角色行為規(guī)范及角色扮演的察覺、認

識、理解與體驗。

40、【填空題】根據(jù)評價主體的不同，教師職業(yè)道德評價為（）評價和（）