2023年二年級下學期語文教學計劃合集七篇

2023年二年級下學期語文教學計劃合集七篇二年級下學期語文教學安排篇1

一、學習狀況分析(學問、實力、學習習慣等)

二年級班現(xiàn)有學生52人。經(jīng)過一年半的學習，大部分學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法、整體認讀音節(jié)，讀準聲調(diào)，能正確寫字母和音節(jié)，駕馭拼音的方法;駕馭漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字;有肯定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的實力。有較深厚的讀書愛好，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解也許的內(nèi)容。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠堅固，平、翹舌音和前后鼻音不分，一般話語欠規(guī)范，音近或形近的生字經(jīng)?；煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色調(diào)，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。由于他們各自的家庭不同，家庭教化、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年半的學習生活，大部分學生基本上形成了良好的學習習慣。但是依舊有幾位同學學習語文的看法不正確，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期須要監(jiān)督和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充溢信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成果的。

二、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學生的全面發(fā)展。教科書接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于創(chuàng)建;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，擅長思索;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生學問和實力、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一樣，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意;特殊須要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)覺”──激勵學生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等學問?！叭辗e月累”──引導(dǎo)學生在復(fù)習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎(chǔ)學問的綜合練習。須要特殊說明的是，本冊教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生在復(fù)習字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學生的口語交際實力。為了對學生進行初步的習作實力的培育，從本冊教科書起先，在“口語交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓練?！罢故九_”──給學生供應(yīng)展示課內(nèi)外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學生學習由課內(nèi)向課外延長，以獲得更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求相識的字，共有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，共有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

三、教學目標

1、接著復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教學重、難點

重點：

1、會寫300個相識的字，相識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、相識400個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字實力，鞏固識字，接著養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

3、培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

五、教學措施

(一)教學內(nèi)容方面。

1、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權(quán)交給學生。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。

3、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導(dǎo)。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。

5、在口語交際教學之前，要提早布置打算工作。

(二)學習習慣方法指導(dǎo)

1、在教學中，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的實力，發(fā)展學習思維。

2、合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的愛好。

4、剛好與家長聯(lián)系，了解學生的學習狀況和行為習慣。

二年級下學期語文教學安排篇2

一、學生狀況分析：

本班學生37人，其中男生20人，女生17人。經(jīng)過一年半的學校教化，大部分學生已適應(yīng)小學生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，特殊是對語文課程有了初步的相識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美。上課能做到用心聽講，仔細思索，主動發(fā)言，獨立完成課后作業(yè)，駕馭了一些基本的語文實力，特殊是朗讀課文，不僅能做到正確流暢地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關(guān)語氣。但是在寫話方面學生還只是有寫話的愛好，還沒能做到清晰詳細的表達自己的情感和有關(guān)的圖意

二、本學期教化教學內(nèi)容及目標：

教學內(nèi)容及編排：

教科書接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于創(chuàng)建；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意；生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。支配4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《看浪花》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)覺”——激勵學生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等學問?！叭辗e月累”——引導(dǎo)學生在復(fù)習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎(chǔ)學問的綜合練習，“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學生的口語交際實力。為了對學生進行初步的習作實力的培育，在“口語交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓練?！罢故九_”——給學生供應(yīng)展示課內(nèi)外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學生學習由課內(nèi)向課外延長，以獲得更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求相識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

本學期教學目標：

1、接著復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的'看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

本學期教學重點：

相識400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。喜愛閱讀，對閱讀有愛好。對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。

本學期教學難點：

培育學生媽四周事物的新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、本學期實行的措施

1、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)建性地運用教材，進行整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字實力來獨立識字，激勵他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

3、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學生投入情境，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高學生的閱讀實力。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求細心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，削減無意義、無價值問題的數(shù)量；二要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題肯定要有思索價值，同時能激發(fā)學生的愛好。與此同時，多激勵學生獨立思索，質(zhì)疑問難，與老師、同學溝通自己的見解、閱讀的感受。學生極具特性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的敬重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有肯定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學生溝通課外閱讀感受、成果的機會。

5、在口語交際教學之前，要提早布置打算工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際愛好。在交際過程當中，主動參加到學生的溝通中去，為學生供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。學生的口語交際實力的培育，除了通過特地設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、探討溝通，對學生進行交際訓練。此外，還要多激勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際實力。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢允擎覒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。、

二年級下學期語文教學安排篇3

一.教材通析

本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內(nèi)容,分10個單元。其中口語交際8次，識字8課，課文30篇;寫話8次;語文活動10次。教材有以下特點：

1.話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元，采納板塊結(jié)構(gòu)，分為口語交際，閱讀，識字寫字，寫話，語文活動等板塊。板塊之間既自成體系，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學生語文綜合素養(yǎng)一主線。

2.口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學習優(yōu)勢，強化口語交際功能，突出口語先行特點。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性。目的是提前起步，降低難度，減緩坡度。

3.選文全新，人文熏陶。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教化的人文情懷。

4.綜合實踐，正和拓展——每個單元最終的“語文活動”注意綜合性學習，在綜合中向生活延長。

5.學生為本，自主探究——教材設(shè)計有利于學生的自主學習，有利于師生與教材的互動?？谡Z交際是從學生生活實際中提取的話題;識字教學引導(dǎo)學生發(fā)覺規(guī)律，自主識字;閱讀教學強調(diào)學生的自讀自悟;寫話內(nèi)容既來源學生生活，又聯(lián)系單元話題。其次，教材還配有精致的圖片，課后設(shè)計了生動好玩的兒童形象，對話框等。體現(xiàn)了學生為本。

二.教學要求

1)口語交際

1.用一般話交談，并就不理解的地方向人請教，有不同看法與人商討。

2.仔細聽別人說話,把握主要內(nèi)容,簡要轉(zhuǎn)述.

3.聽故事,看音像作品,能復(fù)述故事。

4.能詳細講解并描述故事，清晰講解并描述見聞。

5.有表達的自信念。

2)閱讀

1.激發(fā)閱讀愛好，感受閱讀樂趣。

2.學習用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4.聯(lián)系上下文和生活實際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語。

5.針對課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法，樂于與人溝通，從中受到熏陶。

6.嘗試借助語言文字綻開想象，感受語言的美麗。

7.背誦制定課文，相識常用標點符號，體會標點符號表達的不同語氣。

3)寫字

1.喜愛學字，有主動識字愿望。

2.相識漢字590個，會寫其中311個。

3.駕馭漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)則寫字。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范，端正整齊。

5.借助拼音識字，用陰虛，部首查字典，學習獨立識字。

4)寫話

1.對寫話有愛好·，寫自己想說的話。

2.能把視察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來，并表達自己對四周事物的相識和感想。

3.學習吧想象到的事物寫出來。

4.在寫話中了與運用閱讀和生活中學到的詞語。

5.依據(jù)表達的須要，學習正確運用逗號，句號，感嘆號。

5)語文活動

1.對四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容與人探討。

2.結(jié)合語文學習，視察大自然，用口頭或圖文的方式表達自己的視察所得。

3.熱心參與各種活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

4.培育實踐實力，漸漸增加語文素養(yǎng)。

三.學生基本狀況

本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人，原班轉(zhuǎn)出2人，隨家長外出打工。從駝小轉(zhuǎn)入1人。由于上期的努力，班級有很大改觀，但是任重道遠。由于學區(qū)新的質(zhì)檢方案，班級面臨新的挑戰(zhàn)。下面學校班級很小，三人一個班，5人一個集體......要想再次與之爭高下，難度很大。因為從對他們的了解，差生少，而且有發(fā)展?jié)摿?，而我班人?shù)是他們的許多倍，差生狀況很不樂觀。因此馬虎不得。

后進生生基本狀況

本班學習最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病，這個孩子想要學會一點學問真得很難很難，因為照著寫一個筆畫都很困難。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫簡潔的字，但是無法認讀，運用，就連簡潔的組詞都無法完成。向江平基礎(chǔ)太差，學習習慣令人擔憂，好在上期有所改觀。石巧在上期有所進步，但是還需加倍努力。孩子各方面的實力均欠佳,反映遲鈍.向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學,而且身體很差,常常生病,一請假就是一周.對這些學生的教學有很大的難度.還有已經(jīng)有進步的劉劍鋒。這些孩子拼音都沒駕馭，因此還得帶著拼音教學。

四.提高教學質(zhì)量的詳細措施

(一)轉(zhuǎn)化后進生措施

1.全面了解差生的詳細狀況，做到心中有數(shù)。摸清差的根源。依據(jù)各自的狀況進行轉(zhuǎn)化。時刻關(guān)注差生，剛好發(fā)覺他們的丁點進步。

2.從第一天抓起，不放松，從最終一個抓起，不放棄一個差生。

3.以退為進，給差生補拼音，補所缺的學問。

4.關(guān)愛每一個差生。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的寶。

5.以最大的耐性去轉(zhuǎn)化他們，做到不嫌棄，不冷對，不諷刺，只有激勵，只有微笑。

6.從第一次作業(yè)抓起。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學習規(guī)則，養(yǎng)成良好的學習習慣。

7.對他們在兩個月之內(nèi)，做到手把手地個別輔導(dǎo)。利用一切課余時間對他們進行指導(dǎo)。

8.作業(yè)做到降低要求，削減數(shù)量，但是必需要按時交，老師做到當面批改。逐步提高要求。

9.多和家長聯(lián)系，多反映學生優(yōu)點，讓學生，家長增加信念。

10.培育小助手，盡可能發(fā)揮小助手的作用。

11.做個有心人，隨時撲捉差生的閃光點。

12.以耐性，恒信，愛心對待差生。

13.實行多種方式轉(zhuǎn)化差生，讓他們從差生行列中走出。

14.找尋方法讓XX，XX學有所得。因為這兩個學生干脆影響著整個班級的質(zhì)量。讓她倆學到簡潔的學問也是對她們的將來負責。課堂,課后多輔導(dǎo)這兩個孩子.

(二)輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施

1.進一步全面了解尖子生的詳細狀況.摸清他們的學問底線，智商狀況，特性特征，家庭教化狀況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢，因人施教.2.和家長多聯(lián)系，取得家長的支持，激發(fā)家長支持學生的欲望.有可能求得家長的幫助，即家庭教化輔導(dǎo).多和家長探討教化教學方法.

3.多和尖子生溝通，在溝通中了解他們，在溝通中賜予學習方法指導(dǎo)，在溝通中激發(fā)學生學習情趣.讓他們充溢信念.

4.在課堂上科學地貫徹實施學校的三不講。學生會的不講，學生自己能弄懂的不講，老師怎么講，學生都無法接受的不講。但絕不盲目套用，依據(jù)學生實際敏捷運用，盡可能采納適合自己教學，適合自己學生的教學方法。

在學習上提高要求.

1).課堂中對尖子生盡量啟發(fā)引導(dǎo).讓他們自己想方法獲得學問，以此找尋自信念.在課堂問題設(shè)置時，對他們盡量加深難度，讓他們想想才能回答.

2).在作業(yè)上，給他們加量，在數(shù)量上多一點.在難度上加深一點.讓他們有思索的余地.當然適可而止，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮.

5.教學方法盡量做到富有敏捷性和童趣.這樣來讓學生保持留意力.教學中盡量讓語言和動作相結(jié)合，即把死的文字和靈活的動作相結(jié)合.

6.課后適當進行輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，讓家長適當買點學習資料.

7.嚴和愛并用.對尖子生必需嚴格要求，作業(yè)必需按時按量按質(zhì)完成，而且必需做到干凈，整齊，格式正確。但是在嚴的同時也要賜予無微不至的關(guān)愛。愛的表示多種多樣，一個微笑，一個稍微的撫摩，一個象征性的擁抱。一句激勵的話語。遇到困難時剛好賜予的幫助。。。。。

8.本期作重在寫話和閱讀方面對他們進行培訓,課后多輔導(dǎo),讓他們具備較強的閱讀實力,具備肯定的自學實力.

9.做他們的摯友

做學生的摯友，讓學生接納你，喜愛你，許多時候就把自己看作一個大孩子吧。這樣簡單走進學生的心靈。對單親(代南香,廖俊)孩子要多關(guān)愛,對剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注,多點撥.

對中等生嘗試多放手,讓他們自主獲得學問,激勵往前提升.正確領(lǐng)悟?qū)W校提的三不講,科學實施于課堂教學.

五.教學進度支配

第一周:1.口語交際__春天是我們的摯友2.1---3課

其次周:第4課____口語交際2

第三周:識字1__4,語文活動2

第四周:5____7課

第五周:第8課——口語交際3

第六周：10——12課

第七周：寫話3——14課

第八周：15課——語文活動5

第九周：識字(5——8)——口語交際5

第十周：五.一

第十一周:期中復(fù)習,測試

第十二周:期中試卷分析____17_19課

第十三周:20___口語交際6

第十四周:21___24課

第十五周:寫話_____26課

第十六周:27___28課

第十七周:1.29___語文活動10

2.復(fù)習

第十八周以后：全面復(fù)習

二年級下學期語文教學安排篇4

一、指導(dǎo)思想

為依據(jù)，應(yīng)當遵循語文教化的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放以的，富有活力的課堂，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二、學情分析

本學期，我班學生人數(shù)與上學期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學困生人數(shù)基本不變，因而在這樣的狀況下，我的教學思想重點仍舊以提優(yōu)輔差為主。上學期，我的教學重點放在如何提高學生識字量和閱讀實力上，激勵學生利用生活常見的字多認字識字，激勵學生多閱讀，以提高語文素養(yǎng)。

經(jīng)過一個學期的努力，很多學生的閱讀實力和寫話實力有所提高，總體成果有了進步。本學期，重點培育他們的閱讀實力，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學生自有閱讀，自有吸取課外養(yǎng)分，提高學生的學習愛好。

三、教材分析

（一）、人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學內(nèi)容。

1、春天里的發(fā)覺

2、奉獻與關(guān)愛

3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)

4、專心思索、勇于創(chuàng)建

5、漂亮奇妙的大自然

6、培育優(yōu)秀的品質(zhì)

7、正確看待問題，擅長思索

8、走進科技的世界

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生學問和實力、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺

（二）、本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文。

1、《卡羅爾和她的小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺前的孩子》

4、《阿德的夢》。

（三）、“語文園地”包括四——五個欄目

（四）、八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。

（五）生字表

1、是全冊要求相識的字，有400個。生字表

2、是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

3、除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

（六）教學目標

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、嫻熟運用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。

4、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思索簡潔問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜愛的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜愛閱讀，對閱讀有愛好，完成閱讀練習，參與學校的學科競賽。能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用逗號、句號、問號和感嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中，學習運用逗號。

10、對四周事物額，并能表達自己的感受。

四、學生發(fā)展目標

學生進入二年級后，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正，但仍有部分孩子須要加強規(guī)范，這個學期接著抓緊在已相識漢字的基礎(chǔ)上復(fù)習鞏固，防止回生是本學期的重點。

孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法，這學期加強學生學會積累自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等，并情愿與人溝通，能仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容的實力。

在口頭表達方面，熬煉孩子們上課主動發(fā)言的習慣。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

五、老師發(fā)展目標

從課堂紀律上，通過每個孩子不同的性格賜予耐性地指導(dǎo)；從課堂教學方面，主動備課，實行各種教學方式激發(fā)學生對語文學習語文的新奇和熱忱，在他們能駕馭的范圍內(nèi)多加入課外學問，激發(fā)他們對外界事物的愛好及酷愛；從課后輔導(dǎo)方面，多輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學生，幫助他們提高信念，多與孩子溝通。仔細批改作業(yè)，多探討教材及教法，從而加強自身的素養(yǎng)及教學實力。

六、整體上提高教學質(zhì)量的主要措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)建性地運用教材。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)學問的綜合練習。教學時，要激勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、激勵學生在課堂上主動參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的實力。

二年級下學期語文教學安排篇5

一、學生狀況分析：

本班共有學生41名，其中男生有22名，他們經(jīng)過一學年半的學習，學生已都能較嫻熟地駕馭漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習一般話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能相識自然段，相識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿態(tài)基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。有7、8個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難，有待這一學期進一步加強教化。

二、本學期的主要任務(wù)、要求：

本冊教材由“培育良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成?！白R字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習，共8個?！白R字”課有三種形式：詞串識字、形近偏旁的比較(3、4、7)、特別偏旁的相識(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);其次單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。以上支配為學生學習語言學問、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教化，供應(yīng)了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容，并在語文實力訓練和思想品德教化方面有適當?shù)臄U展。

三、教材的重點和難點：

學習393個生字(其中要求寫的293個)。接著培育識字實力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學會默讀課文，能正確、流暢地朗讀課文，會背誦指定的課文。

四、教學措施：

1、通過語言文字訓練進行思想品德教化，把語言訓練和思想品德教化融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo)，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中駕馭所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培育閱讀實力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。起先訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設(shè)置思索的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)建各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，剛好訂正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5、接著做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。

五、教學進度支配表

周次日期教學內(nèi)容和課時支配備注

12.17~2.18培育良好的學習習慣(4)識字12月17日上課

22.21~2.25識字2、3、4

32.28~3.4練習1課文1、2、3

43.7~311課文4、練習2、課文5

53.14~3.18課文6、7、8

63.21~3.25練習3、課文9、10

73.28~4.1課文11、12、練習4

84.4~4.8識字5、6、7清明節(jié)放假

94.11~4.15練習5、期中考試期中考試

10418~4.22課文13、14

114.25~4.29課文15、16

125.2~5.6練習6、課文17、勞動節(jié)放假

135.9~5.13課文18、19

145.16~5.20課文20、練習7

155.23~5.27課文21、22

165.30~6.3課文23、24

176.6~6.10練習8、

186.13~6.17期末復(fù)習

196.21~6.24期末考試期末考試

206.28~7.1

二年級下學期語文教學安排篇6

一、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于創(chuàng)建；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生學問和實力、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺。

本冊共有３２篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，支配了八篇選讀課文，供學生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求相識的字，有４００個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

二、學習目標

１、接著復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

２、相識４００個字，會寫３００個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

３、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

４、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

７、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

８、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

９、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

１０、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。

二年級下學期語文教學安排篇7

一、學情分析：

（一）、語文學問和實力方面

經(jīng)過一年半的學習，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認讀音節(jié)，讀準聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，駕馭拼拼音的方法；駕馭漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字；會仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)正確；有肯定的聽話、說話和朗讀、背誦的實力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內(nèi)容簡潔的幾句話。具有詞的概念，并相識句號、逗號、完整的句子；有較深厚的讀書愛好，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解也許的內(nèi)容。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠堅固，學生拼讀練習不多，導(dǎo)致不夠嫻熟，不能做到直呼單節(jié)，平常說話不留意平、翹舌音和前后鼻音，一般話語欠規(guī)范，音近或形近的生字經(jīng)?；煜?；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色調(diào)，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。

（二）、學習看法和習慣方面

有些優(yōu)秀生學習主動主動，競爭意識較強，常能主動發(fā)言，主動質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有肯定的自控實力。個別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學學習。課外還能主動閱讀淺

淺顯的留意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習，以擴大學問面，提高語文素養(yǎng)。

中等生上課能做到仔細聽講，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠主動，缺乏學習的主動性，不太擅長表現(xiàn)自己，思想相識還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的學習主動性，轉(zhuǎn)變“要我學”為“我要學”的思想是關(guān)鍵。

個別同學由于某些緣由，對學習冷眼旁觀，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成果。

（三）、心理素養(yǎng)方面

有些學生的心理素養(yǎng)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種劇烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，遇到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動，總喜愛小動作，自制力差。

本學期在教學上應(yīng)當更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學生的識字實力和閱讀實力，使他們體驗學習所獲得的勝利和樂趣。同時須要加強家校聯(lián)系，依靠學校、家庭、社會多方面的力氣培育孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新，大膽探究的精神，以適應(yīng)新時代的需求。

二、教材分析：

本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要依據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)建性地支配每個單元

的教學。主題單元的學習內(nèi)容，可以依據(jù)學生的狀況調(diào)適。本冊閱讀教學強調(diào)積累，強調(diào)整體感受，強調(diào)特性化學習。要接著培育朗讀、默讀的實力。每篇課文后面的思索題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以依據(jù)學生的愛好，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學習。

“語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習有指令的意味，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學生學習的底線。教學時我們要留意輔導(dǎo)差生，留意指導(dǎo)標點、書寫格式等基本學問和技能。

三、教學目標：

1.復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3.會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課