2024年高考歷史選擇題命題原則、趨勢與技巧探究

第一部分優(yōu)質歷史選擇題鑒賞與研究B.農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生2、(2023年新課標卷)漢武帝時設置十三州部，州部可以推歷史解釋、時代特征3、(2023年新課標卷)有學者認為，直到13世紀，拜占庭人才4、(2023年唐山二模--12)徐曉旭在《論古希臘的自耕農(nóng)》一5、(2022年唐山二模--6)從現(xiàn)有資料來看，沒有一份英文文獻6.(2017年全國一)開平煤礦正式投產(chǎn)時，土煤在國內(nèi)從一口稅，每噸稅金達1兩以上，比洋煤進口稅多20余倍。李鴻章7.(2017年全國一)陜甘寧邊區(qū)在一份文件中講到：“政府的各種政策，應當根據(jù)各階級的共同利害出發(fā)，凡定的依據(jù)……現(xiàn)在則工人、農(nóng)民、地主、資C.鞏固了國民革命的社會基礎D.壯大了反抗國民黨政府的力量8.(2017年全國一)在公元前9至前8世紀廣為流傳的希A.宗教信仰意識淡薄C.理性占據(jù)主導低位D.神話的影響隨民主進程而削弱9.(2017年全國一)A.外國對蘇俄的武裝干涉徹底失敗通過優(yōu)秀試題看出試題命制關注到哪些問題?1、重視史學素養(yǎng)在試題中的運用(唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷)《中國高考報告(2023)》(新華出版社出版)考與質疑(提出問題、開放作答、合理論證)、批判性思維等關鍵能力已經(jīng)成為高考聚焦關鍵能力考查，突出思維品質與創(chuàng)新精神，實現(xiàn)從“考知識”向“考能力” (核心價值金線、能力素養(yǎng)銀線、情境載體串聯(lián)線)”為框架，命題呈現(xiàn)出“無價值，區(qū)分度，增強高考選拔功能；有效引導教學，打破“以綱定考”,實現(xiàn)“教考銜接”。第二部分：高考命題趨勢探究：第二部分：高考命題趨勢探究：唯物史觀唯物史觀特定的歷史背景評價事件(人物)條件：歷史+當時宏觀+微觀條件辯證唯物主義：積極、消極(不足)史觀全球史觀(世界背景下認識歷史事件和歷史人物)兩個觀點兩個觀點●人民群眾是歷史創(chuàng)造者●●人民群眾是歷史創(chuàng)造者●多種歷史因素相互作用●人類世界從分散到整體●歷史發(fā)展的必然與偶然●地理環(huán)境與人類的歷史唯物史觀10個視角※有意識地運用唯物史觀的主要理論命制相關試題●社會存在決定社會意識●生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系●經(jīng)濟基礎決定上層建筑●社會形態(tài)漸進發(fā)展規(guī)律●階級與階級斗爭的理論B.生聚焦核心素養(yǎng)，系統(tǒng)梳理唯物史觀觀點：1.高考命題基本原則：教育部教育考試院——高考命題全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，按照“方向是核心，平穩(wěn)是關鍵”的原則，聚焦鑄魂育人，加強教考銜接，遵循課程標準，依托高考評價體系，深化基礎考查，突出思維品質，充分發(fā)揮教育評價育人功能和積極導向作用，服務“雙減”工作落實落地，引導學生德智體美勞全面發(fā)展。2、高考命題總體思路-教育部考試中心提出“五個下功夫”(1)在落實立德樹人上下功夫(2)在促進德智體美勞全面發(fā)展上下功夫(3)在體現(xiàn)時代性上下功夫(4)在聚焦關鍵能力考查上下功夫(5)在保持試卷結構和難度穩(wěn)定上下功夫第三部分高中歷史選擇題命題依據(jù)和要求和規(guī)律探究三、“四項要求”:彰顯應用性(著重考查學生獨立思考和運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力);(1)中國古代史部分：(先秦-秦漢時期、魏晉隋唐時期、宋元時期、明清時期)(2)中國近代史部分：(近代化、反侵略與民族意識、新民主主義革命)(3)中國現(xiàn)代史部分：(社會主義建設、統(tǒng)一大業(yè)、民族與外交關系、新時代建設)世界史部分6道題(世界古代文明、世界近代資本主義發(fā)展、世界現(xiàn)代史、國際關系--國際貿(mào)易)(傳承、擴展、推動社會轉型與進步、和諧，民本、進取)關注文化傳承與發(fā)展，仁、民本思想、道德、責任擔當意識史學素養(yǎng)3、魏晉隋唐時期：民族交融、制度創(chuàng)新、唐朝繁榮與開放4、宋元時期：封建經(jīng)濟發(fā)展、商品經(jīng)濟繁榮及其在社會領域影響、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展(重心南移)、尤其關注唐宋變革、中央集權加強、思想變化和地方治理5、明清時期，經(jīng)濟對文化沖擊、中外交流與聯(lián)系加強化、明清文化、關注經(jīng)濟政策調(diào)整6、中國近代經(jīng)濟與世界經(jīng)濟聯(lián)系、太平天國運關注中國和世界經(jīng)濟相互影響、中國對待西方文明態(tài)度和解讀7、專注中國近代化發(fā)展(政治、經(jīng)濟、文化等領域)關注中國近代化內(nèi)涵和近代化因素與影響中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時期對中國社會發(fā)展影響(國情認識、黨建加強、道路探索、統(tǒng)一戰(zhàn)線與群眾基礎、軍事建設等)抗日戰(zhàn)爭(十四年抗戰(zhàn))2023年河北高考歷史選擇題命題情況2023年河北高考歷史選擇題命題情況考察知識方向考察趨勢先秦文明先秦政治宋代榷場貿(mào)易明朝農(nóng)業(yè)發(fā)展(印刷圖)晚清厘金變化反映了晚清統(tǒng)治國共十年對峙時期蘇區(qū)建設(郵政)新時期對外貿(mào)易(WTO)古代文明世界經(jīng)濟聯(lián)系國際政治第五部分高中歷史選擇題命題基本要求發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。逐項落實學科能力考查目標，考查考生對知識的3、彰顯應用性，體現(xiàn)學以致用與學術熱點、現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，著重考查學生能夠善于觀察現(xiàn)象、主動靈活地應用所學知識分析和解決實際問題，學以致用，具備較強的理論聯(lián)系實際能力和實踐能力。要認真研究和品味本學科考綱中的“考核目標與要求”,并與高考真題相比對。國國立德樹力力“一核四層四翼”的高考評價體系服務選拔服務選拔導向教學必備知識關鍵能力學科素養(yǎng)核心價值一核四層考查要求應用性綜合性應用性綜合性創(chuàng)新性注重“服務選才”,做精“一把尺”,全面提升選拔效能；適合自己層次的學校繼續(xù)深造才是更廣義的公平，才能順應人才培養(yǎng)的“基礎性”包括全面合理的知識結構、扎實靈活的能力要求和健全向上的人格素養(yǎng)。高考通過加強對基本概念、基本原理、基本思想方法的考綜合性主要體現(xiàn)考察學生綜合運用學科知識、思維方法，多角度地觀察、應用性，主要體現(xiàn)考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。通過設7、增強基礎性(關鍵知識和必備能力)三、高中歷史選擇題具體試題命題技巧要求(一)素材問題(二)注意材料結構(總結+例子；并列、轉折、遞進、邏輯關系)(三)體現(xiàn)命題考查知識性(四)文字表述必須簡潔、通順(五)在創(chuàng)設情境的時候，要確保該情境能夠為解題提供有效信息(六)圖片作為選擇題的重要信息源，應該充分發(fā)揮其作用(七)選擇題答題技巧的角度設計選擇題(一)答案具有兩個基本特征：時代性、針對性強。答案考慮基本點--尊重時代、理(二)步驟：定位信息---時間(時代)、地點、主語、領域定向信息一不正確的是、實質是、說明(表明)、反映、3、精讀材料，有難度材料(較長或文言文)一定要讀兩遍，第一遍精度材料，找全(一)整體把握材料內(nèi)涵調(diào)(二)關注材料結構3.(2023年新課標卷)荀子是戰(zhàn)國時期著名的儒家學者，他的“起法正以治之，重刑罰以禁之”“堯舜之道，不以仁政，不能平治天下”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”“絕仁棄義，民復孝慈；絕巧棄利，盜賊無有”(三)把握定位信息---尊重領域8、1963年1月，因政治上的難題(四)尊重時代(五)尊重材料觀點所實行的劃分公民等級的唯一標準是地產(chǎn)收入(按年收入的谷物等產(chǎn)品的數(shù)量分成四級),因此，該學者認為謀’此以(一)君主(二)卿士(三)庶人(四)龜(五)是旨在1、表明(說明)類(2011年新課標)1900年6月21日，清政府頒布“向各國宣(天津卷)歷史學家金沖及論述說，孫中山曾提出“耕者有其數(shù)10%的地主富農(nóng)手中，中國共產(chǎn)黨發(fā)動土地革命，使數(shù)百萬3.(2011年新課標)1985年，國務院在《關于國有企業(yè)工比率，一般是上繳稅利總額增長1%,工資總額增長0.3%—0.7%,最多不得超過1%,這一規(guī)定的主要目的是關注史學素養(yǎng)類試題(2017·新課標全國I卷高考·26)“秦王(李世民)與薛舉大戰(zhàn)于涇州，我?guī)煍】??！薄把εe寇涇州，太宗(李世民)率眾討之，不利而旋?！扒赝跏烂駷槲饔懺獛洝瓌⑽撵o(唐朝將領)及薛舉戰(zhàn)于涇州，敗績?！北?為不同史籍關于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認定的歷表2為不同史籍關于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認定的歷史事實是A.皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州B.劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主李世民患病導致了戰(zhàn)役失敗許戎衣有淚痕》(見右圖),對其涵義四、命題建議(一)在現(xiàn)實中找選點，在歷史中找落點。(二)意在題先，取材有徑。(摘自、摘編自、據(jù)…等整理)材料來源：原典與經(jīng)典、專著兼名著、權威不權且(忌小道與應急時文)(三)試題設計要求3、考試難易適度，做好分層設計4、命題力求科學，杜絕繁難偏舊5、參照中考題型，適度開放探究第六部分歷史選擇題設計注意問題一、命題前依據(jù)考試范圍(月考、期中考、期末考、高三模擬考)和選擇題數(shù)量要求(25、16)確定每道選擇題考查基本知識角度三、試題盡量涵蓋文字史料(為主)、圖片圖表(漫畫史料)、觀點材料、單純史學素養(yǎng)(史料)類試題選擇題設計的程序性結構學生正向思維運動的分解模型第七部分基礎年級命題與高三年級命題建議一、基礎年級選擇題命題建議1、立足教材、注重基礎知識、基本能力基本素養(yǎng)考查(1)選科前---高一年級第一學期期中考試、期末考試難度盡量小(0.6--0.7)(2)選科后逐漸增加難度系數(shù)(0.6--0.5)1、依據(jù)高考命題趨勢和規(guī)律命制試題3、確實起到指導高三歷史教學引領作用(1)研究試題命制要求和立足點(2)優(yōu)質試題、相關理論知識再學習(3)史料搜集(書籍、網(wǎng)絡等)圖表型史料等)來自教材材料古希臘伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭前期，雅典突然爆發(fā)嚴重鼠疫，死亡軍民人數(shù)在一半以上，雅典將軍伯利克里也未能幸免，雅典政治的走他一手建立的亞歷山大帝國隨之土崩瓦解。14世紀