2023年六年級語文教學工作計劃范文匯編四篇

2023年六年級語文教學工作計劃范文匯編四篇六年級語文教學工作安排篇1

新學期已經(jīng)起先，為使我班語文教學工作有條不紊地開展，特擬定20xx-20xx六年級上學期語文教學安排：

一、班級狀況分析：

全班共有學生42人，其中男生27人，女生15人。從上學期的成果看，學生的總體素養(yǎng)一般，中等的同學較多。學生的思維實力、言語表達實力，尤其在作文方面都需加強。

二、教材分析：

本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的`大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

三、教學目標：

1、有較強的獨立識字實力。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4、積累語言，激勵運用。

5、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。

6、抓住關鍵詞句，深化理解課文，體會表達效果。

7、學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

8、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇。

9、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述。

10、學寫讀書筆記和常見應用文。

四、教學重、難點：

1、接著加強朗讀訓練，并留意訓練形式的多樣化。加強默讀訓練，將默讀與理解、思索有機地結合，要求用較快的速度默讀課文

2、把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述依次，領悟基本的表達方法;學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。

3、引導學生視察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感登記來。習作內(nèi)容要詳細，感情要真實。

五、教學措施

(一)識字與寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。難寫的字、易混淆的字形作重點指導。

(二)閱讀教學

隨著學生識字量不斷增加，閱讀理解實力不斷提高，慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的實力。

精讀課文后的習題，從課文自身的特點動身，是教學課文的主要依據(jù)。

(1)指導朗讀、默讀。

(2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。

(3)抓住關鍵詞句，深化理解課文，體會表達效果。

(4)積累語言，激勵運用。

(三)口語交際教學

留意激發(fā)愛好，引導互動溝通。要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可講。

(四)習作教學

本冊教材對習作做了兩條線的支配，“口語交際〃習作”中支配了7次習作，其中有一次與口語交際支配在了一起。

修改實力是習作實力的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。幫助學生養(yǎng)成仔細修改習作的好習慣。

(五)綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。提示閱讀要求、方法或供應相關信息。落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關學問。

六年級語文教學工作安排篇2

一、本班學生學習狀況分析：

本班學生44人，都是我校原五(3)班的學生。應當說，這些學生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的。在學習的習慣方面，絕大部分同學都很好。但有4——5名的學生學習習慣還比較差，作業(yè)不主動，要拖拉。本班學生的學習看法比較端正，作業(yè)書寫清晰工整。其中像陳楓、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒適。本班學生的人均語文成果，在上學期期末考試中列全校第一。從整體上來看，大多數(shù)學生已具備了肯定的自學實力，但發(fā)展還很不平衡。如何激發(fā)學生學習語文的愛好，促使學生均衡發(fā)展，提高學生的語文綜合素養(yǎng)是本學期努力的方向。

二、本冊教材內(nèi)容及前后聯(lián)系：

本冊教材的指導思想是：以培育學生勤學好問和勤于搜集資料這一良好習慣為基礎，主動創(chuàng)建條件，讓學生在自主、主動的學習中受到愛國、愛人民、愛他人的思想教化;了解我國的一些民風習俗，以偉人為榜樣，刻苦學習，在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培育自己英勇、堅毅的毅力。在閱讀教學和語文學習的實踐中增加學習語文的愛好，豐富自己的語言積累，在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時，使自己的語文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展。

本冊教材共7個單元，25篇課文，文前有培育良好習慣(11)。其中24篇是精讀課文，一篇是自讀課文。每單元支配習作一篇，練習一個。綜合性學習支配了“學和做”一個。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元，并依據(jù)課文特點相機支配語言文字的基礎訓練。單元與單元之間聯(lián)系親密。如第一單元的主題是“心中有祖國”，其次單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風采”雖獨為單元主題，但其文章的思想內(nèi)容和語言文字的訓練關系親密，形成了按部就班，螺旋上升的趨勢。適合學生的認知思維和語言學習的規(guī)律。

三、本學期教學目標：

1、學習習慣。

接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。接著培育主動發(fā)言、用心傾聽的習慣。接著培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。接著培育勤查字典、主動識字的習慣。接著學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細寫鋼筆字和毛筆字的習慣。接著培育自主預習、復習，仔細完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;接著培育讀書做記號和留心視察事物的'習慣。培育堅持寫日記和愛惜圖書的習慣。培育讀書做筆記和隨時運用工具書的習慣。培育自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培育不懂就問和勤于收集資料的習慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。

3、識字寫字。

正確認讀217個生字。能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正，寫勻整。接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。接著練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際：

能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述其基本內(nèi)容，能講解并描述課文所寫的故事。能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整連貫。能當眾說話，情愿與別人進行溝通，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。

5、閱讀：

接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

6、習作：

能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。學習有依次地比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文，學習運用常用的修改符號。

四、教學進度表

略

六年級語文教學工作安排篇3

一、課標對本冊教材的要求

1、學習習慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

（2）接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

（4）接著培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮、看法大方；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣

（5）接著學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣；培育預習課文的習慣。

（6）接著學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

（7）接著培育留心視察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣。

（8）接著培育寫日記的習慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。

（9）接著培育仔細完成作業(yè)的習慣；學會運用工具書，并養(yǎng)成習慣。

（10）接著培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）接著培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

（1）精確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫依次正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻整。

（3）接著學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。

（4）接著練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參與探討問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的`少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有依次、比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

二、教材分析

本冊課本主要由“培育良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。

“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深化社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

本冊支配閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并依據(jù)課文特點相機支配語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯美山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探究與發(fā)覺”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生舉薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上，都留意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的連接。

本冊習作支配了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次試驗”、“成長的苦惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指引，從而讓學生獲得詳細明確的習作學問。有的習作課文還支配了范例，以便學生借鑒、遷移。

本冊共支配綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“細心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活狀況的成長冊，登記自己六年來走過的蹤跡。

三、教學重難點

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會閱讀，并能“依據(jù)須要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的實力，豐富其學問積累。

2、體會詞句的感情色調(diào)和表達效果，引導學生辨析比較其感情色調(diào)，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講解并描述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

3、揣摩表達依次，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學實力，引領學生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務。

4、改進評價方式，提高習作修改實力，“評--改--評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、探討修改、自主加工的好風氣、好習慣。

5、單元練習訓練點與平常教學的融合，，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發(fā)展。

四、班級狀況分析

本班現(xiàn)在學生59人，其中男生33人，女生26人?？傮w來看，這個班的學問基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎學問不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；緺顩r如下：

上課時擅長動腦，主動發(fā)言，平常又樂于幫助同學，學習成果優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近30%，是這個集體的主體力氣。他們學習看法端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎較差但要求上進的學生有顧佳偉、夏新宇、梅藝、盧照人、許翰林等，他們上課能主動發(fā)言，仔細完成作業(yè)，看法好，但缺乏肯定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這五名同學是本學期的培育重點，希望從習慣到最終成果都能有一個明顯的提高。

五、提高教學質量的措施

1.仔細鉆研教材，仔細備課，精確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。、

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生駕馭本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導學生駕馭學習方法。

5、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生。

六、教改設想和教研專題

教改設想：在教學生習作時，激勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題：依托教材資源，提高學生習作水平。

六年級語文教學工作安排篇4

一、任教班級學生現(xiàn)狀分析

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感愛好，基礎學問駕馭比較扎實，平常能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成果很不志向。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培育良好的學習習慣；