11到20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

11-20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一、以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，確定教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)思路《11-20各數(shù)的認(rèn)識》是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。我從知識技能和發(fā)展性領(lǐng)域兩個方面確定以下目標(biāo):1、知識技能目標(biāo)。即通過《11-20各數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該獲得以下方面的知識和技能:知道這些數(shù)都是由1個十和幾個一組成的，了解各數(shù)的意義;認(rèn)識計數(shù)單位個和十，掌握數(shù)位順序;能讀會寫11-20各數(shù)，能按11-20各數(shù)的大小順序數(shù)數(shù)，了解數(shù)序。2、發(fā)展性目標(biāo)。即通過《11-20各數(shù)的認(rèn)識》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在獲取知識技能的過程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度價值觀等方面的發(fā)展。二、以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為出發(fā)點，把握教學(xué)的重點，處理教學(xué)內(nèi)容。1、11-20的數(shù)，借助學(xué)生已有的知識技能，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展水平，讓學(xué)生直接參與數(shù)物體個數(shù)，離開實物數(shù)數(shù)的活動，并通過順看數(shù)，倒看數(shù)的方法，讓學(xué)生體驗順著數(shù)一個一個的大起來倒著數(shù)一個一個小下去。這樣處理教學(xué)內(nèi)容，有利于充分運用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在一系列數(shù)數(shù)的活動中領(lǐng)悟知識。2、認(rèn)識計數(shù)單位個和十。計數(shù)單位個和十在數(shù)數(shù)的過程中為了計數(shù)的需要而產(chǎn)生的，是讀數(shù)和寫數(shù)的依據(jù)，教學(xué)時，從“用什么方法讓別人一眼就看出你們組里的鉛筆支數(shù)”這樣一個問題入手，讓學(xué)生用不同的方法表示鉛筆的支數(shù)，讓學(xué)生感悟到把10支捆成1捆，表示1個十的必要性，或用其他的方法表示。在展示評議討論的活動中，幫助學(xué)生建立以1代10的表象，了解個和十的實際大小及相互之間的關(guān)系，認(rèn)識計數(shù)單位，初步感受位值在計數(shù)中的作用。3、讀寫11-20的數(shù)，是在認(rèn)識計數(shù)單位的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，而學(xué)習(xí)的重點，不在干學(xué)生讀得對不對，讀得快不快，寫得對不對，快不快，而是在干對為什么這樣讀，這樣寫能加以說明，對看到的一個數(shù)，它所表示的意思能進行解釋，以理解數(shù)的意義。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)引入出示20支鉛筆，創(chuàng)設(shè)情境猜一猜鉛筆的支數(shù)引入新課?？矗蠋熓稚嫌?把鉛筆，請你猜一猜共有多少支?(根據(jù)一年級兒童的心理特點，通過猜一猜鉛筆的支數(shù)，激發(fā)孩子參與學(xué)習(xí)的積極性，同時在猜一猜的過程中領(lǐng)悟到數(shù)數(shù)的必要性。)二、學(xué)習(xí)新知1、11~20的數(shù)數(shù)和數(shù)序(1)數(shù)11~20的數(shù)。有什么辦法可以知道誰說的正確呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(2)了解11~20的數(shù)序(順數(shù)、倒數(shù))如果不看鉛筆誰能從1數(shù)到20?指名順數(shù)，倒數(shù)。從剛才的數(shù)數(shù)中你們能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(順著數(shù)一個一個大起來，倒著數(shù)一個一個小起來)(3)按數(shù)序填數(shù)a)找10、15、19的相鄰數(shù)。誰能說出比它們大1和小1的數(shù)?指名口答。b)找規(guī)律填數(shù)。2、認(rèn)識計數(shù)單位個和十(1)小組實踐活動現(xiàn)在我們來做個抓鉛筆的游戲。請你抓1把，4個人比一比，誰抓得最多?想一想有什么好辦法可以讓自己和別人一眼就看出你抓了幾支?然后商量一下，把你們組的好辦法介紹給大家。(2)反饋小組活動結(jié)果?？匆豢矗∨笥训南敕ㄓ惺裁聪嗤牡胤?(通過抓鉛筆的游戲活動，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索有什么好辦法可以讓自己和別人一眼看出鉛筆有多少支。經(jīng)過獨立思考、合作交流，發(fā)現(xiàn)10支捆成1捆的必要性，幫助學(xué)生建立以一代十的表象。)(3)看一看，寫一寫。出示4幅表示十幾的圖(動態(tài)呈現(xiàn))，生寫數(shù)并核對(靜態(tài))。①快速呈現(xiàn)圖片，生寫數(shù)。②反饋寫的情況，檢查數(shù)量與寫法是否正確。(4)認(rèn)識計數(shù)單位①那你們知道為什么這樣寫嗎?其實數(shù)學(xué)上早已規(guī)定了數(shù)位順序(出示數(shù)位順序表)，從右邊起第一位是個位，第二位是十位。十位上的1就表示1個十。15就在十位上寫1，個位上寫5，它是由1個十和5個一組成的。②說說這幾個數(shù)的組成分解(這一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生感悟湊十的優(yōu)越性的同時，了解學(xué)生原有的寫數(shù)基礎(chǔ)，實現(xiàn)直觀到抽象的過渡。通過介紹數(shù)位順序，讓學(xué)生了解個位和十位上的數(shù)字表示的不同意義。)(三)學(xué)習(xí)應(yīng)用1、投影顯示:生活情景圖(課本)，生打開課本你能從圖上看到什么，請用數(shù)把它們寫下來，再說給小朋友聽一聽你寫的數(shù)是什么意思。2、生活中的數(shù)這些數(shù)在生活中你看到過嗎?出示生活中的數(shù)。用自己認(rèn)識的數(shù)講一件身邊的事。(數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，工具的價值之一就在于應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)，通過寫一寫，說