北京人大代表為“雙減”支招兒

北京人大代表為“雙減”支招兒來源標(biāo)題：課內(nèi)提質(zhì)課后豐富課外減負(fù)人大代表為“雙減”支招兒

今年，深化“雙減”工作首次被寫入政府工作報(bào)告。此次北京市人代會期間，無論是小組會上還是會下，常能聽到代表們在溝通：“雙減”究竟要減什么？“雙減”會給教師和孩子們帶來哪些變化？針對這一炙手可熱的話題，不少人大代表帶來了頗具建立性的建議。

“雙減”不是讓學(xué)生少學(xué)一點(diǎn)兒

“所謂雙減，不是一味讓學(xué)生學(xué)得少一點(diǎn)兒、學(xué)得簡潔一點(diǎn)兒，而是要讓學(xué)生學(xué)得更豐富、更自主、更有興趣?！笔腥舜蟠怼|城區(qū)燈市口小學(xué)校長滕亞杰這樣理解“雙減”。

滕亞杰表示，在“雙減”大背景下，作為學(xué)校和教師，要更加關(guān)注課程體系建立和課堂優(yōu)化?！罢n堂才是主陣地，課堂不優(yōu)化，作業(yè)是減不下來的。”

“現(xiàn)在我們學(xué)校，上美術(shù)課去中國美術(shù)館，足足要花上半天?！薄霸谧母魑淮砜赡艿搅舜髮W(xué)時(shí)才上過選修課，而現(xiàn)在小學(xué)一年級的孩子就開頭有選修課了?！彪鴣喗芤詿羰锌谛W(xué)為例，敘述了“雙減”帶來的種種變化。就連作業(yè)也與過去有了明顯不同，現(xiàn)在的作業(yè)更講究“融合”。比方學(xué)校進(jìn)行籃球賽季，美術(shù)教師會讓孩子畫海報(bào)，語文教師會讓孩子寫小型報(bào)道，舞蹈教師和音樂教師帶著孩子們討論拉拉操和配樂，手工和勞動(dòng)教師帶著孩子們一起制作加油道具。學(xué)校還會推出“無作業(yè)日”，讓孩子有時(shí)機(jī)自主安排時(shí)間，進(jìn)展自己的興趣愛好。

課內(nèi)提質(zhì)、課后豐富、課外減負(fù)她認(rèn)為，“雙減”是一個(gè)整體的變革，學(xué)校和家長要達(dá)成共識，“雙減”的本質(zhì)是為了構(gòu)建一個(gè)德智體美勞全面進(jìn)展的高質(zhì)量育人體系。

以家校共育緩解家長焦慮

在“雙減”背景下，北京應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善“家校社”協(xié)同育人體系。市人大代表高鳳蘭來自牛欄山第一中學(xué)。她提出，學(xué)校是育人的主體，從課堂教學(xué)、課后效勞、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和品行養(yǎng)成，學(xué)校都有著義不容辭的責(zé)任；家庭是育人的共同體，家庭教育要和學(xué)校教育形成有力的互補(bǔ)和支撐，與學(xué)校教育形成合力；而社會則是育人的有機(jī)補(bǔ)充。

家長都想把孩子教育好，但是每個(gè)家庭的教育水平參差不齊。曾有調(diào)查結(jié)果顯示，50%的家長在教育孩子方面多多少少都存在著焦慮，不知道究竟該如何教育孩子?！凹议L對教育很重視、很上心，但是有時(shí)方法不對，導(dǎo)致用力不當(dāng)，反而起到了反作用?！睘榇?，高鳳蘭建議，應(yīng)當(dāng)在中小學(xué)校建立家庭教育工作室，在教育孩子的方法、方式、內(nèi)容方面，賜予家長肯定的指導(dǎo)。比方，孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，學(xué)校不能僅僅告知一下家長就算完事，而是應(yīng)當(dāng)給家長肯定的指導(dǎo)，教給家長如何教育孩子改正錯(cuò)誤?！俺闪⒓彝ソ逃ぷ魇?，能夠到達(dá)家校共育的目的。”

建“心理詢問室”釋放師生壓力

市人大代表、北京工業(yè)大學(xué)教授李靜對“雙減”環(huán)境下學(xué)校師生的心理安康狀況特別關(guān)注。她提出，近年來，學(xué)校始終重視心理詢問室的建立，以此釋放教師、學(xué)生各方面的壓力。

她建議，面對不同的壓力來源，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新心理安康教育與心理疏導(dǎo)的方式方法，在充分了解心理壓力來源的前提下，通過系統(tǒng)專業(yè)的心理安康教育宣傳和豐富多彩的參加性、體驗(yàn)性活動(dòng)，讓師生充分釋放壓力。例如，學(xué)?？梢岳枚嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、實(shí)景互動(dòng)模擬等方式，將北京故事和身邊好人好事傳遞至師生，用美妙事物感化帶動(dòng)師