2023年三年級下冊教學教學工作計劃模板合集五篇

2023年三年級下冊教學教學工作計劃模板合集五篇三年級下冊教學教學工作安排篇1

一、學生基本狀況分析：

三年級絕大部分學生能遵守學校各項規(guī)章制度，思想上主動要求上進，參與了少先隊組織，班上班風好，學風好。在去年的期末考查中，合格率97%。但也有個別學生，組織紀律渙散，上課時能牽強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺了，本學期得對他們進行自律教化。

二、教材分析：

品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程依據(jù)中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、相識了解社會和品德形成的須要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教化，愛國主義、集體主義和社會主義教化，國情歷史和文化教化，地理和環(huán)境教化等有機地融合，引導學生通過與自己生活親密相關的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的閱歷、情感、實力、學問，加深對自我、對他人、對社會的相識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別實力，為他們成長為具備參加現(xiàn)代社會生活實力的社會主義合格公民奠定基礎。

三、教學要求：

總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。

（一）情感？看法？價值觀

1、珍愛生命，酷愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、酷愛科學、酷愛勞動、勤儉節(jié)約的看法。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、酷愛集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

4、酷愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。敬重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5、關愛自然，感謝大自然對人類的培育，初步形成愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

（二）實力

1、能夠初步相識自我，限制和調(diào)整自己的心情和行為。初步駕馭基本的自護自救的本事。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通與合作，學習民主參加集體生活。

3、學習從不同的角度視察、相識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的'問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的推斷和評價。

4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡潔的學習工具探究和說明問題。

（三）學問

1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。

3、了解一些基本的地理學問，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系，簡潔了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事務。初步了解新中國成立和祖國建設的宏大成就。

5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要學問和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義。

四、詳細措施：

1、全面把握課程目標，變更過去偏重學問學習，忽視實力、情感、看法、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，駕馭必備的學問。

2、擅長調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設學習情境，敏捷選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應充分的空間。

4、充溢教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延長。讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化。

三年級下冊教學教學工作安排篇2

一、班級狀況分析

三年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能主動參加到本課程的課內(nèi)外學習活動中去。

二、教材簡析

本冊教材由后四個單元組成。第一單元主要是有關鄰里生活的教化；其次單元主要是學校生活的教化；第三單元主要是在社會生活中與他人關系的教化；第四單元主要進行酷愛家鄉(xiāng)的教化。

本課程依據(jù)中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、相識了解社會和品德形成的須要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教化，愛國主義、集體主義和社會主義教化，國情歷史和文化教化，地理和環(huán)境教化等有機地融合，引導學生通過與自己生活親密相關的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的閱歷、情感、實力、學問，加深對自我、對他人、對社會的相識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別實力，為他們成長為具備參加現(xiàn)代社會生活實力的社會主義合格公民奠定基礎。

三、教學目標

總目標：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。

1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、團結合作、有責任心的品質(zhì)。

2、指導學生參加社會生活，能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。

4、初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

四、教學重難點

“我的成長與他人”這一教化主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關系為教化內(nèi)容，從自我勞動體驗動身，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和敬重，最終落實到對公共勞動成果的愛惜上。

五、教學措施

1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，駕馭必備的學問，提高參加社會的實力。

2、發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創(chuàng)設良好的學習情境，敏捷選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

3、在學生須要的基礎上，要讓班上全部學生都有參加教學過程的同等機會。學生的`同等參加不僅是為了調(diào)動他們的主動性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學對自己的期望。

4、因材施教，依據(jù)學生發(fā)展的須要為學生供應發(fā)展的資源。依據(jù)學生須要的差異考慮教學資源的安排，為全部孩子的發(fā)展供應他所須要的教化服務。

5、敬重學生的理性思索，特殊是在涉及個人體驗與推斷的問題上，引導學生通過自己的思索得出結論，把握“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，不把既定結論強加于學生。

6、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的看法、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、思索、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常視察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

7、開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

8、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延長。讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化，得到全面和諧的發(fā)展。

三年級下冊教學教學工作安排篇3

新的學期起先了,為了促進學生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德推斷實力，從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展，特制定本學期品德與社會教學安排如下：

一、學生狀況分析

三年級的孩子，課堂上他們看來很活躍、很喧鬧，但是學生對問題的深化思索方面卻特別缺乏.他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教化內(nèi)容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教化，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然連接。

二、教材分析

本教材以兒童社會生活為主線，留意與三年級上冊教材相連接，在內(nèi)容上共設計了三個主題單元。在學生對自己學校的生活有了肯定的相識和了解的基礎上，從“讓校內(nèi)更漂亮”入手，培育他們愛校護校的精神。依據(jù)國家頒布的課程標準的內(nèi)容要求，在這一單元中，還貫穿了學習辨方向和學畫平面圖的基本學問面。然后將學生的視角由學校擴展到社區(qū)，起先引導他們相識了解一個更大的社會生活環(huán)境—溫馨的社區(qū)生活。最終支配了“酷愛自然，珍愛生命”這一主題單元。

第一單元“讓校內(nèi)更漂亮”。在學生相識了解學校生活的基礎上，對學生進行愛惜學校環(huán)境、愛護學校設施的思想品德教化，并依據(jù)課程標準的要求，引導學生學習有關平面圖的學問，讓學生畫畫自己生活的學校，對學校的位置和環(huán)境有所相識，并進一步讓學生畫畫上學的路途圖。讀圖、識圖和畫圖是人們生活中一個基本的生活技能，人們常說“一張地圖在手，走遍天下不愁?！钡貓D學問技能在生活中越來越受到重視。在小學中開展地圖學問的學習，是為學生的將來生存做打算。教材編寫從學習辨別方向起先，一步步引導學生相識平面圖、學畫平面圖，由淺入深，由簡潔到困難，讓學生駕馭畫平面圖的基本技巧，并有嬉戲中能夠敏捷運用。教材編排了“為校內(nèi)畫張像”、“學畫平面圖”“我們學習的場所”和“我為學校添‘綠色’”四個主題內(nèi)容。每一個主題的學習，老師都要結合教材留意思想品德教化的有機滲透。

每二單元“溫馨的社區(qū)生活”。主要通過對城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的相識，讓學生了解社區(qū)的發(fā)展、改變以及給人們生活帶來的一系列影響。社區(qū)是近年來發(fā)展起來的新興事物，學生或多或少已經(jīng)有了一些了解。教材通過引導學生到社區(qū)參觀、調(diào)查、訪問等活動，讓學生對自己生活的環(huán)境有所了解，相識社區(qū)里為大家服務的人們，引導學生敬重他們的勞動。教化學生要主動參加社區(qū)的文化、體育、教化、環(huán)境愛護、社會捐助、關愛弱勢群體等活動，從小做文明的社區(qū)一員，培育學生的社會參加意識和社會責任感，并引導學生為自己生活的社區(qū)建設獻計獻策。教材編排了“華蜜生活的地方”、“多彩的社區(qū)活動”、“文明的社區(qū)生活”、“感謝社區(qū)服務者”、“愿我們的社區(qū)更美妙”五個主題內(nèi)容。

第三單元“酷愛自然，珍愛生命”。是讓學生初步了解人類與自然的關系。從大自然哺育了人類和自然災難懲處人類兩個不同角度，培育學生酷愛自然、愛護自然的意識，同時對學生進行在自然災難來臨時的自我愛護教化。針對近年來逐年上升的火災和一些真實的案例，引導學生不玩火，居家、學校、外出都要避開火災的發(fā)生；一旦遇到火災，要懂得逃命的方法和基本學問，盡可能地愛護自己，削減生命損傷，學會大家在一起互助和互救?；馂拇蠖嗍侨藶橐蛩卦斐傻模疄暮偷卣鸫蠖嗍亲匀粸碾y，在自然災難面前，引導學生不要驚惶失措，要學會自救與互救的方法。教材編排了“相識自然”、“當災難來臨時”、“防止火災”、“模擬嬉戲——爭取生存時間”四個主題內(nèi)容。

三、教材目標

三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的.啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教化內(nèi)容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教化，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然連接。

（一）情感看法目標：

1.激發(fā)學生對辨別方向，學畫平面圖、路途圖的愛好，體會它們在日常生活中的重要。培育良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習慣。加深對學習環(huán)境的了解，更加酷愛學校的設施，酷愛和愛護學習環(huán)境。培育樂于合作、仔細做事的精神。

2.通過讓學生了解四周環(huán)境、四周不同人的勞動與人們生活的關系，感受社會的改變與發(fā)展，感受他們的勞動給人們的生活帶來的便利，敬重并感謝勞動者，珍惜他們的勞動成果。通過學生對社區(qū)公益活動的了解和參加，培育學生的社會服務意識和社會責任感，對弱勢人群有憐憫心和愛心，敬重并情愿盡力幫助弱勢人群。自覺遵守、維護公共秩序，做個講文明有教養(yǎng)的人。通過為社區(qū)的將來發(fā)展提出建議，培育學生主動參加社區(qū)的建設，增加社會參加意識和公民責任感。

3.感悟是大自然哺育了人類，要愛惜、愛護、善待大自然，初步相識自然災難既是客觀存在，又與人類的行為親密相關。形成初步的平安意識；珍愛自己的生命，養(yǎng)成對自己的生命平安負責的看法；形成自我愛護意識，能夠體會災難面前人與人之間團結互助精神的珍貴。

（二）實力目標：

1.提高辨別方向的實力，訓練動手操作（畫平面圖、路途圖）的實力，讀圖、識圖和用圖的實力，培育學生合作與溝通的實力。

2.通過了解四周環(huán)境與人們生活的關系，培育學生對四周環(huán)境的相識實力，對不同社區(qū)環(huán)境的比較實力。通過學生視察、了解、訪問身邊的勞動者，培育學生的社會交往、語言表達實力，在公共場所中對一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價以及自我評價的實力。

3.學會遇到意外時，自我愛護、自我救助的訪求，提高自我生存的實力；學會與他人共享、溝通，提高收集、處理信息資料的實力。

（三）學問目標：

1.了解和初步駕馭辨別方向的基本方法，學會畫簡潔的平面圖和路途圖，并能初步運用平面圖和路途圖。

2.通過視察、了解、訪問等活動，學習進行社會調(diào)查，并能夠了解四周生活的環(huán)境和各種設施，懂得四周環(huán)境、不同人的勞動與人們生活的親密關系。知道敬重并感謝勞動者。懂得自己對社會有肯定的責任。懂得關切弱勢群體。知道遵守文明公約。知道愛惜公共設施人人有責，能夠自覺愛惜公共設施，在公共場所遵守公共秩序。通過“愿我們的社區(qū)更美妙”的活動，使學生知道美化社區(qū)須要每個人的主動參加和共同努力。

3.知道火災的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災難的巨大破壞性；懂得災難來臨時自我愛護和互助的方法。

四、本學期的教學重難點和奮斗目標

1.教學重難點：了解和初步駕馭辨別方向的基本方法，學會畫簡潔的平面圖和路途圖，并能初步運用平面圖和路途圖。知道火災的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災難的巨大破壞性；懂得災難來臨時自我愛護和互助的方法。

2.奮斗目標：通過學習、實踐體驗、探究活動，將品德、行為規(guī)范和法制教化，愛國主義、集體主義和社會主義教化，國情、歷史和文化教化，地理和環(huán)境教化等有機的融合，引導學生通過自己生活親密相關的社會環(huán)境、社會生活和社會關系的主題學習，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德推斷實力，從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展。

五、突破重點，難點的詳細措施

1.全面精確地把握課程目標

品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡潔疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。在創(chuàng)建性運用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標準。

2.大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。

教學中應依據(jù)課程標準，重視學生的社會參加，重視學生生活圈的漸漸擴大，注意社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。隨著活動形式漸漸困難，涉獵的范圍漸漸擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生供應主動參加、探究發(fā)覺、溝通合作并且能增長學問、開發(fā)智力、培育實力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教化資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。老師本身的學識、看法和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。

3.綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，實力的培育，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的?；顒邮挂磺小半S風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身供應了許多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流淌的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)老師的才智。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，剛好調(diào)控活動進程等都是值得教者深思的。

4.引導學生去進行角色轉(zhuǎn)換。

當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責隨意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所擔當?shù)慕巧?，更不知道自己由于角色不同所應當擔當?shù)呢熑?。而角色意識和責隨意識是一個人社會性發(fā)展的基礎，須要在小學階段的教化中奠定初步基礎。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行視察，人們在生活中是怎樣在依據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責。老師要留意運用學生的生活閱歷來提高學生的相識。

5.重視發(fā)展性教學評價方法的運用。

發(fā)展性教學評價關注人的發(fā)展過程，課程標準將學生的發(fā)展、老師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的看法、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、思索、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)視察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

三年級下冊教學教學工作安排篇4

高三下冊政治教學安排現(xiàn)在距離高考只有三個月的時間，時間雖短但是安排仍舊很重要，它是我們工作取勝的保證。本屆學生有著兩個顯明的特點，一是基礎薄弱;二是學習主動性差。要想在高考中取得志向成果，必需要想方法戰(zhàn)勝這兩點不足。首先簡要回顧一下上次的考試狀況。

上次考試的試題是聯(lián)考的，從學生答題狀況來看，主要存在以下幾個問題：

1、課本的基礎學問駕馭不牢，選擇題得分不志向。

2、審題不清，馬虎大意，有些可以得分的題目，由于沒看清題目要求而做錯。

3、書寫不夠工整，卷面不整齊，答主觀題沒分要點。

4、缺乏學科內(nèi)綜合卷的應試閱歷，答題時間安排不當，尤其是主觀題，前面的題目答很具體，而后面卻沒時間答。

針對以上的實際狀況和問題，本學期的.教學工作主要做好以下幾點：

1、仔細研讀考綱，明確考點，把握考試方向。仔細探討考綱規(guī)定考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結構、考查的學問范圍、考試的基本題型及要求;分析考點，明確每個考點的本質(zhì)，了解考點的內(nèi)涵和外延，明確復習的方向，提高復習的針對性和實效性。

2、以教材為本，夯實基礎，構建網(wǎng)絡。

首先，立足教材，仔細梳理學問，狠抓基礎學問的駕馭。以本為本，堅決、踏實地抓好學生對課本基礎學問的駕馭。常常以提問的方式來考查學生對課本基礎學問的駕馭狀況，，回答不好的同學要求必需在限定的時間內(nèi)去駕馭。

其次，要構建學問網(wǎng)絡。復習時注意學問體系的構建，重視網(wǎng)絡化復習，注意學科內(nèi)經(jīng)濟常識、哲學常識、政治常識的聯(lián)系和綜合。網(wǎng)絡化復習從縱橫兩角度雙向綻開。

3、關注熱點，聯(lián)系實際，提高實力。復習基礎學問的同時，有意識的引導學生關注社會政治、經(jīng)濟、文化生活，特殊是社會生活中的熱點、焦點問題。弄清來龍去脈，了解產(chǎn)生的緣由，分析如何發(fā)展，留意解決對策，并學會用所學的學問進行分析。

4、強化訓練，精選試題，提高水平。在高考的最終階段的復習過程中，結合近幾年來文綜測試反映較好的試題，進行思維過程的訓練，熟識高考文綜試題的命題思路，領悟試題的設計立意、設問角度、答案組織等關鍵環(huán)節(jié)。通過練習查漏補缺，駕馭答題規(guī)律、技巧，提高應試實力。每次的習題要經(jīng)過篩選，練習要練，也要講評，而且要講得精，評得透，做到舉一反三。

5、加強對學生答題的訓練，提高應試水平。在練習的過程中，要留意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。

三年級下冊教學教學工作安排篇5

一、新課程標準要求

1、將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。多樣的教學活動，既將學生的閱歷作為學習的基礎，同時也將形成新的閱歷作為學習的目標。

2、根據(jù)綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。為體現(xiàn)課程的綜合性，有機整合各門課程內(nèi)容的構建思路，內(nèi)容標準的各部分和各條均不是根據(jù)學科體系和學問點呈現(xiàn)的。每一條標準中，都盡可能地體現(xiàn)出學問學習，情感看法和行為實力養(yǎng)成融為一體的課程理念。

3、提倡開展豐富多彩的學習活動的意義。只有依據(jù)詳細的學生背景、區(qū)域、學校特點和條件，將多種學習活動有機結合起來。

4、體現(xiàn)以學生為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向，內(nèi)容標準基本上采納了主體表述的方式，并以行為化的表述呈現(xiàn)。

二、教材設計思路

1、我學習我歡樂，家庭因我而漂亮，共享友愛陽光，感謝你，家鄉(xiāng)的勞動者，五十六個民族五十六枝花。在每一個人身上交織在一起，形成了密不行分的三對關系。其核心是兒童，側重與兒童發(fā)展的課程設計則關注兒童的身心特征，設計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律，充分貫徹了兒童設計課程的理念。

2、品德與社會課程所設計的健康平安地生活，主動開心地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。品德與社會是集思品教化、社會教化、生活教化和科學教化于一身的課程，這四種教化須要在本課程的目標和內(nèi)容中有明確而詳細的'反映。健康平安地生活側重反映了生活教化和科學教化的目標與內(nèi)容；負責任、有愛心地生活側重反映了社會教化和品德教化的目標與內(nèi)容；動腦筋、有創(chuàng)意地生活側重地反映了科學教化的目標與內(nèi)容。

三、教學理念及建議

（一）全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。老師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的實力，駕馭必備的基礎學問，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

（二）豐富學生的生活閱歷：在教學時要擅長調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活閱歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

(三)引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。老師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應充分的空間。留意引導學生從自己的世界動身，用多種感官去視察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要剛好激勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索，引導學生得出有價值的觀點或結論。

（四）充溢教學內(nèi)容：本課程的教學內(nèi)容要注意與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結合，注意與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的發(fā)展和改變，剛好豐富、充溢課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

（五）拓展教學空間：教學要面對學生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的親密聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延長。為此，激勵老師主動地開發(fā)和