吳江市高級(jí)中學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程教學(xué)計(jì)劃

吳江市高級(jí)中學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程教學(xué)計(jì)劃根據(jù)省教育廳的部署，我校從2000級(jí)起實(shí)施教育部全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃，其中“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是國家規(guī)定的必修課，為體現(xiàn)依法治校，依法執(zhí)教，特制定吳江市高級(jí)中學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程教學(xué)計(jì)劃。開設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的宗旨全國教育工作會(huì)議明確提出：實(shí)施素質(zhì)教育，是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。這不僅指明了學(xué)校素質(zhì)教育將緊緊圍繞著學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新意識(shí)這兩個(gè)載體。同時(shí)，也指出了兩者之間存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，馬克思主義哲學(xué)告訴我們，人是作為實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，社會(huì)是通過人的實(shí)踐活動(dòng)去認(rèn)識(shí)和改造的，實(shí)踐活動(dòng)不僅是認(rèn)識(shí)的來源，更重要的是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力。通過實(shí)踐人們不是把現(xiàn)有事物簡單地移植到人腦中去，而是經(jīng)過創(chuàng)造改造后的“再現(xiàn)”。

由此可見，在中學(xué)教學(xué)，開展學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)具有極其重要的作用。我們力求通過這一課程的開設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系；強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需求和問題為核心進(jìn)行課程的整合，有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和綜合實(shí)踐能力，軟化學(xué)科界限，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向積極探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。二、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)施計(jì)劃=1\*GB4㈠研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生從感興趣的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)以及生活中選擇研究專題，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行研究，使學(xué)生掌握基本的研究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)適合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。時(shí)間安排：每周3課時(shí)，學(xué)生每學(xué)年一般要承擔(dān)兩個(gè)以上專題的研究。實(shí)施步驟：研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。這三個(gè)階段又分為八個(gè)環(huán)節(jié)，其一般流程為：

⑴學(xué)生方面：⑵相對(duì)應(yīng)的教師方面：進(jìn)入問題情境階段動(dòng)員學(xué)生、家長，提供選題指南；進(jìn)行方法指導(dǎo)，評(píng)審開題報(bào)告。實(shí)踐體驗(yàn)階段觀察了解學(xué)生，及時(shí)、建議；

爭取社會(huì)支持，開發(fā)教育資源；提供補(bǔ)充信息，調(diào)查研究記載。表達(dá)交流階段指導(dǎo)規(guī)范表達(dá)，設(shè)計(jì)答辨提問；

把握評(píng)價(jià)功能，參與認(rèn)真總結(jié)。研究性學(xué)習(xí)的組織管理=1\*GB2⑴組織分工=1\*GB3①學(xué)校成立研究性學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)制定方案、指導(dǎo)工作、監(jiān)督檢查、實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。=2\*GB3②教務(wù)處負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的動(dòng)員、專家論壇、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、輔導(dǎo)講座、開題、結(jié)題報(bào)告會(huì)、評(píng)優(yōu)等工作，為學(xué)生提供圖書資料、實(shí)驗(yàn)操作等方面的指導(dǎo)服務(wù)，以及組織學(xué)生交流展示，做好每屆學(xué)生的研究資料的存檔工作。=3\*GB3③電教組、勞技中心組為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)提供信息技術(shù)、影視操作、科技設(shè)計(jì)等各方面的指導(dǎo)和服務(wù)。=4\*GB3④課題指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)具體課題的全過程。=5\*GB3⑤各班要成立研究性課程學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)委員任組長。班組研究性課程學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的任務(wù)是：制定本班研究型課程學(xué)習(xí)的管理辦法，負(fù)責(zé)全班同學(xué)從選題到結(jié)題報(bào)告的各項(xiàng)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)工作，組織全班同學(xué)開展?fàn)巹?chuàng)優(yōu)秀研究課學(xué)習(xí)小組和優(yōu)秀班集體活動(dòng)，每學(xué)期組織評(píng)出3-6個(gè)優(yōu)秀研究課學(xué)習(xí)小組，每學(xué)期組織一次研究性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，探索總結(jié)搞好研究性學(xué)習(xí)的方法和途徑。=2\*GB2⑵條件保障=1\*GB3①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭更新教育觀念，深入調(diào)查研究，站在教學(xué)改革和科研的指揮前沿，同時(shí)，著力提高自身的綜合素質(zhì)和研究水平。=2\*GB3②將教師觀念和教學(xué)方式的改變作為實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，將能否指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)教師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，在學(xué)校形成相關(guān)的機(jī)制。=3\*GB3③加強(qiáng)家校聯(lián)系、校社聯(lián)系，向家長和社會(huì)宣講新課程計(jì)劃和研究性學(xué)習(xí)的目的意義，取得家長和社會(huì)的支持和配合。開發(fā)和利用本地區(qū)研究性學(xué)習(xí)的教育資源。=4\*GB3④學(xué)校對(duì)現(xiàn)有的圖書、設(shè)備、信息技術(shù)手段等進(jìn)行調(diào)查和改造，增加投入，提高效率，保證學(xué)生研究性學(xué)習(xí)有較好的活動(dòng)空間和條件。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要著眼于對(duì)整個(gè)小組的評(píng)價(jià)，又要注意到個(gè)人在課題研究中所承擔(dān)的角色、發(fā)揮的具體作用及進(jìn)步的幅度。評(píng)價(jià)要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過程。操作時(shí)重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié)，即開題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)著手。

=1\*GB2⑴開題評(píng)價(jià)：要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)