新教材適用2024版高考語文二輪總復習第1部分考點精講復習板塊4寫作考點練透1新材料作文審題立意考查熱點1關系型作文審題立意課件

第一部分考點精講復習板塊四寫作二輪任務結合一輪備考及閱卷大數據來看，考生在二輪復習寫作中容易出現以下失誤：1．多元型作文思維欠缺；2．不完全符合題意；3．結構不嚴謹；4．邏輯思維不清晰；5．作文缺少“自我”認識。在二輪復習中，要加強大語文學習觀，擴大考生視野；加強思維能力訓練，提升思維品質；加強審題能力訓練，以求立意精準；加強信息檢索訓練，找準寫作任務。研真題·明考向·知曉考查點溫舊知·牢記憶·鞏固知識網定重點·講技法·掌握解題術找短板·強突破·全面促提升首自查·找增點·心中有方向首自查·找增點·心中有方向作文二輪復習能力自評表對于以下做法，自己能做到的請打“√”，尚未做到的請打“×”，打“×”項便是你要在二輪復習環(huán)節(jié)中，重點攻克的。自評內容自評結果自評標準1.我能準確地判斷材料作文題是一般的新材料作文題還是任務驅動型作文題，前者強調概括觀點，后者強調就事論事過渡到就事論理

“√”4項及4項以下，備考不夠充分；2.在寫作前我習慣花5分鐘寫一下提綱，可以寫在草稿紙上，潦草點也行

自評內容自評結果自評標準3.我是先確定題目再寫作文的，題目能表明我的觀點

“√”5～6項，備考較為充分；4.我會保證45—50分鐘的寫作時間。每一篇考場作文我都能寫到850－900字這個區(qū)間

5.我的作文，雖然寫的字不算很美觀，但能保證卷面整潔，幾乎沒有涂改

6.我的作文，一般都是5－7段，段落較為勻稱，比較美觀

自評內容自評結果自評標準7.每次新寫一段前，我都會再看一次作文試題和材料，確保自己沒有走偏

“√”7～8項，備考充分；8.作文開頭，我一定會定向引述材料，一定不會繞圈子。中間段落，我會按照邏輯展開，由淺入深，由內到外。結尾，我會回扣開頭和材料，確保不偏題，以拿到平均分為第一要務

自評內容自評結果自評標準9.對于寫作，我會一氣呵成，盡量不在中途斷斷續(xù)續(xù)

“√”9～10項，備考十分充分10.作文的素材，我會優(yōu)先使用自己日常考試中熟練使用的素材，還會對課文、新聞熱點素材等加以引用

研真題·明考向·知曉考查點研真題1.(2023·新課標Ⅰ卷)閱讀下面的材料，根據要求寫作。好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【審題指導】本題所給材料列舉了“好的故事”在不同情境和場合發(fā)揮的不同作用，最后一句話“故事是有力量的”是材料的主旨，可以根據材料所列舉的代表性場景內容，展開豐富的聯想和深入的思考。寫作時，可立足于個人或國家角度，圍繞“什么是好的故事”“好的故事有什么力量”“如何講好好的故事”等展開論述。關于“什么是好的故事”，可以有不同的評判標準，它們或是情節(jié)曲折、人物生動，或是思想深刻、勵志動人，如革命英雄的壯烈事跡、改革開放弄潮時代的故事、新時代追夢人的奮斗故事等。好的故事具有諸多力量。比如，它們可以極大地豐富精神生活，增進人們相互之間的理解和認同，幫助我們更好地表達和溝通；可以觸動心靈，激發(fā)我們戰(zhàn)勝困難的勇氣；可以開闊視野，賦予我們應對各種復雜局面的智慧；可以改變個人命運的軌跡，充分展現國家的形象?？忌梢愿鶕涷炚归_思考，闡述如何講好好的故事，比如要創(chuàng)新方式方法、寫真情實感等?！緟⒖剂⒁狻?．聽取奮斗故事，汲取精神力量。2．講好中國故事，傳播中國聲音，彰顯中國精神。3．好的故事催人奮進，時代故事耀國之光。4．書寫人生篇章，講好中國故事。5．如何讓故事充滿力量。6．充分發(fā)揮故事的力量。2.(2023·新課標Ⅱ卷)閱讀下面的材料，根據要求寫作。本試卷語言文字運用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。請結合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}指導】本題考查學生的寫作能力。這是一道引語式材料作文題。本題背景材料雖然“就地取材”，來自試卷語言文字運用Ⅱ，但思考不能限于原材料，而要注意題干引導語，“‘安靜一下不被打擾’的想法，在當代青少年中也不鮮見”，命題指向“當代青少年”，為考生指明了社會問題，即當代青少年的“安靜”被打擾，在學習和生活中，他們沒有屬于自己的空間。這也是教育的一個突出問題，包括學校教育和家庭教育，涉及青少年的心理健康和成長發(fā)展。從這個意義上來講，“希望有一個自己的空間”是青少年的正當訴求，因為他們需要在屬于自己的空間里“放松，沉淀，成長”，畢竟，人不是機器，特別是正處于人生最重要的成長階段的青少年，他們的人生觀、價值觀和世界觀正在全面形成。他們需要自我感悟、自我體會，而不是被動地接受家長、學校和社會的片面說教或者是灌輸。引導語不僅指出了問題，還給出了原因，考生審題的關鍵就是要將問題明確化、具體化，將原因全面化、深入化。簡單地說，就是要理清題干潛藏的因果邏輯，把握作文要論述分析的關鍵問題，即“為什么青少年的安靜被打擾？”“為什么當代青少年渴望擁有自己的空間？”思考到這個層面仍然不夠，青少年希望擁有自己的空間這一訴求怎樣才能實現，作文要給出行之有效的方法和措施，體現出寫作者的理性思維和時代視野。作文文體不限，若寫成議論文，切忌空洞說理，原因要講透，措施要明確，可以圍繞“青少年為何需要自己的空間？”“這一訴求如何才能滿足？”展開論述，要有理有據。若寫成記敘文，可以發(fā)掘自己成長過程中關于“身心自由”方面的故事，表現“我”與父母兩代人之間對“自由”的不同看法，敘事可以運用“展現矛盾——消解矛盾”的敘事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的動作、語言、神態(tài)描寫之外，還要注意人物心理的刻畫，以豐富人物形象，增強感染力。【參考立意】1．給成長以空間，給思想以自由。2．當代青少年需要“安靜”的成長環(huán)境。3．從“空間”開始，給孩子以尊重。4．教育要關注心靈的成長。5．擠壓孩子的成長空間，是對生命的戕害。明考向年份卷別主題命題材料共性2023年新課標Ⅰ卷故事的力量呼應黨的二十大報告“講好中國故事、傳播好中國聲音”的熱點材料①作文材料帶有強烈的思辨色彩；新課標Ⅱ卷青少年自己的空間與語言文字運用相結合，與青少年的成長息息相關的材料

年份卷別主題命題材料共性2022年新高考Ⅰ卷本手、妙手、俗手圍棋傳統(tǒng)文化的材料②都沒有情境化要求，以增強思維的敏捷性、靈活性、批判性、深刻性和獨創(chuàng)性；(這一點轉變最大)新高考Ⅱ卷選擇·創(chuàng)造·未來建團百年社會熱點材料

2021年新高考Ⅰ卷體育之效，強弱之變體育研究革命文化材料新高考Ⅱ卷對漫畫“人”字寓意的思考書法漫畫材料

年份卷別主題命題材料共性2020年新高考Ⅰ卷疫情中的距離和聯系2020年抗疫的真實情形社會熱點材料③考生分析質疑，多元解讀，思辨能力極為關鍵新高考Ⅱ卷帶你走進________主持詞地名內涵傳統(tǒng)文化材料

1.命題解讀命題解讀選材特點1.形式上以新材料作文為主，主要采用“材料＋導引語＋寫作要求”的模式，注重情境設計；以任務驅動作文，進行反套路化命題設計。演講稿、書信、主持詞等應用文體的要求，強調其實用性功能。2．材料選擇靈活多變，既有厚重感十足的歷史材料，也有關聯時事熱點的新聞材料，也有新穎獨特的漫畫材料。

命題解讀選材特點3．緊扣時代主題，引導學生關注時代與社會，使之與時代主旋律共振，積極進取，弘揚社會正能量，激勵學生樹立正確的民族觀、國家觀、文化觀、歷史觀，強化社會責任感。4．凸顯寫作主體意識，強調自我意識，寫作中要注入自己的情感體驗和思考感悟，以避免矯揉造作的空洞議論和胡編亂造的虛假故事。5．加強思維能力的考查，強調學生思維品質的塑造與提升，要求學生能夠由表及里、由淺入深、由近及遠，在更高層次上表達自己對社會現實的認識與思考

命題解讀考查能力作文考查語言綜合表達的能力，包括信息獲取與加工，語言建構與運用，文化傳承與理解，邏輯推理、判斷與論證等能力必備知識1.信息獲取和加工的思路和方法。2．審題立意、布局謀篇等寫作學知識。3．概念、判斷、推理與論證等邏輯學知識。4．語言建構與運用的基礎知識，包括語言、修辭知識、文體知識等。5．高考作文的特點和寫作規(guī)范

2.命題指向2023年高考全國統(tǒng)一考試，教育部教育考試院命制語文作文試題共4道。試題文字簡潔，不在審題立意上設置門檻；貼近考生生活實際，鼓勵考生個性化表達；堅持價值引領，引導學生堅定理想信念、關注社會生活；考查高階思維品質，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。(1)高擎思想大旗，堅定理想信念。統(tǒng)籌設計，將習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論有機融入試題。一是直接引用習近平總書記原著原文；二是體現習近平總書記相關系列講話精神，如“講好中國故事”“提升思維能力”“做青年朋友的知心人”等。(2)立足學生生活，鼓勵個性表達。作文題與考生生活息息相關，每道題可書寫的空間與切入角度都相當多，學生既能緊扣時代脈搏書寫重大主題，也能結合個人生活與學習，從身邊具體事例談起，表達個人成長中的感悟與思考。(3)精選思辨材料，提升思維品質。全國甲卷思辨型作文材料文字精到，啟人深思，引導學生結合情境觀察、歸納相應現象，并凝練成鮮明的觀點，增強思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性。(4)閱讀寫作關聯，引導深度學習。新課標Ⅱ卷是讀寫結合類新題型，根據本試卷其他模塊的閱讀材料，生發(fā)出相關寫作話題或寫作任務，引導學生在讀、思、寫之間轉換，做到深入閱讀、延伸思考、個性寫作。2023年高考四道作文試題合理布局，對習近平新時代中國特色社會主義思想深學細悟篤行。試題精心選材、精心設問，題面簡潔但意蘊豐富，啟人深思，切實發(fā)揮了高考立德樹人、服務選才、引導教學的核心功能。3.命題預測高考作文是整個語文試卷的重頭戲，甚至可以說，抓住了作文就抓住了語文，分析2023年高考作文試題的目的，就是為了尋找到啟示，從而為2024年高考作文備考提供方向。2024年高考作文，仍將會從以下幾個方面命題：(1)關注社會熱點，感悟社會生活。高中語文新課標要求學生“積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點”，2023年的作文題雖然沒有在此方面明顯體現，但關注人生，關注社會，關注自然是作文的永恒命題。作為2024年的考生，仍要堅持這一目標不動搖，堅持“文以載道”的寫作思想，從而寫出有價值、有思想的優(yōu)美文章。(2)堅持辯證思維，寫出思想厚度。面對作文，我們要從哲學中汲取營養(yǎng)，堅持矛盾的觀點、聯系的觀點，用這些哲學思想來豐富文章的思想內涵。(3)關注課本學習，全面理解內涵。伴隨著新一輪高考改革的實施，統(tǒng)編教材一統(tǒng)天下的局面已經形成，高考作文命題也在有意向課本靠攏。作為2024年的考生，要明確這一命題規(guī)律，充分落實課本所提供的內容，不斷內化，用課本激發(fā)自己的寫作思維。(4)關注作文母題，學會思考問題?；仡櫧甑母呖甲魑?，比較受命題者關注的話題有：人生態(tài)度(人生觀、價值觀、生命、節(jié)操、幸福、信念等)，情感關懷(關注藝術、感悟生命)，傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德(以人為本、尊老愛幼、互幫互助、知恩圖報、禮貌孝順等)，人與自然(自然對人的啟發(fā)、人和自然的和諧相處等)，人格精神(青春奮斗、自信自強、追求奉獻、公正廉明等)，為人處世(和諧平等、交流互助等)，思維方式和辯證看問題(得與失、成與敗、機遇與挑戰(zhàn)等)。抓住這一規(guī)律，就可以縮小備考范圍，用有限時間取得更大的價值。知曉考查點1.高考語文考綱對作文的要求高考重點考查內容(1)一點以立德樹人為核心(2)四面①加強社會主義核心價值觀的考查，指引學生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀②加強依法治國理念的考查，引導學生樹立憲法意識和法制觀念③加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考查，引導學生提高人文素養(yǎng)、傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感④加強創(chuàng)新能力的考查，提升高考對創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)工作的促進作用

學生應具備的9大核心素養(yǎng)(1)責任擔當誠信友善、合作擔當、法律信仰、生態(tài)意識(2)國家認同國家意識、政治認同、文化自信(3)國際理解全球視野、尊重差異(4)人文底蘊人文積淀、人文情懷、審美情趣(5)科學精神批判質疑、理性思維、勇于探究(6)審美情趣感悟鑒賞、創(chuàng)意表達(7)學會學習樂學善學、勤于反思、信息意識(8)健康生活珍愛生命、健全人格、自我管理(9)實踐創(chuàng)新勞動意識、技術運用

2.2024年高考作文備考方向2024年高考作文備考方向(1)思想方向①踐行和弘揚社會主義核心價值理念：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善②要培植現代公民意識：參與意識、監(jiān)督意識、責任意識、法治(規(guī)則)意識、科學意識、人文意識③五大理念引領方向：創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念，集中體現了“十三五”乃至更長時期中國的發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點，是管全局、管根本、管長遠的導向

2024年高考作文備考方向(2)思維方向①用一分為二的觀點，采用實事求是的態(tài)度，客觀地、全面地分析事物。事物有正面，有反面；有主流，有支流；有成績，有問題；有長處，有短處?？磫栴}時不可抓住一點，不及其余，只見樹木，不見森林②用聯系的觀點分析事物。要注意事物之間的相互聯系，學會由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是與外界有著密切的聯系，并且事物之間是相互制約的③用發(fā)展的觀點分析事物。世界上萬事萬物都是運動、變化的，只有用發(fā)展的觀點看待問題，分析問題，才能對事物的發(fā)展趨向做出正確推斷

2024年高考作文備考方向(3)表達方向①技巧：表達方式、篇章結構、修辭手法、表現手法②語言：有文采(詞、句、修辭、表達風格)溫舊知·牢記憶·鞏固知識網知識回扣考點練透1新材料作文審題立意考查熱點1關系型作文審題立意定重點·講技法·掌握解題術高分技法一、審題立意遵循四大原則原則具體說明整體性原則審題立意時要有整體意識，要從材料整體出發(fā)，全面把握所給材料的意旨，最忌諱根據材料局部“斷章取義”多項性原則材料所蘊含的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料原則具體說明篩選性原則從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在動筆前要對所得到的立意進行適當的篩選。力求做到多中選穩(wěn)，穩(wěn)中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新論理原則不能“就事論事”，要聯系實際生活，談出感悟，論述材料包含的事理，追求立意深刻、新穎。千古文章意為高，一篇考場作文的優(yōu)劣，關鍵在于立意的高低。立意求深，就如同璞中尋玉。在考場作文中，相同的角度寫的人多了，必然會“撞車”。要想脫穎而出，應兼顧“別開生面”和“立意深刻”兩個方面二、關系型作文審題立意2步驟近年來，高考作文命題形式不斷創(chuàng)新，既有情境作文，又有新材料作文，還有主題作文。其實，無論題型如何創(chuàng)新，材料如何多變，它們的本質就是“關系型”作文，即在材料中提出二元或三元關系問題，要求考生辯證、立體地分析多元關系，以此考查考生面對“關系型”作文所體現的理性、思辨性思維。第一步：從材料中拎出核心概念，并確立其含義關系型作文所給材料中或明或暗地提供了一組或多組概念，審題的第一步就是找出這些核心概念，并迅速、準確地確立其含義。如2022年全國甲卷作文題，材料給的是《紅樓夢》大觀園一個亭子的三種命名，初讀有點“繞”，而材料提示語提示得很明白：眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創(chuàng)，產生了不同的藝術效果。這里的“移用”“化用”“獨創(chuàng)”，就是三個核心詞語，這道題其實就是要求考生思考這三者的關系。在結合材料理解核心概念的含義時，對其“比喻義”要全面理解，如2022年新高考Ⅰ卷中出現的“本手”“妙手”“俗手”三個概念，本是圍棋術語，在審題立意時要還原其本義。第二步：運用思辨思維，建立多元關系(1)二元關系的建立按照思辨思維，二元關系存在著無限可能性，而一上來想到的關系往往是最淺顯、最表層的，如果能立體、深入地思考，則會使審題立意走向深刻。如“苦與樂”，一上來可能思考是并列關系，“人生既有苦，又有樂”；再想想可能為因果關系，“因為苦，所以樂”；接著想可能為條件關系，“只有苦，才能樂”；深入再想為轉化關系，“苦可以轉化為樂，樂也可以轉化為苦”。如果多點兒深入思考，何愁立意不深刻多元？二元關系，存在著先后、并列、遞進、因果、條件、假設、目的、主次、轉化等種種聯系，面對關系型作文，審題立意時要想想這些可能的關系。(2)三元關系的建立三元關系的建立要比二元關系更復雜，三者的關系必須兼顧，否則可能偏題；不過，也有竅門，就是善于把三元關系轉化為大的主次輕重型二元關系。如2022年新高考Ⅰ卷作文，仔細推敲材料的表述邏輯，原材料還是以“本手”與“妙手”的關系為主，以“本手”與“俗手”的關系為輔；只有練好“本手”，方成“妙手”，否則，淪為“俗手”；如果不重視“本手”，好高騖遠地追求“妙手”，則只能陷入“俗手”。這里，無論談哪種關系，都必須強調“本手”的重要性。再如2022年全國甲卷作文題，題目存在著“移用”“化用”“獨創(chuàng)”三元關系，如何處理呢？①移用、化用固然重要，但唯有“獨創(chuàng)”才是根本與靈魂。②移用為基礎，化用為翼，獨創(chuàng)方為魂。③獨創(chuàng)固然重要，但離不開移用與化用，否則為無源之水、無本之木。④移用為基礎，獨創(chuàng)為目標，而化用則是橋梁。無論是怎樣的立意，都是以其中一個為主，其余二者為輔。因此，二元思辨是三元思辨的基礎，要闡述好三元關系，基礎還是要闡述好三者各自彼此之間的二元思辨關系，處理好三元誰為主、誰為輔的問題。在關系型作文中，能夠全面、深刻、立體地分析二元或三元關系的，方為審題立意的佳構。但在實際寫作中，不少考生存在著思辨能力不足的問題，拘泥于“非此而彼”的“二選一”式單項思維模式。如果在平時的審題立意訓練中，有意識地由此及彼、由表及里，運用這種思辨性思維，就會發(fā)現二元或三元之間存在的多種關系。典題試做(2022·青桐鳴大聯考)閱讀下面的材料，完成后面題目。齊桓公要任用賢才寧戚，有大臣希望桓公派人去打聽其口碑?；腹f：“問之，患其有小惡。以人之小惡，亡人之大美，此人主之所以失天下之士也?！睎|漢末年，曹操采取了“唯才是舉”的用人政策，“負污辱之名，見笑之行，或不仁不孝而有治國用兵之術”的人都被任用，他最終平定了北方。魏征勸諫唐太宗要任用有賢德的人，說“用一賢人，則賢人畢至；用一小人，則小人齊趨”，唐太宗認為他說得頗有道理。宋代司馬光說：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！闭J為任用人才，首先要考慮其品德。以上材料很有啟示意義。請結合上述材料寫一篇文章，體現你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。/狀元支招/第一步：從材料中拎出核心概念，并確立其含義所給材料有兩段文字，共四則材料，可分為兩類：一類是以齊桓公、曹操為代表的“唯才是舉”者；一類是以魏征、司馬光為代表的“唯德是舉”者。第一段與第二段形成相反關系，前者強調“才”，后者強調“德”。所以核心概念是“才”“德”。材料并未完全給出“才”“德”的解釋，只是曹操認為只要能平定天下的就是“才”，曹操對“才”的理解有一定的歷史因素，當然，司馬光認為“德”為主，也有當時的背景。因此，關于“才”“德”的含義可以按照自己的理解進行。比如，“德”即道德，可細化為“勤奮上進、自強不息、勇敢頑強、輕財重義、尊老愛幼、愛家衛(wèi)國”等傳統(tǒng)美德，“遵守公共秩序、愛護公共財物、講究互諒互讓”等社會公德，以及各行各業(yè)所應遵守的職業(yè)道德?！安拧奔床拍堋⒉湃A，包括知識與能力兩個方面，有學能致用、用則見效、于事有益的“正才”，也有學不能用、用也不及“正理”、于正事無補的“歪才”。第二步：運用思辨思維，建立多元關系建立關系，確定立意(至少寫出五種關系)。(1)德才兼?zhèn)?，方為王道?并列關系)(2)以德為先，以才為后。(先后關系)(3)德是做人的根本，才是立身的依據。(條件關系)(4)德是成事的基礎，才是成事的保證。(條件關系)(5)德才兼?zhèn)渚褪侨瞬?，有德無才當為好人，有才無德便是小人，無德無才謂之庸人或無賴。(統(tǒng)一關系)(6)德為統(tǒng)帥，才為副將。(主次關系)(7)重德或重才的前提是現實需要。(主次關系)(8)德勝才善，才勝德險。(主次關系)找短板·強突破·全面促提升短板