2023年《鄉(xiāng)愁》 教學(xué)案例(人教版八年級下冊)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《鄉(xiāng)愁》教學(xué)案例(人教版八年級下冊)收拾及工作單位張靜月

定興二中

☆指導(dǎo)思想與理論根據(jù)

朗誦是解讀詩歌的敲門磚，我們惟獨對詩歌舉行反復(fù)誦讀，才干真正走進(jìn)解讀詩歌的藝術(shù)殿堂。，正所謂：“熟讀百遍，其意自現(xiàn)?！闭b讀可讓學(xué)生體味情感美，節(jié)奏美。在讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體味情感的變化，由家愁到國愁的升華。通過朗讀，讓學(xué)生體味詩歌的意境美。

☆教材分析

《鄉(xiāng)愁》是語文版七年級下冊第四單元的一篇詩歌，四篇課文都具有抒情性強(qiáng)，形象鮮明，想象豐盛，語言優(yōu)美的特點，充足體現(xiàn)了現(xiàn)代詩歌的基本特點。新課標(biāo)要求學(xué)生能“贊賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗和理解作品”，“品味作品中寬裕表現(xiàn)力的語言”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步鑒賞詩歌，理解意象，養(yǎng)育對語言的感悟能力。為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

☆學(xué)情分析

初一學(xué)生因為自身的人生經(jīng)驗的缺乏和知識結(jié)構(gòu)的不完美，對鄉(xiāng)愁的理解、對詩歌意境的領(lǐng)略有絕對的艱難，因此，本節(jié)課通過聽說讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動，在互動中使理解加深，對“鄉(xiāng)愁”這一有絕對的認(rèn)識。

☆教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的朗誦技巧，學(xué)會劃分節(jié)奏，有感情的朗讀課文。

能力目標(biāo)：養(yǎng)育學(xué)生體味贊賞詩歌中美的能力。

情感目標(biāo)：體味所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，同化激發(fā)學(xué)生愛家愛鄉(xiāng)愛國的意識。

☆教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：理解本詩的形象化手法所表現(xiàn)的詳細(xì)含義，體味深沉的愛國的感情。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)通過聯(lián)想詳細(xì)意象來贊賞詩歌意境美的主意

☆教學(xué)過程

（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖很清晰地再現(xiàn)。）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入

二、誦讀

三、品讀

四、解讀

1、播放歌曲《想家的時候》2、推薦

范讀、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

分析，解讀本詩

詩的每一節(jié)都構(gòu)成了一幅簡明而生動的畫面。教師讀第一節(jié)詩的解讀文字

了解

朗讀，感觸一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏

研讀文中四個意象表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

學(xué)生解讀并朗讀其余三節(jié)文字

創(chuàng)設(shè)情境，

為理解作品內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

深入理解詩歌的形象和詩人的感情，感觸優(yōu)美的意境

訓(xùn)練聯(lián)想和想象能力

☆板書設(shè)計

小時候--郵票（思母--親情）

長大后--船票（戀妻--愛情）想念親人

后來--墳?zāi)梗钅?-哀情）

現(xiàn)在--海峽（憂國--愛國情）想念祖國

（層次美）（意象美）（情感美）（升華美）

☆學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

項目A級B級C級個人

評價學(xué)生

評價教師評價

仔細(xì)上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)參加商議，作業(yè)仔細(xì)上課能仔細(xì)聽講，有參加商議上課無心聽講，極少參加商議

積極主動積極舉手發(fā)言，積極參加商議與交流，主動回答問題能舉手發(fā)言，有參加商議與交流，回答問題很少舉手，極少參加商議與交流，很少回答問題

團(tuán)隊合作

善于與人合作，謙虛聽取別人的意見能與人合作，能采納別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見

課堂反饋課堂檢測無誤。課堂檢測正答率高課堂檢測有誤

☆教學(xué)反思

1、多媒體教學(xué)手段對課堂教學(xué)起到了恰到益處的協(xié)助作用，體現(xiàn)了課堂資源的整合。

2、解讀環(huán)節(jié)中，學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，在小組中想景悟情，描述詩的內(nèi)容，讓學(xué)生主動參加，做到師生互動，生生互動。

3、拓展遷移的內(nèi)容少，